Мониторинг работы
МБДОУ№ 37 «Щелкунчик»
за 2015-2016 учебный год
Организация дополнительного образования
2015-2016 учебный год
Бесплатные кружки
№
п/п
|
Название кружка
|
Образовательная область
|
Возрастная группа
|
Кол-во занятий в неделю
|
Кол-во воспитанников
|
Руководитель кружка
ФИО/ должность
|
Программа
|
1
|
«Крепкий орешек»
|
Физкультурно-оздоровительная
|
4-7 лет
|
1 раз
|
35
|
Мареева В.П. инструктор по ФИЗО
|
Ж.Фирилева,Е.Сайкина «Са-фи-дансе»
|
2
|
«Танцы в детском саду»
|
Художественно–эстетическая
|
5-7 лет
|
1 раз
|
42
|
Вильдяева Т.Е. специалист по хореографии
|
С.Л. Слуцкая «Танцы в детском саду»
|
3
|
«Театр сказок»
|
Художественно-эстетическая
|
4-5 лет
|
1 раз
|
33
|
музыкальный руководитель Гребенщикова Т. Е
|
Маханева М.Д. «Занятия по театрализованной деятельности в детском
саду»
|
Платные кружки
№
п/п
|
Название кружка
|
Образовательная область
|
Возрастная группа
|
Кол-во занятий в неделю
|
Кол-во воспитанников
|
Руководитель кружка
ФИО/ должность
|
Программа
|
1
|
«Карамельки»
|
Художественно-эстетическая
|
4-6
|
2
|
28
|
Вильдяева Т. Е.
воспитатель
|
С.Л. Слуцкая «Танцы в детском саду»
|
Дата ______________
Заведующая МБДОУ № 37 ___________________ О. С. Сорокина
Отчет о проведенной логопедической работе в 2015-2016 учебном году
Количество ставок учителей-логопедов в МБДОУ ____3_____
Количество учителей-логопедов в МБДОУ (физ.лица)_____2______ чел.
Количество логопедических групп (по помещениям) ____3______ по тарификации _____3_____
Количество логопунктов_____0______
Количество детей, охваченных логопедической помощью в МБДОУ ___41_____чел., из них: в логогруппах ___41____ чел., в логопункте __0_____чел., из них с заключением
ФНР _____0______ чел.
ФФНР ____16___ _чел.
ОНР 1-2 ____0____чел.
ОНР 2 с ЗПР ___0___ чел.
ОНР 2-3 ____1____чел.
ОНР 2-3 с ЗПР ___0____ чел.
ОНР 3 ____5______чел.
ОНР 3-4 ____12____ чел.
ОНР 4 ____7______чел.
Количество детей, выпущенных по решению ПМПК в 2016 году с заключением «речь норма» из старшей логопедической группы_____2_____ чел.
из подготовительной логопедической группы ______16______чел.
из логопункта ______________чел.
Всего: ______18________чел.
Сколько детей, неохваченных и нуждающихся в логопедической помощи в МБДОУ ____23____чел, из них в возрасте:
- 4-5 лет ______18_____чел. (нарушено более 6 звуков)
- 5 до 6 лет ____5_____чел. (нарушено менее 4 звуков)
- 6-7 лет ______0_____чел.
9. Работа по профилактике и коррекции развития речи в соответствии с годовым планом МБДОУ и годовыми планами учителей-логопедов, педагогов-психологов:
Количество проведенных групповых семинаров, консультаций для педагогов МБДОУ____13______
Количество проведенных групповых семинаров, консультаций для родителей МБДОУ_____11_____
Количество проведенных индивидуальных консультаций для педагогов МБДОУ____16______
Количество проведенных индивидуальных консультаций для родителей МБДОУ_____25_____
Количество проведенных открытых просмотров занятий с детьми учителями–логопедами МБДОУ для педагогической и родительской общественности __6_________
Участие в районных и областных методических мероприятиях, рассматривающих вопросы организации логопедической работы в МБДОУ____________________________________________________________________
Количество педагогов повысивших квалификацию в 2015-2016 учебном году по проблемам развития речи детей, профилактике и коррекции речи ____________ чел., из них:
- учителей-логопедов______0_____ чел.
- воспитателей логопедических групп _____0______ чел.
- воспитателей ___0_________ чел.
- др. специалистов________0__ чел.
Количество педагогов, направленных на повышение квалификации в 1 полугодии 2016-2017 учебного года по проблемам развития речи детей, профилактике и коррекции речи, из них:
- учителей- логопедов____0_______ чел.
- воспитателей логопедических групп ____0_______ чел.
- воспитателей ____0________ чел.
- др. специалистов_____0_____ чел.
Дата _24.05.2016__________
Заведующий Сорокина О.С.
Отчет о работе консультативного пункта, для детей,
не посещающих МБДОУ
за 2015-2016 учебный год
Количество специалистов, ведущих прием на консультативном пункте МБДОУ ____8______ чел.,
из них:
заведующий __1___чел.
дефектолог ____0_____ чел.
учитель-логопед ____2____ чел.
педагог-психолог___1____чел.
старщий воспитатель/зам. заведующего во ВМР ____1____чел.
медицинский работник_____1____чел.
музыкальный руководитель____2_____чел.
инструктор по физкультуре ___1____ чел.
воспитатель___5 чел.
Количество детей, не посещающих МБДОУ, получивших консультацию в консультативном пункте _12__чел., из них:
Групповую консультацию _______7____ чел.
Индивидуальную консультацию_____2_____ чел.
Диагностическое обследование специалистов ___3___чел.
Количество родителей, чьи дети не посещают МБДОУ, получивших консультацию в консультативном пункте ____11____чел., из них
Групповую консультацию _____7____ чел.
Индивидуальную консультацию ___11___чел.
Количество детей, не посещающих МБДОУ принявших участие в массовых мероприятиях МБДОУ _______2________ чел.
Количество родителей, чьи дети, не посещают МБДОУ, принявших участие в массовых мероприятиях МБДОУ _______28________ чел.
Выполнен ли план консультативного пункта на 2015-2016 г.г. полностью? Если нет-почему
План выполнен частично, в связи с увольнением зам.зав. по ВР
Какая документация ведется по работе консультативного пункта?
План работы консультативного пункта.
Журнал учета консультаций.
На Ваш взгляд, самое интересное мероприятие, проведенное в рамках работы консультативного пункта МБДОУ в 2015-2016 г.
Семинар-практикум «Каждый ребенок талантлив» (провела музыкальный руководитель Гребенщикова Т.Е.)
Трудности в организации работы консультативного пункта МБДОУ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заведующий Сорокина О.С.
 
Результаты воспитательно- образовательной работы
Справка по тематическому контролю
готовности групп ДОУ к новому учебному году
29 августа 2015 года был проведён тематический контроль по готовность групп к новому учебному году.
Оценивались внешний вид, эстетика оформления групп, наличие центров активности, наличие игрового материала с учётом возраста детей, нетрадиционного развивающего оборудования, информационных стендов для родителей, качество ведения документации.
Итоги контроля показали: не все группы готовы к новому учебному году в полном объеме. Воспитатели групп №1, № 6, №5, № 8, № 9, №11 наиболее творчески подошли к оформлению группового помещения, оптимально разместили центры активности детей в группе, большое внимание уделили эстетике информационных стендов.
Общие рекомендации
Пополнять игровой материал с учётом возраста детей, библиотеку.
Уделить больше внимания созданию центров экспериментально-исследовательской деятельности, оформлению сенсорных уголков.
Своевременно заполнять документацию.
Завершить оформление информационных стендов для родителей.
Определить приоритетное направление деятельности группы, продумать создание нетрадиционного развивающего оборудования.
Аналитическая справка по итогам тематического контроля
«Организация предметно-развивающей среды».
В МБДОУ № 37 «Щелкунчик» в период с 10.11.2015 по 17.11.2015 год был проведен тематический контроль по теме: «Организация предметно-развивающей среды в соответствии с требованиями программы» с целью проверки создания комфортных, безопасных и благоприятных условий для развития детей в разновозрастных группах, в условиях подготовки работы по ФГОС.
Проверку осуществляли:
Зам зав по ВР
инструктор по физическому воспитанию Мареева В.П.
педагог-психолог
Лебедкова Р.Я.
Тематический контроль был осуществлен во всех 12 группах ДОУ.
Были проанализированы следующие вопросы:
1. Создание предметно-развивающего пространства, как необходимое условие полноценного развития детей в ДОУ.
Использовались следующие формы и методы контроля:
Анализ предметно-развивающей среды в группе на основе обследования и наблюдения.
Анализ анкет оценки предметно-развивающей среды самими воспитателями.
Беседа с детьми.
В ходе тематической проверки было выявлено следующее.
Технически оборудованы все обследуемые помещения ДОУ: отдельные и достаточно оснащены кабинеты логопеда с психологом, музыкальный и спортивный залы.
В 12 группах есть магнитофоны, в 3 из 12 есть телевизоры с USB портом, но недостаточно аудио, видеодисков и кассет с развивающей направленностью.
В группах созданы условия для эстетического развития детей. Положительным является большое количество деталей интерьера, касающихся самих детей, а именно фотографии детей и продуктов детского творчества.
Во все групповые помещения четко выделены учебные зоны, но не во всех эти зоны могут легко трансформироваться. Планирование групп располагает к для групповой работы, но для работы с подгруппами и индивидуальной работы не продумано пространство.
В подборе материалов и игрушек для сюжетных игр отмечается однообразие. В данном виде игры, учтены, в большей степени, интересы девочек, нежели мальчиков. Представлены в недостаточном количестве куклы, моделирующие различные профессии. Атрибутика для ролевых и режиссерских игр так же не выделяется разнообразием и представлена в малом количестве.
В большом количестве представлены игры с правилами, среди которых и дидактические игры. Присутствуют как традиционные игры по правилам - лото, домино, настольные игры, так и более современные – «Монополия», «Правила дорожного движения», «Азбука-тренажер» и т. д.
Все обследованные группы ДОУ хорошо обеспечены материалами для продуктивной деятельности, в том числе разнообразными конструкторами.
Материал для речевой и познавательной деятельности представлен в достаточном количестве, в виде детской литературы, образно-символического и учебного материала. Книги для детей представлены во всех обследуемых группах, но большинство из них требует замены по причине естественного износа. Имеются в ограниченном количестве периодические издания. В большом количестве представлен дидактический материал.
В то же время ощущается дефицит материала для детского экспериментирования. Во многих группах недостаточно материала для физического развития.
В двух группах выявлены затруднения в доступе к материалу для самостоятельной игры: некоторые игрушки расположены в малодоступных для детей местах, что является существенным недостатком в организации предметной среды ДОУ. Так же не у всех педагогов присутствует желание в дальнейшем совершенствовать предметно-развивающую среду своей группы.
Обобщая полученные данные, можно отметить, что проблема организации предметной среды ДОУ – недостаток материала для экспериментирования, физического развития, аудио, видео развивающей продукции.
Рекомендации:
1. Закрепить знания требований к созданию предметно-развивающей среды в ДОУ в соответствии с ФГОС.
2. По возможности приобрести недостающие для полноценного развития детей материалы и игрушки.
3. Усовершенствовать работу с родителями направленную на обогащение предметно-развивающей среды в группах.
4. Провести работу с педагогами, направленную на стимулирование активности в совершенствовании предметно-развивающей среды своих групп.
Аналитическая справка
о результатах тематического контроля
«Состояние работы по развитию элементарных математических представлений в условиях ДОУ»
В ДОУ с 23.03.2016 по 27.03.2016 осуществлялась тематическая проверка по состоянию работы по развития элементарных математических представлений в условиях ДОУ
Проверка проводилась комиссией в составе:
Председатель комиссии: Сорокина О.С., заведующий ДОУ
Члены комиссии: Новикова С.В. заместитель заведующего по ВР
Соломатина Ф.М., руководитель группы контроля образовательно-педагогического мониторинга
В ходе контроля была изучена документация, календарные планы педагогов, проведены беседы с детьми и воспитателями, наблюдения за работой с детьми во время занятий.
Календарное планирование непосредственно образовательной деятельности ведётся согласно основной общеобразовательной «ОТ рождения до школы» /Вераксы Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А./ с учётом возрастных требований и методических рекомендаций. Педагоги используют разнообразные формы, методы и приёмы при планировании непосредственно образовательной деятельности.
Как показал анализ, большинство педагогов в организованных формах обучения владеют чувством стиля, широко и активно используют в работе языковые средства (интонацию, эмоциональные оттенки). Умело моделируют своим голосом (силу голоса, высоту тона, темп речи, тембр голоса) для выражения различных чувств. В работе с детьми дошкольного возраста педагоги имеют представление о речевом этикете и стремятся их тем самым развивать и в эстетическом воспитании.
Из анализа просмотренных занятий можно сделать вывод: многие педагоги при разработке конспектов непосредственно образовательной деятельности не учитывают требования программы, нет единой дидактической задачи, не на должном уровне используется демонстрационный и раздаточный материал, во многих случаях не продумано расположение используемого материала, нет взаимосвязи используемых методов и приемов. Педагоги ставят перед детьми проблему, и сами предлагает единственно верный путь её решения, отсутствует активизация самостоятельности мышления, педагоги владеют минимальными навыками анализа занятия; не владеетнавыками целеполагания (Шейко Т.А., Арсентьева Л.М.). Педагоги, Савельева В.Н., Вильдяева Т.Е., Трофимук Л.И., Чибизова Г.И. в ходе проведения непосредственно образовательной деятельности используют современные формы организации работы по развитию детей (индивидуальные, подгрупповые, групповые занятия). Структура занятий соответствует программным требованиям. При проведении занятий воспитатели Иртлач Е.В., Русинова Л.Н., используют непродуманные заранее вопросы, на которые детям трудно дать правильный ответ.
В ходе проведения контроля, хочется отметить умение Савельевой В.Н., Вильдяевой Т.Е., Трофимук Л.И., Чибизовой Г.И., организовывать детей, мотивировать их деятельность и поддерживать интерес на протяжении всего занятия.
В ходе проверки отмечалось соответствие демонстрационного материала с методическими требованиями. Материалы подобраны соответственно возрасту детей, систематизированы.
Выводы:
В группах созданы оптимальные условия и имеется необходимый дидактический материал для развития детей соответственно возраста, обеспечены условия предметно-пространственной среды для развития познавательной деятельности.
Воспитатели используют в педагогической деятельности разнообразные методы и приёмы, связь с жизнью и личным опытом каждого ребенка, развивают умения детей самостоятельно добывать знания и пополнять их объем.
Рекомендации:
Воспитателям всех возрастных групп продолжать продумывать рациональное использование созданной развивающей среды в группах для развития детей.
ВоспитателямИртлач Е.В., Русинова Л.Н., при подготовке к занятиям, продумывать вопросы к детям.
Анализ результатов работы с социумом.
Сотрудничество МБДОУ № 37 «Щелкунчик» в течение учебного года:
СОШ № 17
Взаимопосещений уроков и занятий (обучение грамоте, математика, окружающий мир);
Экскурсии (музей СОШ №17, «знакомство со школами», «День открытых дверей»);
Совместные праздники и развлечения («Спортивный праздник»);
Отслеживание успеваемость учеников – выпускников ДОУ;
Родительские собрания (тема: «Скоро в школу» в группе №6);
Консультации специалистов школы и ДОУ (на родительском собрании выступление психолога «Как узнать в чём одаренность моего ребёнка»);
Собеседование будущих первоклассников с учителями (родительское собрание).
Детская библиотека:
Экскурсии («Мир книги», «Забайкальские писатели»);
Выставки («Золотая осень» «Моя семья», «День победы»);
Беседы («Моя семья», «День победы»);
Тематические занятия с детьми, родителями и педагогами («Почему листочки желтеют», «Вечером в среду»);
Тематические вечера для воспитанников и родителей ДОУ («Папа, мама, я – дружная семья», «Творчество А.Барто»).
Детская поликлиника:
Анализ заболеваемости;
Углубленный осмотр детей врачами – специалистами;
Отслеживание динамики перехода из одной группы здоровья в другую;
Обеспеченность обслуживания детей ДОУ педиатром.
Организованы просмотры спектаклей профессиональных артистов для воспитанников ДОУ детских театров.
Анализ итогов административно - хозяйственной работы и оценка материально – технических и медико – социальных условий пребывания детей в ДОУ.
Согласно плану развития материально – технической базы был проведен косметический ремонт в коридорах, кухнях, групповых помещениях, проведена работа по благоустройству территории (изготовление песочниц, покраска оборудования).
Приобретены мебель, игровое, развивающее оборудование для кабинета педагога-психолога(сенсорная комната), групповых помещений, постоянно приобретались хозяйственные товары (моющие средства).
Общий вывод по первому разделу годового плана работы ДОУ.
Коллектив ДОУ постоянно нацелен на новый, лучший результат в работе с детьми. Однако необходимо отметить, что остаётся ряд актуальных проблем, требующих дальнейшей работы.
Проведенный анализ образовательной деятельности показал необходимость продолжить работу в следующих направлениях:
Совершенствовать пути и способы укрепления здоровья дошкольников, для достижения более высокого уровня физического и умственного развития;
Пополнять воспитательно – образовательный процесс наглядно – дидактическими материалами и пособиями согласно требованиям ФГОС ДО;
Продолжать работу по вовлечению родителей в единое образовательное пространство;
Продолжать изучение и внедрение педагогических технологий в воспитательно – образовательный процесс ДОУ с учётом требования ФГОС ДО.
|
