ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
I четверть
№ п/п урока
|
Тема
|
Коммуникативные задачи.
|
Упр-ния рек-емые для вып-ния в кл.
|
Речевые и языковые средства
|
Домашнее задание
|
Дата
|
план
|
факт
|
Unit 1. Hello, English! (18 часов)
|
1
|
Знакомство
с английским языком. Приветствие.
|
Научить детей приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться
познакомить учащихся с английским алфавитом
познакомить учащихся с учебником
|
Hello! Hi! Упр. 1-5, стр.5-6
|
Hello, Hi! Good morning! What is your name? My name is…Good bye.
|
Рабочая тетрадь:
упр.1, стр.3
|
4.09
|
|
2
|
Английские имена.
|
развитие умений вести диалог-расспрос
познакомить уч-ся с английскими именами мальчиков и девочек
познакомить с буквой Aa [ei] [æ]
|
Упр. 1-5 стр.7
|
Who are you? I am…
A cat, a dog, a fox, a tiger, an elephant, a crocodile, a lion, a monkey, a fish, a cockerel.
|
РТ: упр.1, стр. 4
|
6.09
|
|
3
|
Сколько тебе лет?
Счет от 1 до 10
|
Развитие умений и навыков вести диалог-расспрос;
развитие умений понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;
познакомить с буквой Вb [b]
|
Упр. 1 - 6 стр.9
|
Numbers 1-10/
How old are you?
I am 6 (7, 8). One, two, three. Four, I am the dog, number one.
|
РТ: упр 1, стр.4
|
11.09
|
|
4
|
Спортивный праздник
|
- активизация лексического материала по теме «Числительные»
- развитие умений и навыков устной, диалогической речи;
познакомить с буквой Cc [s] [k]
|
Упр. 3,4,5, стр.11
|
How are you? A cat, a dog, a fox, a tiger, an elephant, a crocodile, a lion, a monkey, a fish, a cockerel.
|
РТ: упр.1,2, стр.5
|
13.09
|
|
5
|
Подготовка к концерту
|
развитие умений рассказывать о себе, опираясь на модели;
познакомить с буквой Dd [d]
|
Упр. 3,4,5, стр.13
|
a parrot, jump, run, fly, skip, sit, swim, he, she, can, count, sing, climb
|
слова выучить,
РТ: упр.1,2, стр.5
|
18.09
|
|
6
|
Микки-Маус в гостях у ребят
|
Введение вопросительной структуры Can you ? и кратких ответов Yes, I can и No, I can’t
развитие умений рассказывать о себе и запрашивать информацию;
познакомить с буквой Ee [i:] [е]
|
Упр.1. Письмо. стр.15-16.
|
His/her name is…
Can you ? Yes, I can.
No, I can’t
|
РТ: упр. 1 и 3 стр.6, выуч буквы и звуки
|
20.09
|
|
7
|
Кукла Хелен
|
Рассказать о друге «артисте» сообщив имя, возраст, что умеет делать;
познакомить с буквой Ff [f]
|
Упр. 4,5,6, стр. 16.
|
Please, run! Please, jump!
a lion, a monkey, to sit, to walk, to dance, to sing. Fine.
|
слова выуч
РТ: упр 1,2
стр 7; нарисов рис животного
|
25.09
|
|
8
|
Новый артист
|
развитие умений понимать на слух небольшой текст-диалог, построенный на знакомом языковом материале;
Введение новой лексики - please
познакомить с буквой Gg [dƷ] [g]
|
Упр. 1,2,3, стр.17
|
Run, please! I can count. I can run
|
РТ: упр. 1,2, стр.7-8.
Запомнить выраж «I can», принести рис животного
|
27.09
|
|
9
|
Паровозик из Ромашкого
|
развитие умений выразить одобрение тому, что сделали другие;
познакомить с буквой Hh [h]
|
Упр. 4,5, стр.19-20
|
Hi. Hello.
his, her
|
РТ: упр 1,2
стр 7-8
|
2.10
|
|
10
|
Уроки в школе артистов
|
развитие умений и навыков устной речи;
познакомить с буквой Ii [ai] [i]
|
Упр. 1,2,3, стр.20-21
|
Числит 1 -10, count, read, write, draw.
|
РТ: упр. 1, 2
стр.9, выуч слова
|
4.10
|
|
11
|
Конкурс на лучшего артиста
|
развитие умений и навыков устной речи;
познакомить с буквой Jj [J]
|
Упр.4,5,6, стр.22-23.
|
Fine! Well done! OK! Very good!
|
РТ: упр 1, стр 9
|
9.10
|
|
12
|
Веселое соревнование
|
развитие умений и навыков устной речи
активизация изученной лексики
познакомить с буквой Kk [k]
|
Упр.1,2,3, стр. 23-24
|
Walk
Fine! Well done! OK! Very good!
|
РТ: упр. 1,2 стр.10
|
11.10
|
|
13
|
Медвежонок Билли
|
Учить рассказывать о том, что имеешь;
учить отдавать распоряжения;
познакомить с буквой Ll [1]
|
Упр. 1,2,3 стр.24-25
|
I have got …
a pen, a pencil, a pencil-box, a bag, a textbook, a workbook, a rubber, have got
|
РТ: упр. 1,2 стр. 11, слова учить
|
16.10
|
|
14
|
Экскурсия в зоопарке
|
развитие умений рассказывать, что умеют делать окружающие;
познакомить с буквой Mm [m]
|
Упр. 1,2, стр.26
|
Карточки с буквами Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj.
|
РТ: упр. 1,2,3 стр.12; принести цветные карандаши
|
18.10
|
|
15
|
Магазин Тома
|
развитие умений и навыков описывать предметы, называя их цвет.
Познакомить с буквой Nn [n]
|
Упр. 5,4, стр 28
|
What’s your name? How old are you? Can you dance (sing, ship.) Red, blue, green, yellow, orange, black.
|
РТ: упр. 1 стр.13
выучить цвета
|
23.10
|
|
16
|
Готовимся к празднику осени
|
развитие умений описывать животных, называя их цвет;
развитие умений вести диалог-расспрос;
познакомить с буквой Оо [ou] [o]
|
Упр. 2,3,4 стр. 29-30
|
Red, blue, green, white, yellow, orange, black.
|
РТ: упр. 1,2, стр.13
Нарисовать рис на тему осень
|
25.10
|
30.10
|
17
|
Праздник осени
|
формирование навыков монологической речи;
познакомить с буквой Рр [p]
|
Упр. 1,2,3, стр.32
|
What is your name? How old are you? Can you dance?
|
РТ: упр. 1,2, стр.14
|
30.10
|
1.11
|
18
|
В гостях у директора зоопарка
|
Введение новой лексики по теме «Семья»;
познакомить с буквой Qq [kw]
|
Упр. 1,2,3, стр.33
|
Mother, father, sister, brother
|
РТ: упр. 1,2, стр.14
Принести фото своей семьи
|
1.11
|
1.11
| |
