ЛИТЕРАТУРА
Изучение литературы на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Изучение литературы в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения реализует общие цели и способствует решению специфических задач:
формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской литературы, отличающиеся от произведений родной особенностями образно-эстетической системы;
обогащение духовного мира учащихся путем приобщения их, наряду с изучением родной литературы, к нравственным ценностям и художественному многообразию русской литературы, к вершинным произведениям зарубежной классики, к отдельным произведениям литературы народов России;
формирование умений сопоставлять произведения русской и родной литературы, находить в них сходные темы, проблемы, идеи, выявлять национально и культурно обусловленные различия;
развитие и совершенствование русской устной и письменной речи учащихся, для которых русский язык не является родным.
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ
Литературные произведения, предназначенные для обязательного изучения
Русский фольклор
Русские народные сказки (волшебная, бытовая, о животных - по одной сказке).
«Царевна-лягушка», «Солдатская шинель», «Журавль и цапля».
Народные песни, загадки, пословицы, поговорки.
Былины.
«Вольга и Микула Селянинович».
Древнерусская литература
«Слово о полку Игореве», «Поучение» Владимира Мономаха, «Повесть о Петре и Февронии Муромских», Из «Повести временных лет» «Сказание о белгородском киселе», «Повесть о житии и о храбрости благородного и великого князя «Александра Невского», «Шемякин суд».
Русская литература XVIII века
М. В. Ломоносов
«Разговор с Анакреоном», «Случились вместе два Астронома в пиру…».
Д. И. Фонвизин
Комедия «Недоросль».
Г. Р. Державин
«Властителям и судьям», «Памятник».
«Река времён в своем стремленьи...», «На птичку...», «Признание».
А. Н. Радищев
«Путешествие из Петербурга в Москву» (обзор).
Н. М. Карамзин
Повесть «Бедная Лиза».
Русская литература XIX века
И. А. Крылов
Басни: «Волк на псарне», «Ворона и Лисица», «Свинья под дубом», «Зеркало и Обезьяна», «Листы и корни», «Ларчик», «Осел и Соловей», «Лягушки, просящие царя».
В. А. Жуковский
Баллады: «Светлана», «Кубок».
Лирические стихотворения: «Море», «Невыразимое».
А. С. Грибоедов
Комедия «Горе от ума».
А. С. Пушкин
Стихотворения: «Узник», «Зимнее утро», «И. И. Пущину», «Зимняя дорога», «Во глубине сибирских руд», «К Чаадаеву», «Деревня», К морю», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла...», «Я вас любил: любовь еще, быть может...», «Пророк», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», «Бесы», «Няне», «Песнь о вещем Олеге», «Туча», «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор...»), «К***» («Я помню чудное мгновенье...»).
Романтическая поэма «Медный всадник».
«Повести Белкина». «Станционный смотритель», «Барышня-крестьянка», «Выстрел».
Повесть «Пиковая дама».
«Маленькие трагедии».
Романы: «Дубровский», «Капитанская дочка».
Роман в стихах «Евгений Онегин».
М. Ю. Лермонтов
Стихотворения: «Когда волнуется желтеющая нива...», «Ангел», «Молитва» («В минуту жизни трудную...»), «Нет, я не Байрон, я другой…», «Парус», «И скучно и грустно…», «Смерть поэта», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал...»), «Пророк», «Я жить хочу! Хочу печали…», «Нищий», «Расстались мы, но твой портрет», «Нет, не тебя так пылко я люблю», «Дума», «Предсказание», «Родина», «Бородино»,«Тучи», «Листок», «На севере диком...», «Утёс», «Три пальмы», «Парус».
Поэмы: «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова», «Мцыри».
Роман «Герой нашего времени».
Поэты пушкинской поры
Е. А. Баратынский, К. Н. Батюшков, А. А. Дельвиг, Д. В. Давыдов, А. В. Кольцов, Н. М. Языков.
Е. А. Баратынский «Мой дар убог и голос мой негромок…», «Муза», «Разуверение».
К. Н. Батюшков «Мой гений», «Пробуждение» «Есть наслаждение и в дикости лесов…»
А. В. Кольцов «Не шуми ты, рожь…», «Разлука», «Лес».
Н. В. Гоголь
Повести: «Вечера на хуторе близ Диканьки». «Ночь перед Рождеством», «Тарас Бульба», «Шинель».
Комедия «Ревизор».
Поэма «Мертвые души» (первый том).
А. Н. Островский
Пьеса «Бедность не порок».
И. С. Тургенев
«Записки охотника». Рассказы «Бирюк», «Бежин луг».
«Стихотворения в прозе». Стихотворения «Русский язык», «Близнецы», «Два богача».
Повесть «Ася».
Ф. И. Тютчев
Стихотворения: «Листья», «Неохотно и несмело...», «С поляны коршун поднялся...», «Зима недаром злится…», «Есть в осени первоначальной», «Осенний вечер».
А. А. Фет
Стихотворения: «Ель рукавом мне тропинку завесила...», «Ещё майская ночь», «Учись у них — у дуба, у берёзы...», «Весенний дождь», «Как беден наш язык! Хочу и не могу…», «Вечер», «Первый ландыш».
А. К. Толстой
«Князь Серебряный», «Василий Шибоков», «Князь Михайло Репнин».
Н. А. Некрасов
Стихотворения: «Крестьянские дети», «Железная дорога», 6кл., «Крестьянские дети» «Несжатая полоса», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Размышления у парадного подъезда».
Отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос» («Есть женщины в русских селеньях»), «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»).
Н. С. Лесков
«Левша».
М. Е. Салтыков-Щедрин
Сказки: «Премудрый пискарь», «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик».
Ф. М. Достоевский
Повесть «Белые ночи».
Л. Н. Толстой
Повесть «Детство» (главы из повести).
Рассказы «После бала», «Кавказский пленник».
В. М. Гаршин
«Attalea Princes».
А. П. Чехов
Рассказы: «Хамелеон», «Злоумышленник», «Размазня», «Толстый и тонкий», «Смерть чиновника», «Тоска», «О любви».
В. Г. Короленко
«В дурном обществе».
Русская литература XX века
И. А. Бунин
«Цифры», «Лапти», «Темные аллеи», «Кавказ».
А.И. Куприн
«Чудесный доктор», «Куст сирени».
М. Горький
«Детство», «Старуха Изергиль» («Легенда о Данко»), «Челкаш».
А. А. Блок
«Русь», «Ветер принес издалека…», «О, весна без конца и без краю…», «О, я хочу безумно жить…», «Летний вечер», «О, как безумно за окном...».
В. В. Маяковский
«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», «Хорошее отношение к лошадям», «Послушайте!», «А вы могли бы?», «Люблю» (отрывок).
С. А. Есенин
«Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша», «Вот уж вечер…», «Разбуди меня завтра рано…», «Край ты мой заброшенный…»«Письмо к женщине», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Отговорила роща золотая…».
А. А. Ахматова
«Перед весной бывают дни такие...», « Не с теми я, кто бросил землю…», «Мужество».
Б. Л. Пастернак
«Июль», «Никого не будет в доме», «Красавица моя, вся стать…», «Перемена», «Весна в лесу», «Быть знаменитым некрасиво…», «Во всем мне хочется дойти…».
М. А. Булгаков
Повесть «Собачье сердце».
М. М. Зощенко
Рассказы: «Беда», «Аристократка», «Баня».
А. П. Платонов
«Никита», «Юшка», «Возвращение».
А. С. Грин
«Алые паруса».
К. Г. Паустовский
«Теплый хлеб», «Заячьи лапы».
М. М. Пришвин
«Кладовая солнца».
Н. А. Заболоцкий
«Я не ищу гармонии в природе…», «Где-то в поле возле Магадана…», «Можжевеловый куст», «О красоте человеческих лиц», «Завещание».
А. Т. Твардовский
Поэма «Василий Теркин», главы «От автора», «Переправа», «На привале», «Награда».
М. А. Шолохов
Рассказ «Судьба человека».
В. М. Шукшин
«Срезал», «Чудик», «Критики».
А. И. Солженицын
Рассказы «Матренин двор», «Как жаль»
Русская проза второй половины XX века
Ф. А. Абрамов, Ч. Т. Айтматов, В. П. Астафьев, В. И. Белов, В. В. Быков, Ф. А. Искандер, Ю. П. Казаков, В. Л. Кондратьев, Е. И. Носов, В. Г. Распутин, А. Н. и Б. Н. Стругацкие, В. Ф. Тендряков, В. Т. Шаламов.
Е. И. Носов
«Кукла», «Акимыч».
Ю. П. Казакова
«Тихое утро».
Ф. Искандер
«Тринадцатый подвиг Геракла».
В.Г.Распутин
«Уроки французского».
В. Ф.Тендряков
«Чистые камушки»
Ф. А. Абрамов
«О чем плачут лошади»
В. П.Астафьев
«Фотография, на которой меня нет»
Русская поэзия второй половины XX века
И. А. Бродский, А. А. Вознесенский, В. С. Высоцкий, Е. А. Евтушенко, Б. Ш. Окуджава, Н. М. Рубцов.
В. С. Высоцкий
«Я не люблю…».
Б. Окуджава
«Сто раз закат краснел…», «Здесь птицы не поют».
Н. М. Рубцов
«По вечерам», «Встреча», «Привет, Россия», «Звезда полей».
Литература народов России
Героический эпос народов России: «Гэсэр», «Джангар», «Калевала», «Маадай-кара», «Меге баян-тоолай», «Нарты», «Олонхо», «Урал-батыр».
«Калевала».
Г. Айги, Р. Гамзатов, С. Данилов, М. Джалиль, Н. Доможаков, М. Карим, Д. Кугультинов, К. Кулиев, Ю. Рытхэу, Г. Тукай, К. Хетагуров, Ю. Шесталов.
Г. Тукай
«Родная деревня», «Книга»
К. Кулиев
«Когда на меня навалилась беда...», «Каким бы ни был малым мой народ...»
Расул Гамзатов
«Опять за спиною родная земля», «Я вновь пришел сюда и сам не верю…», «О моей Родине».
Зарубежная литература
Гомер
«Илиада», «Одиссея» (фрагменты).
Античная лирика
Катулл
«Нет, ни одна средь женщин…», «Нет, не надейся приязнь заслужить иль признательность друга…».
Гораций
«Памятник».
Данте
«Божественная комедия» (Фрагменты).
М. Сервантес
Роман «Дон Кихот» (Фрагменты).
У. Шекспир
Трагедии: «Ромео и Джульетта», «Гамлет».
Сонеты: «Кто хвалится родством своим со знатью...», «Увы, мой стих не блещет новизной...».
Ж. Б. Мольер
«Мещанин во дворянстве».
И. В. Гете
«Фауст» (фрагменты).
Ф. Шиллер
«Перчатка».
Э. Т. А. Гофман
«Крошка Цахес, по прозванию Циннобер».
Дж. Г. Байрон
«Корсар».
П. Мериме
«Маттео Фальконе».
Э. А. По
«Ворон».
О. Генри
«Дары волхвов».
Д. Лондон
«Сказание о Кише».
А. Сент-Экзюпери
Сказка «Маленький принц».
Х. К. Андерсен, Р. Бернс, У. Блейк, Р. Брэдбери, Ж. Верн, Ф. Вийон, Г. Гейне, У. Голдинг, В. Гюго, Д Дефо,. А.К. Дойл, Р. Киплинг, Л. Кэрролл, Ф. Купер, Дж. Свифт, Дж. Сэлинджер, В. Скотт, Р.Л. Стивенсон, М. Твен, Э. Хемингуэй.
В. Скотт
«Айвенго».
Х. К. Андерсен
«Снежная королева».
Д. Дефо
«Робинзон Крузо».
М. Твен
«Приключения Тома Сойера».
Р. Брэдбери
«Каникулы».
Дж. Свифт
«Путешествия Гулливера».
Р. Бернс
«Честная бедность».
Основные историко-литературные сведения
Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней богатства и многообразия духовной жизни человека. Литература и другие виды искусства. Влияние литературы на формирование нравственного и эстетического чувства учащегося.
Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, ее гуманизм, гражданский и патриотический пафос. Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. Тема детства в русской литературе.
Русский фольклор
Устное народное творчество как часть общей культуры народа, выражение в нем национальных черт характера. Отражение в русском фольклоре народных традиций, представлений о добре и зле. Народное представление о героическом. Влияние фольклорной образности и нравственных идеалов на развитие литературы. Жанры фольклора.
Древнерусская литература
Истоки и начало древнерусской литературы, ее религиозно-духовные корни. Патриотический пафос и поучительный характер древнерусской литературы. Утверждение в литературе Древней Руси высоких нравственных идеалов: любви к ближнему, милосердия, жертвенности. Связь литературы с фольклором. Многообразие жанров древнерусской литературы (летопись, слово, житие, поучение).
Русская литература XVIII века
Идейно-художественное своеобразие литературы эпохи Просвещения. Нравственно-воспитательный пафос литературы. Классицизм как литературное направление. Идея гражданского служения, прославление величия и могущества Российского государства. Классицистическая комедия. Сентиментализм как литературное направление. Обращение литературы к жизни и внутреннему миру «частного» человека. Отражение многообразия человеческих чувств, новое в освоении темы «человек и природа». Зарождение в литературе антикрепостнической направленности.
Русская литература XIX века
Влияние поворотных событий русской истории (Отечественная война 1812 г., восстание декабристов, отмена крепостного права) на русскую литературу. Общественный и гуманистический пафос русской литературы XIX в. Осмысление русской литературой ценностей европейской и мировой культуры. Романтизм в русской. Новое понимание человека в его связях с национальной историей. Воплощение в литературе романтических ценностей. Соотношение мечты и действительности в романтических произведениях. Конфликт романтического героя с миром. Романтический пейзаж. Формирование представлений о национальной самобытности. А.С. Пушкин как родоначальник новой русской литературы.
Проблема личности и общества. Тема «маленького человека» и ее развитие. Образ «героя времени». Образ русской женщины и проблема женского счастья. Человек в ситуации нравственного выбора. Интерес русских писателей к проблеме народа. Реализм в русской литературе, многообразие реалистических тенденций. Историзм и психологизм в литературе. Нравственные и философские искания русских писателей.
Русская классическая литература в оценке русских критиков (И.А. Гончаров о Грибоедове, В.Г. Белинский о Пушкине).
Роль литературы в формировании русского языка.
Мировое значение русской литературы.
Русская литература XX века
Классические традиции и новые течения в русской литературе конца XIX - начала XX вв.
Эпоха революционных потрясений и ее отражение в русской литературе. Русская литература советского времени. Проблема героя. Тема Родины. Исторические судьбы России. Годы военных испытаний и их отражение в русской литературе. Нравственный выбор человека в сложных жизненных обстоятельствах (революции, репрессии, коллективизация, Великая Отечественная война).
Обращение писателей второй половины XX в. к острым проблемам современности. Поиски незыблемых нравственных ценностей в народной жизни, раскрытие самобытных национальных характеров.
Литература народов России
Мифология и фольклор народов России как средоточие народной мудрости.
Общее и национально-специфическое в литературе народов России. Контактные связи русских писателей с писателями - представителями других литератур народов России.
Зарубежная литература
Взаимодействие зарубежной, русской литературы и, отражение в них «вечных» проблем бытия.
Античная литература. Гуманистический пафос литературы Возрождения. Европейский классицизм. Романтизм и реализм в зарубежной литературе. Сложность и противоречивость человеческой личности. Проблема истинных и ложных ценностей. Соотношение идеала и действительности.
Многообразие проблематики и художественных исканий в литературе XX в. Сатира и юмор, реальное и фантастическое. Постановка острых проблем современности в литературных произведениях.
Основные теоретико-литературные понятия
Художественная литература как искусство слова.
Художественный образ.
Фольклор. Жанры фольклора.
Литературные роды и жанры.
Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм.
Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой.
Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Гипербола. Аллегория.
Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа.
В образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения данные теоретико-литературные понятия изучаются с опорой на знания, полученные при освоении родной литературы. Дополнительными понятиями являются:
Взаимосвязь и взаимовлияние национальных литератур.
Общее и национально-специфическое в литературе.
Основные виды деятельности по освоению литературных произведений
Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.
Выразительное чтение.
Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием).
Заучивание наизусть стихотворных текстов.
Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.
Анализ и интерпретация произведений.
Составление планов и написание отзывов о произведениях.
Написание изложений с элементами сочинения.
Написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений.
Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.
В образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения, наряду с вышеуказанными, специфическими видами деятельности являются:
Сопоставление произведений русской и родной литературы на основе общности тематики, проблематики и жанра, выявление национально обусловленных различий.
Самостоятельный перевод фрагментов русского художественного текста на родной язык.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения литературы ученик должен:
знать/понимать:
образную природу словесного искусства;
содержание изученных литературных произведений;
основные факты жизни и творческого пути А.С. Грибоедова, А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя;
изученные теоретико-литературные понятия;
уметь:
воспринимать и анализировать художественный текст;
выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
определять род и жанр литературного произведения;
выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев;
характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
выявлять авторскую позицию;
выражать свое отношение к прочитанному;
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
владеть различными видами пересказа;
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;
писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения - только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения).
В образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения, наряду с вышеуказанным, ученик должен уметь:
сопоставлять тематически близкие произведения русской и родной литературы, произведения, раскрывающие сходные проблемы, а также произведения, близкие по жанру; раскрывать в них национально обусловленные различия;
самостоятельно переводить на родной язык фрагменты русского художественного текста;
создавать устные и письменные высказывания в связи с изученными произведениями русской и родной литературы, писать изложения с элементами сочинения.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).
|
