Пояснительная записка Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего, среднего общего образования
Гимназия №76 – это муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, деятельность которого ориентирована на обучение и воспитание детей, способных к активному интеллектуальному труду, формированию широко образованной интеллигентной личности, готовой к творческой и исследовательской деятельности в различных областях наук. Миссией гимназии является: формирование нравственно и физически здоровой, творческой, конкурентоспособной личности, владеющей информационными технологиями, успешно реализующейся в социуме. Спецификой гимназии является организация процесса обучения по углубленной программе в области изучения английского языка, учебные и развивающие программы, отвечающие образовательным потребностям детей с опережающим уровнем развития общих способностей и склонностью к изучению иностранных языков.
Гимназия функционирует на основании Устава.
В соответствии с Федеральным законодательством (Статья 28 «Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации» Закона РФ «Об образовании») «разработка и утверждение образовательных программ» отнесена к компетенции образовательного учреждения. Образовательная программа школы сформирована, исходя из положений Закона Российской Федерации «Об образовании».
Преемственность начального общего, основного общего, среднего общего образования в МАОУ «Гимназия №76» заложена методологическим, содержательным единством всех основных образовательных программ и обеспечивается рядом мер, среди которых:
единство календарного графика образовательного процесса;
профориентация учащихся при поддержке педагогов, психологов;
единство требований к инфраструктуре образовательного пространства;
единство входной и выходной диагностики результатов образования на всех уровнях образования.
Образовательная программа гимназии представляет собой совокупность основных и дополнительных образовательных программ и соответствующих им образовательных технологий, определяющих содержание образования и направленных на достижение прогнозируемого результата деятельности школы.
При построении системы непрерывного образования в рамках гуманистической гимназии ключевой проблемой является переход с образования, ориентированного в первую очередь на освоение учащимися определенного содержания общественного опыта, на образование, ориентированное на развитие человека как целостности. В таком образовании ведущей стороной развития обучающихся рассматривается их социокультурное развитие.
Ориентированность образования на социокультурное развитие учащихся позволяет построить инновационную педагогическую деятельность на основе интегративного использования аксиологического и компетентностного подходов. Личностная культура учащихся, формирующаяся в процессе образования, предполагает их готовность к осуществлению определенных видов деятельности в определенных условиях, которая проявляется как компетенция, и соответствующую ценностную ориентацию, которая проявляется в устойчивом стремлении учащихся к осуществлению того, в чем они компетентны. Развитие личности как ведущая функция образования характеризует инновационную личностно-ориентированную модель образования. Создание ценностно-ориентационного компонента содержания образовательной программы Гимназии № 76 осуществляется в рамках опытно-экспериментальной работы, в результате которой формируется общая основа модернизации образования в гимназии с целью повышения его качества.
Проектирование и организация образовательного процесса, ориентированного на развитие учащихся, на универсализацию его личностных ценностей, а также проблемы, выявленные при анализе результатов предыдущего этапа инновационной работы коллектива гимназии, требуют также организации инновационной деятельности коллектива по следующим направлениям:
1) Информатизации системы образования.
2) Формирование общеучебных умений самоорганизации учащихся.
3) Включение в образовательные программы межпредметного компонента.
4) Внедрение и отработка моделей организации профильного обучения.
5) Создание оптимальных условий развития одаренных детей.
6) Здоровьесберегающее образование.
Выбор в качестве концептуально-теоретической основы реализации программы развития МАОУ «Гимназия № 76» концепции образования, ориентированного на развитие человека как целостности, позволяет коллективу реализовать миссию гимназии и решить все выявленные проблемы взаимосвязано и взаимосогласованно. Так, во-первых, необходимость включения в содержание образования как можно более разнообразной информации делает не только обоснованной информатизацию системы образования, но и указывает на разработку, поиск и внедрение в педагогическую практику информационных технологий, действительно способствующих проявлению и становлению самостоятельности человека. Работа с большими объемами информации требует формирования общеучебных умений самоорганизации учащихся, а также развития способности связывать эту информацию в целостную картину мира, чему, как мы предполагаем, будет во многом способствовать включение в образовательные программы межпредметного компонента. Во-вторых, выделение общих закономерностей развития человека как основы построения образовательного процесса создает объективное основание построения системы непрерывного образования. В-третьих, осуществление направленности развития учащихся в процессе образования на нравственное становление личности требует целенаправленного осуществления воспитания как приоритета в образовании. В-четвертых, решение проблем организации профильного образования соотносимо с определенным этапом социально-культурного развития человека и связано с освоением новой для учащихся сферы жизни – сферы профессиональных отношений. В-пятых, проблемы организации образования одаренных детей также наиболее эффективно могут быть разрешены при рассмотрении индивидуальных особенностей развития учащихся в их соотнесении с общими закономерностями развития человека как такового.
Изложенная выше концепция позволяет реализовать педагогам гимназии все нормативно-законодательные требования, предъявляемые к качеству образования. Особенно важно для педагогической системы, построенной на основе этой концепции, более полное использование воспитательного потенциала обучения и изначальная (заложенная на первых этапах проектирования) целостность содержания основного, дополнительного образования и содержания воспитательной работы. Описанные выше концептуальные основы инновационной деятельности позволяют определить принципы проектирования и организации образовательного процесса, реализация которых обеспечивает повышение качества образования и стратегию развития гимназии № 76, связанную с модернизацией образовательного процесса.
Принципы проектирования и организации образовательного процесса:
развитие;
гуманизация;
природосообразность;
культуросообразность;
непрерывность;
интеграция;
дополнительность (все элементы систем взаимосвязаны, при этом имеют уникальное значение).
Стратегия развития МАОУ «Гимназии № 76» заключается в направленности деятельности коллектива на следующее:
Реализацию личностно-ориентируемой парадигмы развивающего образования, которая предполагает:
создание модели образования, ориентированной на развитие человека как целостности при ведущей роли воспитывающей функции образования;
формирование личностной системы ценностей учащихся, отличающихся высокой степенью общезначимости;
формирование саморазвивающейся личности;
формирование и реализацию духовных потребностей человека;
создание условий для установления учащимися связи между учением и собственными потребностями, своей внутренней жизнью;
формирование активного отношения личности к себе, другому человеку, миру,
готовности к позитивному преобразованию структуры своих отношений;
становление личности в коллективе;
дифференциацию и индивидуализацию образования через профильное обучение;
обнаружение способностей и одаренности через мониторинговые исследования и создания портфолио достижений учащихся с 1 по11 класс.
Формирование нового педагогического стиля, личностной позиции учителя, которые будут проявляться в стремлении и готовности педагогов к следующему:
к согласию и развитию способности его достигать;
к управлению образовательным процессом с позиции «вдохновляющего лидера»;
к отношениям сотрудничества, обращенного к будущему, взаимопомощи равных
перед будущим;
к позиции учителя как координатора образовательного процесса, консультанта,
участника совместного образовательного процесса;
к усилению роли продуктивной творческой функции: учение – основа творчества;
к мотивации познавательной деятельности;
к непрерывному развитию своей личности, повышению своей педагогической
компетентности;
к экспериментальной, исследовательской, инновационной педагогической деятельности;
к развитию способности видеть перспективы, проектировать будущее, реализовывать замыслы, рефлексировать свою и коллективную деятельность.
Непрерывное коллективное проектирование собственной деятельности на всех уровнях организации педагогического процесса, которое предполагает:
анализ ситуации, целеполагание, планирование, реализацию (контроль и регуляцию), рефлексию результата и деятельности, принятие управленческих решений.
коллективное проектирование как продуктивную совместную деятельность, которая включает следующие аспекты:
-ориентацию на коллективное творчество;
-моделирование педагогических или использование жизненных ситуаций для становления человека и формирования межличностных отношений;
оснащение учащихся управленческими умениями, стратегиями саморазвития и саморегуляции,
использование «метода проектов», которые пронизывают всю деятельность педагогов и гимназистов (социальные проекты, художественные, исследовательские, творческие, сетевые), способствуют самоопределению и учителя, и ученика, позволяют реализовать свои желания и способности, стать организаторами собственного образования и развития.
Цели и задачи образовательной программы МАОУ «Гимназия № 76»
Цель: реализация основных положений модернизации образования и создание условий для повышения качества и доступности общего гимназического образования.
Задачи:
создание нормативно-правовых, организационных, финансовых условий для повышения качества образования;
создание условий для внедрения новых моделей организации, содержания и технологий образовательного процесса;
развитие информатизации в МАОУ «Гимназия № 76»;
обеспечение совершенствования содержания воспитания в образовательном процессе через включение ценностно-ориентационного компонента содержания образовательной программы МАОУ «Гимназия № 76»;
создание условий для освоения педагогическими и административными работниками информационных и коммуникационных технологий, использование их в организации и реализации образовательных процессов в соответствии с государственной образовательной политикой;
осуществление поддержки одаренных детей и талантливой молодежи;
совершенствование экономических механизмов МАОУ «Гимназия №76»и №76.
способствовать интеллектуальному, эстетическому, нравственному, физическому развитию личности каждого ученика.
|
