Тематическое планирование по внеурочной деятельности
Скачать 0.52 Mb.
|
| Десятки лет горели не угасая в этих храмах светильники в честь бога огня. Обычай поддерживать «вечный» огонь - один из самых древних на земле. Десятки тысяч лет тому назад люди еще не умели добывать огонь. Они не добывали огонь, а находили, как находят драгоценные камни. Поэтому огонь берегли, как сокровище. Если бы он погас, другого можно было и не достать: ведь добывать огонь люди не умели. Без огня было опасно и неуютно. Ведь огонь отпугивал диких зверей, на костре готовили пищу. Иногда молния попадала в дерево. Люди со страхом смотрели на огонь, который сжигал дерево, с треском ломая сучья. Подойти ближе люди боялись, а уходить не хотелось: в холодную ночь около горящего дерева было тепло и не так страшно. ТЕКСТ № 21. А. Прочитайте текст и озаглавьте его. Б. Запишите свои вопросы к тексту. В. Выпишите названия веществ, с которыми вы еще не сталкивались. Г. Запишите последовательность изменений спички. У спички очень интересная история. Когда-то придумали спички, которые зажигались, если дотронуться ими до серной кислоты. Еще были спички со стеклянной головкой. Стекло надо было раздавить щипцами, чтобы спичка вспыхнула. Потом изобрели фосфорные спички. Фосфор - это вещество, которое легко загорается. Но и фосфорные спички сравнению с нашими никуда не годились, потому что фосфор ядовит. ТЕКСТ №22. А. Прочитайте текст. Б. Составьте схемы процессов, о которых рассказывается в тексте. В. Составьте план рассказа «Производство пива». Г. Как вы думаете, что такое дрожжи? Задайте этот вопрос родителям. Каждый дрожжевой грибок похож на маленький химический заводик – он вырабатывает углекислый газ. Когда в тесто добавляют дрожжи, в нем появляется много пузырьков углекислого газа. Эти пузырьки раздувают тесто, оно «поднимается». Вот почему хлеб такой пористый и рыхлый. Каждая дырочка в хлебе - это след от пузырька углекислого газа. Так же и пиво. В воду кладут проросшие зерна ячменя или пшеницы и добавляют дрожжей. Дрожжи добывают из зерен углекислый газ. Пузырьки, которые поднимаются в пиве - это пузырьки углекислого газа. Отсюда и пена у пива. ТЕКСТ №23. А. Прочитайте текст. Б. Постройте диаграммы по данным текста. В. Вставьте пропущенные слова. Г. Составьте схему процесса получения изюма из винограда, а кураги из абрикоса. Принято думать, что бульон - очень питательная пища. На самом деле в бульоне питательных веществ чуть больше, чем в обычной воде. Подсчитали, что в тарелке бульона девятнадцать ложек воды и только одна ________ других веществ. Если бульон варить, пока вся вода не уйдет, то скоро на дне кастрюли почти ничего не останется. Если отнести в лабораторию тарелку супа и сделать анализ, то окажется, что, кроме девятнадцати ложек воды, в тарелке супа меньше ложки жира, 4 ложки клея, чуть-чуть разных солей, а остальное - «вкусовые вещества». Не только в супе, но и во всем, что мы едим, гораздо больше воды, чем кажется с первого взгляда. В овощах воды так много, что если их высушить, они становятся легкими как пух. В килограмме мяса примерно 700 граммов воды. Столько же и в картошке. Поэтому можно делать, например, сухое ___________ пюре и сухофрукты. ТЕКСТ №24. А. Прочитайте текст. Б. Предложите гипотезы, объясняющие, почему воздух помогает сохранить тепло. В. Составьте план опыта для проверки одной из гипотез. Г. По результатам своего опыта напишите продолжение к тексту. Чтобы зимой нам было тепло, мы не отапливаем улицы, а строим дома с толстыми стенами, вставляем вторые рамы. По этой же самой причине мы и одеваемся. Вместо того, чтобы греть теплом своего тела воздух в комнате или на улице, мы греем платье, которое хранит наше тепло около нас. Конечно, одежда тоже отдает тепло наружу, но гораздо медленнее, чем наше тело. ТЕКСТ №25. А. Прочитайте текст. Б. Сформулируйте главную мысль текста одной фразой. В. Как вы считаете, можно ли считать кофе полезным напитком? Запишите свое рассуждение на эту тему. Кофейное дерево растет в диком виде в Африке и Азии. У дикого кофе очень сильные возбуждающие свойства. Это очень помогало известному ученому-ботанику и путешественнику Николаю Ивановичу Вавилову. Его путешествие по Эфиопии было очень опасным из-за возможного нападения хищных зверей. Поэтому постоянно следовало быть наготове и не спать ночью. Большую услугу ему оказал кофе. Как писал сам Вавилов, двух стаканов было достаточно, чтобы не спать и быть в хорошем настроении. Лучший кофе со всей Аравии доставляли на кораблях во все богатые страны мира. Распространять кофе по всему миру помогали кофейни, которые впервые появивились в Турции. ТЕКСТ №26. А. Прочитайте и озаглавьте текст. Б. Выпишите названия животных и растений тропического леса. В. Составьте схему сезонных изменений лиственных деревьев наших лесов. Подходит ли эта схема для деревьев тропического леса? Тропический лес может простоять круглые годы не изменяясь, и кожистые, большие листья остаются зелеными в течение нескольких лет. В тропическом лесу хотя и раздаются голоса птиц, но в отличие от звонких голосов наших птиц, эти голоса резкие и хриплые. Часто пугают путешественников стоны ленивца и рев обезьян. Особенно страшными эти голоса кажутся в тишине и темноте ночи. А ведь ночь в тропиках наступает быстро, в 6 часов, и продолжается целых 12 часов. В наших лесах в течение почти всей ночи стоит тишина, а с рассветом лес снова наполняется щебетом птиц и другими звуками. В тропическом лесу все наоборот - перед наступлением ночи с криками возвращаются с прогулок попугаи, долго стрекочут цикады, стонут саламандры, квакают и кричат гигантские лягушки, вздыхают еще какие-то звери. К середине ночи, когда наконец наступает тишина, вдруг раздается дикий вопль жертвы ягуара. И тогда по всему лесу раздаются испуганные крики зверей и птиц. Долго кричат в темноте проснувшиеся обезьянки, жалобно стонет ревун. До самого рассвета не успокаиваются испуганные обитатели тропического леса. Гораздо более шумно, но уже с радостью встречается конец этой страшной ночи. ТЕКСТ №27. А. Прочитайте текст. Б. Какие искусственные предметы-предшественики наших резиновых мячей и шлангов изготавливались из каучука? Что такое каучук? В. Составьте схемы изменений каучука при нагревании и охлаждении. В 1493 г. Христофор Колумб сошел с корабля на остров Гаити. Высадившись на берег, испанцы были удивлены, увидев игру индейцев, похожую на наш баскетбол. Индейцы под песню подбрасывали черные шары, которые, упав на землю, делали высокие и забавные прыжки. Подержав шары в руках и рассмотрев их, испанцы решили, что они довольно тяжелы, липки и пахнут дымом. Индейцы называли сок, из которого делались мячи, «каочу», что означало «слезы дерева». Впервые в Европе каучук начали использовать в 1770 г. в школе под названием гуммиэластика - эластичной смолы - для стирания карандашных рисунков. А вот первые попытки сделать обувь из каучука вызывали только смех. Галоши хорошо служили в дождливую погоду, но стоило припечь солнцу, как они растягивались и начинали прилипать к тротуару. В мороз же такая обувь из каучука делалась хрупкой, как стекло. ТЕКСТ №28. А. Прочитайте и озаглавьте текст. Б. Составьте по описанию схему процесса изготовления древнего материала для письма. В. Как сегодня делают бумагу? Узнайте любым способом. Г. Составьте план рассказа о современной бумаге. Из растения папируса египтяне делали бумагу "папирус". Из стеблей папируса вырезали сердцевину, разрезали ее на тонкие длинные полосы. Эти полосы раскладывали рядами на гладкую доску и смачивали водой. Поперек первого ряда настилали другой ряд. Эти ряды скоблили, разглаживали, прессовали и сушили на солнце. К получившейся полосе потом подклеивали другие полосы. Чтобы чернила лучше держались, папирус окунали в специальную жидкость, похожую на клейстер и опять сушили. В результате получался плотный желтоватый папирус, который в течение многих веков заменял бумагу. На нем сохранились мысли и чувства людей, когда-то живших в Египте, Палестине, Греции и Риме. ТЕКСТ №29. А. Прочитайте текст. Б. Составьте схему круговорота, о котором говорится в тексте. В. Постройте диаграммы по данным текста. Г. Что заставляет воду двигаться и меняться, совершая круговорот? Запишите свои предположения. «Все из воды», - говорил греческий философ Фалес; «все погибнет в пучинах моря», - учил Платон. С поверхности озер, морей и океанов вода поднимается в виде паров, увлекая за собой брызги морских волн и заключенные в них соли. Более трехсот шестидесяти тысяч кубических километров воды собирается таким образом ежегодно в тучи и облака, и ветер разносит их по земной поверхности, орошая землю, рассеивая частицы солей, столь необходимых для растительной жизни. Так совершался и совершается круговорот воды, вызывая к жизни органический мир, обусловливая смену климата и плодородие почвы. В парах атмосферы вода удерживает теплые лучи солнца и вместе с воздухом и обеспечивает сравнительно высокую среднюю температуру земной поверхности (16°). Кроме того, часть воды неизбежно уходит обратно в землю. Сложны пути, которые использует вода для этого, и до сих пор непонятен ход поглощения воды землей. С первыми каплями воды на Земле сделалась возможной органическая жизнь; в сложной цепи эволюции развивалась эта жизнь в прошлом нашей планеты, и только вода обусловливала возможность появления и развития жизни. В организмах вода составляет существенную часть, накапливаясь в теле некоторых медуз в количествах до 99 частей из 100, а в теле человека в среднем до 59 частей из 100. ТЕКСТ №30. А. Прочитайте и озаглавьте текст. Б. Составьте по тексту таблицу:
В. Знаете ли вы другие примеры заблуждений людей по поводу ядовитости или неядовитости растений? Опишите один пример. Первые путешественники привезли из Америки вместе с другими золотое яблоко, которое выращивали древние инки и ацтеки в Перу и Мексике. Его золотисто-желтые, оранжевые или ярко-красные плоды очень понравились европейцам. Они стали украшать этими растениями свои клумбы. Растение ценилось за яркость плодов. Говорили, что этот фрукт очень красив и сочен, но ядовит и вызывает тошноту, есть его нельзя. За этим растением утвердилось итальянское название: «яблоко золотое» — помо д'оро - «помидор». Помидор, сохранил и древнее ацтекское название - томатль - «томат». Как только исчез страх перед "ядовитостью" томатов, они очень понравились всем своим вкусом. На самом деле ядовит только стебель томата, который даже используют для уничтожения вредителей огородных растений. ТЕКСТ №31. А. Прочитайте текст. Б. Что нового вы узнали из него о шкале Мооса? В. Запишите свое рассуждение на тему: «Почему ювелиры не делают изделий из мягких камней?» Венский минералог Фридрих Моос предложил таблицу твердости минералов, которой до сих пор пользуются геологи всего мира. Таблица эта условная и показывает только, что один минерал тверже другого, но не указывает, насколько тверже. Топаз, корунд и алмаз расположены в ней друг за другом, но при этом алмаз тверже корунда в 140 раз, а корунд тверже топаза только в 6. Драгоценные камни, твердость которых ниже 7, не очень долговечны в ювелирных изделиях, поскольку крошечные кварцевые пылинки, которые повсюду носятся в воздухе, оседают на полированные поверхности и понемногу царапают их. С годами сверкающий камень становится шероховатым и непрозрачным. ТЕКСТ №32. А. Прочитайте текст. Б. Выпишите названия веществ, которые вы не знали раньше. В. Нарисуйте схему превращений известняка по тексту. Г. Разбейте текст на смысловые части. Выпишите главную мысль первой части. История известняка, однако, оказывается очень сложной и длинной. Многие ученые занимались ее разгадкой, но она еще далеко не выяснена полностью. Каждый год реки несут в моря и океаны в виде мельчайших частиц или мути громадные количества извести. Подсчитано, что каждые пятнадцать тысяч лет реки приносят столько этого вещества, сколько сейчас имеется во всех морях и океанах. Так куда же девается углекислый кальций морей? Сейчас мы довольно хорошо знаем, что его поедают и отлагают животные, населяющие моря, превращая его в свои скелеты и панцири (раковины моллюсков, иглы и скелеты радиолярий, сложные переборки и стенки полипов—кораллов). Целые горные хребты и громадные скалы создаются в результате жизни этих существ. На миллионах квадратных километров дна больших океанов они накапливают мощные слои белых мелкозернистых осадков: мела или известняка. Эти крошечные строители жизни — самые мощные деятели в природе. Громадные здания Москвы, Парижа или Вены, острые пики Альп, высоты Крымских гор, живописные Жигули на Волге или самые высокие, еще не побежденные вершины величайшей горы Эвереста—все это в своей основе построено микроскопическими животными. Вторая страница в истории извести закончена, — возникла известковая горная порода. Начинается третья, — глубины морей медленно поднимаются на поверхность, воды отходят, и на месте морей и океанов вырастают мощные горные цепи; подводные слои известняков образуют вершины горных хребтов; обламываются, изгибаются и вздымаются одни слои, опускаются другие… Могучие силы Земли рождают во всей красоте горный берег южного Крыма или Кавказской Ривьеры. Но к этой третьей странице в истории извести очень скоро присоединяется и следующая: дождь и мороз, ключи и ручьи начинают свою работу. Растворяя известь, они вызывают к жизни изумительные, мощные явления. Вот бурная река прорезает горные хребты известняков, врываясь узким ущельем со стенками в несколько сот метров высоты. По узкому карнизу над бурной рекой вьется тропа, перебрасываясь с берега на берег и на каждом шагу готовя опасность путнику или каравану. Вот изъеденные поля известняков с огромными воронками, уходящими в глубины трубками. На несколько сот метров в глубины въедаются воды земной поверхности, и сложный труднопроходимый лабиринт образует карстовые пещеры Адриатики или Крыма. ТЕКСТ №33. А. Прочитайте текст. Б. Составьте схему «Использование галита». В. Вырастите кристаллы галита. Можно ли измерить, как происходит рост кристалла? Что мешает провести измерения? Г. Зарисуйте получившиеся кристаллы. Поваренная соль, или галит, - минерал, который необходим человеку ежедневно. Во все времена поваренная соль ценилась очень высоко. Нередко ею расплачивались за товары, а в некоторых местах, куда соль завозили издалека, она была на вес золота. Раньше источниками поваренной соли были соляные озера да морская вода, из которой ее выпаривали на солнце, Теперь соль добывают и из-под земли, где найдены огромные месторождения. Она стала не только пищевым продуктом, но и ценным сырьем для химической промышленности. Судя по всему, соляной "голод" человечеству не грозит: в воде океанов растворены гигантские запасы галита. Поваренная соль - удобный материал для наблюдения за ростом кристаллов. Если сыпать ее в горячую воду до тех пор, пока соль не перестанет растворяться, а потом поместить в банку какой-нибудь предмет, например, палочку, через несколько дней можно увидеть, как на ней появляются красивые кубические кристаллы. Правда, они будут небольшими, и любоваться ими лучше всего через увеличительное стекло. А вот в лабораториях ученые умеют выращивать огромные кристаллы не только поваренной соли, но и многих других минералов. На Луну может долететь ракета. Ей воздух не нужен, она сама себя толкает. У ракеты двигатель особый. В нем сгорает топливо и получается много горячих газов. А в дне у ракеты дырка. Называется сопло. Из этого сопла газы вырываются сильной струей. Это от них за ракетой словно огненный хвост остается. Струя бьет назад—ракета летит вперед. Непонятно? Давай сделаем опыт. Надо просто достать резиновую оболочку для детского воздушного шарика. Приложи ее горловину к губам и надуй. Затем отведи шарик от губ, оставив отверстие открытым. Воздух устремится наружу; ты почувствуешь на лице дуновение. Если поднести отверстие шарика к горящей свече, ее пламя затрепещет и может даже погаснуть. Если из надутого шарика бьет струя воздуха, значит, он может летать, как ракета? Да, может! Надуй его, подняв лицо вверх. Как только выпустишь горловину из рук—шарик взлетит. При этом, конечно, весь воздух из него выйдет и «ракета» тут же упадет обратно. Его действия хватает на какую-нибудь секунду. Разрезной текст 1 Попробуй проделать несколько простых опытов с водой. Налей в стакан воду до самого края. Полон он или не полон? Давай проверим. Набери мелких монет и опускай их в стакан одну за другой. Если погружать монеты осторожно, без всплеска, немало их поместится в «полном» стакане, прежде чем вода польется через край. Опустив в стакан несколько монет, присядь так, чтобы твои глаза оказались на уровне края стакана. Ты увидишь удивительную вещь. Поверхность воды стала выпуклой — поднялась горбом! И чем больше ты опустишь монет, тем выше поднимется водяной горб. Он вздувается, словно воздушный шарик. А у воды? У нее ведь кожи нет? И все-таки вода ведет себя, так, будто у нее тоже есть оболочка. Упругая, словно резиновая. На какой-то монете эта невидимая оболочка разрывается. Струйка воды сбегает по стенке стакана, и водяной горб сразу опадает. Словно лопнул шарик... Разрезной текст 2 У воздушного шарика есть «кожа». Это его резиновая оболочка. Поэтому воздушный шарик можно надуть. Как нагреть снег? Наберите его в большую кастрюлю и принесите в кухню. В кухне тепло, и снег начнет таять. Если налить немного воды на табуретку и поставить кастрюлю в эту лужицу, то кастрюля ни за что не примерзнет к табуретке. Ведь в кухне тепло, и снег даже в самой кастрюле тает. Ну, а если помешивать снег в кастрюле палочкой? Все равно не примерзнет. Если в кастрюлю бросить горсть соли и хорошо размешать, не сдвигая кастрюлю с места, она примерзнет. Снег в кастрюле будет таять по-прежнему, но под ее дном образуется лед. Опустите термометр в кастрюлю так, чтобы шарик касался снега. До прибавления соли термометр стоит на нуле. Так и должно быть, ведь именно температуру тающего снега и льда условились считать нулевой. А вот после прибавления соли термометр покажет уже минусовую температуру. Вы видели, как в больших городах в гололед тротуары посыпают солью. На улице мороз, но лед на тротуаре начинает таять и превращается в мокрую грязную кашу. К сожалению, эта «каша» и все соли в конце концов попадают в реки, где отравляют пресноводных рыб и прочую речную живность. Разрезной текст № 3 |
Похожие:
 | Календарно – тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 6 класс |  | Тематическое планирование уроков химии в 11 классе, базовый уровень, 68 часов (2 часа в неделю), 2013-2014 уч год |
| Календарно- тематическое планирование по немецкому языку для 10 класса к учебнику Бим И. Л | | Понятия: городская инфраструктура, маршрутная кар та, хаотичный, экскурсия, экскурсовод |
| Знать о деятельности человека в культурно-исторической среде, в инфраструктуре современного города | | Календарно – тематическое планирование по физической культуре для учащихся 9 классов |
| Календарно-тематическое планирование по технологии (автор Роговцева Н. И.) 34 ч | | Каждый вид внеурочной деятельности – творческой, познавательной, спортивной, трудовой обогащает опыт коллективного взаимодействия... |
| Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности 9 | | Планирование составлено на основе «Программы для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы «Русская литература», Базовый... |