Таблица 2.1
Биология
|
1
|
30
|
59
|
88
|
117
|
146
|
География
|
2
|
31
|
60
|
89
|
118
|
147
|
Геология
|
3
|
32
|
61
|
90
|
119
|
148
|
Медицина
|
4
|
33
|
62
|
91
|
120
|
149
|
Легкая и пищевая промышленность
|
5
|
34
|
63
|
92
|
121
|
150
|
Физика
|
6
|
35
|
64
|
93
|
122
|
151
|
Химия
|
7
|
36
|
65
|
94
|
123
|
152
|
Техника
|
8
|
37
|
66
|
95
|
124
|
153
|
Электро- и радиотехника
|
9
|
38
|
67
|
96
|
125
|
154
|
Металлообработка
|
10
|
39
|
68
|
97
|
126
|
155
|
Деревообработка
|
11
|
40
|
69
|
98
|
127
|
156
|
Строительство
|
12
|
41
|
70
|
99
|
128
|
157
|
Транспорт
|
13
|
42
|
71
|
100
|
129
|
158
|
Авиация, морское дело
|
14
|
43
|
72
|
101
|
130
|
159
|
Военные специальности
|
15
|
44
|
73
|
102
|
131
|
160
|
История
|
16
|
45
|
74
|
103
|
132
|
161
|
Литература
|
17
|
46
|
75
|
104
|
133
|
162
|
Журналистика
|
18
|
47
|
76
|
105
|
134
|
163
|
Общественная деятельность
|
19
|
48
|
77
|
106
|
135
|
164
|
Педагогика
|
20
|
49
|
78
|
107
|
136
|
165
|
Право, юриспруденция
|
21
|
50
|
79
|
108
|
137
|
166
|
Сфера обслуживания, торговля
|
22
|
51
|
80
|
109
|
138
|
167
|
Математика
|
23
|
52
|
81
|
110
|
139
|
168
|
Экономика
|
24
|
53
|
82
|
111
|
140
|
169
|
Иностранные языки
|
25
|
54
|
83
|
112
|
141
|
170
|
Изобразительное искусство
|
26
|
55
|
84
|
113
|
142
|
171
|
Сценическое искусство
|
27
|
56
|
85
|
114
|
143
|
172
|
Музыка
|
28
|
57
|
86
|
115
|
144
|
173
|
Физкультура и спорт
|
29
|
58
|
87
|
116
|
145
|
174
|
Инструкция испытуемому: Для определения Ваших ведущих интересов предлагаем перечень вопросов. Подумайте перед ответом на каждый вопрос и постарайтесь дать как можно более точный ответ. Если Вам очень нравится то, о чем спрашивается в вопросе, то в месте ответов под тем же номером поставить два плюса, если просто нравится – один плюс, если не знаете, сомневаетесь – ноль, если не нравится – один минус, а если очень не нравится – два минуса. Время заполнения листов не ограничивается.
После обработки данного исследования мы получили следующие результаты:
Рисунок 2.1
При этом у двоих ребят предпочтение было отдано трем отраслям, у десяти высшие показатели предпочтения были по двум отраслям, у остальных предпочитаемую сферу деятельности высший балл получил один пункт. Причем надо отметить, что по многим сферам деятельности у опрошенных были выбраны баллы, близкие к высшему показателю, которые говорят о том, что сфера интересов детей не ограничивается одной отраслью деятельности, интересы их разнообразны и разносторонни, популярностью пользуется в основном гуманитарное направление деятельности.
Для оценки профессионального личностного типа была использована методика Джона Голланда, которую он разработал для определения социальной направленности личности. Голланд условно делит людей и соответственно все профессии на шесть типов:
Реалистический тип – несоциальный, ориентированный на настоящее, эмоционально стабильный, занимающийся конкретными объектами (вещами, инструментами, машинами), отдает предпочтение занятиям, требующим моторной ловкости, конкретности. Развиты математические, невербальные способности. Рекомендуются профессии: механик, электрик, инженер, агроном и т.д.
Интеллектуальный тип - несоциален, аналитичен, рационален., независим, оригинален. Преобладают теоретические ценности, любит решать задачи, требующие абстрактного мышления, интеллектуал. Гармонично развиты вербальные и невербальные способности. Предпочитает научные профессии: ботаник, астроном, математик, физик.
Социальный тип – обладает социальными умениями, нуждается в контактах. Черты его характера: стремление поучать и воспитывать, психологический настрой на человека, гуманность, женственность. Представитель данного типа старается держаться в стороне от интеллектуальных проблем; активен, но часто зависим от группы людей. Проблемы решает, опираясь на эмоции, чувства, умение общаться. Обладает хорошими вербальными способностями. Рекомендуемые занятия: обучение и лечение (учителя, врачи, психологи)
Конвенциальный тип - предпочитает четко структурированную деятельность. Характер стереотипный, конкретный, практический. Не проявляет критичность, оригинальность, консервативен, зависим, ригиден (не любит смену деятельности). Слабо развиты организаторские способности, преобладают математические способности. Предпочтительны профессии, связанные с канцелярией и вычислениями: машинопись, бухгалтерия, экономика.
Предприимчивый тип – избирает цели, которые позволяют проявить энергию, энтузиазм, импульсивность, любит приключения. Представитель данного типа доминантен, любит признания, любит руководить. Ему не нравится практический труд, а также занятия, требующие интеллектуальных усилий, усидчивости. Хорошо решает задачи, связанные с руководством, статусом и властью, агрессивен и предприимчив, обладает хорошими вербальными способностями. Предпочтительна следующая деятельность: артист, журналист, телеоператор, заведующий, директор, товаровед, дипломат.
Артистический тип – опирается на эмоции, воображение, интуицию; имеет сложный взгляд на жизнь. Независим в решениях, оригинален. Высоко развиты моторные и вербальные способности. Для представителей данного типа характерен высокий жизненный идеал с утверждением своего «Я». Он несоциален в том смысле, что не придерживается условностей общества. Предпочитает творческие занятия: музыку, рисование, литературное творчество, фотографирование и т.д. Часто добивается больших успехов в искусстве.
Тест прост в проведении и обработке данных.
Инструкция: ниже попарно представлены различные профессии. Ваша задача - из каждой пары выбрать одну профессию, ту, которой вы отдаете предпочтение, в бланке ответов отметить, что же выбрано – «а» или «б». Если Вам не подходит ни одна из двух профессий, поставьте себя в ситуацию вынужденного выбора.
Испытуемым были розданы бланки ответов и проведен тест (приложение В, стр 63)
Таблица 2.2
№
|
а
|
б
|
№
|
а
|
б
|
№
|
а
|
Б
|
1
|
|
|
14
|
|
|
27
|
|
|
2
|
|
|
15
|
|
|
28
|
|
|
3
|
|
|
16
|
|
|
29
|
|
|
4
|
|
|
17
|
|
|
30
|
|
|
5
|
|
|
18
|
|
|
31
|
|
|
6
|
|
|
19
|
|
|
32
|
|
|
7
|
|
|
20
|
|
|
33
|
|
|
8
|
|
|
21
|
|
|
34
|
|
|
9
|
|
|
22
|
|
|
35
|
|
|
10
|
|
|
23
|
|
|
36
|
|
|
11
|
|
|
24
|
|
|
37
|
|
|
12
|
|
|
25
|
|
|
38
|
|
|
13
|
|
|
26
|
|
|
39
|
|
|
Закончив отвечать на вопросы при помощи ключа, испытуемые подсчитали баллы, которые присваиваются за каждое совпадение (по одному баллу). Заключение о ведущем типе делается в том случае, если по школе набрано не меньше пяти баллов. Окончательный вывод делался по типам, набравшим максимальное количество баллов.
Таблица 2.3
Тип
|
Ключ
|
Баллы
|
Реалистический
|
1а, 2а, 3а, 5а, 14а, 15а, 17а, 19а, 29а, 30а, 32а, 31а
|
|
Интеллектуальный
|
1б, 6а, 7а, 8а, 14б, 18а, 20а, 21а, 24а, 29б, 33а, 34а, 35а,
|
|
Социальный
|
2б, 6б, 9а, 10а, 15б, 18б, 23а, 24а, 25а, 34б, 36а, 37а, 39б
|
|
Конвенциональный
|
3б, 9б, 11а, 12а, 16б, 20б, 23б, 26а, 27а, 30б, 33б, 36б, 38а
|
|
Предприимчивый
|
4б, 7б, 11б, 13а, 19б, 21б, 24б, 26б, 28а, 31б, 35б, 37б, 38б
|
|
артистический
|
4а, 5б, 8б, 10б, 12б,17б, 22б, 25б, 28б, 32б, 39а
|
| |
