Be Used To/ Get used To
Обучающиеся должны уметь:
-использовать новую грамматическую структуру
|
|
|
|
| «Путешествия»
|
83
| Путешествия
| 1
| Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
| Лексика
Immersion admission
| Expressions with GET
Be Used To/ Get used To
| Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
| Контроль составленных диалогов
|
|
|
|
84
| Опыт путешественника Маршрут
| 1
| Фонетика
Совершенствование слухо- произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу
|
| Грамматика
Expressions with GET Be Used To/ Get used To
| Обучающиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов
| Текущий
| Форма образования вопросов
|
|
|
85
| Опыт путешественника Транспорт
| 1
| Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
|
| Грамматика
Expressions with GET Be Used To/ Get used To
| Обучающиеся должны уметь:
-вести диалог-расспрос: запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего
| Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
|
|
|
86
| Опыт путешественника
Впечатления
| 1
| Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
|
| Prepositions with means of transport
| Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
| Контроль диалогов на заданную тему
|
|
|
|
87
| Лондонское метро: история и современность
| 1
| Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
| Лексика
the meaning of MIND
|
| Обучающиеся должны уметь:
- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера
|
|
|
|
|
88
| Грамматически-ориентированный урок
| 1
|
|
| Грамматические конструкции для выражения запрета
| Обучающиеся должны уметь:
-использовать новую грамматическую структуру
| Текущий
|
|
|
|
89
| Проект «Клуб путешественников»
| 1
| Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
| Лексика
putting things mildly unaware frustrating
adapt judge rewarding
|
| Обучающиеся должны уметь:
- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему
-делать презентацию своего проекта
| Контроль презентации проектной работы
|
|
|
|
«Стиль поведения: что такое хорошие манеры?»
|
90
| Поведение в общественных местах
| 1
| Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
|
| Linking words and expressions
| Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
| Контроль составления разрешающего и запрещающего списка поведения в Британии
| Примеры из жизни и литературы о понятиях чести и достоинства
|
|
|
91
| Общественное поведение в Британии
| 1
| Фонетика
Совершенствование слухо- произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу
|
| Linking words and expressions
| Обучающиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов
| Контроль диалогов «Small talk»
| Правила поведения в общественных местах
|
|
|
92
| Проект «Соглашение по правилам поведения»
| 1
| Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
|
| Ways of forbidding things
| Обучающиеся должны уметь:
- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему
-делать презентацию своего проекта
| Фронтальный опрос с выборочным оцениваем
|
|
|
|
93
| «Small talk» и его особенности
| 1
| Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
|
| Ways of forbidding things
| Обучающиеся должны уметь:
- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера
| Контроль результатов обсуждения текста
|
|
|
|
94
| Культурный шок восприятия нами непонятных явлений другой культуры
| 1
| Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
|
| Ways of forbidding things
| Обучающиеся должны уметь:
-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
-обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию
| Контроль составления аннотации
| Человеческие эмоции по отношению к чужой культуре
|
|
|
95
| Заметки для путешественника, посещающего другую страну
| 1
| Фонетика
Соблюдать интонацию различных типов предложений
|
| Грамматика
Ways of forbidding things
| Обучающиеся должны уметь:
-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.
-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов
| Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
| Что может удивить англичан в публичном поведении россиян?
|
|
|
96
| Ролевая игра «В семье за рубежом»
| 1
| Фонетика
Совершенствование слухо- произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу
|
|
| Обучающиеся должны уметь:
- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера
| Контроль написания сочинения « Что ты узнал о культурном шоке?»
|
|
|
|
97
| Тест «проверь себя»
| 1
|
|
| Грамматика
Повторение грамматических правил
| Обучающиеся должны уметь:
-использовать новую грамматическую структуру
| Тест «Проверь себя» стр. 157-158
|
|
|
|
98
| Обобщающее повторение
| 1
| Обобщить, закрепить и повторить материал раздела «Мир возможностей».
| Обучающиеся должны уметь:
- писать комментарий, с использованием оценочных суждений
|
|
|
|
|
99-100
| Контрольное тестирование
| 2
| Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письменная речь)
|
|
101 – 102
| Обобщающее повторение
| 2
|
| Обучающиеся должны уметь:
-использовать изученные грамматические структуры
|
|
|
|
|