Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе
Скачать 0.62 Mb.
|
| 20 | Проект «Гимн поколения» | 1 | Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений | Грамматика IF- clause Main- clause | It+be+focus+relative clause(that/who/when) | Обучающиеся должны уметь: -делать презентацию своего проекта | Контроль написания статьи «Музыка в моей жизни» | | | | |||||
| «Повседневная жизнь подростка» | |||||||||||||||
| 21 | Повседневная жизнь подростка | 1 | Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений | Лексика Schedule spend waste save manage | | Обучающиеся должны уметь: -работать в группе при обсуждении плюсов и минусов в занятиях спортом -обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию -использовать новую грамматическую структуру | Диалог о распорядке дня | | | | |||||
| 22 | Отношения с друзьями | 1 | Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений | Лексика Agenda assignment long-term | | Обучающиеся должны уметь: -обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию -кратко фиксировать | Монологическое высказывание | | | | |||||
| 23 | Как управлять своим временем, разумно сочетая напряжённую учёбу, общение с семьей и отдых | 1 | Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений | Лексика in time on time | | Обучающиеся должны уметь: -работать в группе при обсуждении плюсов и минусов в занятиях спортом содержание прочитанного или прослушанного текста - писать комментарий, с использованием оценочных суждений | Контроль написания параграфа о своём дне, с использованием придаточных предложений цели. | | | | |||||
| 24 | Проект «Выиграй время» | 1 | Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений | Лексика extra-curricular activities just in time | | Обучающиеся должны уметь: -делать презентацию своего проекта | Контроль написания плана по улучшению организации своего личного времени | | | | |||||
| «История моей семьи: связь поколений» | |||||||||||||||
| 25 | История моей семьи: связь поколений | 1 | Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений | | Clauses of purpose- TO or IN ORDER TO | Обучающиеся должны уметь: -кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста | Текущий | | | | |||||
| 26 | История моей семьи: связь поколений | 1 | Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений | Лексика по теме урока | | Обучающиеся должны уметь: -писать комментарий, с использованием оценочных суждений | Лексический диктант | Знакомство с разговорными клише | | | |||||
| 27 | Проверь себя | 1 | Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письменная речь) | | |||||||||||
| II четверть UNIT 2 «TALKING ON FAMILY MATTERS» «История моей семьи: связь поколений» | |||||||||||||||
| 28 | Семейная гостиная | 1 | Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений | Лексика Ancestor argument compromise divorce afford come alive | | Обучающиеся должны уметь: -обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию -воспринимать на слух информацию в процессе непосредственного общения, добиваться полного понимания путем переспроса | Контроль описания семейной гостиной | Информация о свадебных традициях в Англии | | | |||||
| 29 | Традиции и обычаи моей семьи | 1 | Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений | Лексика cope with annoying blazing captivating | Грамматика выражения с can и be able to; формировать понятие о синоним. | Обучающиеся должны уметь: Умение работать в группах, -выражать свое мнение, обсуждать вопросы по теме - вести диалог- расспрос -кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста | Грамматический тест | | | | |||||
| 30 | Роль семьи в моей жизни | 1 | Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений | Лексика fight about everything get on smb’s nerves | Грамматика Повторение пройденного грамматического материала | Обучающиеся должны уметь: -воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов в аудио записи: диалогов, интервью с целью выделения необходимой информации | Контроль ситуативного диалога | | | | |||||
| 31 | Что делает семью счастливой | 1 | Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений | Лексика have in common | Грамматика Повторение пройденного грамматического материала | Обучающиеся должны уметь: -кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста -обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию | Контроль умения отвечать на вопросы по содержанию текста | Чтение государственных программ по укреплению семьи | | | |||||
| 32 | Проект «Из истории моей семьи» | 1 | Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений | Лексика have in common | Грамматика Повторение пройденного грамматического материала | Обучающиеся должны уметь: - высказаться без предварительной подготовки на заданную тему -делать презентацию своего проекта | Контроль составления истории об интересной ситуации в жизни | | | | |||||
| «Что делает семью счастливой» | |||||||||||||||
| 33 | Несогласие в семье | 1 | Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений | Лексика look out for someone fall out | | Обучающиеся должны уметь: -вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами. -воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов | Текущий | | | | |||||
| 34 | Проблема отношений братьев и сестер | 1 | Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений | Лексика make up with keep smb. company | Грамматика Автоматизировать грамматические навыки употребления неличных форм глагола на –ing. | Обучающиеся должны уметь: - участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера - писать комментарий, с использованием оценочных суждений | Рассказ о членах семьи | | | | |||||
| 35 | Следует ли родителям выбирать друзей для своих детей? | 1 | Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений | | Грамматика can \could be able to | Обучающиеся должны уметь: -воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных текстов в аудио записи: интервью со звездами об их отношениях в семье | Контроль презентации проектной работы | | | | |||||
| 36 | Ролевая игра «Семья» | 1 | Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений | Лексика get on well with someone to be upset fight about everything | | Обучающиеся должны уметь: -описывать свою семью. -выражать свое отношение к той или иной проблеме в семье, запрашивать информацию и давать совет. -работать в группе при обсуждении плюсов и минусов в семейного счастья | Контроль результатов обсуждения и решения, достигнутого в «семье» | | | | |||||
| 37 | Грамматически- ориентированный урок | 1 | | | Грамматика Conditional III V-ing Forms | Обучающиеся должны уметь: - заполнять таблицы по теме | Контроль написания семейной истории | | | | |||||
| 38 | Проект « Семейный очаг» | 1 | Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений | | | Обучающиеся должны уметь: - высказаться без предварительной подготовки на заданную тему -делать презентацию своего проекта | Самоконтроль выполнения заданий теста стр. 83-84 | | | | |||||
| «Памятная семейная дата» | |||||||||||||||
| 39 | Памятная семейная дата | 1 | Фонетика Соблюдать интонацию различных типов предложений | Лексика quarrel with ignore opinions keep a sense of humor | | Обучающиеся должны уметь: -читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные -обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию | Контроль рассказа по теме: «Памятная дата моей семьи» | | | | |||||
| 40 | Грамматически- ориентированный урок | | |||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно – правовых документов |  | Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: сборник материалов по реализации федерального... |
| Умк «Enjoy English» для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2011). Рабочая программа ориентирована... | | Рабочая программа по социально – бытовой ориентировке 5 (коррекционного) класса комплекта разработана и составлена на основе |
| ... | | ... |
| Федерального государственного образовательного стандарта основного (среднего) общего образования, утвержденного приказом мо и науки... | | «Филология». Рабочая программа составлена на основе программы по английскому языку Н. И. Быковой |
| Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования | | Рабочая программа по географии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта... |