Методические рекомендации по подготовке и защите вкр бакалавров

Скачать 1.35 Mb.

Название	Методические рекомендации по подготовке и защите вкр бакалавров
страница	2/14
Тип	Методические рекомендации

filling-form.ru > Туризм > Методические рекомендации

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 14

2.2.1. Методические рекомендации по подготовке и защите ВКР бакалавров

Под научным исследованием в предметной области понимается систематическое и целенаправленное изучение объектов, характерных для экологии, безопасности жизнедеятельности и экологического образования (управление образованием, учебные учреждения, методические системы и технологии, принципы и закономерности обучения экологии и безопасности жизнедеятельности), в котором использованы средства и методы экологической, психолого-педагогической и методической науки, и которое завершается формулировкой новых знаний об изучаемых объектах.

Выполнение ВКР является заключительным этапом обучения студента на факультете математики, информатики и естественных наук Ишимского педагогического института им. П.П. Ершова (филиала) ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет» и имеет своей целью:

расширение, закрепление и систематизацию знаний основных экологическихпонятий, процессов, методов, теорий, специфики деятельности в области экологии и безопасности жизнедеятельности;

расширение, закрепление и систематизацию знаний современных психолого-педагогических концепций обучения, инновационных технологий, закономерностей проектирования и прогнозирования целостной педагогической деятельности;

осознание необходимости педагогического и психологического обоснования выбора того или иного метода, подхода, формы обучения и воспитания;

формирование умений синтезировать знания по психологии, педагогике, экологии, безопасности жизнедеятельности (их методологии и истории развития);

формирование умений проектировать целостный образовательный процесс в зависимости от содержания, целей, типа учебного заведения, психологических особенностей учащихся и т.д.;

формирование умений творчески подходить к проектированию методической системы обучения естественным наукам на любом ее уровне (на уровне учебной дисциплины, ее раздела, урока, внеклассного занятия, изучения отдельной дидактической единицы);

развитие навыков ведения самостоятельных исследований в области экологии и безопасности жизнедеятельности и педагогического эксперимента;

формирование умений анализировать свою деятельность, деятельность своих коллег, обобщать педагогический опыт;

приобретение опыта обработки, анализа и систематизации результатов экспериментальных исследований в оценке их практической значимости и возможной области применения;

приобретение опыта представления и публичной защиты результатов своей деятельности.

ВКР бакалавра (бакалаврская работа) по экологии, безопасности жизнедеятельности и методике их преподавания представляет собой самостоятельное и логически завершенное исследование, основанное на полевых или экспериментальных исследованиях, являющихся, как правило, частью научно-исследовательских работ, выполняемых выпускающей кафедрой. ВКР бакалавра может основываться на обобщении студентом выполненных ранее курсовых работ и оформляться в виде текста с соответствующими приложениями. Рекомендуемый объем ВКР бакалавра – 40-60 страниц без учета приложений.

Основной целью ВКР по экологии и безопасности жизнедеятельности является наиболее полное раскрытие творческих возможностей выпускника, систематизация, закрепление и углубление полученных знаний по основным разделам по экологии и безопасности жизнедеятельности, умение применять их в решении задач теоретического, прикладного характера.

ВКР по методике преподавания экологии и безопасности жизнедеятельности предполагает анализ теории и истории решаемой проблемы: теория составляет научное обоснование собственно практической части исследования. Цель выполнения ВКР состоит не только в получении нового знания самого по себе, сколько в освоении студентом способов исследовательской деятельности, решения комплекса типовых и творческих задач в рамках одного исследования.

Тематика выпускных квалификационных работ (ВКР), которые предлагаются студентам, формируется выпускающей кафедрой в соответствии с видами и задачами профессиональной деятельности, обозначенными в программе профессиональной подготовки. Студентам предоставляется право выбора темы ВКР.Темы квалификационных работ должны отражать актуальные проблемы по экологии, безопасности жизнедеятельности и методик их преподавания, решение которых будет способствовать повышению эффективности профессиональной деятельности выпускника.
2.2.2. Примерные темы ВКР бакалавров

Примерная тематика ВКР по экологии

Исследование токсичности и мутагенности природных и водопроводной вод.
Модификационная изменчивость на примере морфологических признаков любого вида растений.
Влияние антропогенных факторов на биологическое разнообразие и структуру населения беспозвоночных животных.
Оценка качества пресных вод по индикаторным признакам макробеспозвоночных животных.
Оценка уровня органического загрязнения водоёмов по показателям флуктуирующей асимметрии рыб.
Оценка качества атмосферного воздуха по асимметрии листьев берёзы.
Оценка реакции сердечно-сосудистой системы студентов на экзаменационный стресс.
Оценка психофизиологического состояния обучающихся в зависимости от учебной нагрузки.
Эколого-биологические особенности отдельных таксонов (отрядов, семейств, родов, видов) позвоночных животных.
Относительная численность и экологическая структура популяций разных видов позвоночных животных.
Влияние урбанизации на состояние популяций позвоночных животных.
Оценка уровня химического загрязнения атмосферного воздуха по цитогенетическим показателям растений.

Примерная тематика ВКР по методике преподавания экологии (как раздела школьного курса биологии)

Проблемные задания как средство формирования ценностных ориентаций в школьном курсе биологии
Формирование коммуникативных умений в процессе групповой работы на уроке биологии
Активные формы и методы изучения вопросов охраны здоровья в курсе «Человек»
Сравнительный анализ методики изучения отдельных разделов школьной экологии по различным программам.
Влияние внеклассной работы по экологии на развитие исследовательских умений у школьников
Развитие познавательной самостоятельности школьников через домашнюю работу по экологии.
Развитие деятельности наблюдения на уроках экологии в 10 классе
Влияние самонаблюдений на уроках экологии в 11 классе на формирование мотивации к обучению.
Самоанализ и самооценка как фактор повышения педагогической квалификации учителя биологии.
Работа в малых группах как технология личностно-ориентированного обучения экологии (на примере темы «…»)
Учебно–познавательные задачи как средство формирования экологических понятий.

Примерная тематика ВКР по безопасности жизнедеятельности

Перспективные направления оптимизации транспортной инфраструктуры г. Ишима.
Оценка состояния продовольственной безопасности населения Юга Тюменской области.
География объектов системы здравоохранения Юга Тюменской области.
География природных и экономических рисков производства сельскохозяйственных культур Юго-восточной части Тюменской области.
Перспективы использования недревесных лесных ресурсов Юга Тюменской области.
Анализ оценок экономического риска сельскохозяйственного производства Приишимья.
Оценка биологических рисков для населения г. Ишима.
Оценка экологических рисков для населения Юга Тюменской области.
Оценка социально-экономических рисков для населения г. Ишима.
Разработка проекта создания экологически благоприятной среды для населения г. Ишима.
Решение проблемы утилизации бытовых отходов в г. Ишиме.

Примерная тематика ВКР по методике преподавания безопасности жизнедеятельности

Самостоятельная работа как средство развития познавательной способности учащихся на уроках безопасности жизнедеятельности.
Роль практических и самостоятельных работ в дифференциации процесса обучения безопасности жизнедеятельности на примере 10 класса.
Подготовка учащихся на уроках безопасности жизнедеятельности с использованием различных форм контроля.
Дидактические основы организации проблемного обучения на уроках безопасности жизнедеятельности.
Роль внеклассной работы в повышении познавательного интереса к безопасности жизнедеятельности.
Использование информационных технологий для контроля знаний учащихся по безопасности жизнедеятельности.
Использование педагогических технологий обучения для контроля знаний учащихся в процессе преподавания безопасности жизнедеятельности.
Игра как средство активизации познавательной деятельности на уроках безопасности жизнедеятельности.
Развитие продуктивного мышления учащихся на уроках безопасности жизнедеятельности.
Проблемное обучение как способ развития эколого-краеведческих практических навыков учащихся на уроках безопасности жизнедеятельности.
Реализация творческих способностей учащихся в процессе преподавания безопасности жизнедеятельности.
Эффективность использования краеведческой работы в процессе преподавания безопасности жизнедеятельности.

2.3. Содержание государственного экзамена (ГЭ) и его соотнесение с совокупным ожидаемым результатом образования в компетентностном формате по ОП ВО в целом

Коды

Компетенции выпускника вуза как совокупный ожидаемый результат по завершении обучения
по ООП ВПО

Модуль «Экология»

Задание 1

Задание 2

Задание 3

Задание 4

Задание 5

Задание 6

Задание 7

Задание 8

Задание 9

Задание 10

Задание 11

Задание 12

Задание 13

Задание 14

Задание 15

Задание 16

Задание 17

Задание 18

Задание 19

Задание 20

Задание 21

Задание 22

Задание 23

Задание 24

Задание 25

Задание 26

Задание 27

Задание 28

Задание 29

Задание 30

Общекультурные компетенции (ОК)

ОК-3

способность использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве

Общепрофессиональные компетенции (ОПК)

ОПК-1

готовность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности

ОПК-5

владение основами профессиональной этики и речевой культуры

Профессиональные компетенции (ПК)

ПК-1

готовность реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 14

	Методические рекомендации по подготовке и защите вкр бакалавров Основное содержание и формы проведения государственной итоговой аттестации студентов-выпускников вуза		Методические рекомендации по подготовке и защите вкр бакалавров Основное содержание и формы проведения государственной итоговой аттестации студентов-выпускников вуза
	Методические рекомендации по подготовке и защите выпускных квалификационных... Вкр предназначены для студентов-бакалавров Уральского института – филиала ранхиГС, обучающихся по направлению подготовки 081100....		Методические указания по подготовке, оформлению и защите вкр самара, 2015 Матрица компетенций ооп направления подготовки бакалавров 220400 "Управление в технических системах" на гиа 53
	«Высшая школа экономики» Методические рекомендации по подготовке... Защита выпускной квалификационной работы (далее – вкр) является обязательной составляющей итоговой государственной аттестации выпускников...		Цвэо итоговая государственная аттестация Методические рекомендации по выполнению и подготовке к защите выпускных квалификационных работ бакалавров
	Методические указания по подготовке, написанию и защите Методические указания предназначены для студентов всех форм обучения Московской финансово-юридической академии и Московского Государственного...		Методические рекомендации по подготовке и защите выпускных квалификационных... Методические рекомендации предназначены для использования в практической деятельности институтов, факультетов и структурных подразделений...
	Методические рекомендации по подготовке и защите выпускных квалификационных... Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по направлению «Дизайн» подготовки бакалавров, специалистов и магистров...		Методические рекомендации по подготовке, оформлению и защите курсовых... Особое внимание уделено выбору темы и организации выполнения дипломной работы, ее плану и структуре; подготовке дипломной работы...

Методические рекомендации по подготовке и защите вкр бакалавров

Похожие: