Основная образовательная программа основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения основная общеобразовательная школа п.
Скачать 4.67 Mb.
|
3.5.Совместная деятельность МОУ ООШ п.Импилахти с предприятиями, общественными организациями, системой дополнительного образования по социализации обучающихся Организация социальной деятельности обучающихся исходит из того, что социальные ожидания подростков связаны с успешностью, признанием со стороны семьи и сверстников, состоятельностью и самостоятельностью в реализации собственных замыслов. Для проведения внеурочных мероприятий школа сотрудничает с МУП «Радуга», центром детского и юношеского туризма г. Петрозаводска, ДЮСШ г.Питкяранта. Социальными партнерами школы являются ООО «Сетлес», ООО «Балтпром», которые оказывают помощь в организации выездов обучающихся на экскурсии, в походы, театр. 3.6.Основные формы организации педагогической поддержки социализации обучающихся Педагогическая поддержка социализации осуществляется в процессе: 1. обучения; 2.создания дополнительных пространств самореализации обучающихся с учётом урочной и внеурочной деятельности; 3.участия специалистов и социальных партнёров по направлениям социального воспитания, методического обеспечения социальной деятельности и формирования социальной среды школы. 4. ролевые игры; 5. социализация обучающихся в ходе познавательной деятельности; 6.социализация обучающихся средствами общественной и трудовой деятельности. 4..Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Концептуальные основы Программы В соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования формирование культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся является приоритетом деятельности МОУ ООШ п.Импилахти, поэтому более продуктивным является представление этого направления в формате специальной программы. Этот подход эффективен с управленческой и психолого-педагогической точки зрения и обеспечивает преемственность с основной образовательной программой начального общего образования. Комплексная программа формирования знаний, ценностных установок, личностных ориентиров и норм поведения подростков, реализация который позволит сохранить и укрепить физическое, психологическое здоровье учащихся 5 9 классов. А состояние здоровья подрастающего поколения является важнейшим показателем эффективности государства, благополучия общества, условием выполнения педагогическим коллективом основной образовательной программы основного общего образования. Предлагаемая Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся 5 9 классов разработана с учетом комплекса факторов, определяющих состояние здоровья подростков, включая: - а. неблагоприятные социальны экономические, экологические условия; - б. ослабление здоровья школьников; - в. несформированность у многих школьников понимания сущности здорового образа жизни, позитивного отношения к здоровью, здоровому образу жизни. В результате названных факторов общие показатели сохранения здоровья у школьников низкие. Цель программы создание педагогических условий для формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся основной школы; формирования, укрепления и сохранения здоровья подростков на основе укрепления материально-технической базы образовательного учреждения и рациональной организации образовательного процесса в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами и правилами. Задачи программы На ступени основного общего образования для достижения поставленной цели формирования, укрепления и сохранения здоровья подростков; формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся должны быть решены следующие задачи: - формирование, развитие у школьников знаний о психологических, физических особенностях организма; основах здорового образа жизни; позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье, в том числе о влиянии на здоровье позитивных и негативных эмоций; - сформировать, развить представление о негативных факторах риска здоровью подростков (инфекционные заболевания, переутомление и др.); о существовании и причинах возникновения зависимости от табака, курения, наркотиков, других психоактивных веществ, их негативном влиянии на здоровье; - формирование, развитие знаний об основных компонентах культуры здоровья, здорового образа жизни; - формирование, развитие у школьников ценностного отношения, мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья; - формирование, развитие знаний о полноценном (здоровом) питании, его режиме, полезности продуктов питания; - формирование, развитие знаний о рациональной организации режима дня, включая продолжительность учебной деятельности и отдыха, необходимость двигательной активности, полезность занятий физической культурой, спортом; - развитие у подростков навыков эмоциональной разгрузки; - профилактика вредных привычек (табакокурения, употребления алкоголя и наркотических веществ). Теоретико-методологической основой программы являются следующие теоретические положения, понятия, принципы: 1.Определение понятия здоровья не только как отсутствие заболеваний и дефектов, но состояние полного физического, душевного и социального благополучия (определение экспертов Всемирной организации здравоохранения). Здоровье – это ресурс преодоления неблагоприятных воздействий окружающей среды (природной, социальной), адаптации к изменяющимся условиям и сил для изменения этих условий в желательном для себя направлении. Состояние полного здоровья – это сочетание оптимальных адаптационных возможностей и высокого функционального резерва организма. 2.Принцип природосообразности (А.Я. Коменский), согласно которому построение образовательного процесса должно осуществляться на основе знания природы ребенка, в современном понимании – на основе закономерностей развития ребенка. 3.Принцип культуросообразности, согласно которому здоровье рассматривается не только как природный феномен, но и как явление культуры. 4.Принцип комплексного, междисциплинарного подхода, который заключается в единстве действий участников образовательного процесса в рамках укрепления и сохранения здоровья школьников. 5.Стратегия здоровьесберегающей педагогики, в соответствии с которой значимой целью педагогического коллектива является формирование в образовательном учреждении здоровьесберегающего образовательного пространства. Сущность которого – исключение или минимизация вредных для учащихся воздействий образовательного процесса и постепенное наращивание условий, способствующих построению здоровьесберегающего, здоровьеукрепляющего образовательного пространства школы. 6.Принцип соответствия содержания и организации обучения возрастным особенностям школьников определенного возраста, в соответствии с которым объем учебной нагрузки и уровень сложности изучаемого материала должны соответствовать индивидуальным возможностям учащихся. Содержание программы Основное содержание программы формирование культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени основного общего образования структурировано по разделам. Каждый раздел программы отражает конкретное направление воспитательной работы. Раздел 1. Здоровьесберегающая инфраструктура Цель раздела: Совершенствование здоровьесберегающей инфраструктуры как объективного условия для охраны здоровья, формирования культуры здорового и безопасного образа жизни школьников. Задачи раздела программы Совершенствование организационных (материально-технических, санитарно-гигиенических и других) условий для охраны здоровья, формирования культуры здорового и безопасного образа жизни школьников. Содержание организаторской деятельности: - благоустройство и специальное оборудование школьной территории (гигиенически рациональное зонирование и озеленение ); - защита территории школьного участка и школьного здания от попадания экологически вредных отходов, загрязняющих веществ, бытового мусора; - создание на школьном участке и в здании школы всех требуемых зон активного и пассивного (тихого) отдыха; - регулярная проверка соответствия состояния и содержания школьного здания, помещений образовательного учреждения санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся; требованиям внешней безопасности и несанкционированного проникновения в школьное здание посторонних лиц; - наличие в школьном здании физкультурно-оздоровительного (физкультурного) зала, отвечающего санитарно-гигиеническим требованиям, наличие спортивных площадок, других помещений, предназначенных для активного занятия школьников физической культурой; - материально-техническое оснащение школы игровым и спортивным оборудованием (в спортивном зале, в других, предназначенных для этого помещениях школы), отвечающего требованиям обеспечения безопасности; - комплектация образовательного учреждения учебной мебелью, соответствующей требованиям; - обеспечение учебных помещений системой кондиционирования, которая позволяет выдерживать необходимые параметры температуры и влажности воздуха); - обеспечение необходимого освещения в соответствии с гигиеническими требованиями; - наличие медицинского кабинета, отвечающего требованиям, наличие помещений для медицинского персонала; - наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также для приготовления пищи; - организация работы школьной столовой в соответствии с требованиями и нормативами; - эстетическое оформление образовательного пространства; - обеспеченность кадрами квалифицированных специалистов (по нормативам в расчете на количество обучающихся), обеспечивающих оздоровительную работу в школе (учителя физической культуры, логопеды, психологи, медицинские работники ( в т.ч при организации сетевого взаимодействия); - сотрудничество школы с местными муниципальными и общественными организациями, представителями общественности, заинтересованными лицами по сохранению здоровья школьников; - организация управления и контроля за реализацией названных выше мер, уточнение обязанностей среди представителей администрации образовательного учреждения. Раздел 2. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся Цель раздела: Совершенствование организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся как педагогическое условие для охраны здоровья, формирования культуры здорового и безопасного образа жизни школьников. Задачи раздела программы Создание педагогических условий для охраны здоровья, формирования культуры здорового и безопасного образа жизни школьников путем снижения чрезмерного функционального напряжения и утомления, создания условий для снятия перегрузки. Содержание организаторской деятельности: - соблюдение гигиенических норм и требований к организации, объему учебной и внеучебной нагрузки; - чередование труда и отдыха школьников; - использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся; - введение педагогических инноваций только при условии гарантии их безопасности для психологического и физического здоровья школьников, что обеспечивается соответствующими экспертными процедурами; - индивидуализация обучения, учет индивидуальных особенностей развития школьника; - введение систематической работы со школьниками с ослабленным здоровьем, с ограниченными возможностями под строгим контролем медицинских работников. Раздел 3. Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы обучающихся Цель раздела: Создание педагогических условий для эффективной организация физкультурно-оздоровительной работы обучающихся. Задачи раздела программы Совершенствование организации физкультурно-оздоровительной работы обучающихся, включая обеспечение рациональной организации режима обучающихся, нормального физического развития, повышения адаптивных возможностей организма как педагогическое условие для охраны здоровья, формирования культуры здорового и безопасного образа жизни школьников. Содержание педагогической, организаторской деятельности: - поиск эффективных форм и методов здоровьесберагающей деятельности для всех обучающимися с учетом их состояния здоровья (уроки физической культуры с дифференцированным уровнем физической нагрузки, занятия в секциях и др.); - организация занятий по лечебной физкультуре для тех, кто в этом нуждается; - организация физкультминуток на уроках; - организация работы спортивных секций; - регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий,(соревнований, дней здоровья, походов и др.). - формирование, развитие мотивации школьников к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях, туристическим походам, занятиям в спортивных секциях, военизированным играм; - формирование у школьников понимания факторов окружающей природно-социальной среды, негативно влияющих на здоровье человека; способах их компенсации, избегания, преодоления. Раздел 4. Реализация дополнительных образовательных программ Цель раздела: Создание педагогических условий для эффективной реализации дополнительных образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни. Задачи раздела программы Оптимизация внедрения в систему работы образовательного учреждения дополнительных образовательных программ (образовательных модулей, компонентов), направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни как ресурс для совершенствования здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения. Содержание педагогической, организаторской деятельности: - поиск, отбор на основе экспертизы перспективных педагогических средств (дополнительных образовательных программ, образовательных модулей, компонентов), направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни; - определение педагогических условий для внедрения дополнительных образовательных программ, образовательных модулей, компонентов в систему работы образовательного учреждения, в содержание урочной, внеурочной деятельности, в систему дополнительного образования; - проведение конкурсов, праздников по тематике охраны здоровья; Раздел 5. Просветительская работа с родителями (законными представителями) Цель раздела: Создание педагогических условий для построения и реализации эффективной системы просветительской работа с родителями (законными представителями). Задачи раздела программы Построение и реализация эффективной системы просветительской работа с родителями (законными представителями) как педагогическое условие совершенствования системы охраны здоровья, формирования культуры здорового и безопасного образа жизни школьников Содержание педагогической, организаторской деятельности: - организация совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по проведению профилактических мероприятий в области охраны здоровья, формирования культуры здорового и безопасного образа жизни школьников. Технология реализации программы Планируемые результаты реализации Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся основной школы В результате реализации настоящей программы у учащихся основной школы должны быть сформированы следующие ценности, знания, умения, психологические установки, компетенции: - понимание ценности здоровья как ресурса жизнедеятельности; - компетентность в вопросах охраны здоровья, формирования культуры здорового образа жизни; - понимание взаимной связи здоровья, экологического качества окружающей среды и экологической культуры человека; -осознание единства и взаимовлияния различных видов здоровья человека: 1) физического (сила, ловкость, выносливость); 2) физиологического (работоспособность, устойчивость к заболеваниям); 3) психического (умственная работоспособность, эмоциональное благополучие); 4) социально-психологического (способность справиться со стрессом, качество отношений с окружающими людьми); 5) репродуктивное (забота о своем здоровье как будущего родителя); 6) духовного (иерархия ценностей); их зависимости от экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни человека; - установка, мотивация к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях, туристическим походам, занятиям в спортивных секциях, военизированным играм; - понимание факторов окружающей природно-социальной среды, которые негативно влияют здоровье человека; знания способов их компенсации, избегания, преодоления; - способность прогнозировать последствия деятельности человека в природе, оценивать влияние природных и антропогенных факторов риска на здоровье человека; - знание основ законодательства в области защиты здоровья и экологического качества окружающей среды и выполнение его требований; - устойчивая мотивация к выполнению правил личной и общественной гигиены и санитарии; рациональной организации режима дня, питания; занятиям физической культурой, спортом, туризмом; - опыт участия в физкультурно-оздоровительных, санитарно-гигиенических мероприятиях, экологическом туризме; - негативное отношения к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ (ПАВ); - отрицательное отношение к лицам и организациям, пропагандирующим курение и пьянство, распространяющим наркотики и другие ПАВ. Теоретические и практические понятия: - культура здорового и безопасного образа жизни; - представления о здоровье и здоровом образе жизни; - единство и взаимовлияние различных видов здоровья человека (духовного, физического, физиологического, психического и др.), их зависимость от экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни человека; - факторы окружающей природно-социальной среды, позитивно и негативно влияющие на здоровье человека, преодоление влияния негативных факторов; - последствия деятельности человека в природе, влияния природных и антропогенных факторов на здоровье человека; - основы законодательства в области защиты здоровья и экологического качества окружающей среды; - правила личной и общественной гигиены и санитарии; - негативное влияние курения, употребления алкогольных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ (ПАВ) на здоровье человека Ценностные установки: - осознанное отношение к собственному здоровью, - личные убеждения, качества и привычки, способствующие снижению риска здоровью в повседневной жизни; - положительное отношение к правила личной и общественной гигиены и санитарии; - мотивация к занятиям физической культурой и спортом; - негативная установка по отношению к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ (ПАВ). Организация деятельности образовательного учреждения по формированию здорового и безопасного образа жизни Реализация программы предполагает комплексный подход к организации здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения, включая следующие направления: - создание соответствующей инфраструктуры профилактики здоровья; - формирование благоприятного психологического климата; - рациональную организацию образовательного процесса, включая эффективную физкультурно-оздоровительную работу, организацию питания в соответствии с требованиями и нормативами; - просветительскую работу с родителями (законными представителями) обучающихся; - привлечение родителей к разработке программы формирование культуры здорового и безопасного образа жизни школьников и участию в ее реализации. Программа деятельности по формированию у школьников осознанного отношения к собственному здоровью, устойчивых представлений о здоровье и здоровом образе жизни; факторах, оказывающих позитивное и негативное влияние на здоровье; формированию личных убеждений, качеств и привычек, способствующих снижению риска здоровью в повседневной жизни, включает несколько образовательных (организационных и содержательных) модулей, которые должны стать основой построения соответствующей образовательной деятельности. МОДУЛЬ 1 — комплекс образовательных мероприятий, позволяющих сформировать у обучающихся способность составлять рациональный режим дня и отдыха; следовать рациональному режиму дня и отдыха на основе знаний о динамике работоспособности, утомляемости, напряженности разных видов деятельности; выбирать оптимальный режим дня с учетом учебных и внеучебных нагрузок; умение планировать и рационально распределять учебные нагрузки и отдых в период подготовки к экзаменам; знание и умение эффективного использования индивидуальных особенностей работоспособности; знание основ профилактики переутомления и перенапряжения. МОДУЛЬ 2 — комплекс образовательных мероприятий, позволяющих сформировать у обучающихся: представление о необходимой и достаточной двигательной активности, элементах и правилах закаливания, выбор соответствующих возрасту физических нагрузок и их видов; представление о рисках для здоровья неадекватных нагрузок и использования биостимуляторов; потребность в двигательной активности и ежедневных занятиях физической культурой; умение осознанно выбирать индивидуальные программы двигательной активности, включающие малые виды физкультуры (зарядка) и регулярные занятия спортом. Для реализации этого модуля необходима интеграция с курсом физической культуры. МОДУЛЬ 3 |
Похожие:
 | Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Чулковская... |  | Основная образовательная программа основного общего образования (фгос) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... |
| Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основная общеобразовательная школа №168 | | «Сизинская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района Республики Татарстан на основе внедрения новых информационно-коммуникационных... |
| Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования | | Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования |
| Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования | | Основные подходы и принципы реализации образовательного процесса, на которых строится образовательная программа |
| «Бухарайская основная общеобразовательная школа» Заинского муниципального района Республики Татарстан | | Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования |