№ урока
|
Подтемы
|
Задачи и цели
| Содержание
языкового
материала
| Виды
речев.
деят-ти
| Формы
деят-ти
| Виды
контроля
| Нац. рег. компонент
| Ср-ва
обучения
| Дата
| 1.
| 2.
| 3.
| 4.
| 5.
| 6.
| 7.
| 8.
| 9.
| 10.
| 1.
| Знакомство с английским языком. Приветствие. Имя
| - Поздороваться и ответить на приветствие;
- представиться и узнать имя партнера
| Name, good morning, my
| Good morning.
Hello.
What is your
name?
My name is...
| Произно-шение, интонация новых фраз
| говор.
| фронтал.
парная
| Текущ контр
|
| учебник,
рабочая тетрадь, книга для учителя
|
| 2.
| Введение названия животных. Буква Аа
| Представиться и узнать имя партнера
| A dog, a cat, a lion, a crocodile, a fox, a bear, a camel, a pig, an elephant, a tiger, a cock, a mouse, an owl, a fish
| Who are you? lam...
| Aa [ei] [эе]
| говор,
письмо
| фронтал
парная,
групп.
| Текущ контр
|
| учебник,
рабочая тетрадь, книга для учителя
|
| 3.
| Введение счета 1-10. Возраст. Буква ВЬ
| - Назвать числитель-ные в пределах одного десятка;
- считать от 1 до 10;
- назвать возраст
| Счет 1-10 How old
| How old are
you?
I am 6 (7,8)
| Bb [b]
| говор,
письмо
| фронтал,
парная,
индивид.
| Текущ контр
|
| учебник,
рабочая тетрадь, книга для учителя
|
| 4.
| Где живут актеры кукольного театра? Буква Сс
| - Расспросить партнера, где он живет;
- назвать свое место жительство
| In the forest, in the river, in the garden, in the house, in the zoo
| Where do you I live in...
| Сс [s] [k]
| говор,
письмо
| фронтал,
групп,
индивид.
| Текущ контр
|
| учебник,
рабочая тетрадь, книга для учителя,
|
| 5.
| Имя, возраст моего друга. Буква Dd
| Назвать имя своего партнера
| Friend, he, she, his, her
| Who is he\she? He/she is ...
| Dd [d]
| говор,
письмо
| фронтал,
групп,
индивид.
| Текущ контр
|
| учебник,
рабочая тетрадь, книга для учителя,
|
| 6.
| Развитие навыка говорения «Что я могу делать»
|
|
| I can
I can not
|
| говор,
письмо
| фронтал,
групп,
индивид
| Текущ контр
|
| учебник,
рабочая тетрадь, книга для учителя,
|
| 7.
| Моя семья. Буква Ее
| Назвать членов своей семьи;
- рассказать о своей семье, кто изображен на картинке;
- показать картинку с названным словом
| A father, a mother, a sister, a brother, a grandfather, a grandmother, an uncle
| I have a sister. Her name Is Olga. She is five.
| Ee [i:]
| говор,
письмо
| фронтал,
парная,
индивид.
| Текущ контр
|
| учебник,
рабочая тетрадь, книга для учителя,
|
| 8.
| Мой друг. Буква Ff
| Рассказать о друге
| A friend
| I have a... I have no.. Настоящее простое время (3-е л. ед. ч.)
| Ff [f]
| говор,
письмо
| фронтал,
групп,
индивид.
| Текущ контр
|
| учебник,
рабочая тетрадь, книга для учителя,
|
| 9
| Знакомство с новыми актерами. Буква Gg
| - Расспросить партнера о его семье;
- уметь отвечать на заданные вопросы
| A family
| Do you have а..?
Yes, I do. No, I don't
| Gg [d3]
| говор,
письмо
| фронтал,
групп,
индивид.
| Текущ контр
|
| учебник,
рабочая тетрадь, книга для учителя,
|
| 10
| Мой питомец Буква Hh
| - Рассказать о своем любимом животном;
- спросить у одноклассника, есть ли у него дома какие-нибудь животные;
- уметь ответить на вопросы
| Together, your, pet
| Ishe\she\it...? Yes, he is. No, she isn't. Вопросител. предложения с глаголом to be
| Hh [h]
| говор,
письмо
| фронтал,
групп,
индивид.
| Текущ контр
|
| учебник,
рабочая тетрадь, книга для учителя,
|
| 11
| Повторение
| Назвать членов своей семьи; рассказать о своей семье; о тех, кто изображен на картинке; показать картинку с названным словом; рассказать о друге; расспросить партнера о его семье; рассказать о своем любимом животном; ответить на вопросы
| учебник,
рабочая тетрадь, книга для учителя,
|
| 12
| Множественное число существительных. Буква Ii.
| Назвать несколько предметов, существ и т. п.
| Children, they
| Множественное число имен существительных
| li
[ai]
[i]
| говор,
письмо
| фронтал,
групп,
индивид.
| Текущ контр
|
| учебник,
рабочая тетрадь, книга для учителя,
|
| 13
| Качественные прилагательные. Буква Jj
| Описать предметы (дома)
| Big, small, old, new, good, bad, low, high
| The house is... The house is not...
| Jj [§]
| говор,
письмо
| фронтал,
групп,
индивид.
| Текущ контр
|
| учебник,
рабочая тетрадь, книга для учителя,
|
| 14
| Дома
сказочных героев. Буква Кк
| Описывать предмет, выражая отношение к нему, используя фразу: I think...
| Dark, light, nice
| I think...
| Kk [k]
| говор,
письмо
| фронтал,
групп,
индивид.
| Текущ контр
|
| учебник,
рабочая тетрадь, книга для учителя,
|
| 15
| Выбираем дом для театра. Буква LI
|
| Like во фразе I like my house...
| Is the house light? Yes, it is. No, it isn't. Is it good?
| LI [l]
| говор
письмо
| фронтал,
групп,
индивид.
| Текущ контр
|
| учебник,
рабочая тетрадь, книга для учителя,
|
| 16
| Повторение
|
|
|
|
|
|
|
|
| учебник,
рабочая тетрадь, книга для учителя,
|
| 17
| Глаголы движения.
Буквы Mm
| - С помощью пантомимы показать, что обозначает глагол, названный учителем;
- озвучить пантомиму;
- рассказать, что вы умеете делать, используя глаголы движения
| Sing, dance, run, jump, fly, speak, count, play, swim, sit, skip
| I can...
| Mm
[m]
| говор
письмо
| фронтал,
групп,
индивид.
| Текущ контр
|
| учебник,
рабочая тетрадь, книга для учителя,
|
| 18
| Мои любимые занятия. Буква Nn.
| - Подавать различные команды; -выполнять различные команды;
- рассказать о своем друге, что он умеет делать
| Sleep
| I can dance. He can sing. Lions, dance! Союз and
| Nn [n]
| говор
письмо
| Текущ контр
|
| учебник,
рабочая тетрадь, книга для учителя,
|
| 19
| Любимые занятия моих друзей.
Буква Oo.
| - Расспросить партнера о том, что он умеет или не умеет делать;
- ответить на вопросы
| Глаголы действия
| Can you...? Yes? I can. No? I can't.
| Oo
| говор
письмо
| Текущ контр
|
| учебник,
рабочая тетрадь, книга для учителя,
|
| 20
| В школе зверей.
Буква Рр
| Рассказать о себе, о друге, используя фразу: I сап...
| Live, climb
| Can he read?
| Pp
[p]
| говор
письмо
| фронтал,
групп,
индивид.
| Текущ контр
|
| учебник,
рабочая тетрадь, книга для учителя,
|
| |