Рабочая программа по английскому языку для 2 класса. Пояснительная записка

Скачать 3.63 Mb.

Название	Рабочая программа по английскому языку для 2 класса. Пояснительная записка
страница	4/24
Тип	Рабочая программа

filling-form.ru > Туризм > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 24

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ

10 КЛАСС

Пояснительная записка

Обучение французскому языку на завершающем этапе в средней школе предполагает формирование коммуникативной компетенции обучающихся, то есть способности общения на изучаемом языке в сфере школьного и послешкольного образования. Данная программа разработана на основе Примерной программы среднего (полного) образования по иностранному языку, которая составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Учебно-методический комплект Е. Л. Григорьевой для 10-11 классов «Objectif» завершает курс обучения французскому языку. В состав УМК входят: учебник (Григорьева, Е. Я. Французский язык: учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений / Е. Я. Григорьева, Е. Ю. Горбачева, М. Р. Лисенко. - М.: Просвещение, 2005), сборник упражнений, методические рекомендации для учителя, аудиокурс.

Количество часов на контроль основных видов речевой деятельности (чтения, аудирования, письма, говорения) - 4 часа. Вводный лексико-грамматический контроль в начале нового учебного года - 1 час. Текущий контроль лексики, грамматики в виде тестов (можно индивидуальных), словарных и лексических диктантов; задания на карточках - 10 минут (при этом учитывается дифференцированный подход к уровню обученности десятиклассников); контроль диалогической и монологической речи; в конце каждого раздела предусматривается выполнение и защита проектов.

Федеральный базисный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения учебного предмета на этапе полного среднего образования. Учебник содержит 10 блоков, рассчитанных на два года обучения в общеобразовательной школе при 3 часах в неделю. При этом предусмотрен резерв свободного времени в размере 10 % от общего объёма часов для реализации и использования различных форм организации учебного процесса, внедрения современных педагогических технологий.

В каждом блоке уделяется внимание четырем видам речевой деятельности: говорению (монологической и диалогической речи), чтению, аудированию и письму.

Каждый блок имеет одинаковую структуру и является самодостаточным.

Разделы блока

Texte-declencheur. Блок начинается с диалога, интервью, репортажа, которые вводят учащихся в общую тему.
Comprehension ecrite. В этой рубрике представлено большое разнообразие текстов: объявления, письма читателей в молодёжный журнал, расписания, опросы общественного мнения.
Comprehension orale. В этой рубрике представлены тексты на аудирование: интервью с путешественником, экологом, известной топ-моделью, родителями и французскими лицеистами. Задания направлены как на детальное, так и на более глобальное понимание.
Grammaire. Грамматические темы в основном посвящены повторению и обобщению материала, изученного в предыдущие годы обучения. Это, главным образом, те грамматические явления, которые не имеют аналогов в родном языке и вызывают наибольшие затруднения при освоении:

place de deux pronoms complements;
concordance des temps de I'indicatif;
I'emploi de I'imparfait et du passe compose;
pour exprimer I'hypothese et la condition;
les pronoms relatifs simples;
les conditions subjonctives;
les pronoms relatifs composes;
subjonctif;
le participe present et le gerondif;
les constructions impersonnelles;
I'infinitif;
le passif;
le discours rapporte direct et indirect (au present et au passe);
les articulateurs logiques.

5. Lecture. В этом разделе представлены фрагменты из художественных произведений французских писателей. Переводы наиболее трудных для понимания слов и выражений даются на полях.
Работа предполагает детальное понимание текста. Задания после текстов позволяют расширить лингвистические знания учащихся, а также дают возможность высказаться по заданной ситуации, обосновать своё собственное мнение.

Civilisation. Страницы этого раздела знакомят учащихся с разнообразным культуроведче-ским материалом о Франции, жизни французской семьи, о замках Луары, о чисто французских профессиях, о песнях, о покорении космоса, что позволяет сопоставить эти сведения с аналогичными явлениями российской действительности.

Vie pratique. Материалы этой рубрики дают возможность обучающимся познакомиться с повседневной жизнью французского общества. Как пользоваться транспортом: поездом, метро, автобусом? Как позвонить? Какие жесты используют французы? Как молодёжь относится к моде? Какие сорта сыра существуют во Франции и как выбрать сыр? Как французы относятся к праздникам и любят ли их отмечать? Эта рубрика не только позволяет расширить знания о стране изучаемого языка, знакомит с реалиями повседневной жизни и поведением в определённых ситуациях общения, но и даёт возможность узнать о стиле жизни французского общества, окунуться в атмосферу реального общения с носителями языка.
Evaluation. Каждый блок завершается выполнением ряда заданий на проверку учащихся по всем видам речевой деятельности.
Projet. В конце каждого блока предусмотрено выполнение проекта (индивидуально или в группе). Работа над проектом предполагает создание благоприятных условий для раскрытия и проявления творческих способностей, индивидуальности каждого обучающегося. Проектная деятельность развивает мышление, воображение и фантазию подростка. Позволяет ему раскрыться, проявить желание участвовать в общении.

Цель и призвание УМК - формирование дальнейшей коммуникативной компетенции обучающихся, что подчёркивает важность развития их способности и желания точно и к месту использовать французский язык для эффективного общения. В связи с этим изучение иностранного языка на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырёх видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция - систематизация ранее изученного материала, овладение новыми языковыми средствами, увеличение объёма лексических единиц, развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
социокультурная компетенция - увеличение объёма знаний о социокультурной специфике страны изучаемого языка, формирование умения выделять общее и специфическое в культуре своей страны и страны изучаемого языка, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике;
компенсаторная компетенция - дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний;
развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, использование иностранного языка в других областях знаний, личностное самоопределение учащихся в отношении их будущей профессии, их социальная адаптация, формирование качеств гражданина и патриота.

Задачи:

научить соблюдать логику парного и группового рассуждения, обобщать сказанное другими участниками общения и высказывать своё отношение, выстраивать собственное рассуждение;
научить сочетать все виды чтения, понимать художественные и публицистические тексты, извлекая необходимую информацию;
научить понимать содержание текстов, содержащих как известный, так и незнакомый языковой материал, извлекать интересующую информацию;
научить составлять аннотацию прочитанного текста, писать мини-сочинение по пройденной теме, выражая своё мнение по поводу описанных событий, писать личное письмо, заполнять анкету.

Тип урока: комбинированный урок с преимущественно активными формами. Это обучающий урок с введением новых лексических единиц, речевых оборотов и грамматических явлений, закрепление и тренировка изученного материала в серии упражнений, повторение, обобщение и выход на диалогическую речь или монологическое высказывание (описать, рассказать). Доминирующим видом деятельности будет парная, групповая и индивидуальная работа с преобладанием чтения, говорения и письменной речи.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В области фонетики:

совершенствовать слухо-произносительные и ритмико-интонационные навыки, в том числе применительно к новому языковому материалу;
соблюдать ударения в словах и фразах, совершенствовать ритмико-интонационные навыки оформления различных типов предложений

совершенствовать умение озвучивать диалогический текст, в котором использованы графические знаки его интонационного оформления;

знать (и применять) правила слогоотделения, явления сцепления и связывания, случаи запрещённого связывания, мелодику речи, правильное интонационное оформление речи;
совершенствовать умение озвучивать диалогический текст, в котором использованы графические знаки его интонационного оформления;
иметь представление об ассимиляции французских звуков;
продолжить формирование произносительных навыков, интонационных и просодических (навыков правильного словесного ударения);
уметь читать ритмическими, смысловыми группами с соблюдением соответствующей интонации.

В области говорения:

уметь выразить свои желания;
уметь работать в парах, группах;
уметь представлять музыкальное направление, любимого певца, группу, используя иллюстративный материал; характеризовать этапы развития рока;
уметь вести диалог по теме «Журналист и спортсмен», составлять монологические высказывания «Журналист ведёт экскурсию», вести немой диалог с помощью жестов и мимики;
уметь передать информацию прочитанного или прослушанного текста, пересказать его от лица другого персонажа, дать характеристику действующим лицам, составить рассказ по плану;
уметь обсуждать письма, пришедшие в молодёжный журнал, вести диалог, обмениваясь мнениями;
уметь выразить своё отношение к летним каникулам, сравнивать их с каникулами французских школьников;
уметь работать в парах, группах;
уметь поделиться впечатлениями, рассказать и дать совет, как можно провести каникулы;
умение вести диалог по теме «Посещение музеев», составлять монологические высказывания;
уметь передать информацию из текста «История человечества и её герои», пересказать текст, дать характеристику действующим лицам, составить рассказ по плану;
уметь рассказать об иммигрантах во Франции, проблемах жилья и работы;
уметь рассказать о франкоговорящих странах по плану: географическое положение, границы, символика, климат, экономика, индустрия, события, люди, культура, праздники, традиции;
уметь работать с картой и показывать, где расположен парк.

В области аудирования: уметь выдвигать гипотезы до прослушивания текста.

В области чтения: уметь читать информационные тексты.

В области письма: уметь заполнять формуляр о приёме на работу.

В разделе «Культурология и страноведение» обучающиеся знакомятся с условиями проезда на поездах во Франции: покупка билета, расписание поездов, компостирование билета, условия различных скидок на проезд по железной дороге. Тщательно изучаются иллюстрации, помещенные на развороте стр. 30-33. Используется дополнительная литература по теме «Замки на берегу Луары», стр. 26-28. Старшеклассники учатся ориентироваться по карте Франции, описывать замки, их историю, красоту пейзажа.

Во время чтения текстов происходит знакомство со словами арабского происхождения (обозначающими реалии стран Магриба), которые вошли в современный французский язык, расширение этого словаря, нахождение других слов, обозначающих предметы быта, одежду, пищу.

Раздел «Communiquer a tout prix» (стр. 120) предполагает обсуждение средств связи современного мира и того, какие возможности они предоставляют; старшеклассники должны знать, как пользоваться телефонной карточкой, набирать номер для вызова абонента, вести неформальное и официальное общение (разговор с другом, с представителем фирмы, работником почты).

Страноведческий материал помогает больше узнать о том, какие газеты, журналы, фильмы, песни и музыку предпочитают французы, как они организуют свой досуг, чему посвящают своё свободное время, какие памятники архитектуры, музеи, кино и театры они посещают. Стр. 40-42 «Culture et loisirs en France».

Обучающиеся также сравнивают французские памятники культуры со своими национальными музеями в Москве и Санкт-Петербурге (Эрмитаж, Музей Пушкина, Летний дворец и Летний сад). Стр. 56-59.

Тема «Fetes et coutumes en France» знакомит с праздниками и обычаями французов: Noel, la Saint-Jean (24 juin), la Saint-Valentin (14 fevrier), I'Epiphanie (6 Janvier), la Chandeleur (2 fevrier), Paques, I'Ascension, la Pentecote, la Toussaint (1 novembre), le Nouvel An (1 Janvier), le 14 juillet, le 11 novembre, le 8 mai, le 1 avril, le 1 mai. Стр. 60-64.

Из курса страноведения обучающиеся получают много познавательной информации о популярных фильмах, актёрах, выдающихся деятелях культуры, политики. Им предстоит:

- прочитать текст «Heros populate;

- узнать, что каждая эпоха имеет своих героев («Герои нашего времени. Кто они? Какими качествами должен обладать настоящий герой?»);

составить портрет одного героя.

«Dans une maison de la presse»: учащиеся узнают, где можно приобрести журналы и газеты; какие французские издания существуют во Франции, какие рубрики прессы наиболее популярны; описывают свой любимый журнал или газету. Стр. 92-93.

Большое внимание уделяется проблемам экологии.

«La perle de la Siberie - lac Baikal». Стр. 148-151. Обучающиеся узнают новую информацию об озере Байкал, пишут письмо французским друзьям, в котором рассказывают о своём «путешествии» на это озеро. Предлагается подготовить туристический проспект об озере Байкал, представить его и обсудить с классом.

Раздел «Dans les moyens de transport» рассказывает о французских видах транспорта, учит пользоваться ими, позволяя при этом чувствовать себя комфортно (стр. 152-155).

Распределение учебного времени по УМК 10 класса

Тема	Кол-во часов
Unite 1. Voyage, voyage	24
Unite 2. Culture et loisirs	20
Unite 3. Quel est votre heros?	16
Unite 4. Combats du coeur	21
Unite 5. C'est ma planete a moi	24
ВСЕГО:	105

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 24

	Рабочая учебная программа по английскому языку для 9 класса Пояснительная записка Рабочая программа по английскому языку разработана для обучения учащихся 9 класса моу оош №15 г. Шуя на основе		Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 9- а класса Рабочая программа по английскому языку для 9 а класса (базовый уровень) составлена на основе следующих нормативных документов и методических...
	Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для... Рта основного общего образования (приказ мо и нрф 05. 03. 2004 №1089), примерных программ по английскому языку (письмо Департамента...		Пояснительная записка Настоящая рабочая программа по английскому... Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по английскому языку, утвержденного приказом Минобразования...
	Пояснительная записка данная программа составлена в соответствии... «Филология». Рабочая программа составлена на основе программы по английскому языку Н. И. Быковой		Рабочая программа по английскому языку для 9 класса составлена в... Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 9 класса английскому языку в общеобразовательных учреждениях, является продолжением...
	Пояснительная записка рабочая программа по английскому языку для... Авторской программы по английскому языку М. З. Биболетовой, Н. А. Трубаневой, включающий в себя компонент федерального государственного...		Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основании Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 9 класса английскому языку в общеобразовательных учреждениях, является продолжением...
	Пояснительная записка рабочая программа по английскому языку для... Федерального закона от 29. 12. 2012г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23. 07. 2013)		Пояснительная записка рабочая программа составлена для 3 класса общеобразовательной... Умк «Enjoy English» для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2011). Рабочая программа ориентирована...

Рабочая программа по английскому языку для 2 класса. Пояснительная записка

Похожие: