Отчет учебно воспитательной работы мкоу «сош а. Кызыл-Юрт» за 2015-2016 уч год и задачи на новый 2016-2017 уч г
Скачать 0.75 Mb.
|
Методические темы предметных М/О: МО учителей начальных классов – «Личностно-ориентированный подход в обучении - основной принцип построения образовательного процесса», МО учителей предметов естественно - математического цикла- «Развитие индивидуальных творческих способностей ученика средствами инновационных образовательных технологий» МО учителей предметов гуманитарного цикла - «Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся через использование современных педагогических технологий», «Гуманизация обучения истории и обществознания через личностно- ориентированные технологии». МО учителей естественно - научного цикла «Создание условий для формирования и развития познавательной деятельности учащихся на уроках естественно – научного цикла как средство развития и самореализации личности», МО учителей предметов эстетического цикла – «Индивидуальная работа с учащимися на уроке с целью развития их способностей, познавательных интересов и возможностей адаптации в социальной среде», МО учителей русского языка и литературы «Личностно - ориентированный подход к обучению русскому языку и литературе как средство гармоничного развития личности каждого ученика», Все методические объединения работали удовлетворительно, каждым из них проведено 3-4 заседания, на которых рассматривались как теоретические вопросы, так и практические, связанные с темой школы, с практикой обучения и воспитания школьников. На заседаниях МО рассматривались вопросы введения ФГОС ООО, процедура аттестации педагогических кадров на первую и высшую категории, обсуждались вопросы взаимопосещения уроков, результаты работы с одаренными и способными учащимися, учащимися с ОВЗ, проводились обзоры новинок методической литературы, заслушивались отчёты учителей по работе над методической темой. Обсуждаются результаты ВШК, проведенных контрольных срезов, контрольных работ, пробных тестирований в новой форме ГИА ( русский язык- Абрагимова Н.С. математика- Купчакова З.А.) и намечаются пути по ликвидации возникающих у учащихся затруднений, рассматриваются наиболее сложные вопросы теории и практики по предмету. Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что все они работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой научно-исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды. В методических объединениях успешно проводится стартовый, рубежный и итоговый контроль по всем предметам. Были рассмотрены и обсуждены демонстрационные варианты экзаменов по русскому языку и математике, проанализированы итоги прошлогодней государственной (итоговой) аттестации выпускников. Индивидуальные занятия по школьным дисциплинам были нацелены на обработку базовых знаний, а так же расширение и углубление знаний учащихся за счет внедрения материала повышенной сложности. В методических объединениях каждый учитель работает над своей темой самообразования, с обобщенными результатами которой он знакомит своих коллег на заседаниях методических объединений, методическом и педагогических советах школы. В методических объединениях успешно решаются проблемы преемст-венности между разными ступенями обучения и между разными классами в рамках одной ступени путем своевременной координации программно-методического обеспечения, взаимопосещений уроков, обмена информацией на заседаниях методических объединений, проведения совместных общешкольных мероприятий и административных совещаний. Наиболее эффективной можно считать работу методических объедине-ний учителей начальных классов и МО учителей русского, родного языков и литературы, что подтверждается конечными результатами их деятельности: качество обученности учащихся, количество призеров олимпиад и конкурсов, участие в методической работе республики. Методическим объединениям были даны рекомендации по самоанализу урока и классного часа с позиции личностно - ориентированного обучения, методике обобщения опыта работы, методикам анализа современного урока с позиции личностно- ориентированного обучения. Рекомендации: 1. Предложить методическим объединениям делать основой своей дея-тельности работу по созданию межпредметных алгоритмов (связей) по основным темам учебного материала. 2. Более тщательно и конкретно внедрять работу по освоению, обобщению и внедрению в практику передового опыта. 3. Особое внимание уделять совершенствованию форм и методов орга-низации урока. 4. Уделять большее внимание работе с учителями, имеющими небольшой педагогический опыт. 5. Готовить к печати материал по темам самообразования, интересным формам и методам работы. В истекшем учебном году под руководством учителей проводились внеклассные мероприятия, позволяющие повысить заинтересованность учащихся в изучении предметов. Традиционным видом методической работы является проведение предметных недель. В 2015-16 учебном году было запланировано 7 и проведено 6 предметных недель. Выводы: 1. Учителя нашей школы в ходе предметной недели проявили хорошие организаторские способности: - умение создавать праздничную атмосферу; - учащиеся показали хорошие знания предметных ЗУН, умение применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, неординарные решения трудных вопросов; - интересные разнообразные нетрадиционные формы проведения пред-метных недель вызвали большой интерес учащихся, увеличив число участни-ков. Рекомендации: 1. Ввести в традицию проведение рейтингового опроса учащихся об уровне проведения различных мероприятий в рамках предметных недель. 2. Найти наиболее интересную форму представления творческих работ учащихся и предметных газет. 3. Активнее привлекать для проведения предметных недель в начальной школе старшеклассников. 4. При проведении предметной недели информатики и информационных технологий создавать собственные компьютерные проекты в качестве творческой работы. 5. Разработать критерии оценок конкурсов и рефератов. Особое внимание в работе М/О и администрации школы уделяется совершенствованию форм и методов организации урока. В этом учебном году учителя – предметники активно применяли компьютерные технологии на уроках. Использование информационных технологий на занятиях способствует развитию интеллектуального уровня детей, их интереса и творческих способностей, самостоятельности, создаёт новые возможности получения человеком знаний, позволяет сделать занятия более интересными и наглядными, моделировать более сложные процессы. Особое внимание в работе методических объединений и администрации уделяется совершенствованию форм и методов организации урока. Основными направлениями посещений уроков были: - владение преподавателями организацией учебных занятий в соответствии с современными требованиями; - владение программным материалом и методикой обучения различных категорий учащихся; - использование разнообразных структур урока в соответствии с его целями и задачами; - работа над формированием навыка самостоятельной работы учащихся на уроке и во внеурочное время; - формирование общеучебных и специальных умений и навыков; -системность использования учителями – предметниками средств технического обучения и информационных технологий в учебно- воспитательном процессе. - использование на уроке учебной и дополнительной литературы; - здоровьесберегающие технологии на уроке. Проводились индивидуальные беседы с учителями по организации и проведению уроков. Учителями математики, русского языка, истории, химии, биологии и обществознания была выполнена работа по методическому обеспечению ОГЭ – подобраны сборники, раздаточный материал, разработаны системы по подготовке учащихся к тестированию. По плану ВШК администрацией школы осуществлялся контроль по следующим блокам плана:
Контроль осуществлялся как в форме инспектирования, так и в форме оказания методической помощи. План внутришкольного контроля корректировался по мере необходимости. Осуществление контроля сопровождалось соблюдением его основных принципов: научности, гласности, объективности, цикличности, плановости. Итоги контроля отражены в протоколах совещаний при директоре, в приказах директора. Анализ качества открытых уроков и посещенных уроков в рамках внутришкольного контроля позволил создать портрет коллективного урока. Мониторинг качества урока показал, что в основном учителя оптимально сочетают фронтальную и индивидуальную формы работы. Значительно реже организуются коллективные формы сотрудничества: парные и групповые. Большинство учителей уверено владеют учебным материалом, демонстрируют правильную выразительную речь, но не всегда обращают внимание на монологическую речь учащихся. Значительное место на уроках отводится самостоятельной познавательной деятельности. Лишь не многие педагоги создают условия для осуществления самоконтроля, самооценки учащихся. Довольно часто организуется ситуация взаимопомощи (особенно в начальном звене), что способствует формированию социальной активности учащихся. Практическую направленность, создание ситуации выбора для учащихся можно наблюдать на уроках учителей начальной школы, математики учитель начальных классов Ажгельдиева М.Ш., русского языка Абрагимова Н.С., учитель биологии Булатукова М.У. На большинстве уроков изложение характеризуется яркостью, образностью, используется жизненный опыт учащихся. Преимущественный характер учебной деятельности репродуктивный, конструктивный, реже творческий. Определенные недостатки в организации учебно-воспитательного процесса отмечаются у специалистов, имеющих небольшой стаж работы и новых учителей, которые адаптировались в новом коллективе не полностью. Поэтому в будущем учебном году администрации школы необходимо продолжить целенаправленную работу с данной категорией учителей. Считать проблемными:
В течение учебного года заместитель директора осуществляла контроль за прохождением учебных программ по предметам учебного плана. Системная работа велась по методическому обеспечению учебного плана; тщательно проанализированы содержание, результаты работы по различным учебникам, используемым учителями, преемственность и логичность, отобраны определенные комплекты учебников. Необходимо отметить, что программы по всем предметам учебного плана в школе в 2015-2016 году выполнены в полном объёме. 9. Работа социально - психологической службы Работа социально - психологической службы в МКОУ «СОШ а. Кызыл - Юрт» проводилась согласно составленному и утвержденному плану, который включает в себя отдельные планы работы с классными руководителями, с совместными мероприятиями ПДН ОВД по Хабезскому району по профилактике правонарушений, безнадзорности среди учащихся, общественного наркологического поста по профилактике наркомании, табакокурения, алкоголизма. При планировании работы социально-психологической работы с учащимися, учитываются социальные и психологические особенности учащихся школы, которые выявлены в ходе различных диагностик, тестов, индивидуальной работы с учащимися. В 2015-2016 году социально-психологическая работа МКОУ «СОШ а. Кызыл-Юрт» стремилась к тому, чтобы воспитательная система школы, включающая в себя учебный процесс, внеурочную деятельность детей, обеспечивала более полное и всестороннее развитие личности каждого ребенка, формировала его самостоятельность и ответственность, гражданское становление. В ходе социально – психологической работы с педагогами, учащимися и их семьям важно достичь понимания и принятия друг друга. Для ребенка реальны: семья, школа (коллектив формально определенных сверстников). В социальном смысле среда обитания ребенка определена достаточно ясно: родитель - ребенок - учитель. Данная программа предусматривает оказание помощи учащемуся при одновременной работе с родителями, детьми и педагогами. Объектом работы социального педагога и психолога является каждый учащийся школы и особое место занимает социально дезадаптированный ребенок и подросток, для которого значимыми могут быть только конструктивные контакты со взрослыми, контакты адекватные и взаимные. Поэтому в работе с детьми необходимо убедить их, что действительно важно понимание их мотивов и проблем, только тогда можно говорить о результативной деятельности. Цель работы: содействие социально - психологическому здоровью, образовательным интересам и раскрытию индивидуальности личности ребенка. Задачи: создать условия, способствующие социальной адаптации учащегося; выявить индивидуальные качества личности ребенка; оказать помощь в достижении позитивного разрешения проблем. В своей деятельности мы выбрали следующие направления: Практическое направление предусматривает работу с детьми, родителями, педагогами. Психо-социальная профилактическая работа определяется необходимостью формировать у педагогов и детей потребность в психологических, правовых, морально- нравственных знаниях, своевременно предупреждать возможные нарушения в становлении личности и интеллекта ребенка. В школе осуществляется контроль за получением образования несовершеннолетними. Строгий учет пропущенных уроков, работа по ликвидации пропусков уроков без уважительной причины, устранению пробелов в знаниях неуспевающими учащимися, деятельность школы по выявлению не обучающихся детей. В школе ведется следующая документация по учету учащихся разных категорий, в которых содержится развернутая информация об учащихся школы и их родителях:
Одним из направлений, которое осуществляет школа, является правовое просвещение, направленное на понимание учащимися, родителями, учителями ценностей, принципов, лежащих в основе правовой системы государства.В современных условиях правовое воспитание необходимо для того, чтобы пропагандировать безопасный и здоровый образ жизни среди подростковой среды. Оно играет огромную роль в борьбе с детской преступностью, насилием, асоциальным поведением, создает благоприятные условия для индивидуального развития личности. Неотъемлемой частью профилактической работы школы является работа по формированию основ здорового образа жизни у учащихся и их родителей, так как понятие «здоровье» включает в себя здоровье как физическое, так психическое и нравственное. В работе по профилактике здорового образа жизни, зависимостей от вредных привычек, которая проводится среди учащихся школы, СПС выделяет следующие направления деятельности и мероприятия: *Создание условий для ЗОЖ и его пропаганды, развития системы дополнительного образования в школе, вовлечение учащихся в работу кружков и секций, просвещение родителей. *Обучение умению справиться с требованиями социальной среды, управлять своим поведением. |
Похожие:
 | Отчет об итогах учебно-методической деятельности ниу вшэ – Санкт-Петербург в 2015/1016 учебном году содержит описание процессов и... |  | Мкоу «сош №42» по предоставлению качественных образовательных услуг, соблюдения законодательства в организации учебно-воспитательного... |
| На 2015– 2016 учебный год перед начальной школой были поставлены следующие задачи | | Цель воспитательной работы – воспитание личности и создание условий для активной жизнедеятельности обучающихся, гражданского самоопределения... |
| Результаты итоговой государственной аттестации в 2014-2015 учебном году | | Воспитать человека интеллектуально, не воспитав его нравственно, — значит вырастить угрозу для общества |
| I. Задачи и приоритетные направления работы на новый 2016-2017 учебный год | | Утверждение состава Управляющего совета на 2015-2016 учебный год, формирование рабочих комиссий |
| Анализ научно-методической и учебно-воспитательной работы за 2011-2012 учебный год и основные задачи на новый учебный год | | План работы мбоу «сош №33» п. Яйва Александровского района на 2016-2017 учебный год |