Методические рекомендации по выполнению практических работ по дисциплине «История»
Скачать 301.97 Kb.
|
*Задание 4.
На основе материала урока и сопоставляя данные таблицы, сделайте выводы: 1. Почему большевикам удалось прийти к власти? 2. Была ли альтернатива (другие возможные варианты) большевикам в 1917 году в России? 2. Пояснения к работе: задание 1 предполагает воспроизводство знаний по освоению учебного материала. Задания 2 и 3 проверяют ваше умение использовать полученные знания на практике, анализировать и обобщать фактический материал. Задание 4 повышенной сложности и проверяет ваше умение формулировать собственное мнение по проблемным темам российской истории, логично и последовательно излагать свои мысли и аргументы. После завершения выполнения заданий ответьте на контрольные вопросы и сделайте общий вывод по проделанной работе. 3.Содержание отчета Отчет должен содержать: Название работы. Цель работы. Задания. Ответы на вопросы заданий. Вывод по работе. 4. Контрольные вопросы: - назовите политические партии, действовавшие в России, в 1917г.; - назовите основные программные документы большевиков, которые закрепили их политическую и военную победу. - назовите последствия прихода большевиков к власти; 5. Литература: 1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н.. История. М. 2004. стр. 303-312 2. . Загладин Н. В. Всемирная история: XX век. Учебник для учащ. 10-11 кл. – М., 1999. – С. 42-45 3. Самыгин П. С. История /П. С. Самыгин и др. – Изд. 6-е. - Ростов н/Д, 2006, с. 304-309; 333-338. 4. Христич Л.А. История, ч. II , Смоленск, 2015, с. 47-54; 71-73 ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5 «Идеология фашизма и национал-социализма в Европе» Цель работы: 1) научиться определять характерные особенности фашистской идеологии; 2) научиться анализировать и критически оценивать исторические факты; 3) научиться давать оценку, формулировать собственное мнение по проблемным вопросам истории, логично и последовательно излагать свою позицию. Оборудование: ПК, медиа-презентация, справочный материал (словарь терминов и понятий), задания для практической работы. 1. Задания: Задание 1. Укажите верные высказывания: а) первые фашистские организации появились в Италии; б) Б. Муссолини – лидер испанских фашистов; в) в поджоге рейхстага обвинили немецких коммунистов; г) национал-социалистическая партия впервые была создана А.Гитлером; д) «пивной путч» закончился победой Гитлера; е) фашистские организации существовали во Франции. Задание 2. Прокомментируйте документ. В чем видит Гитлер силу своей молодежи? Почему именно эти качества молодых людей важны для него? В чем он видит опасность образования и наличия интеллекта? "Моя педагогика тверда. Слабость должна быть уничтожена. В моих замках подрастает молодёжь, которая ужаснёт мир. Мне нужна молодёжь, жаждущая насилия, власти, никого не боящаяся, страшная. Свободный, прекрасный хищный зверь должен сверкать в её глазах. Мне не нужен интеллект. Знания погубили бы мою молодёжь." Гитлер. Задание 3. Заполните таблицу «Захваты и конфликты в 30-е г.г. в Европе и мире» (первая строка в качестве образца).
*Задание 4. Напишите мини-сочинение, в котором постарайтесь сформулировать свой ответ на проблему: как могло случиться, что в центре цивилизованной Европы, в одной из самых культурных стран мира, пришел к власти политик с такими взглядами и провозглашавший такие лозунги (расовые, и др.), как Гитлер. В начале своей политической карьеры, АГ не выглядел "таким монстром", каким его узнал мир, после начала войны.... Это был политик, который хотел объединить "все земли германские", поднять народ из кризиса "веймара", дать каждому немцу машину, работу и т.д. В общем благие намерения..... А то, что он был "немножечко" расист и антисемит - так это ж "сам бог велел".... А где не муссируются расисткие лозунги, для объединения нации? За счёт кого немцам надо было дать рабочие места? За счёт "не немцев" которые эти места занимают - вполне "нормальное мышленье".... Кто мешает? Не титульная нация! От кого все беды? От эмигрантов, евреев и т.д. Избавимся от них - настанет Великий Райх! Проблема не в том, что придумал Гитлер, а в том, почему культурная нация с многовековой историей, с большим вкладом в мировую историю и культуру подняла вверх руку и крикнула " Хайль". Используйте дополнительный материал для лучшего понимания вопроса. Fritz Dummkopf, 1938, Потсдам. Рассуждение избирателя. Я сегодня снова много думал. И пришел к выводу, что буду голосовать за Гитлера. Да, я сам от него не в восторге. Но нельзя отрицать, что за время его правления приостановлен развал страны, укрепилось международное положение Германии, стабилизировалась экономика, сократилась безработица, созданы новые молодежные организации, развивается спорт. Да, у Гитлера случаются ошибки. Да, его методы бывают жесткими, и я их не всегда одобряю. Можно долго спорить про захват власти, цензуру, узников совести и культ личности, но пусть этим занимаются либерасты. Хорошо, предположим на минуту, что Гитлер действительно захватил власть и проводит жесткую политику. Что это меняет? Я говорю о другом, вдумайтесь в мой главный аргумент: каким бы ни был Гитлер, я не вижу другой реальной силы в Германии! Допустим, Гитлер сейчас уйдет. Кто сегодня, в 1938 году, способен вместо него возглавить страну, не приведя Германию к катастрофе? Назовите мне это имя! Кого вы видите нашим новым рейхсфюрером? Я, хоть убейте, не вижу такого политика. Вот мне подсказывают: оппозиция. И кто там, в этой вашей оппозиции? Кто из них готов реально взять власть? У кого из них имеется внятная и четко сформулированная программа, которую я бы мог прочесть на страницах «Der Angriff»? Вы полагаете, профсоюзный популист Лёйшнер сделает что-то полезное для Германии? А что он, спрошу я вас, сделал хорошего, пока был министром? Ему кто-то мешал? А пусти его сейчас к власти — он первый убежит, сам боится и не готов управлять страной. Может, вам хотелось бы видеть рейхсфюрером кого-нибудь из наших богатых аристократов? Вы полагаете, граф Гельмут фон Мольтке озаботится вашими проблемами больше, чем собственными деньгами и титулом? Или вам симпатичен предатель граф Клаус фон Штауффенберг с его бандитскими замашками? Не он ли в 1933 агитировал за Гитлера (пруф)? Может, вы хотите доверить судьбу страны Вильгельму Пику — коммунисту с лицом жабы? Или, по-вашему, Юлиус Лебер, бывший депутат Рейхстага, станет руководить Германией лучше, чем Гитлер? Может, вы считаете достойным кандидатом Карла Гёрделера? Не смешите меня. Эта политическая проститутка слишком долго работала с нацистами, а теперь строит из себя обиженную независимость. Или же вы хотели бы видеть рейхсфюрером Эрнста Тельмана, который уже столько лет сидит в тюрьме за свою преступную деятельность против Фатерлянда и поджог Рейхстага? Сейчас, как обычно, вылезут наши правозащитнички и снова поднимут визг, что он невиновен, но дела это не меняет. Не мне вам напоминать, как много в мире сил, желающих сделать Германию слабой, раздробленной и подконтрольной. Сильная Германия — это не то, что хотят видеть наши извечные враги. Британия, США, СССР, сбежавшие из страны олигархи и международное еврейство вкладывают бессчетные деньги в нашу так называемую «оппозицию» с единственной целью: дестабилизировать ситуацию, раскачать лодку и сместить Гитлера, после чего установить марионеточный режим. Который подходит их планам и интересам, но не подходит нам, немцам! Иностранные деньги получают все, включая кружок Крейсау. Голосуя за оппозицию, вы исполняете волю врагов нашей страны. Да и что способна дать Германии наша вшивая забитая оппозиция, кроме пустых обещаний и болтовни, чем они занимаются уже который год? Где в Германии реальная сила, которой вы готовы доверить судьбу страны? С чего вы взяли, будто новый рейхсканцлер окажется лучше Гитлера, к которому мы уже привыкли за эти годы? Поверьте, как только я увижу честного политика такого масштаба, что ему можно доверить судьбу Германии, я сам первым побегу за него голосовать! Я уверен, даже Гитлер с радостью уступит власть такому! Но я не вижу таких людей. И не верю тем жалким личностям, о которых каждый день читаю лишь тонны компромата вперемешку с отчетами, как их очередной раз отодрала полиция. И поэтому я выбираю Гитлера — проверенного человека, гаранта стабильности Германии. 2. Пояснения к работе: данная работа нацелена на ваше умение не только (и не столько) воспроизводить материал, сколько давать историческим фактам морально-нравственную, личностную оценку. Материалы заданий побуждают задуматься об ответственности избирателя (которыми вы все вскоре будите), необходимости владеть сознательной политической культурой и самостоятельностью мышления, понимание сущности и опасности националистических лозунгов, которые звучат и сегодня. После завершения выполнения заданий ответьте на контрольные вопросы и сделайте общий вывод по проделанной работе. 3.Содержание отчета: Отчет должен содержать: Название работы. Цель работы. Задания. Ответы на вопросы заданий. Вывод по работе. 4. Контрольные вопросы: - назовите лидеров фашистского движения в Италии и национал-социализма в Германии; - каковы последствия прихода к власти в Германии А.Гитлера? - почему Великобритания и Франция проводили политику «умиротворения агрессора» в конце 30-х годов? К чему привела такая политика? 5. Литература: 1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н.. История. М. 2004. стр. 312-316 2. . Загладин Н. В. Всемирная история: XX век. Учебник для учащ. 10-11 кл. – М., 1999. – стр. 72-77 3. Самыгин П. С. История /П. С. Самыгин и др. – Изд. 6-е. - Ростов н/Д, 2006, с.. 313-333. 4. Христич Л.А. История, ч. II , Смоленск, 2015, с. 65-66; 86-88 |
Похожие:
 | Методические рекомендации по выполнению практических работ по учебной дисциплине «Документационное обеспечение управления» предназначены... |  | Методические рекомендации по выполнению практических занятий по учебной дисциплине «огсэ. 02 История» для специальности 19. 02. 10... |
| Методические указания предназначены для проведения практических занятий по дисциплине Технология топографо-геодезических и маркшейдерских... | | Методические указания к выполнению практических работ обучающимися по дисциплине оп. 05 |
| Методические указания по выполнению практических работ по дисциплине «Техническое черчение» для обучающихся по профессии 13. 01.... | | Основные требования и рекомендации по выполнению контрольной работы по учебной дисциплине «История»: – 9 |
| Методические рекомендации к проведению лабораторных и практических работ для обучающихся разработаны в соответствии с требованиями... | | Методические указания к выполнению практических работ по дисциплине «Подтверждение соответствия продукции машиностроения». – Екатеринбург,... |
| Методические указания предназначены для выполнения лабораторно-практических работ по проведению сервисных и восстановительных работ... | | Методические указания по выполнению практических работ разработаны на основе рабочей программы учебной дисциплины «Правовое обеспечение... |