Гномик Тайни
Активизация навыков монологической речи; развитие навыков изучающего чтения; совершенствование навыков аудирования.
|
Present Simple.
|
A fairy tale, a poem, often.
|
с. 58
у. 3-4
|
с. 57 у. 1
с. 58
у. 2, 5-7
|
с. 58 у. 2
|
|
|
с.39
|
|
|
34/2
|
Наши дела в выходные
Ознакомление с новой лексикой по теме «Наши дела в выходные»; развитие навыков аудирования; совершенствование навыков чтения.
|
Present Simple.
|
To listen to music, to draw pictures, to watch TV, to come, small.
|
с. 60
у. 3-5
|
с. 59 у. 2
с. 60 у.6
|
с. 59 у. 1
с. 60 у. 3
|
|
|
с.40
|
|
|
35/3
|
Времена года
Введение новой лексики по теме «Времена года»; совершенствование техники чтения вслух; формирование навыков изучающего чтения.
|
Present Simple
|
- Seasons: winter, summer, spring, autumn, yellow
|
с. 62 у.6
|
с. 61
у. 2-3
с. 62 у. 6-7
|
с. 61
у. 1, 4
|
|
Стихотворение «Spring is
green»
|
с.41
|
|
|
36/4
|
Сказка о мышах
Развитие навыков монологической речи; тренировка навыков чтения с полным пониманием прочитанной информации.
|
Present Simple.
(повторение)
|
Is afraid, to go home, at home, goodbye.
|
с. 63-64
у. 5-7
|
с. 63-64
у. 1,2,4,8
|
с. 63 у.3
|
с.42 у. 1
|
|
с.42
|
|
|
37/5
|
Двенадцать месяцев
Формирование навыков чтения и аудирования; развитие лексических навыков по теме «Месяцы года»; активизация навыков устной речи и орфографических навыков.
|
Present Simple.
(повторение)
|
January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, December
|
с. 65 у. 5
|
с. 65
у. 3,4,6-8
|
с. 64-65
у. 1,2,5
|
с.43 у. 2
|
|
с.43
|
|
|
38/6
|
Порядковые числительные
Введение лексики по теме «Порядковые числительные»; тренировка навыков устной речи и аудирования; активизация навыков чтения.
|
Порядковые числительные
|
Would he like…?
Birthday
party, get
letter, year
month
|
c.67 у. 4
|
с. 66
у. 2-3
с. 68 у.7
|
с. 66 у. 1
|
с. 44
у. 1,3
|
|
с.44
|
|
|
39/7
|
Учимся называть даты
Совершенствование навыков устной речи; активизация лексики по теме «Порядковые числительные»; тренировка навыков чтения.
|
Даты.
|
-Happy birthday to you! Best wishes! To celebrate
|
с. 70
у. 6-7
|
с. 69
у. 2,4,5
|
с. 68-69
у. 1,3
|
с. 45
у. 1
|
Стихотворение «You have a date to celebrate»
|
с.45
|
|
|
40/8
|
День рождения питомца
Развитие навыков изучающего чтения; совершенствование навыков аудирования; тренировка навыков монологической речи; введение новой лексики по теме «День рождения».
|
I’d like=I would like.
|
Presents: puzzle, ball, computer, a player, doll, roller skates
|
с. 72 у. 4
|
с. 71 у. 2
|
с. 71
у. 1,3
|
|
|
с.46
|
|
|
41/9
|
День рождения
Совершенствование навыков чтения и аудирования; развитие навыков монологической речи (составление рассказа по картинкам); активизация фонетических навыков и навыков письменной речи.
|
Present Simple
|
new, beautiful, favourite
|
с. 74 у. 4
|
с. 73-74
у. 3, 5-8
|
с. 72-73
у. 1-2
|
с. 47 у. 3
|
|
с.47
|
|
|
42/
10
|
Почта
Ознакомление с новой лексикой по теме «Почта»; закрепление навыков чтения (правила чтения букв Аа, Ее, Оо в закрытом и открытом слогах); совершенствование навыков диалогической речи.
|
Present Simple
|
Address, a letter, an envelope, a letterbox, paper, a postcard, a post office, a postman, a stamp
|
с. 76
у. 4-5
|
с. 75 у. 2
с. 76
у. 6-7
|
с. 75
у. 1,3
|
|
|
с.48
|
|
|
43/
11
|
Любите ли вы писать письма?
Тренировка навыков чтения и устной речи по теме «Почта»; активизация лексики по теме «Почта»; тренировка орфографических навыков.
|
Present Simple.
|
To get, to send, to post, to write
|
с. 78 у. 4
|
с. 77 у. 2
|
с. 77 у. 1
|
|
|
с.49
|
|
|
44/
12
|
Такие разные адреса
Активизация навыков диалогической речи и чтения; тренировка орфографических навыков; развитие навыков письма; обучение написанию адреса.
|
Написание с заглавной буквы фамилии, имени, названий стран, городов, улиц.
|
Town, city, street; a country.
Where are you from? I am from…
|
с. 80-81
у. 5-6
|
с. 81 у. 7
|
с. 79
у. 1-2
|
|
|
с.50-51
|
|
|
45/
13
|
Сказка о Миранде
Ознакомление с притяжательным падежом существительных; активизация навыков аудирования и орфографических навыков; формирование навыков изучающего чтения.
|
Possessive Case (притяжательный падеж)
|
|
Чтение
Существительных в Possessive
Case
|
|
с. 81
у. 1-2
|
|
|
с.52
|
|
|
46/
14
|
Письма из Великобритании и США
Развитие лексических навыков; совершенствование навыков чтения и выполнения вопросно-ответной работы по тексту; активизация навыков устной речи и аудирования.
|
|
Dear Pen Friend…
P.S. Please write back.
|
с. 84-85
у. 4-5
|
с. 85 у. 6
|
с. 84
у. 1-3
|
|
|
с.53
|
|
|
47/
15
|
Слова-помощники
Введение материала по теме «Специальные вопросы»; развитие навыков устной речи по теме «Праздники»; активизация орфографических навыков.
|
Present Simple: Общие и специальные вопросы (повторение)
|
Вопросительные слова
с. 86
|
с. 87
у. 2, 4
|
с. 87
у. 3, 5, 6
|
|
с.54
у. 1-2
|
|
с.54
|
|
|
48/
16
|
Учимся задавать специальные вопросы
Тренировка навыков чтения и аудирования; формирование навыков употребления вопросительных предложений в устной и письменной речи; активизация навыков монологической речи.
|
Present Simple: Специальные вопросы
|
|
с. 89 у. 4
|
с. 88-89
у. 3, 5, 6
|
с. 88 у. 2
|
с.55 у. 2
|
|
с.55
|
|
|
49/
17
|
Любимый праздник
Закрепление материала по теме «Специальные вопросы»; развитие навыков устной речи по теме «Любимый праздник»; активизация аудитивных навыков и навыков чтения.
|
Present Simple: Специальные вопросы
|
|
с. 91-92
у. 3-6
|
с. 90 у. 2
с. 92 у. 7
|
с. 90 у. 1
|
с. 56
у. 1-2
|
|
с. 56
|
|
|
50/18
|
Проверочная работа № 3
(Часть 1)
Контроль лексико-грамматических навыков, навыков аудирования, чтения и письменной речи.
|
с. 57-59 р. т.
|
|
|
51/
19
|
Проверочная работа № 3
(Часть 2)
Контроль навыков монологической и диалогической речи.
|
с. 95 у. 1-2
|
|
|
52/
20
|
Проектная работа № 3
Активизация лексических навыков по теме «Праздники»; совершенствование навыков монологической речи; обучение выполнению проектных заданий.
|
с. 62 р. т.
|
проект
|
|
|
Unit 4. Telling stories and writing letters to your friend
Планируемые результаты
Личностные
Формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов.
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
Формирование эстетических потребностей и чувств.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Формирование установки на бережное отношение к материальным и духовным ценностям.
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни и наличие мотивации к работе на результат.
|
