№
|
Тема
Цель
|
Грамматический материал
|
Лексический материал
|
Виды речевой деятельности
|
Социокультурый материал
|
Дом ашнеезадание
|
Дата
|
чтение
|
говорение
|
аудирование
|
письмо
|
План
|
факт
|
Unit 1. Welcome to Green School!
Планируемые результаты
Личностные
Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур.
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Предметные
Обучение чтению (правила чтения гласных букв Aa, Ee, Oo в открытом и закрытом слогах, правила чтения буквосочетаний wh, ea, th, er, or, ir).
Ознакомление с названиями продуктов и дней недели, глаголами meet, dance, visit, play.
Введение и отработка в устной речи утвердительных и вопросительных структур с Present Simple.
Развитие произносительных, аудитивных и орфографических навыков.
Обучение диалогической речи по темам «Знакомство», «Разговор за столом», «Магазин».
Развитие грамматических навыков (местоимение some, личные местоимения).
Обучение монологической речи (построение высказывания на основе прочитанного текста, составление рассказов по темам «Мой друг», «Мой выходной день».
Развитие навыков изучающего чтения и выполнения вопросно-ответной работы по тексту.
Метапредметные
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
Готовность слушать собеседника и вести диалог.
Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
1/1
|
Вводный урок
Ознакомление с новым учебником; активизация навыков монологической и диалогической речи и лексико-грамматических навыков; обучение чтению (правила чтения гласных букв Aa, Ee, Oo в открытом и закрытом слогах)
|
Present Simple: to be, have, can.
Притяжательные местоимения.
Счет 1-10.
|
To read, to go;
Welcome, a school, together.
|
Чтение
гласных Aa, Ii, Oo
с. 5 у. 5,6
|
с. 4 у. 2,3
с. 5 у. 7
|
с. 4 у. 1
с. 5 у. 4,5
|
с. 3 у. 1
р.т.
|
Песни «The ABC», «What is your name», английские , имена.
|
Р.т.
с. 3
|
|
|
2/2
|
Рассказ о друге
Тренировка фонетических навыков и навыков диалогической речи; активизация навыков монологической речи; развитие навыков чтения (правила чтения гласных букв в открытом и закрытом слогах).
|
Present Simple: to be, have, can.
Повелительное предложение.
|
Three, please, to count
|
Чтение
гласных
Ee, Uu
с. 6-7 у. 5-6
|
с. 6 у.2-4
|
с. 6 у. 1,5
|
|
|
с.4
|
|
|
3/3
|
Новая учительница
Тренировка навыков монологической речи; активизация навыков аудирования; развитие навыков диалогической речи.
|
Построение общих вопросов с is, have, can .
|
|
|
с. 8-9 у. 2-5
|
с. 8 у 1
|
с. 5 у. 1-2 р.т.
|
Обращение к людям в Британии.
|
с.5
|
|
|
4/4
|
Продукты
Введение новой лексики по теме «Продукты»; развитие навыков чтения (правила чтения буквы Аа); тренировка орфографических навыков.
|
Построение общих вопросов с do и краткие ответы
|
An egg, milk, bread, ham, juice, cake, butter, cheese, sweets
|
Чтение
буквосочетания ar
|
c. 10 у.2
|
с. 9 у. 1
|
с. 6 у.1-2
р.т.
|
|
с.6
|
|
|
5/5
|
Разговор за столом
Тренировка навыков аудирования; обучение диалогической речи по теме «Разговор за столом»; совершенствование навыков чтения.
|
Построение общих вопросов с do и краткие ответы
|
Do you like…?
Would you like…?
Help yourself!
|
с. 11 у. 3-4
|
с. 11 у. 2
|
с. 11 у. 1
|
с. 7 у. 3
р.т.
|
|
с.7
|
|
|
6/6
|
Письмо Джима
Введение новой лексики (глаголы meet, dance, visit, play); совершенствование навыков устной речи; обучение правилам чтения (буквосочетание or).
|
Окончание –s
у глаголов в 3 л., ед. ч.
|
To play, to dance, to visit, to meet
|
Чтение
буквосочетания or
с. 13 у. 5-6
|
с. 12 у. 1,3
с. 13 у. 4
|
с. 12 у. 2
|
|
Стихотворение «I like to fly!»
|
с.8
|
|
|
7/7
|
Джим и Джилл в лесной школе
Ознакомление с новой лексикой по теме «Продукты»; тренировка орфографических и фонетических навыков; активизация навыков чтения и диалогической речи.
|
|
A potato, a tomato, corn, a nut, an apple, a carrot, a cabbage
|
с. 14-15 у. 3-5
|
с. 14 у. 2
с. 15 у. 6
|
с. 14 у. 1,3
|
с. 9 у. 2
р.т.
|
|
Упр.3 с.9 р.т.
|
|
|
8/8
|
Медвежонок Билли
Развитие навыков аудирования; совершенствование лексических навыков и навыков чтения; ознакомление с вопросом Does he/she like…? И закрепление данного вопроса в устной речи.
|
Построение общих вопросов с does и краткие ответы на них.
|
A lot of, to write, honey, jam
|
с. 15 у. 2-3
|
с. 16 у. 4-6
|
с. 15 у. 1
|
|
|
с.10
|
|
|
9/9
|
Завтрак для Билли
Введение новой лексики по теме «Продукты»; развитие грамматических навыков (введение местоимения some); развитие навыков чтения (правила чтения слов с буквосочетанием wh).
|
Построение общих вопросов с does и краткие ответы на них
|
Porridge, coffee, juice, tea, sandwich, cabbage, soup.
|
Чтение
буквосочетания wh
в словах
what, why,
when, where,
white
|
с. 17 у. 3
с. 18 у. 5-6
|
с. 17
у. 1-2
|
с. 11
у. 1-2
р.т.
|
Стихотворение «Little mice, little mice»
|
с.11
|
|
|
10/10
|
В гостях у Питера
Совершенствование навыков аудирования; активизация навыков диалогической речи; развитие навыков чтения (правила чтения буквосочетаний
er, or,ir).
|
Построение специальных вопросов
|
Why, what, where, white, when.
-Here it is.
-Girl, her, bird, dirty, shirt.
|
с. 19
у. 3-4
|
с. 19 у. 2
с. 20 у. 6
|
с. 19
у. 1,3
|
|
|
с.12
|
|
|
11/11
|
Рассказ-загадка
Обучение монологической речи (построение высказывания на основе прочитанного текста); развитие навыков изучающего чтения и выполнения вопросно-ответной работы по тексту; активизация навыков аудирования.
|
PresentSimple: Построение общих и специальных вопросов
|
|
с. 21
у. 4,6
|
с. 20-21
у. 2-3
|
с. 20 у. 1
|
с. 13 у. 2
р.т.
|
|
с.13
|
|
|
12/12
|
Конкурс рассказчиков
Совершенствование навыков монологической речи (рассказ по теме «Мой друг»); ознакомление с правилами чтения буквосочетания th; активизация материала по теме «Личные местоимения».
|
Личные местоимения
(повторение).
|
|
с. 23
у. 5-7
|
с. 22
у. 2-4
|
с. 22 у.1
с. 23 у. 5
|
с. 14 у. 1
р.т.
|
|
с.14
|
|
|
13/13
|
Дни недели
Ознакомление с новой лексикой по теме «Дни недели»; тренировка навыков чтения; активизация навыков навыков диалогической речи.
|
PresentSimple
(повторение)
|
Sunday Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
|
c. 24 у. 4
с. 25 у. 5
|
с. 24
у. 2-3
с. 25
у. 6-7
|
с. 23 у. 1
с. 24 у. 4
|
с. 15 у. 1
р.т.
|
Песня «Sunday, Monday,…»
|
с.15
|
|
|
14/14
|
Любимое домашнее животное
Ознакомление с правилами чтения буквосочетания ea; совершенствование навыков аудирования и монологической речи; развитие лексических навыков.
|
PresentSimple
(повторение)
|
Meat, ice-cream, to drink, to eat.
|
с. 26 у. 3
|
с. 26 у. 2, 4, 5
|
с. 25 у. 1
|
с. 16
у. 1-2
р.т.
|
|
с.16
|
|
|
15/15
|
Магазины и покупки
Совершенствование навыков чтения и выполнения вопросно-ответной работы по тексту; развитие орфографических навыков; активизация лексических и аудитивных навыков.
|
Общие и специальные вопросыСловосочетание прилагат +сущ.
|
To buy; a shop, lemon,
banana
|
с. 27-28
у. 3-6
|
с. 27 у. 2
с. 28 у. 7
|
с. 27 у. 1
|
|
|
с.17
|
|
|
