Тема 4. Можем ли мы жить в мире
Развитие навыков аудирования на материале диалога. Инфинитив и его функции в предложения. Косвенная речь. Косвенная речь. Условные придаточные предложения. Развитие навыков диалогической речи по теме «Экологические проблемы». Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания. Обучение поли логической речи по теме «Конфликт». Обобщение изученного материала по теме «Конфликт». Развитие навыков аудирования с целью извлечения основной информации. Введение нового грамматического материала по теме «Косвенная речь». Фразовый глагол to put. Развитие навыки аудирования с полным пониманием прослушанного материала.
Формирование лексических навыков по теме «Конфликт». Развитие навыков письменной речи. Совершенствовать навыков устной речи по теме «Решение конфликта». Введение новый страноведческий материал по теме «Декларация прав человека». Развитие навыков ауди- рования на материале диалога. Обобщить грамматические знания по теме «Абсолютная форма притяжательных местоимений». Совершенствовать навыки монологической речи. Введение новый страноведческий материал по теме «Военные конфликты 20 века».
Совершенствование навыков аудирования и чтения. Обобщение грамматического материала по теме «Условные придаточные предложения». Закрепление лексического материала по теме «Толерантность». КР по теме «Можем ли мы жить в мире». Работа над ошибками по контрольной работе.
Тема 5. Сделай свой выбор
Модальные глаголы. Формирование навыков говорения по теме «Планы на будущее». Формировать навыков просмотрового чтения. Активизация лексики по теме «Выбор профессии и роль иностранного языка». Формирование навыков диалогической речи. Формирование навыков письменной речи: официальное письмо. Обобщение материала по теме «Изучение английского языка». Совершенствование на- выков монологической речи. Формирование навыков устной речи по теме «Стереотипы». Формирование навыков диалогической речи.
Совершенствование навыков монологической речи. Обобщение изученный материал по теме «Стереотипы». Введение новой лексики по теме «Досуг и увлечения. Спорт. Экстремальные виды спорта». Развитие навыки изучающего чтения на материале научно-популярного текста. Формирование навыков диалогической речи. Активизация навыков аудирования и устной речи по теме «Молодежная мода. Внешность». Введение страноведческой информации по теме «Музыка. Чтение. Посещение дискотеки, кафе, клуба». Обобщение изученного материала по теме «Сделай свой выбор». КР 4 по теме «Сделай свой выбор». Работа над ошибками по контрольной работе. Повторить изученный материал по теме «Сделай свой выбор». Срез знаний по теме «Притяжательные местоимения». Срез знаний по теме «Модальные глаголы». Закрепить навыки чтения по теме «Планы на будущее». Закрепить навыки монологической речи по теме «Молодежная мода и музыка». Урок-повторение.
Учебно-тематическое планирование
-
№
|
Тема урока
|
Кол-во час.
|
Тип урока
|
Виды
учеб.
деят-и
|
Формы контроля, измерители
|
Планируемый результат
освоения материала
|
Дата про- ведения
|
план
|
факт
|
1
UI
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
U
II
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
U
III
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
U IV
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
|
Урок-повторение
Families and friends. Друзья и семья.
Введение новой страно-ведческой информаци
по теме «Достопреми-чательности».
Формирование навыков диалогической речи по теме «Каникулы».
Видовременные формы глагола.
Развитие навыков моно- логической речи по те- ме «Каникулы».
Введение лексики по те- ме «Семья и друзья».
Введение новой лексики по теме «Друзья и семья»
Развитие навыков изу- чающего чтения по теме «Семья и друзья».
Формирование навыков монологичесой речи по теме «Хороший друг».
Способы выражения бу- дущего времени.
Обучение монологичес- кой речи по теме «Семья и друзья».
Развитие лексико-грамматических навыков по теме «Предлоги».
Совершенствование на- выков разных видов чтения.
Обучение письменной речи: эссе.
Вопросительные пред- ложения.
Развитие аудитивных навыков.
Совершенствование на- выков чтения по теме «Правила совместного проживания».
Закрепление навыков аудирования и диалоги- ческой речи по теме «Правила совместного проживания».
Фразовые глаголы.
Введение материала по теме «Словообразова- ния».
Развитие лексических навыков по теме «Ор-ганизация досуга».
Страдательный залог.
Страдательный залог.
Развитие навыков диа- логической речи и ауди- рования по теме «Разго- вор по телефону».
Развитие навыков пись ма по теме «Телеви- дение».
Развитие навыков чтения по теме «Телевидение»
Обобщение изученного материала по теме «Телевидение».
КР по теме «Друзья и Семья».
Работа над ошибками по контрольной работе
Why do people travel? Путешествие
Развитие навыков моно- логической речи по те- ме «Путешествие».
Введение новой страно- ведческой информации.
Употребление артикля с географическими назва- ниями.
Развитие навыков уст- ной по теме «Путешес- твие».
Обобщение навыков монологической речи по теме «Известные пу- тешествинники».
Ознакомление со стра- новедческой информа- цией по теме «Геогра- фические названия».
Возвратные местоиме- ния.
Модальные глаголы.
Обучение аудированию и чтению на материале объявлений и инструк- ций.
Формировать навыков аудирования и диалоги- ческой речи.
Обучение диалогичес- кой речи по теме «Диа- логи в аэропорту».
Развитие навыков чте- ния художественных текстов.
Совершенствование на- выков чтения и устной речи.
Обучение диалогичес- кой речи по теме «Путе- шествие».
Совершенствование на- выков устной речи.
Введение новой страно- ведческой информации по теме «Англоязычные страны и родная страна»
Развитие навыков пись- менной речи.
Введение новой стра- новедческой информа- ции по теме «Символы англоязычных стран и России».
Совершенствование на- выков чтения.
Введение страноведческой информации по теме «Эмблемы городов России».
КР по теме «Путешествие»
Can we live in peace? Можем мы жить в мире?
Развитие навыков ауди- рования на материале диалога.
Инфинитив и его функ- ции в предложения.
Косвенная речь.
Косвенная речь.
Условные придаточные предложения.
Развитие навыков диа- логической речи по те- ме «Экологические проблемы».
Развитие навыков чте- ния с пониманием ос- новного содержания.
Обучение полилогичес- кой речи по теме «Кон- фликт».
Обобщение изученного материала по теме «Конфликт».
Развитие навыков ауди- рования с целью извле- чения основной инфор- мации.
Введение нового грам- матического материала по теме «Косвенная речь».
Фразовый глагол to put.
Развитие навыки ауди- рования с полным по- ниманием прослушан- ного материала.
Формирование лекси- ческих навыков по теме «Конфликт».
Развитие навыков пись- менной речи.
Совершенствовать на- выков устной речи по теме «Решение кон- фликта».
Введение новый страно- ведческий материал по теме «Декларация прав человека».
Развитие навыков ауди- рования на материале диалога.
Обобщить грамматичес- кие знания по теме «Об- салютная форма притя- жательных местоиме- ний».
Совершенствовать на- выки монологической речи.
Введение новый страно- ведческий материал по теме «Военные кон- фликты 20 века».
Совершенствование на- выков аудирования и чтения.
Обобщение грамматического материала по теме «Условные придаточные предложения».
Закрепление лексического материала по теме «Толерантность».
КР по теме «Можем ли мы жить в мире».
Работа над ошибками по контрольной работе.
Make your choice, make your life. Сделай свой выбор
Модальные глаголы.
Формирование навыков говорения по теме «Планы на будущее».
Формировать навыков просмотрового чтения.
Активизация лексики по теме «Выбор профессии и роль иностранного языка».
Формирование навыков диалогической речи.
Формирование навыков письменной речи: офи- циальное письмо.
Обобщение материала по теме «Изучение ан- глийского языка»
Совершенствование на- выков монологической речи.
Формирование навыков устной речи по теме «Стереотипы».
Формирование навыков диалогической речи.
Совершенствование на- выков монологической речи.
Обобщение изученный материал по теме «Сте- риотипы».
Введение новой лекси- ки по теме «Досуг и увлечения. Спорт. Экстремальные виды спорта».
Развитие навыки изуча- ющего чтения на мате- риале научно-популяр- ного текста.
Формирование навыков диалогической речи.
Активизация навыков аудирования и устной речи по теме «Моло- дежная мода. Внешность ».
Введение страновед- ческой информации по теме «Музыка. Чтение. Посещение дискотеки, кафе, клуба».
Обобщение изученного материала по теме «Сделай свой выбор».
КР 4 по теме «Сделай свой выбор».
.Работа над ошибками по контрольной работе
Повторить изученный материал по теме «Сделай свой выбор»
Срез знаний по теме «Притяжательные местоимения»
Срез знаний по теме «Модальные глаголы»
Закрепить навыки чтения по теме «Планы на будущее»
Закрепить навыки монологической речи по теме «Молодежная мода и музыка».
Урок-повторение.
|
1
28
21
26
26
|
Урок-общения
Вводный
Урок
Комбини- рованный
----//-----
-----//-----
-----//-----
----//----
----//----
-----//-----
-----//-----
-----//-----
----//----
-----//----
-----//-----
-----//----
-----//-----
-----//-----
-----//-----
-----//-----
----//------
-----//-----
-----//-----
-----//-----
------//-----
----//-----
Урок- об- общение
Урок-об- общние
Вводный урок
Комбини- рованный
-----//-----
-----//------
-----//-----
-----//-----
-----//-----
-----//-----
----//----
----//-----
-----//-----
-----//-----
-----//----
-----//------
-----//-----
-----//-----
------//-----
-----//----
------//-----
Урок- об- общение
Вводный урок
Комбини- рованный
-----//-----
-----//-----
-----//-----
-----//-----
-----//-----
-----//-----
-----//-----
-----//-----
-----//-----
-----//-----
-----//----
-----//-----
-----//-----
-----//-------
-----//------
------//-----
-----//------
-----//------
-----//-----
----//----
-----//----
Урок- об- общение
Вводный урок
Комбини- рованный
-----//----
-----//----
------//------
-----//-----
-----//-----
----//-----
-----//-----
-----//----
-----//-----
-----//----
------//-----
-----//-----
------//------
------//-----
-----//----
-----//-----
Урок- об- общение.
|
Парн.
Индив.
Индив.
Групп.
Индив. Парн.
Индив.
Индив. Групп.
Индив. Групп.
Индив. Парн.
Индив. Групп.
Нидив. Парн.
Индив.
Индив. Групп.
Индив. Парн.
Индив. Групп.
Индив. Парн.
Индив. Групп.
Индив. Групп. Парн.
Групп. Парн.
Индив. Групп. Парн.
Индив. Групп.
Индив. Групп.
Индив. Групп. Парн.
Индив. Парн.
Индив. Групп.
Индив. Парн. Групп.
Индив. Групп.
Инди. Парн.
Индив.
Индив.
Индив. Групп.
Индив. Групп.
Индив. Парн. Групп.
Индив. Групп.
Индив. Групп.
Индив.
Индив. Парн.
Индив. Групп.
Индив. Парн. Групп.
Индив. Парн.
Индив. Групп.
Индив.
Индив. Парн.
Индив. Групп.
Индив.
Индив. Групп.
Индив. Групп.
Индив. Парн.
Индив. Парн.
Индив. Групп.
Индив. Групп.
Парн. Групп.
Индив. Групп.
Групп. Индив.
Индив. Парн.
Парн. Групп.
Индив.
Парн. Групп.
Индив.
Индив. Групп.
Индив. Парн.
Индив. Групп.
Парн. Групп.
Индив. Парн.
Индив.
Индив. Групп.
Индив. Парн.
Индив.
Групп. Парн.
Индив.
Индив. Групп.
Групп.
Индив. Парн.
Индив.
Групп.
Индив. Групп.
Парн. Групп.
Индив. Парн.
Индив. Парн.
Индив. Групп.
Индив. Групп.
Парн. Групп.
Индив. Групп. Парн.
Парн. Индив.
Индив. Парн.
Индив.
Индив. Групп.
Групп. Индив.
Групп. Парн.
Групп. Парн. Индив.
Индив. Парн.
Групп.
Индив. Парн.
|
Промежут.
Текущий.
Текущий.
Текущий.
Текущий
Текущий.
Текущий.
Текущий.
Текущий.
Текущий.
Итоговой.
Текущий.
Текущий.
Текущий.
Текущий.
Текущий.
Текущий
Текущий.
Итоговой.
Текущий.
Текущий.
Текущий.
Текущий.
Текущий.
Текущий.
Итоговый.
Текущий.
Текущий.
Текущий.
Текущий.
Текущий.
|
Активизировать изученный мате- риал в устной и письменной речи.
Ознакомиться с новой страно- ведческой информацией по теме «Достопремичательности»;озна- комиться с учебником,его струк- турой и особенностями;форми- ровать навыков чтения и ауди- рования.Формировать навыков диалоги- ческой речи по теме «Каникулы» активизировать лексических на- выков и навыков аудирования; закрепить произносительных навыков.
Обобщить грамматики по теме «Времена глагола»; активизиро- вать лексики по теме «Летние ка- никулы» в изученных речевых образцах.Развить навыков монологичес- кой речи по теме «Каникулы»;ак- тивизировать навыков чтения; тренировать навыков аудирова- ния и грамматики.Ознакомиться и первично закре- пить лексику по теме «Семья и друзья»;закрепить навыков чтения и аудирования; активизировать навыков монологической речи.Введение новой лексики по теме «Семья и друзья»; и первично закрепить; формировать навыков диалогической речи и чтения; закрепить грамматический мате- риал по теме «Видовременные формы глагола».Развить навыков изучающего чтения по теме «Семья и друзья»активизировать навыков устной речи;закрепить лексических на- выков и навыков перевода.Формировать навыков моноло- гческой речи по теме «Хороший друг»;тренировать навыков аудирования; активизи
ровать лек- сические и орфографические на- выки по теме «Семья и друзья».
Введение нового грамматическо- го материала по теме «Способы выражения будущего времени»; формировать навыки чтения и письменной речи; активизиро- вать навыков устной речи по те-ме «Планы на неделю».Обучить монологической речи по теме «Семья и друзья»;закре- пить навыки диалогической ре- чи; тренировать лексические на- выки.Развить лексико-граммати
ческие навыки (предлоги); обучить диа- логической речи по теме «Семья и друзья»; формировать навыков аудирования. Совершенствовать навыков раз- ных видов чтения; активизиро- вать навыков устной речи на ос- нове прочитанного материала; закрепить лексичес
кие навыки.Обучить письменной речи;активизировать лексичес
кие и орфо- графические навыки;обобщить изученный материал по теме «Дружба».Ознакомить и закрепить лексику по теме «Семья»;закрепить грам матические навыки по теме «Ви- довременные формы глагола: вопросительные предложения»; активизировать фонетических навыков.Развивать аудитивных навыков; совершенствовать граммаимческих навыков(вопр. предл); закре- пить навыков диалогической речи.Совершен
ствовать навыков чте- ния по теме «Правила совмест- ного проживания»; активизиро- вать навыков устной речи.
Закрепить навыков аудирования и диалогическую речь по теме «Правила совместного прожива- ния со сверстниками»;развить произносительные навыки; акти- визировать навыков монологи- ческой речи.Развить лексические навыки по теме «Фразовые глаголы»;со- вершенствовать навыков устной речи; развивать навыков аудиро- вания.
Ознакомиться с материлом по теме «Словообразование» и пер- вично закрепить; развить навы- ков ознакомительног чтения; ак- тивизировать навыков монологи- ческой речи.Развить лексических навыков по теме «Организация досуга»; со- вершенствовать навыков ауди- рования и диалогической речи;
закрепить навыков монологи- ческой речи.Развить грамматических навыков по теме «Страдательный залог»; развить навыков аудирования и диалогической речи;закрепить навыков поискового чтения.
Тренировать грамматических на- выков по теме «Страдательный залог»; совершенствовать навы- ков монологической речи;акти- визировать лексических навыков
Развитие навыков диалогичес- кой речи и аудирования по теме «Разговор по телефону»;закре- пить грамматических и орфогра- фических навыков;совершен- ствовать навыков монологичес- кой речи.Развивать навыков чтения по теме «Телевидение»; совершен- ствовать лексических навыков; тренировать навыков аудирования. Обобщить грамматических, ор-фографических и лексических навыков.Обобщение лексических навы- ков по теме «Друзья и Семья».Развить навыков монологичес- кой речи по теме «Путешествие» совершенствовать грамматичес- ких навыков(времена).
Ознакомиться с новой страно-ведческой информации;ознако- миться с новыми географичес- кими названиями;закрепить на- выков чтения и аудирования; формировать навыков монологи- ческой речи. Обобщить грамматический мате- риал;совершенствовать навыков поискового чтения;активизиро- вать лексических навыков.
Развивать навыки устной речи по теме «Путешествие»; обучить аудированию по теме «Извест- ные путешествинники»;трениро- вать лексических навыков и на- выков чтения. Обобщить навыков монологи- ческой речи по теме «Известные путешес
твинники»; ознакомить- ся и первично закрепить матери- ал по теме «Словообразование»; обобщить материал по теме «Предлоги места и времени».
Ознакомить со страноведческой информацией по теме «Геогра- фические названия»; совершен- ствовать навыков аудирования; развивать навыков поискового и ознакомительного чтения.
Первично закрепить граммати- ческий материал по теме «Воз- вратные местоимения»; активи- зировать лексических навыков по теме «Предлоги»; развить на- выков аудирования и устной ре- чи по теме «Путешествие».
Совершенствовать грамматичес- кие навыки по теме «Модальные глаголы»;развивать навыки ау- дирования на основе диалога; активизировать навыки техники чтения вслух и орфографических навыков.Обучить аудированию и чтению на материале объявлений и ин- струкций; активизировать грам- матических навыков по теме «Модальные глаголы»; ознако- мить с новой лексикой по теме «Путешествие».Формировать навыков аудирова- ния и диалогической речи; тре- нировать навыков орфографии и перевода; развивать навыков письменной речи.Обучить диалогической речи по теме «Диалоги в аэропорту»; со- вершенствовать навыков моно- логической речи;активизировать навыков письменной речи.
Развивать навыки чтения худо- жественных текстов; совершен- ствовать навыков устной речи; активизировать лексических навыков.
Обучить монологической речи; совершенствовать навыков чте- ния и устной речи; активизиро- вать лексических навыков.
Обучить диалогической речи по теме «Путешествие»;развить грамматические навыки по теме «Степени сравнения наречий».
Совершенствовать навыков уст- ной речи; развивать навыков чте- ния с извлечением необходимой информации.
Ознакомиться с новым страно- ведческим материалом по теме «Англоязычные страны и родная страна»; развивать навыков чте- ния на материале таблицы со страноведческой информацией; совершенствовать навыков уст- ной речи.
Развивать навыков письменной речи; развивать навыков аудиро- вания с извлечением необходи- мой информации; ознакомиться с новой страноведческой инфор- мацией по теме «Названия стран и штатов».
Ознакомиться с новой страно- ведческой информацией по теме «Символы англоязычных стран и России»;обобщить и закрепить навыков письменной речи; раз- вивать навыков аудирования и устной речи.
Совершенствовать навыков чте- ния;тренировать навыков орфо- графии и перевода;активизиро- вать лексических навыков и на- выков устной речи.
Обобщить грамматических, ор- фографических и лексических навыков.
Проектная работа
Развивать навыков аудирования на материале диалога;формиро- вать произносительных навыков и навыков чтения;совершенство- вать лексических навыков по те- ме «Многозначность слов».
Формировать грамматических навыков по теме «Инфинитив и его функции в предложении»; развивать навыки диалогической речи;активизировать лексичес- ких навыков по теме «Конфликт»
Активизировать и обобщить грамматический материал по те- ме «Косвенная речь»;совершен- ствовать навыков аудирования по теме «Конфликт»;системати- зировать знаний учащихся по те- ме «Способы словообразования: конверсия».
Развивать навыков аудирования с основным пониманием прос- лушанной информации;закре- пить грамматических навыков по теме «Косвенная речь»;форми- ровать навыков поискового чте- ния с пониманием основного содержания.
Совершенствовать навыков уст- ной речи по теме «Конфликт»; активизировать грамматических навыков;формировать лексичес- ких навыков.
Развивать навыков устной речи по теме «Экологические проб- лемы»; обобщить грамматичес- кий материал по теме «Модаль- ные глаголы»; закрепить изучен- ный материал по теме «Инфини- тив».
Развивать навыков чтения с по- ниманием основного содержа- ния; развитие лексических навы- ков по теме «Конфликт»; трени- ровать навыков монологичес- кой речи.
Обучить полилогической речи по теме «Конфликт»; совершенство- вать навыков монологической речи;тренировать фонетических навыков и навыков диалогичес- кой речи.
Обобщить изученный материал по теме «Конфликт»; активизи- ровать фонетических и лексичес- ких навыков; совершенствовать навыков монологической речи.
Развивать навыков аудирования с целью извлечения основной информации; активизировать грамматические и лексические навыки;формировать навыки чтения и навыки устной речи.
Ознакомиться с новым грамма- тическим материалом по теме «Косвенная речь:просьбы и при- казания»; активизировать грам- матические знания по теме «Сложное дополнение» и навы- ки диалогической речи; разви- вать лексические навыки.
Зарепить грамматическе навыки; ознакомиться с фразовым глаго- лом to put и первично закрепить; совершенствовать навыков уст- ной речи по теме «Конфликты в школьной жизни».
Развивать навыки аудирования с полным пониманием прослу- шанного материала; активизи- ровать грамматических навыков по теме «Косвенная речь»; со- вершенствовать навыки диало- гической речи.
Формировать лексические навы- ки по теме «Конфликт»; разви- вать разных видов стратегий чте- ния; тренировать и обобщить на- выки диалогической речи по те- ме «Решение конфликта».
Развивать навыков письменной речи;обобщить материал по те- ме «Словообразование»;активи- зировать лексических и фонети- ческих навыков по теме «Реше- ние конфликта».
Совершенствовать навыки уст- ной речи по теме «Решение кон- фликта»;активизировать лекси- ческих и грамматических навы- ков;формировать навыков моно- логической речи по теме «Куре- ние: за и против».
Ознакомиться с новым страно- ведческим материалом по теме «Декларация прав человека»; развивать навыки чтения и ау- дирования; развивать фонети- ческих и лексических навыков; совершенствовать навыки диа- логической речи.
Развивать навыков аудирования на материале диалога; совер- шенствовать лексических навы- ков; формировать навыки поис- кового чтения.
Обобщить грамматические зна- ния по теме «Обсалютная фор- ма притяжательных местоиме- ний»; обучить диалогической речи; формировать лексические навыки.
Совершенствовать навыков мо- нологической речи; развивать навыков письменной речи; акти- визировать материал по теме «Словообразование».
Ознакомиться с новой страно- ведческим материалом по теме «Военные конфликты 20 века»; совершенствовать навыков чте- ния.
Совершенствовать навыки ауди- рования и чтения; обобщить знания навыов монологической речи.
Обобщить грамматические, ор- фографические и лексические навыки.
Развивать навыков устной речи и навыков аудирования с целью извлечения необходимой ин- формации;формировать грамма- тических навыков по теме «Мо-дальные глаголы»; активизиро- вать лексических навыков по те- ме «Профессии».
Формировать навыков говоре- ния по теме «Планы на будущее. Выбор профессии»; совершен- ствовать навыков чтения.
Формировать навыков просмо- трового чтения;развивать навы- ки диалогической речи; совер- шенствовать лексических навы- ков.
Активизировать лексики по теме «Выбор профессии»; развивать навыки ознакомительного чте- ния и диалогической речи; со- вершенствовать навыки сбора и обработки информации.
Формировать навыков диалоги- ческой речи; совершенствовать навыков чтения на материале прагматического текста; разви- тие навыков письменной речи.
Формировать навыков письмен- ной речи; закрепить навыков чтения и орфографии; совершен- ствовать орфографических навы- ков по теме «Профессии».
Обобщить материал по теме «Изучение английского языка»; развивать навыки письменной речи; развивать навыки устной речи.
Совершенствовать навыки моно- логической речи; закрепить на- выки работы с информацией; обобщить навыки письменной речи.
Формировать навыки устной ре- чи по теме «Стереотипы»; разви- вать навыки монологической ре- чи; развивать навыки ознакоми- тельного и поискового чтения.
Формировать навыки диалоги- ческой речи;ознакомить с устой- чивыми словосочетаниями с гла- голом to do и первично закре- пить; развивать навыки моноло- гической речи и совершенство- вать лексических навыков по те- ме «Корректность».
Совершенствовать навыки моно- логической речи;закрепить на- выки чтения; активизировать лексические навыки по теме «Политческая корректность».
Обобщить изученный материал по теме «Стериотипы»; разви- вать навыки работы с информа- цией; закрепить навыки моноло- гической речи.
Ознакомить с новой лексикой по теме «Экстримальные виды спорта»; развивать навыки ауди- рования и говорения; совершен- ствовать навыки ознакомитель- ного чтения.
Развивать навыки изучающего чтения на материале научно-по- пулярного текста; совершенство- вать навыки аудирования; обоб- щить материал по теме «Союз- ные слова».
Формировать навыки диалоги- ческой речи; активизировать на-выки чтения.
Активизировать навыки аудиро- вания и устной речи по теме «Молодежная мода и музыка»; формировать навыки чтения с различными стратегиями; совер- шенствовать лексические навы- ки.
Ознакомить со страноведческим материалом по теме «Музыка»; развивать навыки монологичес- кой речи; совершенствовать на- выки диалогической речи и чтения.
Обобщить изученный материал по теме «Сделай свой выбор»; закрепить навыки подготовки и презентации проекта.
Обобщить лексические навыки; навыки аудирования и чтения.
|
|
|
Литература и средства обучения
1.Примерные программы по иностранным языкам (английский язык).-Москва:Дрофа,2007
2.Программа курса английского языка к УМК “Enjoy English” для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск:Титул,2007
Система оценивания
Оценочные материалы по английскому языку
Письмо
Оценка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена полностью, применение лексики адекватно коммуникативной задаче, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи
Оценка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена полностью, но понимание текста незначительно затруднено наличием грамматических и/или лексических ошибок.
Оценка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена, но понимание текста затруднено наличием грубых грамматических ошибок или неадекватным употреблением лексики.
Оценка «2» ставится в том случае, если коммуникативная задача не решена ввиду большого количества лексико-грамматических ошибок или недостаточного объема текста.
Аудирование
Оценка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.
Оценка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для данного класса, за исключением отдельных подробностей, не влияющих на понимание содержания услышанного в целом.
Оценка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли только основной смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для данного класса.
Оценка «2» ставится в том случае, если учащиеся не поняли смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для данного класса.
Говорение
Оценка «5» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.
Оценка «4» ставится в том случае если, если общение осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом учащиеся выразили свои мысли на иностранном языке с незначительными отклонениями от языковых норм, а в остальном их устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.
Оценка «3» ставится в том случае если, если общение осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом учащиеся выразили свои мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых норм, не мешающими, однако, понять содержание сказанного.
Оценка «2» ставится в том случае если, если общение не осуществилось, или высказывания учащихся не соответствовали поставленной коммуникативной задаче, учащиеся слабо усвоили пройденный языковой материал и выразили свои мысли на иностранном языке с такими отклонениями от языковых норм, которые не позволяют понять содержание большей части сказанного.
Чтение
Оценка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение учащихся соответствовало программным требованиям для данного класса.
Оценка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста за исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание этого текста, в объеме, предусмотренном заданием, чтение учащихся соответствовало программным требованиям для данного класса.
Оценка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение учащихся в основном соответствует программным требованиям для данного класса.
Оценка «2» ставится в том случае, если коммуникативная задача не решена – учащиеся не поняли содержание прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, и чтение учащихся не соответствовало программным требованиям для данного класса.
Тестовые задания
90% - 100% - оценка «5»
70% - 89% - оценка «4»
50% - 69% - оценка «3»
Контрольная работа
Дополните предложения словами по теме «Путешествие».
They had a lay of (багаж) when they travelled last month.
English is the (официальный) language in the UK.
Where is your (страховка) , by the way?
Have you got through (паспортный контроль) yet?
I am not sure the ship was (непотопляемый).
Have your bags been (взвешены)?
They didn’t (объявили) this flight a minute ago.
We live in a (многонациональный) country.
Use Present Perfect or Present Perfect Continuous and open the brackets.
What you (to read) here since morning?
She (to jump) for ten minutes without any rest.
Have you found your bag? – No! I (to look) for it for five minutes, but I (not yet to find) it.
We (to wait) for you since ten o’clock.
My brother (to have) his car since his grandfather bought it.
Nick (to write) a letter since he came home.
How long you (to be) to London?
We (to know) each other for seven years.
Children (not to eat) since five.
Make up the English words. They are 8.
ga
|
in
|
ge
|
su
|
ran
|
lug
|
ce
|
cus
|
toms
|
de
|
air
|
par
|
tu
|
re
|
an
|
port
|
noun
|
cur
|
ce
|
ment
|
ren
|
cy
|
tic
|
ket
|
Read the text and choose the correct number to fill in the gap.
People … (1) for thousands of year. A lot of books are … (2) about courageous travellers and their adventures. Travelling was rather dangerous in the old days and merchants (купцы) who … (3) their ships off on long trading voyages never knew how many of them … (4). It’s much easier to travel nowadays. A lot of people, business people especially, prefer travelling by air … (5) travelling by cars or trains. It saves time, and time is money. As for me, I try to avoid travelling by plane since I get … (6). I also don’t like … (7) by sea. The train is the one means of transport I really enjoy. Two years ago, we went to Vladivostok and it was a pretty long trip, but I enjoyed it very much. We passed many different regions, and the passengers … (8) enjoy beautiful views. When the train stopped at the little stations, we …(9) some local food: berries, fish, pies, and some … (10) tasty boiled potatoes.
1
|
a) were travelling
|
b) travelled
|
c) have been travelling
|
d) had been travelling
|
2
|
a) written
|
b) writing
|
c) wrote
|
d) write
|
3
|
a) send
|
b) sent
|
c) was sending
|
d) was sent
|
4
|
a) will return
|
b) should return
|
c) can return
|
d) would return
|
5
|
a) -
|
b) and
|
c) to
|
d) rather than
|
6
|
a) air afraid
|
b) flightsick
|
c) seasick
|
d) airsick
|
7
|
a) travel
|
b) have travelled
|
c) travelling
|
d) travelled
|
8
|
a) could
|
b) should
|
c) may
|
d) were able to
|
9
|
a) are offered
|
b) had been offered
|
c) were offered
|
d) offered
|
10
|
a) unbelievable
|
b) unbelievably
|
c) believe
|
d) unbelieving
|
Choose the appropriate modal verb.
You should/could/can have an insurance policy. You may fall ill during your travels and visiting a doctor or staying in hospital costs a lot of money. If you have insurance, your insurance company pays for you. 2. When you are abroad, you usually shouldn’t/can’t/mustn’t buy anything with money from your own country. All goods can/may/must be paid for in foreign currency only. If you want to buy something, you may/can/should have some currency on you. 3. If you don’t want to get into trouble, make sure you have a label on your luggage. At the airport, your bag must/can/ should be lost or confused with somebody’s luggage. A label with your contacts should/can/need help you get it back.
Контрольная работа по английскому языку 9 класс 2 четверть
Use Past Simple, Present Perfect or Present Perfect Continuous.
Tom and Mary have been built/ have built/have been building the house for two years.
My parents have been/ have been being/were in Paris for a month.
I think the waiter has fogetting/ forget/has fogotten us. We wait/ have waited/ have been waiting for a half an hour and nobody has taken/has been taking/ took our order.
I don’t know if he has even been noticing/ noticed/has noticed us. He has been running/ run/has run from the table to table.
Are you hungry? No, I have eaten/ have been eating/ am eating all day.
Choose the right article
Los Angeles is in …USA.
A) a B) the C)----
2) I often dream of fishing in the rivers of …..Russian Federation.
A) a B) the C)-----------
3)……India will always be the best place in the world.
A) a B) the C) -----------
4) ……Australia is famous for kangaroos.
A) ---- B) a C) the
5) Who had not heard of …..Mississippi?
A) a B) the C)-----
6) My friend comes from the UK or ….Great Britain.
A) the B)------ C) a
The capital of ….Canada is ….Ottawa.
A) a B) the C)----
8) ……Russia is the largest country in the world.
A) the B)a C)------
9) Welcome to ….. Greece for summer.
A) a B) the C)-------
10) …..UK is smaller than France.
A) a B) the C)-----
III. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текстов. Заполните пропуски полученными словами — существительными.
7.
More and more often people are told not to be in direct sunlight, because ultraviolet (1)________ from the sun can cause skin cancer. Normally the ozone (2)________ in the atmosphere protects us from such radiation, if there are no holes in it. Many scientists think that these holes are the result of air (3)____________ . The air needs (4)________ and care. Man is beginning to understand that his (5)_________ is not just his own town or country, but the whole earth.
|
RADIATE
LAY
POLLUTE
PROTECT
ENVIRON
| |
