Рабочая программа
по предмету «Английский язык» для 9 класса
учительницы английского языка МБОУ «Мичанская средняя общеобразовательная школа
Сабинского муниципального района Республики Татарстан» Адгамовой А.И.
Рассмотрено на заседании
Педагогического совета
Протокол № 1 от
« 27 » августа 2014г.
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Примерная рабочая программа разработана на основе: Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы М.З.Биболетовой, Н.Н.Турбаневой (Программа курса английского языка к УМК «EnjoyEnglish» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений.-Обнинск: Титул, 2009).Рабочая программа рассчитана на 102 час (3 учебных часа в неделю, в том числе 4 итоговая контрольные работы).
Рабочая программа составлена на основе:
Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам(английский язык) и
авторской программы Биболетова М.З. , Н.Н.Турбаневой (Программа курса английского языка к УМК «EnjoyEnglish» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений.-Обнинск: Титул, 2007).
1. Федерального Компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного Приказом МО и науки РФ от 05.03.2004 года №1089) (с действующими изменениями)
2. Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» N273-ФЗ от 29.12.2012
3. Закона №68-З РТ «Об образовании»
4. Учебного плана МБОУ «Мичанская СОШ Сабинского муниципального района Республики Татарстан» на 2014-2015 учебный год
5. Образовательной программы основного общего образования МБОУ «Мичанская СОШ Сабинского муниципального района Республики Татарстан»
Учебно-методический комплект
1.Учебник(Student’s Book): Биболетова М.З. Enjoy English: учебник английского языка для 9 класса общеобразовательных школ/М.З.Биболетова,Н.Н.Турбанева-Обнинск:Титул,2008
2.Рабочая тетрадь(Activity Book): Биболетова М.З. Enjoy English: учебник английского языка для 9 класса общеобразовательных школ/М.З.Биболетова,Н.Н.Турбанева-Обнинск:Титул,2008
3.Книга для учителя (Teacher’s Book): Биболетова М.З. Enjoy English: Книга для учителя к учебнику «Enjoy English» для 9 класса общеобразовательных школ/М.З.Биболетова,Н.Н.Турбанева-Обнинск:Титул,2008
Формы промежуточного и итогового контроля: лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, проектная деятельность, устный опрос, зачет
Цель изучения курса:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной
Задачи:
развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
- овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для данного курса, освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся данного курса; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
В содержании каждой темы используются следующие виды речевой деятельности/коммуникативные умения:
Говорение
Диалогическая речь. Диалог этикетного характера – начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность; вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться; целенаправленно расспрашивать, «брать интервью»; диалог-побуждение к действию – обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет и принимать/ не принимать его; приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем участие; делать предложение и выражать согласие/несогласие принять его, объяснять причину; диалог-обмен мнениями – выражать точку зрения диалог-расспрос – запрашивать и сообщать фактическую информацию
Монологическая речь. Кратко высказываться о фактах и событиях делать сообщение по прочитанному/услышанному тексту; выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.
Аудирование. Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста. Формирование умений: выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание; выбирать главные факты, опуская второстепенные; выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст.
Чтение. Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание. Чтение с пониманием основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов, грамматический анализ, составление плана); оценивать полученную информацию, выражать свое мнение
Письменная речь. Умение заполнять формуляр (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес); писать личное письмо по образцу/без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал тем, усвоенных в устной речи, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Орфография. Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона. Умение произносить и различать на слух все звуки в потоке речи.
Лексическая сторона речи. Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка;
Грамматическая сторона. Признаки нераспространенных и распространенных простых предложений, безличных предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, использования прямого и обратного порядка слов. Навыки распознавания и употребления в речи.
Форма промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация для учащихся освоивших курс английского языка 9 класса проводится в виде разноуровнего лексико-грамматического теста.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения английского языка в 9 классе учащиеся должны знать/понимать:
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
уметь:
говорение
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;
создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
Учебно-тематическое планирование
Классы 9
Учитель Адгамова А.И.
Количество часов
Всего 102 час; в неделю 3 часа
Плановых контрольных уроков 4
Административных контрольных уроков 4
Планирование составлено на основе:
Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам(английский язык) и авторской прог-
раммы М.З.Биболетовой, Н.Н.Турбаневой(Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся
2-11 классов общеобразовательных учреждений.-Обнинск: Титул, 2007)
Учебник Enjoy English,М.З.Биболетова,Н.Н.Турбанева,Обнинск:Титул,2007
Учебно-тематическое планирование
№ п/п
|
Наименование разделов
|
Количество часов
|
1.
|
Урок-повторение
|
1
|
2.
|
Друзья и семья.
|
28
|
3.
|
Путешествие
|
21
|
4.
|
Можем ли мы жить в мире?
|
26
|
5.
|
Сделай свой выбор
|
26
|
Итого:
|
102
|
Содержание курса
Тема 1. Урок – повторение.
Тема 2. Друзья и семья
Введение новой страноведческой информации по теме «Достопримечательности». Формирование навыков диалогической речи по теме «Каникулы». Видовременные формы глагола. Развитие навыков моно- логической речи по теме «Каникулы». Введение лексики по теме «Семья и друзья». Введение новой лексики по теме «Друзья и семья». Развитие навыков изучающего чтения по теме «Семья и друзья».
Формирование навыков монологической речи по теме «Хороший друг». Способы выражения будущего времени. Обучение монологичес- кой речи по теме «Семья и друзья». Развитие лексико-грамматических навыков по теме «Предлоги». Совершенствование навыков разных видов чтения. Обучение письменной речи: эссе. Вопросительные предложения. Развитие аудитивных навыков. Совершенствование навыков чтения по теме «Правила совместного проживания». Закрепление навыков аудирования и диалогической речи по теме «Правила совместного проживания». Фразовые глаголы. Введение материала по теме «Словообразования». Развитие лексических навыков по теме «Организация досуга». Страдательный залог. Страдательный залог. Развитие навыков диалогической речи и аудирования по теме «Разговор по телефону». Развитие навыков письма по теме «Телевидение». Развитие навыков чтения по теме «Телевидение». Обобщение изученного материала по теме «Телевидение». КР по теме «Друзья и Семья».
Тема 3. Путешествие
Развитие навыков монологической речи по теме «Путешествие». Введение новой страноведческой информации. Употребление артикля с географическими названиями. Развитие навыков устной речи по теме «Путешествие». Обобщение навыков монологической речи по теме «Известные путешественники». Ознакомление со страноведческой информацией по теме «Географические названия». Возвратные местоимения. Модальные глаголы. Обучение аудированию и чтению на материале объявлений и инструкций. Формировать навыков аудирования и диалогической речи. Обучение диалогической речи по теме «Диалоги в аэропорту». Развитие навыков чтения художественных текстов. Совершенствование навыков чтения и устной речи. Обучение диалогической речи по теме «Путешествие». Совершенствование навыков устной речи. Введение новой страноведческой информации по теме «Англоязычные страны и родная страна».
Развитие навыков письменной речи. Введение новой страноведческой информации по теме «Символы англоязычных стран и России».
Совершенствование навыков чтения. Введение страноведческой информации по теме «Эмблемы городов России». КР по теме «Путешествие»
|
