Раздел 3. «Достижения прошлого»(32ч.)
|
51
|
1
|
Что такое
цивилизация? Аудирование.
|
Грамматика:
Порядок слов в предложении.
Лексика:
establish laws and rules, a system of education, to control society, regulate the relationships, system of value, a code of behavior
Аудирование:
« Что такое цивилизация» текст.
Чтение:
Определение цивилизации.
Говорение:
Обсуждение « Как мы узнаём о прошлом».
Письмо:
Составление предложений: порядок слов.
|
|
52
|
2
|
Археологические
открытия. Модальные глаголы
may / might.
|
Грамматика:
Модальные глаголы:
may / might
Лексика:
make a discovery, date back, do research, spare, dig, stone, artifacts, evidence, glacial times.
Аудирование:
Текст « Археологические находки».
Чтение:
Текст « Удивительные находки.
Говорение:
Почему важны археологические раскопки (открытия).
Письмо:
Описание картинок, связанных с археологическими раскопками.
|
|
53
|
3
|
Археологические догадки. Модальные глаголы для выражения возможности.
|
Грамматика:
Модальные глаголы:
must / may / might, can / could, can’t / couldn’t + have + V3
Лексика:
no one’s best, make noise, do harm, do nothing, make an effort, do good, do your hair, make plans, make a discovery, make the washing up, bulb, survive, condition
Аудирование:
Значение артефактов.
Чтение:
«Открытие российских археологов».
Говорение:
Обсуждение данной темы.
Письмо:
Упражнения на использование make, do и модальные глаголы для выражения возможности.
|
|
54
|
4
|
Человек древнего мира. Степени сравнения прилагательных.
|
Грамматика:
Степени сравнения прилагательных.
Лексика:
survival, challenge, species, requirement, creature, neck, eyebrow, chin, mouth, cheek, ear, forehead, nose, curly, straight.
Аудирование:
« Человек прошлого» текст. Игра « Нарисуй».
Чтение:
Чтение определений новых слов.
Говорение:
Игра « Пойми и нарисуй»
Письмо:
Заполнение пропусков новыми словами.
|
|
55
|
5
|
Археологические открытия. Монолог.
|
Грамматика:
Имя прилагательное. Степени сравнения.
Лексика:
primitive, miniature, creature, environmental, energy, requirements, food supply, human, evolution
Аудирование:
Радиопрограмма «Археологические открытия».
Чтение:
Выражения и словосочетания с новой лексикой.
Говорение:
Монологическая речь «Кто эти существа?»
Письмо:
Распределение прилагательных в зависимости от их значения.
|
|
56
|
6
|
Радио - программа «Археологическая находка».
|
Аудирование::
Текст
Письмо:
Записи во время прослушивания.
|
|
57
|
7
|
Доисторические открытия. Систематизация материала о модальных глаголах.
|
Грамматика:
Систематизация изученного грамматического материала по модальным глаголам.
Лексика:
extraordinary, sophisticated, stone, mainland, predict, depend on, to be competing, on the contrary
Аудирование:
« Доисторические открытия».
Чтение:
Диалог- обсуждение между подростками.
Говорение:
Обсуждение в парах предлагаемых вопросов.
Письмо:
Заполнение пропусков в тексте.
|
|
58
|
8
|
Древний и современный человек. Сравнительная и превосходная степени сравнения прилагательных.
|
Грамматика:
Сравнительная и превосходная степени сравнения прилагательных.
Лексика:
a find –to find a wonder – to wonder, a supply- to supply considerately, much more, a lot bigger, slightly, a bit, a little
Аудирование:
Описание древнего человека.
Чтение:
«Ступени эволюции».
Говорение:
Сравнение доисторического и современного человека.
Письмо:
Выполнение лексико- грамматического упражнения.
|
|
59
|
9
|
Древние цивилизации (Майя). Определение качества с much, more и bit.
|
Грамматика:
Определение качества (much, more, bit)
Лексика:
deserted, instantly, cause, collapse, drought, in tense, densely, populated, run out, crucial, in response, hunter- gatherers, survive
Аудирование:
Текст « Народ Майя».
Чтение:
Текст « Древняя цивилизация Майя».
Говорение:
Обсуждение вопроса: Что могли бы народ Майя сделать, чтобы выжить.
Письмо:
Диктант.
|
|
60
|
10
|
Прошлые цивилизации. Средства связи в тексте.
|
Грамматика:
Средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, finally, at last, in the end)
Лексика:
predict, change, behavior, supplies, water, turn into excavation, originate from
Аудирование:
текст « Древняя цивилизация»
Чтение:
« Пути выживания народов Майя».
Говорение:
Конференция « Древняя цивилизация и археологические открытия»
Письмо:
Заполнение таблицы.
|
|
61
|
11
|
Влияние изобретений на развитие человечества. Существительное с суффиксами – ion, tion, ation, ment
|
Грамматика: Словообразование: существительное с суффиксами – ion, tion, ation, ment
Лексика:
separate, silkworm, smuggle out, data processing, corrective eye surgery, movable type
Аудирование:
« Технологии сегодня»
Чтение:
Цивилизация технологий.
Говорение:
Высказывание предложений.
Письмо:
Составить список бытовых приборов, имеющихся в доме.
|
|
62
|
12
|
Высокие технологии как часть нашей жизни. Работа с текстом.
|
Грамматика:
Словообразование: существительное с суффиксами – ion, tion, ation, ment
Лексика:
award, evolve, require, investigate, disappoint, remain, inaccurate, equipment, benefit, crime
Аудирование:
Текст « Использование лазера».
Чтение:
текста « Технологии в мире».
Говорение:
Монологические высказывания по тексту.
Письмо:
заполнение таблицы, выполнение лексико- грамматического упражнения.
|
|
63
|
13
|
Эссе «Может ли современный человек обойтись без компьютера?»
|
Грамматика:
Словообразование при помощи суффиксов.
Лексика:
non- leaking, ballpoint pen, editor, marker, leader tanner, devise, handle, blade, lid, outer case, timer, slot, selector sweater, plug, crumb tray
Аудирование:
Текст «От шариковой ручки до компьютера».
Чтение:
Текст « Изобретение первого компьютера».
Говорение:
Роль компьютера в современном мире.
Письмо:
Написать эссе по теме.
|
|
64
|
14
|
Техника на службе у человека. Монолог.
|
Грамматика:
Условные предложения.
Лексика:
insert, slots, overnight, activate, chilled, handle, transfer
Аудирование:
Руководства по эксплуатации приборов.
Чтение:
«Мобильный телефон –
важнейшее изобретение»
Говорение:
«Какой прибор нужен в доме».
Письмо:
Выполнение грамматического упражнения.
|
|
65
|
15
|
Электричество в Древнем Египте. Работа с текстом.
|
Грамматика: словообразование
Лексика:
ЛЕ предыдущих уроков.
Аудирование: текст
Говорение:
Чтение: текст
«Электричество Древнего Египта».
Письмо:
тест
|
|
66
|
16
|
Вклад учёных в развитие прогресса. Монолог.
|
Грамматика:словообразование
Лексика:
electric, light bulb, copy machine, spray car, nappies, aqualung, cellophane, microwave
Аудирование:
« М. Ломоносов».
Чтение:
« Создатель теории лазера».
Говорение:
Самые великие учёные (высказывания по теме).
Письмо:
Заполнение таблицы.
|
|
67
|
17
|
Эссе « Технологии в нашей жизни».
|
Грамматика :инфинитив
Условные предложения смешанного типа.
Лексика:
push buttons, fingertips, simplify, lab our – saving, devices, influence, rule the life, responsibilities
Аудирование:
« Невозможность жизни без новых технологий».
Чтение:
Текст « Важность технологий».
Говорение:
Монологическая речь «Невозможно представить жизнь без технологий…».
Письмо:
Эссе « Технологии в нашей жизни».
|
|
68
|
18
|
Нравственный аспект технического прогресса. Работа с текстом.
|
Грамматика:
Словообразование. Суффиксы существительных – ence, ance, ity, ty
Лексика:
increased, advanced, shape, alter, sustain, maintain, separate, provide, conditions
Аудирование:
Великие учёные о сохранении планеты.
Чтение:
Текст « Отрицательное воздействие человека на окружающую среду».
Говорение:
Высказывания по теме урока.
Письмо:
Грамматические упражнения.
|
|
69
|
19
|
Предсказания учёного Вернадского.
Словообразование существительных от глагола.
|
Грамматика:
Словообразование существительных от глагола:
-er, -or, - ent, - ist, - ician, - ian
Лексика:
impact, human development, the rate of progress, environmental damage, global warming, ban ozone- eating, promote
Аудирование:
Текст « Предсказание ученого».
Чтение:
« Защита окружающей среды».
Говорение:
Обсуждение текста и вопросов защиты окружающей среды.
Письмо:
Выполнение лексико- грамматического упражнения.
|
|
70
|
20
|
Жорес Алферов – лауреат приза Киото. Международные слова.
|
Грамматика:
международные слова.
Лексика:
recognize, significant, achievement, to further, through, spirituality, emphasize, work for, individuals, sponsor, laureate, laser, psychological, intelligence, contribute
Аудирование:
Цитаты великих людей.
Чтение:
Текст « Премия Киото».
Говорение:
Обсуждение цитат, монологические высказывания по вопросам.
Письмо:
Перевод выражений.
|
|
71
|
21
|
Систематизация грамматического материала по словообразованию.
|
Грамматика:
Систематизация грамматического материала по словообразованию.
Лексика:
Let’s start with, I suggest…, I can understand your point…, Why don’t we…, I don’t sure…, I agree with you…
Аудирование:
Текст « Новая премия».
Чтение:
« Нобелевская премия».
Говорение:
« Я бы предложил приз…»
Обсуждение данной темы и высказывание своего мнения.
Письмо:
Заметки во время обсуждения.
|
|
72
|
22
|
Мир через 100 лет.
Инфинитив и герундий.
|
Грамматика:
Инфинитив и герундий.
Лексика:
expect, happen, convince, mention, advanced, technologies, reliable, supply, separate, crucial, rely on, in response to
Аудирование:
«Новые приборы в будущем».
Чтение:
«Мир через 100 лет».
Говорение:
Предсказания о том, каким будет мир через сто лет.
Письмо:
Список изменений,
которые ждут человека в будущем.
|
|
73
|
23
|
Рукотворные чудеса света. Работа с текстом.
|
Грамматика:
Инфинитив и герундий.
Лексика:
Creature, puzzle, survive, miniature, gradually, descriptive.
Аудирование:
Текст:
«Транссибирская магистраль».
Чтение:
«Чудеса света».
Говорение:
Беседа по теме.
Письмо:
Выполнение упражнений по теме.
|
|
74
|
24
|
Всемирно известные сооружения XX века. Аудирование.
|
Грамматика:
Инфинитив и герундий
( работа над ошибками)
Лексика:
to have in common, man- made, date back, do without smth., considerably/ primitive/ we have
Аудирование:
Текст « Известные достопримечательности мира»
Чтение:
Текст « Stonehenge»
Говорение:
Обсуждение текстов аудирования и чтения.
Письмо:
Заполнить таблицу, подписав картинки великих сооружений, созданных человеком.
|
|
75
|
25
|
Презентация «Местное рукотворное чудо».
|
Грамматика:
Лексика:
We’re absolutely certain that it…, perhaps…, We’re not sure but this…, Well, I guess…, We have doubt about that…
Аудирование:
Текст «Достопримечательности нашего края».
Чтение:
Текст « Удивительное рядом».
Говорение:
Работа в группе: презентация достопримечательностей, сделанных человеком в родных краях.
Письмо:
Сделать описание одного из сооружений города (региона).
|
|
76
|
26
|
Перспективы технического прогресса. Способы выражения будущего действия.
|
Грамматика:
Способы выражения будущего действия
(повторение)
Лексика:
deliver, mail, require, accept, daily, life, suppose
Аудирование:
Текст « Роботы на службе у человека».
Чтение:
«Будущие роботы».
Говорение:
Обсуждение текста. Беседа по теме.
Письмо:
Выполнение грамматического упражнения. Действия в будущем.
|
|
77
|
27
|
Роботы будущего
(на материале отрывка из книги « I, Robot»
by Asimov). Работа с текстом.
|
Грамматика:
Способы выражения будущего действия
(повторение)
Лексика:
robot, functional, humanoid, mail, care, science fiction, big silver coaster.
Аудирование:
« Япония создаёт новый робот»
Говорение:
Монологические высказывания по теме.
Чтение:
« Мозг робота»
(автор Р.Р. Бен)
Письмо:
Прослушать текст
« Wakamaru» и, заполнив
пропуски в предложениях, написать краткое изложение содержания текста.
|
|
78
|
28
|
Преимущества и недостатки новых изобретений в области техники. Монолог.
|
Грамматика:
Лексика:
nanny, amusing, ell- know, smart, intelligent, require care, incredible, possibilities, to be equipped with
Аудирование:
«Опасности, которые несёт техника»
Чтение:
Говорение:
Преимущества и недостатки изобретений в области техники.
Как человеку научиться быть независимым от техники.
Письмо:
|
|
79
|
29
|
Создание постера про нового робота.
|
Грамматика:
Вопросительные предложения. Специальные вопросы.
(повторение)
Лексика:
poster, highly, effective, keep an eye on…, easy / difficult to control
Аудирование:
Текст « Новые модели роботов».
Чтение:
Текст по теме « Дизайн нового робота»
Говорение:
Работа в группе. Обсуждение нового робота. Презентация
Письмо:
Создать постер по теме урока.
|
|
80
|
30
|
Тестирование №3 по разделу «Достижения прошлого»
|
Контроль ЗУН по разделу
|
|
81
|
31
|
Проектная работа №3 «Моё изобретение»
|
Контроль ЗУН по разделу
|
|
82
|
32
|
Защита проектной работы №3 «Моё изобретение»
|
Контроль ЗУН по разделу
|
|
УЧЕБНО-ТРУДОВАЯ СФЕРА 5ч
Раздел 4. «Мир возможностей» (23ч.) – 5ч+18ч
|
83
|
1
|
Путешествие как способ расширить свой кругозор. Выражения предпочтения.
|
Грамматика:
Структуры:
I’d like to…
I’d prefer to…
I’d rather…
Лексика:
feel curious, frightened, amazed, unforgettable, experience, exchange, programmer, be culturally, aware, overseas, gap year, cultural shock
Аудирование:
Прослушать сообщения двух молодых людей об их опыте проживания вдали от дома.
Чтение:
Выписки из словаря.
Говорение:
Диалоги по теме урока с использованием ключевых слов.
Письмо:
Написать предложения, используя грамматические структуры урока.
Написать приглашение на Ямал.
|
|
84
|
2
|
Известные программы обмена для школьников за рубежом. Монолог.
|
Грамматика:
Способы выражения предпочтения, цели, то, что нравится или не нравится.
Лексика:
I’d like to…, I’d prefer to continue…, I’d choose to take…, I’d prefer not to go…, I’d like to stay / practice / so as to meet , in order to develop, to be keen on, What I really like
Аудирование:
Диалог « Поездка за границу. Обмен опытом».
Чтение:
« Легко ли жить в общежитии?…»
(cтатья из молодёжного журнала).
Говорение:
«Преимущества и недостатки участия в программе по обмену». Монологические высказывания.
Письмо:
Составление списка преимуществ и недостатков участия в программе.
|
|
85
|
3
|
Впечатления об образовании за границей. Выражения с глаголом get be used to \ get used to.
|
Грамматика:
Выражения с глаголом get be used to \ get used to
Лексика:
to live on ones own, travel alone, take care of, to be in the centre of attention, strict rules, life long, gain skills, maturity
Аудирование:
Короткий текст «Образование за границей».
Чтение:
« Получение образования за границей».
Говорение:
Обмен мнениями по прочитанному.
Письмо:
Выполнение грамматического упражнения.
|
|
86
|
4
|
Преимущества и недостатки программы обмена студентами. Аудирование.
|
Грамматика:
Словообразование: глагол- существительное – прилагательное
Лексика:
value, beliefs, assumption, host country, mutual fascination, admission, responsibility, integrity
Аудирование:
Информация из Интернета о программе обмена студентами.
Чтение:
Текст « Польза программы обмена»
Говорение:
Вопросы о программе обмена.
Письмо:
Заполнение таблицы.
|
|
87
|
5
|
Обобщение «Образование за границей».
|
Грамматика:
Систематизация грамматического материала
Лексика:
ЛЕ предыдущих уроков.
Аудирование:
«Гарвардский университет».
Говорение:
«Я бы хотел учиться в…».
Чтение:
«Оксфордский университет».
Письмо:
Заполнение таблицы
(тест).
|
|
СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ СФЕРА (18ч)
|
88
|
1
|
Опыт путешественника. Предлоги by, on со средствами транспорта.
|
Грамматика:
Предлоги со средствами транспорта by, on
Лексика:
island, means of, transport, annoying, by rail, on foot
Аудирование:
Текст « Burgh Island».
Чтение:
« Самые необычные средства путешествия».
Говорение:
Диалоги по теме.
Письмо:
Список необычных транспортных средств.
|
|
89
|
2
|
Впечатления от путешествия. Интонация в вопросительных предложениях.
|
Грамматика:
Интонация в вопросительных предложениях.
Лексика:
probably, journey, recently, arrive in, flight, direct, need a change, a return
Аудирование:
Мини- диалоги
(Сообщения двух подростков по теме). Отработка интонации и произношения.
Чтение:
Словарная статья.
Говорение:
Описание последнего путешествия.
Письмо:
Написать вопросы к интервью
«Впечатления от твоего последнего путешествия».
|
|
90
|
3
|
Лондонское метро. Соединительные слова и словосочетания.
|
Грамматика:
Соединительные слова и словосочетания.
Лексика:
besides, although, in addition, because, also, however, despite, as well as, since, as, what is more, in spite of, due to, on the other hand, acknowledgment, plague
Аудирование:
Текст « Лондонское метро»
Чтение:
Текст « Карта Лондонского метро»
Говорение:
Поездка на метро.
Письмо:
Упражнение на использование соединительных слов и словосочетаний.
|
|
91
|
4
|
История и современность Лондонского метро. Значение слова mind.
|
Грамматика:
Значение слова mind
Лексика:
announcement, warn, accompany, originate, gap/ carriage, curried, beneath, smugglers, minor drawback
Аудирование:
Прослушать объявления и предупреждения в метро.
Чтение:
Текст « Mind the Gap».
Говорение:
Обсуждение текста:
Легенда лондонского метро правдивая/ужасная/
юмористическая…
Письмо:
Упражнения со словом mind.
|
|
92
|
5
|
Эссе «Преимущества и недостатки разных видов путешествий».
|
Грамматика:
Лексика:
rage, plow into, go on, different environment, cruise pleasant, expensive, to wave, contemned, fast
Аудирование:
Преимущества и недостатки разных видов путешествия.
Чтение:
Шутка « Водительский гнев».
Говорение:
Описание рисунков
учебника.
Письмо:
Написать мини-сочинение о любимом способе путешествии.
|
|
93
|
6
|
Клуб путешественников. Аудирование.
|
Грамматика:
Систематизация грамматического материала раздела.
Лексика:
in advance, guidebook, baggage, holiday- maker, at least, memorable
Аудирование:
« Добро пожаловать в клуб путешественников»
Чтение:
Вопросы, рекомендации.
Говорение:
Телевизионное шоу «Встреча в клубе путешественников».
Письмо:
Написать несколько советов отправляющимся в путешествие.
|
|
94
|
7
|
Что такое хорошие манеры? Способы выражения запрета.
|
Грамматика:
Способы выражения запрета в английском языке.
Лексика:
manners, chew, sneeze, shake hands, ill mannered, to be sacred, dignity.
Аудирование:
Прослушать мнения сверстников по теме.
Чтение:
Текст « Быть вежливым»
Говорение:
Высказывание своего мнения « Что такое хорошее поведение»
Письмо:
Написать, используя грамматические структуры урока, то что запрещено в общественных местах.
|
|
95
|
8
|
Некоторые особенности поведения в разных странах. Работа с текстом
|
Грамматика: ударение в сложных словах
Лексика:
to be not allowed, to be forbidden, to be prohibited, yawn, blow a nose, swear, litter
Аудирование:
« Страны и манеры».
Чтение:
«Приветствия в разных странах».
Говорение:
Описание картинок учебника по теме.
Письмо:
Написать список манер, о которых впервые узнал на уроке
|
|
96
|
9
|
Вызывающее и невежливое поведение в обществе. Аудирование.
|
Грамматика:
Выражения запрещения. Словообразование.
Лексика:
annoying, inappreciative, rube, uncivilized, insulting, consideration
Аудирование:
Радиопередача
« Манеры, которые раздражают».
Чтение:
Определение значения новых слов.
Говорение:
Обсуждение правил хорошего тона.
Правила поведения в общественных местах.
Письмо:
Заполнение таблицы.
|
|
97
|
10
|
Как вести себя в незнакомом окружении. Выражения вежливого обращения.
|
Грамматика:
Выражения вежливого обращения.
Лексика:
extremely, noisy, offended, straight forward, mild, deepen, weird, ambassador.
Аудирование:
Интервью молодых людей, побывавших в других странах.
Интервью с Видой и Еленой.
Чтение:
Текст « Встреча с новой культурой ».
Говорение:
Из опыта путешествий в другую страну.
Письмо: Заполнить таблицу к интервью.
|
|
98
|
11
|
Некоторые особенности поведения англичан. Работа с текстом.
|
Грамматика:
Обобщение изученного материала цикла.
Лексика:
secretive, conceal, reserved, persistent, inherit, fancy, settle, condemn, encounter, privacy.
Аудирование:
« Путешествие по Англии».
Говорение:
Обсуждение текстов чтения и аудирования.
Чтение:
« Россияне меня удивили».
(отрывок из статьи).
Письмо:
Написать особенности
« Small talk».
|
|
99
|
12
|
Культурный шок. Работа с текстом.
|
Грамматика:
Повторение изученного материала.
Лексика:
un aware, adapt, judge, decrease, rewarding, reduce, loose, knee- length
Аудирование:
« Страны и обычаи».
Чтение:
Текст. Отрывок из книги « Путешествие по Африке ».
Говорение:
Культурный шок как восприятие непонятных явлений другой культуры. Обсуждение текстов чтения и аудирования.
Письмо:
Заметки при обсуждении.
|
|
100
|
13
|
Уважение к чужой культуре. Отрицательные приставки: un-, in-, im-, il-.
|
Грамматика:
Словообразование. Отрицательные приставки: un-, in-, im-, il-, (повторение)
Лексика:
subtle, inevitable, mismatch, inferior, apparent, similarity, expectations
Аудирование:
Текст « Трудности в незнакомой стране».
Чтение:
Текст « Уважение к чужой культуре».
Говорение:
Обсуждение текстов.
Письмо:
Записать основные правила вежливости, которые необходимо знать.
|
|
101
|
14
|
Заметки для путешественника. Работа с текстом.
|
Грамматика:
Повторение структур.
Лексика:
ЛЕ предыдущих уроков.
Аудирование:
Интервью с Бианкой и Георгием.
Говорение:
Обсуждение текстов аудирования и чтения. Собственные высказывания по теме.
Чтение:
« Советы путешественника».
Письмо:
Заметки во время обсуждения.
|
|
102
|
15
|
В семье за рубежом. Аудирование.
|
Грамматика:
Лексика:
expect, interact, adjustment, ambassador, cultivate, merely, respectful
Аудирование:
Рекомендации, как уменьшить потрясения от чужой культуры.
Чтение:
« В чужой стране».
Говорение:
Ролевая игра « В чужой стране»
Письмо:
« Как вести себя в чужой стране».
|
|
103
|
16
|
Тестирование №4 по разделу «Мир возможностей»
|
Контроль ЗУН по разделу
|
|
104
|
17
|
Проектная работа №4 «В чужой стране»
|
Контроль ЗУН по разделу
|
|
105
|
18
|
Защита проектной работы №4 «В чужой стране»
|
Контроль ЗУН по разделу
|
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по английскому языку для 10 класса разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования и составлена в соответствии с требованиями стандарта среднего (полного) общего образования.
Рабочая программа рассчитана на 105 часов в год, 3 часа в неделю.
Цели и задачи курса
В процессе изучения английского языка согласно Примерной программе реализуются следующие цели:
• Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция - систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствие с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыка оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
компенсаторная компетенция - дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний.
•Развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.
Исходя из сформулированных выше целей, изучение английского языка в старшей школе направлено на решение следующих задач:
•расширение лингвистического кругозора учащихся 10 класса;
использование двуязычных и одноязычных (толковых) словарей и другой справочной литературы; развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотекста на иностранном языке; развитие умений обобщать информацию, выделять ее из различных источников; использование выборочного перевода для достижения понимания текста;
интерпретация языковых средств, отражающих особенности культуры англоязычных стран;
• участие в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием Интернет.
Рабочая программа для 10 класса включает в себя сведения о жизни современных подростков, их интересах, отношениях в семье, поведении во время путешествий, а также о научном прогрессе. Изучая данные сведения, учащиеся 10 класса систематизируют знания о временах группы Simple, Progressive, Perfect.
Более подробно изучат употребление артикля с географическими названиями, выражения и союзы для описания причинно-следственных связей. Также получат знания о конструкции, используемой для выражения сравнения: предлог like и союз as; структуре косвенного вопроса; модальных глаголах; некоторых словообразовательных суффиксах и сложном дополнении с глаголами let, make, allow, forbid, permit.
Учащиеся смогут правильно употреблять формулы речевого поведения при ведении диалога-расспроса, диалога-обмена мнениями, вежливого отказа, выражения эмоций и вежливого выражения недовольства и жалобы.
Составление проектов на урокаханглийского языка является отражением деятельностного подхода в процессе обучения, что, в свою очередь, определяет коммуникативно-ориентированный характер языкового образования.
В целях контроля на последнем уроке каждого изученного раздела проводится тестирование.
Согласно учебному плану на изучение предмета иностранный язык отводится 35 учебных недель.
Учебно-методический комплект по английскому языку для 10 класса.
Примерная программа по английскому языку среднего (полного) общего образования.
М.З. Биболетова , Е.Е. Бабушис . Книга для учителя к учебнику «Английский язык» для 10 класса. Обнинск: Титул,2010
М.З. Биболетова , Е.Е. Бабушис . Рабочая тетрадь для 10 класса к учебнику «Английский язык» Обнинск: Титул, 2011
М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис. Учебник для 10 класса «Английский язык» Обнинск: Титул,2011
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Новоалександровская средняя общеобразовательная школа»
РОССИЯ, 663822 Красноярский край, Нижнеингашский район,
с. Новоалександровка,
ул. Школьная, №7
РАССМОТРЕНО
на заседании методического совета, протокол №______
« »_____________2014г.
Руководитель методического совета
Т.П. Чонка_________
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР Т.П. Чонка__________
« »_______________2014г.
|
УТВЕРЖДЕНО
Директор школы
И.М. Иванова_______
Номер приказа_____________
« »_________2014г.
|
