Рассказывать о себе, своем окружении, своих планах
Скачать 0.72 Mb.
|
| 22 | 22 | Советы взрослых и личное мнение. Придаточные условия с to/ in order to. | Грамматика: Придаточные условия с to/ in order to Лексика: manage, agenda, assignment, tong/ term, extra- curricular, activities Аудирование: Расписание дня Дианы. Чтение: Текст «Расписание Кати на завтра ». Говорение: Обсуждение в диалоге письма Дианы в подростковый журнал. Письмо: Составление значимых словосочетаний с новой лексикой. | | |
| 23 | 23 | Идеальный распорядок дня. Работа с текстом. | Грамматика: повторение придаточных предложений цели. Лексика: schedule, work, avoid, distractions, boring, subject Аудирование: «Составление расписания». Чтение: Текст « Эффективность твоего расписания». Говорение: Презентация идеального распорядка дня. Письмо: тест | | |
| 24 | 24 | Мой распорядок дня. Аудирование. | Грамматика: Лексика: ЛЕ цикла Аудирование: «Советы Тома» Говорение: Мне (не) хватает времени… Чтение: « Как всё успеть…». Письмо: Составление идеального распорядка дня. | | |
| 25 | 25 | Тестирование №1 по разделу «Новая школа - новый этап» | Контроль ЗУН по разделу | | |
| 26 | 26 | Проектная работа №1 «Повседневная жизнь подростка» | Контроль ЗУН по разделу | | |
| 27 | 27 | Защита проектной работы №1 «Повседневная жизнь подростка» | Контроль ЗУН по разделу | | |
| СОЦИАЛЬНО- БЫТОВАЯ СФЕРА Раздел 2 «Повседневная жизнь семьи»( 23ч.) | |||||
| 28 | 1 | История моей семьи. Ударение в многосложных словах. | Грамматика: Ударение в многосложных словах. Эмфатические предложения. Лексика: fascinating, charming, remarkable, boring, monotonous, flesh, blood, it runs in Аудирование: « Семья Френсис» Чтение: Текст « Размышления Джона о семье». Говорение: Найти русские эквиваленты английским пословицам и истолковать их: Blood is thicker than water. It runs in the family. Письмо: Выписать из текста сложные слова и расставить ударения, не используя словарь. | | |
| 29 | 2 | Связь поколений. Времена группы Past. Эмфатические предложения. | Грамматика: Времена группы past. Эмфатические предложения. Лексика: hand down, find out, start out, go back, come alive, take ( smb.) back, take out, think back, come from Аудирование: Текст « Бабушкины открытки». Чтение: « Размышления Мадлен о семье». Говорение: Высказывания по прочитанному тексту. Письмо: Заполнение таблицы. | | |
| 30 | 3 | Семейные легенды. Аудирование. | Грамматика: Повторение времен в активном и пассивном залоге. Лексика: explore, find out, previous, direct, a sense of, fascinating, add to Аудирование: Диалог « Семейная реликвия» (шотландская сказка). Чтение: Диалог « Семейные истории». Говорение: Семейные легенды. Рассказы прабабушки. Письмо: Составить предложения, сделав необходимые изменения. | | |
| 31 | 4 | Родные/сводные братья и сестры. Модальные глаголы. | Грамматика: Модальные глаголы. Лексика: look out of someone, get smb’s nerves annoying, fell out, make up with, keep smb’s company Аудирование: Высказывания подростков о своих братьях и сестрах. Чтение: Список видов деятельности и чувств подростка. Говорение: Диалог – расспрос « Что у них общего». Письмо: Заполнить таблицу после прослушанного текста Грамматика: Лексика: Диалогические высказывания: | | |
| 32 | 5 | Самый близкий человек в семье. Описание с I’d like to say some words… | I’d like to say some words about…, I feel…, I am lucky…, It gives me a feeling… Аудирование: « Моя дочь» (рассказ Дж. Митфорда) Чтение: «Двойняшки». Говорение: …- самый близкий человек для меня. Письмо: Описать главных героев текстов (чтение, аудирование). Грамматика: Вопросительные предложения. Лексика: Диалогические высказывания: I’d like to say some words | | |
| 33 | 6 | Из истории моей семьи. Работа с текстом. | I’d like to say some words about…, I feel…, I am lucky…, It gives me a feeling… Аудирование: Текст « Истории из прошлого» Чтение: Вопрос исследования семьи. Говорение: Исследовательская работа по теме. Письмо: Описать важное событие из истории семьи. | | |
| 34 | 7 | Из жизни близнецов (на материале отрывка из книги «Double act» by J. Wilson). | Грамматика: Модальный глагол can. Лексика: look alike, to be annoying, feel bad, fight about everything, get on well with smb., to be upset Аудирование: Текст « Близнецы» Чтение: Отрывок из « Double Act» Говорение: Обсуждение в группе вопроса иметь или не иметь братьев и сестер. Письмо: Выполнение упражнения с модальным глаголом can, to be able | | |
| 35 | 8 | Бывает ли детям неловко за своих родителей. Модальные глаголы can/ could/ to be able. | Грамматика: Систематизация использования модальных глаголов can/ could/ to be able Лексика: identify, trendy, human nature, adults, disturb Аудирование: Диалог « Должны ли родители следовать молодежной моде». Чтение: « Родители и мода». Говорение: Обсуждение и выражение своего мнения в группах. Вопросы о моде и родителях. Письмо: Заполнение пропусков. | | |
| 36 | 9 | Что делает семью счастливой. Монолог. | Грамматика: Условные предложения II типа. Лексика: to have a talk, shout at someone, cheer smb. up, hang about with friends stay in Аудирование: Высказывания подростков о счастливых / несчастливых ситуациях, моментах жизни. Чтение: Вопросы для проведения дискуссии. Говорение: Дискуссии « Счастливые моменты и печальные ситуации». Письмо: Заполнение таблицы. | | |
| 37 | 10 | Большие и маленькие семьи. Работа с текстом. | Грамматика: Условные предложения I, II типа. Лексика: residence, enable, afford, bonus, in- low, extended family, nuclear family, share, arrangement, regret Аудирование: « Большая семья» Чтение: « Преимущества большой семьи». Говорение: Обсуждение текста в диалоге. Письмо: « Преимущества и недостатки жизни в большой семье». | | |
| 38 | 11 | Я хочу иметь большую/маленькую семью в будущем. Условные предложения 3 типа. | Грамматика: Условные предложения 3 типа. if + Past Perfect + would have + Past Participle Лексика: I’d prefer to live in… I must say…, I ‘d rather… Аудирование: Чтение :текст Говорение :монолог Письмо: составить предложения | | |
| 39 | 12 | Полезны ли семейные ссоры? Глаголы с послелогами. | Грамматика: Глаголы с послелогами. Лексика: row, argument, cope with, talk through, conflict, fake, provoke Аудирование: Энди высказывает своё отношение к семейным ссорам. Чтение: « История Майка». Говорение: Описание картинок с опорой на данные выражения. Высказывание своего мнения на прослушанную информацию. Письмо: Заполнение таблицы. | | |
| 40 | 13 | Психолог о пользе семейных ссор. Правило употребления V ing | Грамматика: V ing после: 1) предлогов 2) после love, like, enjoy, dislike, hate 3) после It’s no use, it’s (not) worth, it’s no good, what’s the use of…, there is no point in, can’t help (stand), have difficulty Лексика: blazing, poisoned silence, cross word, back up, bond, spotted Аудирование: «Джейн рассказывает о семейных ссорах». Чтение: « Мнение психолога о семейных ссорах» Говорение: Обсуждение текста Письмо: Написать предложения, заполнив пропуски, выбирая правильную форму глагола. | | |
| 41 | 14 | Письмо в подростковый журнал. « Я устал от семейных ссор». | Грамматика: Ving формы Лексика: slamming door, serenity, multiple, yells, calm down, entirely, apparently, rattle, demand, leave alone, irritation, fail Аудирование: Письмо в журнал « Я устал от ссор». Чтение: Текст « Письмо в журнал» Говорение: Обсуждение текста с пересказом содержания текста. Письмо: Написание вопросов к мини- диалогу с использованием Ving | | |
| 42 | 15 | Как родители относятся к моим друзьям. Диспут. | Грамматика: Ving формы Лексика: come to a compromise, properly, recommend, hardly, support, representative Аудирование: « Следует ли родителям выбирать друзей своим детям». Чтение: Разные мнения по теме. Говорение: Диспут по теме урока. Письмо: Заполнение таблицы. Определение, кто высказывает то или иное мнение. | | |
| 43 | 16 | Кто выбирает друзей для подростка: родители или он сам. Работа с текстом. | Грамматика:глаголы с-ing окончанием Повторение структур Лексика: to have a lot of free time, however, conflict, resolution, support, I fell strongly against, I am absolutely positive that Аудирование: Текст с различными мнениями по теме. Чтение: Тексты по теме Говорение: Ролевые игры. Письмо: Составление резолюции. | | |
| 44 | 17 | Памятная семейная дата. Работа с текстом. | Грамматика: Видовременные формы глагола( повторение) Лексика: float, acknowledgement, grateful, bond, feel the same way about Аудирование: « Как мы праздновали день рождения мамы» (отрывок рассказа Моэма) Чтение: «День рождения Анжелы». Говорение: Как мы отмечаем дни рождения в семье. Письмо: Озаглавить текст, составить к нему план. | | |
| 45 | 18 | Космическая свадьба ( отрывок из репортажа). Аудирование. | Грамматика: Лексика: bride, groom, sweetheart, due, tailcoat, cargo ship, tie the knot, couple. Аудирование: «Космическая свадьба». Говорение: Свадьба народов Севера. Представь себе, что сегодня день твоей свадьбы… Чтение: «Свадьба Гордона и Эмили». Письмо: Написать поздравление ко дню свадьбы. | | |
| 46 | 19 | День благодарения. Работа с текстом. | Чтение: « День благодарения ». Полностью понять прочитанный текст, разделить текст на смысловые части, составить план к каждой части текста. Дать письменные ответы на вопросы текста. | | |
| 47 | 20 | Памятный день в моей семье. Монолог. | Грамматика: Лексика: Keep a sense of humour, charming, times are changing. Аудирование: «Пасха». Говорение: Ролевая игра « Подготовка к семейному празднику». Чтение: « Празднование Рождества в английских семьях». Письмо: Написать поздравление к Пасхе и Рождеству. | | |
| 48 | 21 | Тестирование №2 по разделу «Повседневная жизнь семьи» | Контроль ЗУН по разделу | | |
| 49 | 22 | Проектная работа №2 «Идеальная семья» | Контроль ЗУН по разделу | | |
| 50 | 23 | Защита проектной работы №2 «Идеальная семья» | Контроль ЗУН по разделу | | |
| СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ СФЕРА | |||||
Похожие:
 | Количество контрольных работ комплексных всего 16 по всем видам речевой |  | ... |
| ... | | Портфолио это собрание личных достижений ученика, кото рое формируется лично и реально показывает его уровень подготов ленности и... |
| Посвящается миллионам предпринимателей во всем мире, которые в меру своих сил и возможностей делают жизнь лучше | | Граждане (физические лица) и юридические лица приобретают и осуществляют свои гражданские права своей волей и в своем интересе. Они... |
| Граждане (физические лица) и юридические лица приобретают и осуществляют свои гражданские права своей волей и в своем интересе. Они... | | Граждане (физические лица) и юридические лица приобретают и осуществляют свои гражданские права своей волей и в своем интересе. Они... |
| Граждане (физические лица) и юридические лица приобретают и осуществляют свои гражданские права своей волей и в своем интересе. Они... | | Граждане (физические лица) и юридические лица приобретают и осуществляют свои гражданские права своей волей и в своем интересе. Они... |