Рабочая программа учебной дисциплины составлена с учётом требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 32. 05. 01 «Медико-профилактическое дело»
Скачать 1.56 Mb.
|
| Уметь: самостоятельно работать с учебной, научной и справочной литературой; делать обобщающие выводы, самостоятельно формулировать выводы на основе поставленной цели исследования, полученных результатов и оценки погрешностей; прослеживать возможности использования результатов исследования и применения изучаемого вопроса в профилактике заболеваний и патологии, оценивать параметры деятельности систем организма; выявлять факторы риска основных заболеваний человека, проводить профилактические мероприятия при них. | реферативное сообщение | Имеет фрагментарное представление о том, как делать обобщающие выводы при работе самостоятельной работе с учебной, научной и справочной литературой. Студент не умеет самостоятельно формулировать выводы на основе поставленной цели исследования, полученных результатов и оценки погрешностей; прослеживать возможности использования результатов исследования и применения изучаемого вопроса в профилактике заболеваний и патологии, оценивать параметры деятельности систем организма; выявлять факторы риска основных заболеваний человека, проводить профилактические мероприятия при них. | Обладает частичным, не систематичными представление о том, как делать обобщающие выводы при работе самостоятельной работе с учебной, научной и справочной литературой. Студент недостаточно умеет формулировать выводы на основе поставленной цели исследования, полученных результатов и оценки погрешностей; прослеживать возможности использования результатов исследования и применения изучаемого вопроса в профилактике заболеваний и патологии, оценивать параметры деятельности систем организма; выявлять факторы риска основных заболеваний человека, проводить профилактические мероприятия при них, в типичных случаях умеет назначать адекватное ФТ лечение при наиболее распространенных болезнях, допускает ошибки в соблюдении техники безопасности при проведении ФТ процедуры. Студент самостоятельно под руководством преподавателя может выполнять простейшие физиотерапевтические процедуры с соблюдением всех правил и требований, он может допустить некоторые ошибки и неточности., недостаточную | В целом имеет успешное представление, как делать обобщающие выводы при работе самостоятельной работе с учебной, научной и справочной литературой. Студент обладает достаточными умениями в выборе физиотерапевтической процедуры (электро-, магнито-, радио-, свето-, механо-, гидро-, термо-, грязелечебных факторов), допускает незначительные ошибки в соблюдении техники безопасности, последовательности выполнения физиотерапевтических процедур, умеет самостоятельно формулировать выводы на основе поставленной цели исследования, полученных результатов и оценки погрешностей; прослеживать возможности использования результатов исследования и применения изучаемого вопроса в профилактике заболеваний и патологии, оценивать параметры деятельности систем организма; выявлять факторы риска основных заболеваний человека, проводить профилактические мероприятия при них. | Успешно самостоятельно может работать с учебной, научной и справочной литературой; делать обобщающие выводы. Студент умеет назначать новейшие методы физиотерапии, соблюдать без ошибок технику безопасности при проведении физиотерапевтической процедуры, выполнять процедуры с использованием электро-, магнито-, радио-, свето-, механо-, гидро-, термо-, грязелечебных факторов в правильной последовательности, умеет самостоятельно формулировать выводы на основе поставленной цели исследования, полученных результатов и оценки погрешностей; прослеживать возможности использования результатов исследования и применения изучаемого вопроса в профилактике заболеваний и патологии, оценивать параметры деятельности систем организма; выявлять факторы риска основных заболеваний человека, проводить профилактические мероприятия при них. | |
| Владеть: методами предупреждения воздействия вредных факторов производственной среды на организм человека; приемами и технологиями проведения и интерпретации опроса, физикального осмотра, клинического обследования, результатов современных лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала у больных детей и подростков, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного ребенка и подростка, методикой сбора, обработки и анализа данных о факторах среды обитания и здоровье населения, методами предупреждения воздействия вредных факторов производственной среды на организм человека. | Доклад, презентация, Решение конкретных задач, презентация, Решение конкретных ситуационных задач, чек-лист обследования пациента | Фрагментарно владеет методами предупреждения воздействия вредных факторов производственной среды на организм человека; осуществляет фрагментарное применение приемов и технологий проведения и интерпретации опроса, физикального осмотра, клинического обследования, результатов современных лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала у больных детей и подростков, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного ребенка и подростка. Неспособен выявлять источники информации о электро-, магнито-, радио-, свето-, механо-, гидро-, термо-, грязелечебных факторах, обрабатывать информацию о правильном назначении этих факторов, особенностях воздействия магнито-, радио-, свето-, механо-, гидро-, термо-, грязелечебных факторов, не имеет навыков анализа и синтеза информации о применении магнито-, радио-, свето-, механо-, гидро-, термо-, грязелечебных факторов, не владеет методикой сбора, обработки и анализа данных о факторах среды обитания и здоровье населения, методами предупреждения воздействия вредных факторов производственной среды на организм человека при применении лечебных физических факторов, не может решать междисциплинарные проблемы. | Частично, не систематично владеет методами предупреждения воздействия вредных факторов производственной среды на организм человека; в целом успешно, но не систематично владеет приемами и технологиями проведения и интерпретации опроса, физикального осмотра, клинического обследования, результатов современных лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала у больных детей и подростков, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного ребенка и подростка. Неспособен владеть определением достоверности источников информации о электро-, магнито-, радио-, свето-, механо-, гидро-, термо-, грязелечебных факторах, способен применять теоретические знания о электро-, магнито-, радио-, свето-, механо-, гидро-, термо-, грязелечебных факторах в конкретном типовом случае, способен выбрать правильный метод решения проблемы и решить проблему в отдельных типичных случаях, не владеет методикой сбора, обработки и анализа данных о факторах среды обитания и здоровье населения, методами предупреждения воздействия вредных факторов производственной среды на организм человека с помощью ФТ факторов. | В целом успешно владеет методами предупреждения воздействия вредных факторов производственной среды на организм человека; в целом успешно применяет приемы и технологии проведения и интерпретации опроса, физикального осмотра, клинического обследования, результатов современных лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала у больных детей и подростков, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного ребенка и подростка. Допускает некоторые ошибки в определении достоверности источников информации электро-, магнито-, радио-, свето-, механо-, гидро-, термо-, грязелечебных факторах, способен правильно решать только типичные, наиболее часто встречающиеся проблемы при использовании электро-, магнито-, радио-, свето-, механо-, гидро-, термо-, грязелечебных факторов в случае конкретной нозологии, затрудняется в обработке информации, выборе метода (магнитотерапия, СВЧ-, УВЧ-терапия, ультразвуковая терапия, водо-, грязелечение, парафиново-озокеритовая терапия) при различных лабораторных отклонениях, сопутствующей патологии, владеет методикой сбора, обработки и анализа данных о факторах среды обитания и здоровье населения, методами предупреждения воздействия вредных факторов производственной среды на организм человека с помощью ФТ факторов. | Успешно и систематично владеет методами предупреждения воздействия вредных факторов производственной среды на организм человека; успешно и систематично применяет приемы и технологии проведения и интерпретации опроса, физикального осмотра, клинического обследования, результатов современных лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала у больных детей и подростков, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного ребенка и подростка. Способен выявить достоверные источники информации о электро-, магнито-, радио-, свето-, механо-, гидро-, термо-, грязелечебных факторах, обработать, анализировать анамнез, клинические симптомы, лабораторные данные больного, выбрать метод физиотерапии, методику воздействия, параметры воздействия в зависимости от нозологии, сопутствующей патологии, стадии заболевания, не владеет методикой сбора, обработки и анализа данных о факторах среды обитания и здоровье населения, методами предупреждения воздействия вредных факторов производственной среды на организм человека с помощью ФТ факторов. Допускает единичные серьезные ошибки в назначении адекватного ФТ, испытывает сложности при использовании ФТ факторов при редко встречающихся или сложных заболеваниях, не всегда знает типичные ошибки и возможные сложности использовании новейших методов физиотерапии. | |
| ПК-12 Способностью и готовностью к оценке состояния фактического питания населения, к участию в разработке комплексных программ по оптимизации и коррекции питания различных групп населения, в том числе с целью преодоления дефицита микронутриентов, и для проживающих в зонах экологической нагрузки | Знать: нормы биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, основы и принципы организации рационального питания различных возрастных и профессиональных групп. | тесты, реферативное сообщение, анализы крови, мочи, мокроты | Имеет фрагментарные знания норм биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, основам и принципам организации рационального питания различных возрастных и профессиональных групп . | Имеет общие представления об нормах биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом. Студент должен знать теоретический материал в пределах программы. Студент имеет знания о правильной постановке и обоснованию диагноза (признаки дефицита миукронутриентов), может назначать адекватное физиотерапевтическое лечение при при дефиците микроэлементов, витаминов: железа, йода, цинка, магния, фтора, селена, витаминов С, А, D, Е, группы В, который необходимо восполнять у больных с кардиоваскулярной патологией, заболеваниями опорно-двигательного аппарата, нервной, иммунной, репродуктивной систем,. При ответе студент может допустить некоторые ошибки и неточности, нарушение логической последовательности изложения материала, недостаточную аргументацию теоретических положений. | Имеет достаточные представления о нормах биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом.. Кроме знаний, оцененных как хорошие, студенту необходимо показать знания дополнительной литературы, основ и принципов организации рационального питания различных возрастных и профессиональных групп классификации, этиопатогенеза, клинических проявлений, дифференциальной диагностики дефицита микроэлементов, витаминов, стадии заболевания, возрастно-половые особенности для адекватного применения фореза микронутриентов в различных возрастных периодах, при разных стадиях заболевания. Студент должен знать технику безопасности и последовательность выполнения необходимых физиотерапевтических процедур | Имеет глубокие знания о нормах биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом. Студент должен обладать систематизированными знаниями по физиотерапии, смежным дисциплинам, показать знания общих базовых и базовых профессиональных дисциплин, знаниями, оцененными как отличные или хорошие (классификации, этиопатогенеза, клинических проявлений, дифференциальной диагностики дефицита микроэлементов, витаминов), знать основы и принципы организации рационального питания различных возрастных и профессиональных групп. Логически излагает материал, хорошо ориентируется в методах введения микронутриентов, выявляются достаточные знания по новейшим разработкам в области дисциплины. |
| Уметь: поставить диагноз на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, самостоятельно формулировать выводы на основе поставленной цели исследования, полученных результатов и оценки погрешностей; прослеживать возможности использования результатов исследования и применения изучаемого вопроса в профилактике заболеваний и патологии. | Решение ситуационных задач, курация пациентов | Фрагментарно умеет поставить диагноз на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом. Студент не умеет использовать программный материал в объеме учебника, допускает грубые ошибки при выполнении ФТ процедуры, методически неправильно обследует больного, умеет проводить делает простейшие ФТ процедуры. | Частично, не систематично умеет поставить диагноз на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом. Студент должен уметь применять теоретический материал в пределах программы, прослеживать возможности использования результатов исследования и применения изучаемого вопроса в профилактике заболеваний и патологии. Студент должен выявить признаки дефицита миукронутриентов, назначать адекватное ФТ лечение. Студент при ответе может допустить некоторые ошибки и неточности, нарушение логической последовательности изложения материала, недостаточную аргументацию теоретических положений. | В целом успешно умеет поставить диагноз на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом. Студент должен уметь выявить дефицита миукронутриентов с учетом достаточного знания общих базовых и базовых профессиональных дисциплин, уметь с небольщими ошибками определить целесообразные методы воздействия лечебными физическими факторами, выбрать одну оптимальную физиотерапевтическую методику с небольшими недочетами, прослеживать возможности использования результатов исследования и применения изучаемого вопроса в профилактике заболеваний и патологии. Логически излагает материал, хорошо ориентируется в методах введения микронутриентов, выявляются достаточные умения по проведению новейших ФТ методик. | Успешно и систематично умеет поставить диагноз на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом. Студент должен уметь получить информацию о заболевании больного, применить объективные методы обследования, выявить общие и специфические признаки заболевания опорно-двигательного аппарата, нервной, репродуктивной систем на основе достаточных знаний общих базовых и базовых профессиональных дисциплин определить целесообразные методы воздействия лечебными физическими факторами при тех или иных заболеваниях, выбрать оптимальный для больного физиотерапевтический комплекс, дать оценку течения заболевания и эффективности влияния физических факторов, оценить возможные осложнения ФТ введения микроэлементов, витаминов, логически излагать материал, хорошо ориентироваться в методах введения микронутриентов, уметь применить новейшие разработки в области ФТ. | |
Похожие:
 | Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |  | Рабочая учебная программа составлена на основании требований федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Рабочая программа учебной дисциплины составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта по... | | Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Рабочая программа (РП) по учебной дисциплине «доказывание в уголовном судопроизводстве» разработана на основе требований Федерального... |
| Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования с учетом рекомендаций и Примерной... | | Рабочая программа составлена на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению... |
| Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности... | | Российская академия народного хозяйства и государственной службы при президенте российской федерации |