Формирование антикоррупционного мировоззрения у обучающихся в системе школьных курсов истории и обществознания сборник методических материалов Ставрополь, 2015

Скачать 4.02 Mb.

Название	Формирование антикоррупционного мировоззрения у обучающихся в системе школьных курсов истории и обществознания сборник методических материалов Ставрополь, 2015
страница	7/23
Тип	Реферат

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 23

5.Что еще говорили о коррупции первые лица государства

Президент РФ Владимир Путин (30 октября): "Любой гражданин, который хотел бы стать муниципальным или госслужащим, должен понимать, что вступление в должность связано с жесткими антикоррупционными требованиями, с определенными ограничениями, которые человек обязан строго соблюдать. Анализ прокурорской и следственной практики, результаты независимых исследований показывают, что ряд сфер особенно подвержены коррупции. Это, прежде всего, ЖКХ, потребительский рынок, оценка размера компенсации при ликвидации последствий стихийных бедствий, строительство и ремонт разного рода объектов. В некоторых регионах тарифы на взятки и отказы хорошо известны и даже меняются с учетом инфляции. Можно было бы посмеяться, если не было так печально".

Владимир Путин (30 октября): "Только 8% взяточников осуждены к реальным срокам лишения свободы. Большинство приговорены к штрафам, которые преступники не платят, находят всевозможные нормативные лазейки. Решения о либерализации, как мы знаем, были приняты еще в 2011 году, мы тогда все с этим согласились, надеялись, что это будет обращение к совести тех людей, которые совершают те или иные правонарушения, но, судя по всему, практика показывает, что эта либерализация не работает должным образом".

Премьер-министр РФ Дмитрий Медведев (26 октября): "Если говорить об эффективности антикоррупционных мер, то их нужно проверять не на теме жесткости и репрессий, хотя иногда это помогает, я не спорю. А все-таки на другом, вот каков общий правопорядок".

Дмитрий Медведев (22 октября): "Коррупция - очень большая системная проблема нашей страны, и нам еще потребуется огромное количество усилий для того, чтобы эту ситуацию исправить. Мы внимательно приглядываемся и к опыту Китайской Народной Республики".

(Рассмотреть высказывания)

Вывод к уроку

Государственная служба налагает особую ответственность. Человек решивший принять на себя бремя государственной ответственности должен осознавать, какие качества ему должны быть присущи и чтобы избежать соблазна превышения полномочий использования служебного положения в корыстных целях.

«ОТ ВАШЕГО «НЕТ» ЗАВИСИТ МНОГОЕ » - МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В 11 КЛАССЕ ПО ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ У УЧАЩИХСЯ АНТИКОРРУПЦИОННОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ.

Костина О.В., учитель истории и обществознания

МБОУ СОШ №15 с. Казинка Шпаковского района
Проблема коррупции становится актуальной для нашей страны и с каждым годом она становится всё более значительной и тревожной. Россия заняла 127-е место из 175 в индексе восприятия коррупции, опубликованном международной организацией Transparency International. 11-классники - это будущие абитуриенты российских учебных заведений, информация о данной проблеме для них является важной и необходимой. Урок рассчитан на 2 часа.

Цель: формирование у учащихся антикоррупционного мировоззрения.

Задачи:

1.Познакомить учащихся с понятием коррупция, нё основными видами, нормами уголовной ответственности за коррупционную деятельность.

2. Расширить кругозор учащихся, развивать основы поисковой деятельности, формировать собственное мировоззрение на проблемы современного общества, развитие антикоррупционного сознания, способствовать становлению устойчивой позиции по предупреждению коррупционных проявлений в стране.

3. Воспитывать гражданскую ответственность, правовое самосознание, способствовать формированию активной гражданской позиции.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Лейтмотив урока - подготовка учащихся к активному и сознательному восприятию нового материала	Просмотр фрагмента видеоролика - фильм Аркадия Мамонтова «О коррупции в России» - проект канала Россия 1 «Специальный корреспондент». На учебной доске оформлена экспозиция газет и журналов, в которых говорится о коррупции в стране, регионе, районе: - «Коррупция держит оборону» статья в Газете.Ру - «Папа решает, а Вася сдаёт» - статья в районной газете «Наша жизнь» - «Степень дурака» (кандидатскую на любую тему можно купить) - статья в Учительской газете и т.д.	Просмотр учащимися видеофрагмента, осмысление проблемы, настрой на активную и сознательную работу в течение всего урока
Сообщение темы урока	По видеофрагменту, статьям на нашей импровизированной выставке можно определённо сказать, что наша действительность такова, что часто в ней, к сожалению, царят власть, деньги, воровство, коррупция. Задумывались ли вы, почему это происходит в нашей жизни, в нашей стране. Каковы причины этого пагубного явления – коррупция. Что можете сделать именно вы, чтобы страна наша процветала. Приглашаю вас сегодня к открытому разговору по данной проблеме. Тема нашего урока - «От вашего «нет» зависит многое».	Учащиеся слушают учителя, осмысливают тему урока
Актуализация знаний и социального опыта учащихся	Использование технологии критического мышления 1.Стадия вызова: – ассоциации связанные со словом коррупция, оформление групповой корзины идей Коррупция - оформление кластера по теме урока понятие Причины появления Пути решения проблемы последствия	Учащиеся в группах набрасывают ассоциации, формируя корзину идей. Возможные варианты: клубок ниток, сточные трубы, паук, болото, осьминог, тёмный лабиринт, коррозия, общественная слепота, страусиная политика. Учащиеся совместно с учителем обрабатывают ассоциации, обобщая и классифицируя составляющие понятия - коррупция
Освоение новых знаний и способ деятельности 1.Ввод литературного ряда 2.Рассказ учителя о международном дне борьбы с коррупцией 3.Опережающее задание «Из истории борьбы с коррупцией» - сообщение учащегося 4. Организация групповой деятельности 5.Анализ ситуаций нравственно-правового выбора и нравственных дилемм 6.Проигрывание приёма активной формы обучения «Социодрама»	1.Использование литературного ряда: «Страны с таким названьем нет на карте, Но вы её себе сейчас представьте. Она бывает часто рядом с нами, Коррупция – стран эту назвали. Здесь правде и законам места нет, Здесь правят только деньги много лет. Преступности и клеветы полна, Жестокая и страшная страна. В неё ведёт тернистый долгий путь, Идти туда - назад не повернуть. 2.Рассказ учителя о международном дне борьбы с коррупцией День ото дня мы всё больше убеждаемся, что коррупция – это одна из серьёзнейших проблем нашего общества, которая требует немедленного решения. Неоднократно президент России Владимир Владимирович Путин говорил об этом пагубном для страны явлении. Проблема эта мирового масштаба. Ещё в 2003 году была принята Конвенция ООН против коррупции и теперь ежегодно 9 декабря мы отмечаем Международный день борьбы с коррупцией. Знает, ребята понятие коррупция возникло не сегодня. Предлагаю, вам прослушать сообщение «Из истории борьбы с коррупцией». 3.Опережающее задание – сообщение учащегося «Из истории борьбы с коррупцией» 4.Организация групповой работы учащихся Группа 1 - объяснение смысла и значения понятия коррупция Группа 2 - познакомиться с некоторыми причинами возникновения коррупции, добавление перечня, с использованием социального опыта – обобщение учебного материала в таблицу Группа 3 - Ознакомится с тезисами «Последствия коррупции», и обобщить полученный материал в ОС «Последствия коррупции» 5. Анализ ситуаций нравственно-правового выбора и нравственных дилемм по алгоритму Группа 1 – Вам предлагают ознакомиться с вопросами предстоящего экзамена за небольшую сумму денег. Группа 2 – на ЕГЭ вам и другим, сидящим с вами ученикам, присутствующие в классе наблюдатели предложили воспользоваться мобильными телефонами для ответов на вопросы задания Группа 3 – некоторые ученики в классе постоянно получают хорошие оценки за контрольные работы, так они занимаются по предмету с вашим же учителем 6. Организация и проведение методического приёма «Социодрама» Уже совсем скоро вы закончите школу. Каковы ваши планы на будущее? Хотите ли вы продолжить образование в Вузе? Каковы ваши возможности поступления? Предлагаю, вам проиграть 2 позиции высказанные учащиеся вашего класса. Одна часть класса приводит аргументы в поддержку 1 точки зрения, 2 часть класса аргументирует перекрёстно 2 точку зрения. Вывод: Как видите, совсем не просто дать ответ, на казалось бы, простые вопросы. Как часто сегодня мы слышим: могу купить хорошую оценку на ЕГЭ, могу купить поступление в институт, могу купить военный билет, могу, могу, могу… Можно ли остановить эту череду МОГУ?	Прослушивание стихотворение, осмысление Учащиеся слушают учителя, делают записи в тетрадях Учащиеся включаются в работу, готовят вопросы по итогам полученной информации Группа 1 – знакомство с понятием коррупция по различным видам словарей Группа 2 – учащиеся анализируют причины возникновения коррупции и, используя собственный социальный опыт, продолжают перечень Учащиеся оформляют результаты своей работы в ОС Учащиеся проигрывают ситуации нравственно-правового выбора по алгоритму 1. Возможные действия в данной ситуации. 2. Ваша цель в данной ситуации. 3. Действия для достижения цели. 4. Соответствуют ли эти действия нравственно-правовым нормам? 5. Какое действие вы выбираете? Учащиеся знакомятся с двумя альтернативными позициями Позиция 1- поступать в вуз буду честно, рассчитывая только на собственные знания Позиция 2 – чтобы успешно сдать ЕГЭ и поступить буду платить Перекрёстная дискуссия
Перенос полученных знаний в нетрадиционную форму	Организация проектной деятельности учащихся по выявлению основных путей решения проблемы коррупции в России. Создание групповых мини – проектов – социальный плакат «Скажи с нами коррупции: НЕТ!»	Творческая мастерская по переносу полученной информации в художественные образы
Рефлексия	Оформление синквейнов по теме урока Меня по-настоящему радует, что вы растетё патриотами и вам не безразлично будущее страны. Вы не остаётесь равнодушными к проблемам, которые есть в России. Наша страна, наш родной край прекрасен. И мы должны все свои знания, весь опыт посвятить тому, чтобы наша страна процветала. Уверена, что каждый из вас, сегодня принял для себя правильное решение. Предлагаю написать синквейн по теме урока.	Пример синквейна 1.Коррупция Неизбежная, непобедимая Поглощает, разрушает, искушает Вечная спутница СПРУТ 2.Зло Страшное, растущее, беспощадное Растёт, ширится, укрепляется Мы должны знать, как страшна коррупция ЗАКОН

Лист работы на уроке

Группа 1

Значение слова «коррупция» в словарях.
Слово "коррупция", так широко используется российскими СМИ, что даже "Толковый словарь русского языка" относит его к "книжной" лексике.

Это понятие произошло от сочетания латинских слов "correi" – несколько участников в одной из сторон обязательственного отношения по поводу единственного предмета и "rumpere" – ломать, повреждать, нарушать, отменять. В результате образовался самостоятельный термин, который предполагал участие в деятельности нескольких (не менее двух) лиц, целью которых является "порча", "повреждение" нормального хода судебного процесса или процесса управления делами общества.

В дальнейшем в юридической науке понятие "коррупция" определялось как продажность служебных действий (подкуп, Bestechung, corruption). Corrupt в переводе с английского – развращенный продажный. Corruption – порча, разложение, растление.

В русском языке оно обозначает «продажность», «лихоимство», «мздоимство», «поборы». В латинском языке дословный перевод означает ухудшение, порчу, разложение. Более позднее толкование данного термина в русском языке носит многозначный характер: подкуп, порча, разложение и даже как злоупотребление служебным положением в корыстных целях.

В Толковом словаре русского языка коррупция определяется как "подкуп взятками, продажность должностных лиц, политических деятелей".

В толковом словаре В.И.Даль дает следующее толкование мздоимства и взяточничества. Мздоимствовать - брать подарки, приношения, взятки, быть продажным человеком. В земле нашей мздоимствуется по обычаю. Мздолюбие – сильное расположение к взяточничеству. Взятка – срыв, поборы, приношения, дары, гостинцы, приносы, пикшеш, бакшиш, хабара, могарычи, плата или подарок должностному лицу, во избежание стеснений, или подкуп его на незаконное дело. Лихоимец – жадный вымогатель, взяточник.

В «Кратком словаре иностранных слов» коррупция — это «подкупаемость и продажность государственных чиновников, должностных лиц, а также общественных и политических деятелей вообще».

В трехтомном Большом толковом словаре иностранных слов приводится еще одно его значение: "Разложение экономической и политической систем в государстве, выражающееся в продажности должностных лиц и общественных деятелей".

В Оксфордском политическом словаре про коррупцию сказано следующее:

"Коррупция может процветать как в демократическом обществе, так и в тоталитарном. В первых, она ярко проявляется во время выборов, а в Советском Союзе коррупция сосредотачивалась вокруг черного рынка и правящей партии, в которой посты и привилегии покупались. Коррупция - это злоупотребление общественным доверием для личной выгоды. И у нее есть шесть характеристик:

Первая. Сознательное подчинение общих интересов государственного деятеля личным интересам.

Вторая. Секретность исполнения решений.

Третья. Присутствие взаимных обязательств между теми, кто принимает государственные решения и теми, кому это выгодно.

Четвертая. Взаимодействие между теми, кому нужно принятие определенного решения и теми, кто может на принятие такого решения повлиять.

Пятая. Попытка скрыть акт коррупции каким-нибудь юридическим обоснованием.

Шестая. Выполнение двойственных функций - государственных и частных теми, кто совершает эти акты
Задание – выделите понятие коррупции из всех предложенных словарей, сформулируйте обобщённое понятие коррупции на основе полученной информации
Лист работы на уроке

Группа 2

Причины коррупции по версии современных научных исследований.

Значительный объем государственных расходов. Отчасти эта причина связана с первой и поддается корректировке лишь в определенной степени. В условиях самой протяженной в мире сухопутной границы расходы, к примеру, на оборону, при любых реальных условиях будут поглощать значительную часть государственного бюджета. Также как и расходы на государственное управление. При самой совершенной организации они будут больше, чем в небольшой по размеру стране.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 23

	О. Н. Журавлева Формирование антикоррупционного мировоззрения школьников... Жолован С. В. – ректор Санкт-Петербугской академии постдипломного педагогического образования, к пед н		Пояснительная записка к дидактическим материалам стр. 7 Сборник дидактических материалов для организации самостоятельной работы учащихся на уроках истории и обществознания
	Секретарь фиксирует все идеи, ответы, вопросы группы Сборник дидактических материалов для организации самостоятельной работы учащихся на уроках истории и обществознания		Сборник информационно-методических материалов для директоров школ и школьных команд Составитель: Пинская М. А., ведущий научный сотрудник Центра социально-экономического развития школы ниу вшэ, к п н
	Уроки толерантности сборник методических материалов Пермь 2005 Уроки... Уроки толерантности: Сборник методических материалов /под ред. А. Б. Суслова, Д. П. Поносова, П. В. Микова/ Пермь, 2005. С		Сборник методических материалов и нормативных документов Библиотека в школе: сборник методических материалов и нормативных документов/ сост. Л. П. Кармановская. – Хабаровск: хк иппк пк,...
	Методические рекомендации Формирование антикоррупционного мировоззрения школьников содержание Долгое время общество уходило от обсуждения проблемы коррупции. Ныне тема открыта для обсуждения. Прозрачность антикоррупционной...		Активизация познавательной деятельности обучающихся на уроках истории и обществознания
	Рабочая программа по истории для 6 класса учителя истории и обществознания Рабочая программа адресована для изучения истории в общеобразовательной школе, для обучающихся 6 класса		Сборник методических материалов к проекту организации областных массовых... Примерный сценарий проведения профилактических мероприятий среди родителей обучающихся общеобразовательных учреждений

Формирование антикоррупционного мировоззрения у обучающихся в системе школьных курсов истории и обществознания сборник методических материалов Ставрополь, 2015

5.Что еще говорили о коррупции первые лица государства

Похожие: