Образовательная программа основного общего образования средней общеобразовательной школы №39 ОАО «ржд»

Скачать 3.45 Mb.

Название	Образовательная программа основного общего образования средней общеобразовательной школы №39 ОАО «ржд»
страница	2/26
Тип	Образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 26

Разработчики программы: Педагогический коллектив школы, представители органов государственно-общественного управления, родительской общественности;

Исполнители Программы: Педагогический и ученический коллективы школы, администрация, родительская общественность, социальные партнеры школы.

Введение

Образовательная программа является нормативно-управленческим документом средней общеобразовательной школы №39 ОАО «РЖД», характеризует специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса.

Школа - сложная и динамичная социальная структура. В ее стенах взаимодействуют порядка 700 человек (педагогов, обучающихся, родителей), имеющих самый различный образовательный, культурный, экономический и профессиональный уровень, со своими, порой, противоречивыми запросами и интересами.

Школа способна предложить общее и дополнительное образования на уровне Государственных стандартов, в соответствии с уровнем подготовки, состоянием здоровья, запросами и возможностями обучающихся и их родителей.

В соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании», Уставом школы настоящая образовательная программа является содержательной и организационной основой образовательной политики школы.

Образовательная программа школы – локальный акт общеобразовательного учреждения - создана для реализации образовательного заказа государства, содержащегося в соответствующих документах, социального заказа родителей обучающихся и самих обучающихся, с учетом реальной социальной ситуации, материальных и кадровых возможностей школы.

Образовательная программа школы рассчитана на 2013/2015 учебный год.

Миссия школы:

- формирование высоконравственной, интеллектуальной, творческой личности, обладающей ключевыми компетенциями, обеспечивающими её успешную социализацию в современном обществе, развитие в ребёнке способностей к самообразованию и саморазвитию.
Информационная справка

Название общеобразовательного учреждения (по Уставу):

Негосударственное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 39 открытого акционерного общества " Российские железные дороги"

Учредитель.

Открытое акционерное общество "Российские железные дороги"

Фактический адрес учредителя

107174, г. Москва, ул. Новая Басманная, 2.

Год основания.

16 февраля 2004г.

Юридический адрес.

Воронежская область, г. Россошь, ул. Толбухина, 43.

Фактический адрес. Воронежская область, г. Россошь, ул. Толбухина, 43.

Телефоны.

8(47396)9-03-74, – директор,

8(47396)9-03-02- заместители директора по учебной работе

8(47396)9-27-20- заместитель директора по воспитательной работе

E-mail: school39oaorjd@yandex.ru

сайт: http:// shkolarossosh39.ru

Лицензия.

Лицензия А №300228, рег. № И-332 от 12.01.2010 года, действительна по 15 октября 2015г., выдана Инспекцией по контролю и надзору в сфере образования Воронежской области.

Аккредитация

Свидетельство о государственной аккредитации № 36 АА №000016, регистрационный номер ИН-0380 от 02 декабря 2009 года, выдано Инспекцией по контролю и надзору в сфере образования Воронежской области.

Директор

Погребняк Зинаида Витальевна

Проезд: маршрутные автобусы №№ 4, 4а, 4б – до остановки школа.

Пояснительная записка

Образовательная программа основного общего образования негосударственного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №39 открытого акционерного общества «Российские железные дороги» разработана в соответствии с:

- Федеральным законом от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании»;

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2011 № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;

- Приказом Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 30.08.2013 № 840 «О внесении изменения в приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27.07.2012 № 760;

- Постановлением Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 19993);

-Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденная приказом МО РФ от 18.07.2002г. № 2783;

-Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «31» марта 2014года № 253. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программа начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

-Уставом средней общеобразовательной школы №39 ОАО «РЖД»;

-Правилами внутреннего распорядка средней общеобразовательной школы №39 ОАО «РЖД»;

- Программы развития «Образование. Здоровье. Творчество. Профориентация» негосударственного общеобразовательного учреждения “Средняя общеобразовательная школа №39 открытого акционерного общества «Российские железные дороги»

(2010-2015 г);

- Концепции развития системы дошкольного и общего образования ОАО “РЖД» (2010-2015 годы).
Образовательная программа школы направлена на удовлетворение потребностей:

- обучающихся – в программах обучения, обеспечивающих личностное становление и профессиональное самоопределение на основе усвоения традиций и ценностей отечественной культуры и мировой цивилизации;

- родителей и лиц их заменяющих – в обеспечении условий для максимального развития потенциала обучающихся;

- общества и государства – в реализации образовательных программ, обеспечивающих гуманистическую ориентацию личности на сохранение, воспроизводство и приумножение достижений культуры и цивилизации;

- региона и отрасли – в сохранении и развитии традиций региона, таких как развитие кадрового потенциала и закрепление молодых специалистов в сфере железнодорожного транспорта.

Образовательная программа школы адресована учащимся 5 - 9 классов.

Индивидуальные образовательные запросы обучающихся реализуются через групповые занятия по выбору (курсы по выбору) в 9 классе (Электив-9), предусмотренные учебным планом.

B школе производится текущая, промежуточная, годовая и итоговая аттестация обучающихся по 5-бaлльной системе. Промежуточная аттестация производится раз в четверть для учащихся 5-9 классов, годовая – раз в год, итоговая – по окончании 9 классов. Академическая неуспеваемость фиксируется при наличии двух и более неудовлетворительных годовых оценок по предметам основного учебного плана. Перевод в следующий класс осуществляется по итогам учебного года.

Характер и количество переводных экзаменов определяются приказом Департамента образования, науки и молодёжной политики Воронежской области и рассматриваются педагогическим советом школы. K переводному экзамену допускаются о6учающиеся, не имеющие академической задолженности по учебным предметам.

Итоговая аттестация выпускников школы осуществляется в соответствии c Положением об итоговой аттестации выпускников государственных общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утверждаемым Министерством образования Российской Федерации.

Обучающимся, успешно окончившим 9-ый класс и прошедшим итоговую аттестацию, выдается аттестат об основном общем образовании.

Порядок применения дисциплинарных взысканий и отчисление из школы определяются Уставом ОУ и Правилами внутреннего распорядка для обучающихся в ОУ на основании Закона РФ «Об образовании».

Дисциплина в школе поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся и педагогов. Применение методов физического и психического насилия по отношению к обучающимся не допускается. За жизнь и здоровье обучающихся во время образовательного процесса школа в полной мере несет ответственность в установленном законодательством РФ порядке.

Особенностью технологий, используемых при реализации образовательной программы, является ориентация на развитие:

самостоятельности и креативности мышления;
исследовательских умений;
информационно-коммуникативной культуры;
навыков рефлексии и саморефлексии;
потребности в непрерывном сaмообрaзовании;

Педагогические технологии, обеспечивающие реализацию образовательной программы, направлены на обеспечение стратегии развивающего, опережающего, личностно-ориентированного обучения

Диагностика освоения образовательной программы обеспечивается системой социально-педагогического, медико-психологического сопровождения.

Главной отличительной чертой современного мира являются высокие темпы обновления научных знаний, технологий и технических систем, применяемых не только на производстве, но и в быту, сфере досуга человека. Поэтому впервые в истории образования необходимо учить личность, начиная со ступени начального общего образования, постоянно самостоятельно обновлять те знания и навыки, которые обеспечивают её успешную учебную и внеучебную деятельность, формировать готовность осваивать требования основного и полного среднего образования, совершать в будущем обоснованный выбор своего жизненного пути и соответствующей способностям, общественным потребностям профессии

Необходимость разработки образовательной программы основной школы является - процесс быстрого обновления знаний, требование непрерывного образования на основе умения учиться. В современном обществе смысл и значение образования меняются. Теперь это не просто усвоение знаний, а импульс к развитию способностей и ценностных установок личности учащегося. Сегодня происходит изменение парадигмы образования — от парадигмы знаний, умений и навыков к парадигме развития личности обучающегося. Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика.

Актуальность предлагаемой программы заключается в том, что умение учиться, составляющее основу личностного развития обучающегося, означает умение учиться познавать и преобразовывать мир, ставить проблемы, искать и находить новые решения; учиться сотрудничать с другими людьми на основе уважения и равноправия.

Образовательная программа направлена на:

- организацию мониторинга мотивации обучения в школе,

- совершенствование форм и методов обучения,

- введение для наиболее способных детей индивидуально-ориентированных учебных планов и программ,

- использование в учебном процессе современных информационных технологий,

- развитие системы дополнительного образования,

- вовлечение обучающихся в исследовательскую и научно-экспериментальную деятельность.

Образовательная программа основного общего образования негосударственного общеобразовательного учреждения “Средняя общеобразовательная школа №39 открытого акционерного общества «Российские железные дороги» создана с учётом особенностей и традиций учреждения, предоставляющих большие возможности обучающимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности различной направленности.

Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования являются:

— обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

— становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.

Достижение поставленных целей при разработке и реализации образовательным учреждением основной образовательной программы основного общего образования предусматривает решение следующих основных задач:

— обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Стандарта;

— обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего общего образования;

— обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;

— установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для её самореализации;

— обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

— взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнёрами;

— выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

— организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

— участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;

— включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды для приобретения опыта реального управления и действия;

— сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

— воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;

— формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня личностного и познавательного развития обучающихся;

— ориентацию на достижение цели и основного результата образования; — развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

— признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

— учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения.

Основная образовательная программа формируется с учётом психолого-педагогических особенностей развития детей 11—15 лет, связанных:

— с переходом от учебных действий, характерных для начальной школы и осуществляемых только совместно с классом как учебной общностью и под руководством учителя, от способности только осуществлять принятие заданной педагогом и осмысленной цели к овладению этой учебной деятельностью на ступени основной школы в единстве мотивационно-смыслового и операционно-технического компонентов, становление которой осуществляется в форме учебного исследования, к новой внутренней позиции обучающегося — направленности на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества;

— с осуществлением на каждом возрастном уровне (11—13 и 13—15 лет) благодаря развитию рефлексии общих способов действий и возможностей их переноса в различные учебно-предметные области, качественного преобразования учебных действий моделирования, контроля и оценки и перехода от самостоятельной постановки обучающимися новых учебных задач к развитию способности проектирования собственной учебной деятельности и построению жизненных планов во временнóй перспективе;

— с формированием у обучающегося научного типа мышления, который ориентирует его на общекультурные образцы, нормы, эталоны и закономерности взаимодействия с окружающим миром;

— с овладением коммуникативными средствами и способами организации кооперации и сотрудничества; развитием учебного сотрудничества, реализуемого в отношениях обучающихся с учителем и сверстниками;

— с изменением формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества от классно-урочной к лабораторно-семинарской и лекционно-лабораторной исследовательской.

Второй этап подросткового развития (14—15 лет, 8—9 классы) характеризуется:

— бурным, скачкообразным характером развития, т. е. происходящими за сравнительно короткий срок многочисленными качественными изменениями прежних особенностей, интересов и отношений ребёнка, появлением у подростка значительных субъективных трудностей и переживаний;

— стремлением подростка к общению и совместной деятельности со сверстниками;

— особой чувствительностью к морально-этическому «кодексу товарищества», в котором заданы важнейшие нормы социального поведения взрослого мира;

— процессом перехода от детства к взрослости, отражающимся в его характеристике как «переходного», «трудного» или «критического»;

— обострённой, в связи с возникновением чувства взрослости, восприимчивостью к усвоению норм, ценностей и способов поведения, которые существуют в мире взрослых и в их отношениях, порождающей интенсивное формирование на данном возрастном этапе нравственных понятий и убеждений, выработку принципов, моральное развитие личности;

— сложными поведенческими проявлениями, вызванными противоречием между потребностью в признании их взрослыми со стороны окружающих и собственной неуверенностью в этом (нормативный кризис с его кульминационной точкой подросткового кризиса независимости, проявляющегося в разных формах непослушания, сопротивления и протеста);

— изменением социальной ситуации развития — ростом информационных перегрузок и изменением характера и способа общения и социальных взаимодействий — объёмы и способы получения информации (СМИ, телевидение, Интернет);

Программа основного общего образования негосударственного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №39 открытого акционерного общества «Российские железные дороги» дает возможность:

- реализовать права обучающихся на получение образования;

- соблюсти соответствие нормативных документов и локальных актов, регламентирующих образовательный процесс для реализации государственной программы образования;

- проанализировать материально-техническое оснащение школы и определить пути улучшения его для наилучшей реализации Образовательной Программы школы;

- проанализировать педагогические возможности школы и определить пути, повышения квалификации, переквалификации учителей, способствующие наиболее полной реализации цели Образовательной Программы;

- определить предпочтения обучающихся и родителей в получении образования в рамках образовательного пространства учебного учреждения;

- определить приоритетные пути развития школы с учетом интересов всех сторон, задействованных в образовательном процессе;

- продолжить формирование нормативно-правовой базы по методической работе (положения, приказы, локальные акты);

- усилить работу по сохранению здоровья школьников. Внедрять в практику работы всех педагогов школы здоровьесберегающие технологии;

- способствовать развитию дополнительного образования в школе.

Для осуществления образовательного процесса в школе сформирован стабильный педагогический коллектив.

Высокий уровень профессиональной компетентности педагогов является неоспоримым преимуществом негосударственного общеобразовательного учреждения “Средняя общеобразовательная школа №39 открытого акционерного общества «Российские железные дороги».

К числу сильных сторон образовательного учреждения следует отнести достаточно высокую теоретическую подготовку педагогов (49% учителей имеют ВКК), существование у школьного сообщества положительного опыта осуществления инновационных преобразований в учебно-воспитательном процессе, наличие эффективной научно - методической поддержки усилий учителей в совершенствовании образовательной деятельности, благоприятный нравственно-психологический климат в педагогическом коллективе, средний уровень образовательной подготовки выпускников школы.

В последние годы наблюдаются положительные тенденции в развитии:

более эффективным стал процесс содействия развитию личности обучающихся, формированию их познавательного, нравственного, коммуникативного, эстетического потенциалов;

расширяются возможности использования информационной среды;

наблюдается ежегодный рост удовлетворённости обучающихся, родителей и педагогов жизнедеятельностью школы;

улучшается материально - техническая база.
Сводная ведомость качества знаний учащихся негосударственного общеобразовательного учреждения "Средняя общеобразовательная школа № 39 открытого акционерного общества «Российские железные дороги»

Основное общее образование. 2012-2013 учебный год.

Клласс	Кл. рук.	Кол-во учащихся	«2» %	«3» %	«4» %	«5» %	Кол-во учащихся	«2» %	«3» %	«4» %	«5» %	. Кол-во учащихся	«2» %	«3» %	«4» %	«5» %	Кол-во учащихся	«2» %	«3» %	«4» %	«5» %	Кол-во учащихся	«2» %	«3» %	«4» %	«5» %
5-А	Кузьминых С Ф	26	-	11	12	3	26		14	9	3	26		13	8	5	26		12	9	5	26		12	9	5
5-А	Кузьминых С Ф	58%	-	42%	47%	11%	46%		54%	35%	11%	50%		50%	30%	20%	54%		46%	35%	19%	54%		46%	35%	19%
5-Б	Акулова Е.В.	25	-	14	9	2	25		10	12	3	25		9	14	2	25		12	10	3	25		8	14	3
5-Б	Акулова Е.В.	42%	-	56%	36%	8%	60%		40%	48%	12%	64%		36%	56%	8%	52%		48%	40%	12%	68%		32%	56%	12%
6А	.Рожина Н.Ф. .	26	-	13	11	2	26		10	13	3	26		9	15	2	26		9	14	3	26		11	14	1
6А	.Рожина Н.Ф. .	50%	-	50%	42%	8%	62%		38%	50%	12%	65%		34%	58%	8%	66%		34%	54%	12%	58%		42%	54%	4%
7-А	Шкарупа Л.И.	26	-	15	10	1	26		13	12	1	26	1	13	10	2	26		12	12	2	26		13	11	2
7-А	Шкарупа Л.И.	42%	-	58%	38%	4%	50%		50%	46%	4%	46%	4%	50%	38%	8%	54%		46%	46%	8%	50%		50%	42%	8%
7-Б	Шапошникова А.В.	27	-	19	8	-	27	1	14	10	2	27	1	14	10	2	28	1	14	10	3	28		15	11	2
7-Б	Шапошникова А.В.	30%		70%	30%	-	37%	4%	52%	37%	7%	44%	4%	52%	37%	7%	46%	3%	50%	36%	11%	46%		54%	39%	7%
8-А	Быченко Л.В.	26	-	19	5	2	26		15	8	3	25		16	6	3	25		15	7	3	25		14	8	3
8-А	Быченко Л.В.	27%		73%	19%	8%	44%		56%	32%	12%	36%		64%	24%	12%	40%		60%	28%	12%	44%		56%	32%	12%
8-Б	ИваненкоИ.Г..	25	-	18	5	2	25		18	6	1	24		17	5	2	24	2	16	4	2	24		17	5	2
8-Б	ИваненкоИ.Г..	28%	-	72%	20%	8%	28%		72%	24%	4%	29%		71%	21%	8%	29%	8%	67;%	16%	8%	29%		71%	21%	8%
9-А	Варава Т.К.	25	3	14	7	1	25		15	8	2	25		15	8	2	25		15	8	2	25		12	10	3
9-А	Варава Т.К.	32%	12%	56%	28%	4%	40%		60%	32%	8%	40%		60%	32%	8%	40%		60%	32%	8%	52%		48%	40%	12%
9-Б	Хайдукова Н.Н.	21	-	18	3	-	20		13	7	-	20		13	6	1	20		13	7	-	20		10	9	1
9-Б	Хайдукова Н.Н.	14%		86%	14%	-	35%		65%	35%	-	35%		65%	30%	5%	35%		65%	35%	-	5550%		50%	45%	5%
Итого		227 36%	3 1%	141 63%	70 30%	13 6%	226 46%	1	122 54%	85 38%	18 8%	224	1%	119 53%	82 37%	21 9%	225 47%	3 1%	118 52%	81 37%	23 10%	225 50%	-	112 50%	91 40%	22 10%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 26

	Образовательная программа основного общего образования Муниципального... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 5		Утверждено Основная образовательная программа основного общего образования средней общеобразовательной школы №80 г. Сочи
	Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального... Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...		Основной образовательной программы основного общего образования Образовательная программа основного общего образования Муниципального образовательного учреждения Муниципальной средней общеобразовательной...
	Основная образовательная программа основного общего и среднего общего... Основная образовательная программа основного общего и среднего общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения...		Основная образовательная программа основного общего образования (Государственный... Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы основного общего образования
	Основная образовательная программа основного общего образования Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы №22		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №18 Г. Химки
	Адаптированная образовательная программа основного общего образования... Чернышевской средней общеобразовательной школы Кадыйского муниципального района Костромской области (далее Программа) разработана...		Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального... Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального казенного общеобразовательного учреждения основной...

Образовательная программа основного общего образования средней общеобразовательной школы №39 ОАО «ржд»

Похожие: