Методическая разработка: «использование различных видов фонетической зарядки на уроках английского языка». Разработала Кагриманян А. А. Учитель английского языка мбоу «сош №15»

8.Литература: Рогова Г.В. Методика обучения иностранным языкам. – М. 1991.- 460с. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (иностранные языки). – М.: Методическая мозаика, 2004. – 32с. Формирование произносительных навыков: учебное пособие (Под ред. Е.И. Пассова). – Воронеж: НОУ «Интерлингва», 2002. – 40c. Шишкова И.А, Вербовская М.Е. Английский для малышей. – М: ЗАО «Росмэн – пресс», 2009г   Раздаточный материал A black cat sat on a mat And ate a fat rat. [æ], [æ], [æ] [e]-[æ], [e]-[æ], [e]-[æ] [pet] - [pæt], [pet] - [pæt] [kæt] - [pet], [kæt] - [pet] [æ], [æ], [æ], [æ] [kæt[, [kæt], [kæt] [fæt], [fæt], [fæt] [mæt], [mæt], [mæt] [ɵ], [ɵ], [ɵ] [ð], [ð], [ð] [ɵ- ð-z], [ɵ- ð-z], [ðız], [ðız], [ðız] [e`lızəbeɵ],[e`lızəbeɵ] [ɵə:zdı], [ɵə:zdı], [p], [p], [p], [k], [k], [k] [`prɔpə],[`prɔpə] [`kɔfı], [`kɔfı], [tʃ], [tʃ], [tʃ] [tʃu:z],[tʃu:z],[tʃu:z] [ʃ], [ʃ], [ʃ] [ʃu:z], [ʃu:z], [ʃu:z], "Сказка о мистере Лэнгвиче” Утром Mr. Лэнгвич проснулся (дети трут глаза, «просыпаясь»), встал, открыл шторки на окне  [w-w-w-w]. Погода стояла хорошая, и он воскликнул [a:], [o:]. Лэнгвич позавтракал и решил попить чаю, но он был очень горячим и Mr. Лэнгвич подул [f]-[v]. После завтрака Mr. Лэнгвич отправился погулять.  Во дворе он увидел птичку с птенцами. Она звала из [vi]-[vi]-[vi]. Под деревом сидела мама-свинья с поросятами и звала из [wi]-[wi]-[wi]. Навстречу ему выбежала злая собака и зарычала [r]-[r]-[r]. Mr. Лэнгвич сказал в ответ [br], топнул ногой, и собака убежала. Но вдруг подползла змея и зашипела sh-sh-sh. Зуб у змея сломался, и она зашипела th-th-th. Mr.Лэнгвич улыбнулся и пошел домой, где его ждали дела. Фонетическая сказка о язычке. Это язычок по имени [j] А это его любимое место на потолочке, где он часто играет с разными звуками [t], [d], [l], [n], [s], [z]. Однажды ночью разыгралась буря, подул сильный ветер [u:], и по крыше застучал дождик [p]. Язычок услышал, как ухала сова на дереве [u],а неизвестная птица повторяла [a] На ферме замычала корова [m],загоготали гуси [g],и зарычала собака [r]. Потом пробежал, пофыркивая,ежик [f],[v],а два жука сердито Переговаривались [dg],[zh]. Язычок уснул и тихо дышал [h] Утром язычок проснулся и побежал к пруду. Он бросал камешки в воду [b] Язычок был счастлив и все время повторял [oi], [ai], [ei], [au], [ou] Материал для фонетических зарядок на уроках английского языка в начальной школе Пословицы и поговорки Wealth is nothing without health. – Доброе здоровье дороже денег. Good health is above wealth. – Доброе здоровье дороже денег. Eat with pleasure, drink with measure. – Ешь вволю, а пей в меру. Early to bed and early to rise makes a man healthy, wealthy and wise. – Кто рано встает, тому бог подает. Art is long, life is short. – Жизнь коротка, искусство вечно. Knowledge is power. – Знание – сила. East or West, home is best. – В гостях хорошо, а дома лучше. There is no place like home. – В гостях хорошо, а дома лучше. Better late, then never. – Лучше поздно, чем никогда. They are hand and glove. – Не разлей вода. Live and learn. – Век живи – век учись. A good beginning makes a good ending. Хорошее начало полдела откачало. As clear as a day. – Ясно как день. All is well than ends well. – Все хорошо, что хорошо кончается. A good name is better than riches. – Доброе имя дороже всех богатств. In for a penny, in for a pound. – Не останавливайся на достигнутом. Promise little, but do much. – Обещай мало, но делай много. First think, and then speak. – Сначала думай, а потом говори. Everything is good in its season. – Все хорошо в свое время. An apple a day keeps the doctor away. – Яблоко в день - доктора не понадобятся. A friend in need is a friend indeed. –Друг познается в беде. Honesty is the best policy. – Честность – лучшая политика. A sound body is a sound mind. – В здоровом теле – здоровый дух. Рифмовки [η] Are you sleeping, are you sleeping, Brother John, brother John? Morning bells are ringing, Morning bells are ringing! Ding – dang – dong. Sing, sing a song! Sing, sing, sing, Welcome summer, Good-bye, spring! [ǽ] A black cat sat on a mat and ate a fat rat. My cat is black, Pat’s cat is in Pam’s hat. My cat is fat, Саt, Cat, eat that rat! I like my cat, Bat, bat, sit down on my back! It is my pet. Pussy-Cat, Pussy-Cat, Can you catch That big and fat rat. Nickety, pickety, my black cat Likes to sit in my blue hat. [d ] Jack, be nimble! Jack, be quick! Give me an orange, an orange. Jack, jump over the candle stick! I don’t like to eat porridge, porridge. An old gentleman, bent with age, Is asking questions on every page. ck- [k] Dick’s black cock is on Nick’s black block. [w], [t], [d] [t], [d] “Tell me, little Pete, It is very red and sweet, What you like to eat.” And it’s so good to eat. “Well, I like to eat What is good and sweet.” [ ] Dog, dog, catch the frog! Cock, cock break that lock! Fox, fox, sit in that box. Cock, cock, buy that lick. A silly dog who plays leap-frog. A dog and a frog sit on a log. ch - [tς] You like chips I like chicken. You like cheese. Charles likes cherries. [i], [g] A silly pig who danced a jig. [i] Six pigs sit. Six pigs skip. [r] A rose is red. Red lorry, green lorry. [θ], [ŋ] I can think of six thin things. Can you do the same? [h] How do you do, Hatty? How do you do? I hope you arre well, Hatty. I hope you are too. [z], [r], [θ] A girl sees three grey big geese. [ ] Sam has a dog. His dog like a frog Can stop and hop. [ς] Fisher Fish fried fresh fish. Fresh was the fish that Fisher Fish fried. Fish, fish, jump in the dish [з:] The curl girl with a purl and a bird. [u:] Choose this school! It’s cool! [au] Don’t shout loud in the house. [əu] I am cold in my old coat. I go home. Goat, goat, buy this coat. [e] Hen, hen, take that pen. [z] Boys, boys, give me this toys. [əu], [z], [ ] Over the mountains, Over the plains, Over the rivers, Here come the trains. Фонетические зарядки (фрагменты уроков) Фонетическая зарядка. Our doctor wants to learn this proverb by heart. But first we have train our tongues. (В качестве фонетической зарядки предлагается отработка пословицы, которая является темой урока “Good health is above wealth”.) Let’s start by drilling sounds to read this proverb well. Let’s do phonetic exercises with Mr.Tongue. (Показать картинку, на которой изображен Mr.Tongue.) Listen to the way he says sounds. (Транскрипционные значки - на доске. Учитель рассказывает фонетические сказки, демонстрируя иллюстрации к ним , объясняет артикуляцию и тренирует детей в изолированном произнесении звуков, затем в составе слов.) Mr.Tongue покряхтывает, у него болит поясница: [e – e – e]. У злого комарика язычок застревает между зубками: [θ - θ - θ] - health, wealth. Сова летит в гости к Mr. Tongue и ухает: [u - u - u]. Mr. Tongue хлопает половички: [d – d – d] – good. Знакомая птичка поет: [v –v –v] – above. Добрая пчелка прилетела к Мистеру Язычку в гости: [z- z – z] – is. Устал Mr.Tongue: [h – h - h] – health. Mr.Tongue тушит свечку: [w –w -w] – wealth. What words with these sounds do you know? (Предлагается назвать другие слова, которые знают дети, с этими звуками, например, thank, three, think, bad, dad, red, let, have, five, his, has, what, swim, white, zoo и т.д. В помощь предлагаются таблицы) All repeat after me. ( Хоровое прочтение всей пословицы за учителем.) Now it’s your time to read this proverb. Follow her/ his reading and notice mistakes. ( Прочтение отдельными учениками. Учитель реагирует на ответы детей: I’m pleased with the reading. We all like to hear you. You do it very well. I’m happy to say you had no errors. You are mistakes. Did anyone notice any mistakes?) Учитель задает вопросы, используя слова пословицы. (Т → Р1, Р2, Р3; Т → Р1 → Р2) Are you healthy? Would you like to be healthy? Do you want to be healthy? Do you think good health is above wealth? Lena, ask Sveta if she is healthy. Kolya, ask Tanya if she wants to be healthy. Фонетическая зарядка. Our doctor likes rhymes. Listen to him. (Дети слушают с опорой на иллюстрацию к этой рифмовки) I like peaches. You like chips. Chan likes cherry. Charles likes cheese. What is the translation of this rhyme? Какой звук самый повторяющийся? Match. (Дети должны соединить звук с соответствующим буквосочетанием.) ch [tς] sh th Дети слушают с опорой на текст этой рифмовки. Let’s do phonetic exercises with Mr. Tongue. We have to train our tongues. Mr. Tongue простудился и чихает: [tς - tς - tς] – peaches, chips, Chan, cherry, Charles, cheese. Mr. Tongue расстроен из-за своей болезни и плачет: [i: - i: - i:] – peaches, cheese. Прилетела добрая пчелка и успокаивает его: [z – z- z] - peaches, cheese. What words with the sound [tς] do you know? (Предлагается назвать другие слова, которые знают дети, с этими звуками, например, children, teacher, chocolate, child, chess. В помощь предлагаются картинки.) All repeat after me. (Хоровое прочтение всей пословицы за учителем.) Now it’s your time to read this proverb. Follow her/ his reading and notice mistakes. (Прочтение отдельными учениками.)

Похожие:

	Формирование коммуникативных универсальных учебных действий в процессе... Погожева Т. А., учитель английского языка мбоу «Ивнянская средняя общеобразовательная школа №1»		Рабочая программа по предмету «Английский язык», 7 класс мбоу «Затонская сош» Программы курса английского языка к умк английский в фокусе/ Spotlight для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. По учебному...
	Рабочая программа по предмету «Английский язык», 7 класс мбоу «Затонская сош» Программы курса английского языка к умк английский в фокусе/ Spotlight для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. По учебному...		Аннотация к рабочей программе По предмету «Иностранный язык (английский)» Класс Составители: Дорогавцева Л. В., учитель английского языка первой квалификационной категории. Торопыгина З. В. учитель английского...
	Рабочая программа по предмету «Английский язык», 8 класс мбоу «Затонская сош» Программы курса английского языка к умк английский с удовольствием/ Enjoy English для 2-11 классов общеобразовательных учреждений....		Выбор профессии с помощью английского языка Способствует активизации умственной и творческой деятельности учащихся. Пособие адресовано преподавателям английского языка. Материалы...
	Компетентностно ориентированные Федотова Инна Владимировна, мбоу сош №13, учитель английского языка, Ивановская область, г о. Вичуга		Рабочая программа по английскому языку в 8 классе подготовила учитель английского языка Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей
	Методическая разработка праздника по английскому языку в 4 классе по теме «Хэллоуин» Развитие интереса к изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка		«Обобщение опыта работы учителя английского языка Гиматдиновой З.... «Обобщение опыта работы учителя английского языка Гиматдиновой З. М., Мбоу сош им. М. И. Калинина»