Начало эссе (фактически сочинения на заданную тему) постановка проблемы. В первом абзаце необходимо перефразировать тему, дополнить, показав, что вы её осмыслили
Скачать 273.02 Kb.
|
1 2
Возможности социальных сервисов Web 2.0 в учебно-педагогической деятельности преподавателя вузаМатериал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
Михеева Ольга, Тольяттинский госуниверситет,Тольятти Социальные сервисы Web 2.0 предоставляют неограниченные возможности для совершенствования учебно-педагогической деятельности преподавателя вуза. Половина учебной нагрузки (а с переходом на бакалавриат и все 70%) студентов очной формы обучения отводится на самостоятельную работу. Для организации ее таким образом, чтобы учащиеся действительно получали новые знания, самостоятельно изучая дополнительные источники информации, необходимо иметь в библиотеках вуза/города достаточное количество современной литературы по предмету. Ежегодно выпускается множество книг, но у них два недостатка: цена (может достигать пятизначных чисел) и несоответствие новейшим данным и современным знаниям. Последнее несоответствие вызвано, во-первых, тем, что издаваемые книги не всегда проходят редакционную правку, а также научное рецензирование и редактирование; а во-вторых, цикл издания книги хотя и значительно сократился, благодаря новейшим информационным технологиям, но все равно занимает определенное время. Таким образом, изданный учебник может морально устареть еще, не будучи выпущенным, из типографии. Особенно это касается таких наук и направлений, где используются сведения о вычислительной технике и информационных технологиях. Учитывая вышеназванные нюансы, большинство студентов предпочитают пользоваться Всемирной паутиной для поиска интересующей информации. Существует большое количество различных Интернет-ресурсов, где информация объединяется по направлениям, а на любой вопрос можно получить ответ от специалистов через форум. Здесь особо следует отметить социальный сервис Википедия, а именноhttp://ru.wikipedia.org. Информация представленная на нем написана профессионально, доступным для студентов языком, хорошо структурирована. Но главное преимущество данного сервиса в том, что информация предоставляется не для бездумного копирования, а для коллективного редактирования, и любой пользователей, считающий себя компетентным в определенном вопросе, может внести свои коррективы, поделиться опытом и знаниями. Такое коллективное написание научной статьи позволяет пользователям-читателям быть в курсе современных достижений сегодняшнего дня, а не устарелых сведений годичной давности. Студенты, которые вносят коррективы в существующую статью по изучаемому предмету, показывают высокий уровень своих теоретических знаний и практических навыков, что повышает самооценку индивида и его рейтинг среди студенческого и преподавательского сообщества. Рейтинг может быть определен в количественном эквиваленте и учтен при выставлении итоговой оценки за экзамен. Кроме того, воспитывается и развивается ответственность учащихся, которая выражается в том, что производимые действия по редактированию информации должны осуществляться с полной уверенностью в правильности, полноте и адекватности излагаемых данных. Следующий социальный сервис, позволяющий не только разнообразить учебный процесс, но и повысить качество обучения за счет совместной деятельности студентов и преподавателей, базирующийся на технологии блогов – Живой Журнал. Создавая сообщества по разным дисциплинам вузовской программы, можно обсуждать со студентами учебные темы дисциплины в удобное для всех время. Обучение через блоги позволяет организовать учебную деятельность таким образом, что с одной стороны преподаватель работает со всеми учащимися, изучающими данную дисциплину, а с другой стороны, каждый студент может задать интересующий его вопрос, ответ на который может дать любой желающий (причем не только студенты, но и преподаватели других вузов), компетентный в данном вопросе. Таким образом, через групповое участие в процессе обучения можно сформировать и развить такие черты индивидуума, как:
У сервисов WEB 2.0 большая перспектива при работе с учащимися любой ступени образования, как в профессиональной, так и в педагогической деятельности, основанная на применении новейших информационных технологий способных повысить заинтересованность и студентов и преподавателей в учебном процессе. Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2010 года по английскому языку //English: Первое сентября. - 2010. - N 10. - С.17–30. Кизунко Е. Экзаменационные темы по английскому языку [9-й класс] / Е. Кизунко // English:Первое сентября. – 2003. - N 10, 12–14, 17, 21. Кинах Л. С. Готовимся к ЕГЭ / Л. С. Кинах // English: Первое сентября. - 2009. - N 10. – С. 25–28. Киреева Т. Системный подход к подготовке учащихся к единому государственному экзамену [говорение] / Т. Киреева // Библиотечка «Первого сентября», серия «Английский язык». – 2006. - N 3. Киреева Т. Стратегия и тактика подготовки учащихся к ЕГЭ по английскому языку. Раздел «Говорение» / Т.Киреева // English: Первое сентября. – 2009. - N 1. – С. 21-26. Клековкина Е.Е. Система подготовки учащихся к ЕГЭ по английскому языку. Лекции 1 – 8. / Е.Е.Клековкина // English: Первое сентября. – 2007. - N 17–24. Кузнецова Н. Единый государственный экзамен [подготовка к экзамену по английскому языку] / Н.Кузнецова // School English. - 2006. - N 2, 3. Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий по ЕГЭ. Раздел «Письмо» // English: Первое сентября. – 2009. - N 9. – С. 19–24. Подготовить к ЕГЭ? Не проблема: есть для этого наша система // Коммуникативная методика. – Спецвыпуск 2005. – С. 48–57. Романова Л. И. ЕГЭ. Английский язык. Грамматика и лексика / Л. И.Романова. – М.: Айрис-пресс, 2009. – 192 с. Шишова О. А. Единый государственный экзамен. Hot tips / О.А.Шишова // School English. – 2007. - N 2, 3, 11. |
1 2
Похожие:
 | Наибольшее затруднение у учащихся 9 классов вызывает написание сочинения-рассуждения на лингвистическую тему |  | Дисциплины: «Теория управления», «Исследование систем управления», «Теория организации», «Методология науки, системный подход и системный... |
| «Итоговая государственная аттестация. Трудные вопросы огэ» «Подготовка к сочинению на лингвистическую тему» | | «Дизайн» и «Живопись» на основе федеральных государственных требований с 1 сентября 2013 года (согласно №273-фз «Об образовании в... |
| Термин «банк» происходит от итальянского слова «банко», что означает лавка, скамья или контора, за которой менялы оказывали свои... | | Прошу утвердить следующую тему магистерской диссертации (указать тему на русском языке) |
| На тему «Формы визуализации данных на сайтах российских информационных агентств: проблемы и перспективы» | | Ь российские традиции эпистолярного жанра. К участию в конкурсе приглашаются школьники, учащиеся колледжей, студенты и педагоги.... |
| На тему «Проблемы взаимодействия законодательной и исполнительной власти в бюджетном процессе» | | На листе отдельно выбрать 10 примеров и уравнений на тему «Сложение и вычитание дробных чисел» типа №777, 778, 779, 780, 781. Правила... |