№
|
Тема урока
|
Характеристика основных видов деятельности учащихся
(на уровне УУД)
|
Дата план
|
Дата факт
|
Раздел 1. Твои новые друзья
|
1
|
Знакомство
|
Уметь здороваться и представляться. Вести мини – диалог по опорным фразам. Уметь работать с новым учебником и рабочей тетрадью. Формировать желание общаться с одноклассниками. Планировать общие способы работы. Определять цели и функции участников, способы взаимодействия.
|
|
|
2
|
Как тебя зовут?
|
Уметь знакомиться от имени разных героев. Осознанно строить речевое высказывание по образцу. Правильно задавать вопрос при знакомстве для получения информации. Различать на слух и адекватно произносить звуки английского алфавита.
|
|
|
3
|
Откуда ты? Названия англоязычных стран
|
Уметь задавать вопрос «Where are you from?» и отвечать на него. Осознанно строить речевое высказывание. Правильно произносить названия стран и догадываться об их переводе.
|
|
|
4
|
Сколько тебе лет? Фразы прощания
|
Различать на слух и адекватно произносить звуки английского алфавита. Задавать вопрос и возрасте «How old are you?» и отвечать на него. Уметь вести этикетный диалог-прощание, употребляя фразы «Goodbye!Bye!». Уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
|
|
5
|
Знакомство с английским алфавитом
|
Различать на слух и адекватно произносить звуки английского алфавита. Познакомиться с буквами алфавита «A», «B» и их транскрипцией. Слушать и петь песенку об английском алфавите «ABC». Вести короткий диалог о 3-м лице, употребляя вопросы «What is his/her name?».
|
|
|
6
|
Имена английских детей
|
Уметь рассказывать сколько лет тебе и твоим друзьям, используя структуры «How old is he/she?». Различать на слух и адекватно произносить звуки английского алфавита. Познакомиться с буквами алфавита «K», «L» и их транскрипцией. Знать имена английских детей.
|
|
|
7
|
Я и мои друзья
|
Познакомиться с названиями англоязычных стран: Canada, Australia. Уметь применять новые ЛЕ в речи, вести диалог о 3-м лице, используя структуры «Where is he/she from?». Научиться произносить и писать буквы алфавита «M», «N» и их транскрипционные значки. Уметь сопоставлять изучаемые буквы и звуки.
|
|
|
8
|
Повторение лексико-грамматического материала
|
Уметь рассказывать о себе, своем возрасте, друзьях, употребляя вежливые фразы. Уметь с помощью вопросов добывать интересующую информацию. Строить речевые высказывания. Знать изученные ЛЕ и буквы. Формировать социально-ориентированный взгляда на мир другой культуры.
|
|
|
9
|
Контрольный тест №1
|
Знать и уметь применять на практике лексико-грамматический материал раздела 1.
|
|
|
Раздел 2. Мои любимые игрушки
|
10
|
Анализ теста. Поиграем вместе!
|
Уметь на слух воспринимать новую лексику-имена игрушек. Вести диалог-расспрос о игрушках. Вести этикетный диалог, употребляя фразы «How are you? I’m fine, thank you». Познакомиться с новыми буквами алфавита «D», «E» и их звуками. Уметь распознавать буквы и звуки.
|
|
|
11
|
Любимые игрушки
|
Уметь различать на слух и адекватно произносить звуки английского алфавита. Уметь вести диалог с новыми лексическими единицами и структурами. Задавать вопросы на наличие у одноклассников них игрушек «Have you got a …?» и отвечать на вопросы коротко в утвердительной и отрицательной форме «I have (I’ve) got a … I have not got(haven’t) got a …». Формировать умение слушать и вступать в диалог. Познакомиться с буквами алфавита «O», «Q» и их транскрипцией.
|
|
|
12
|
Развитие навыков говорения по теме «Игрушки»
|
Уметь на слух воспринимать информацию, рассказывать об игрушке. Задавать вопросы о 3-м лице «Has she/he got a …?» и отвечать на них в утвердительной и отрицательной форме «Yes, he/she has. No, he/she has not (hasn’t)». Писать буквы алфавита «S», «C» и знать передаваемые ими звуки.
|
|
|
13
|
В магазине игрушек
|
Уметь рассказывать об игрушках друзей. Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного. Уметь cтроить монологическое и диалогическое высказывание. Правильно писать и произносить буквы «H», «I».
|
|
|
14
|
Учимся считать от 1 до 10
|
Уметь употреблять английские цифры 1-10. Расспрашивать об игрушках, употребляя структуру «How many ...have you got?». Знать новые буквы «P», «R» и их транскрипцию. Развивать умение выражать свои мысли в соответствии с учебной задачей.
|
|
|
15
|
Множественное число существительных
|
Различать на слух и произносить звуки алфавита. Уметь рассказывать о том, сколько игрушек можно купить магазинах. Вести краткий диалог на основе игры об игрушках с употреблением множественного числа существительных. Формировать умение слушать и вступать в диалог. Знать новые буквы «F», «T» и их транскрипцию.
|
|
|
16
|
Контрольный тест №2
|
Знать и уметь применять на практике лексико-грамматический материал раздела 2.
|
|
|
17
|
Анализ теста. Международная выставка игрушек
|
Уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Различать на слух и произносить звуки алфавита. Знать новые буквы «J», «G» и их транскрипцию.
|
|
|
18
|
Повторение лексико-грамматического материала
|
Уметь знакомиться и вести диалог-приветствие. Знать правило употребления множественного числа существительных . Уметь считать от 1 до 10. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Знать буквы пройденных уроков, ЛЕ и грамматику.
|
|
|
Раздел 3. Цветной мир вокруг меня
|
19
|
Цвета радуги
|
Уметь выделять существенную информацию из текста. Уметь называть цвета радуги. Вести краткий диалог-расспрос о цвете предметов. Знать новые буквы «U», «Y» и их транскрипцию. Восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем упрощенного пересказа диалога.
|
|
|
20
|
Животные необычного цвета
|
Уметь рассказывать и расспрашивать собеседника о животных и их цвете. Вести диалог с использованием структуры «What have you got?». Уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. С помощью вопросов добывать недостающую информацию. Уметь применять ЛЕ и грамматику: множественное число существительных, числительные, цвета и размеры предметов. Познакомиться с новыми буквами «V», «W» и их транскрипцией.
|
|
|
21
|
Голубая планета. Закрепление изученной лексики
|
Уметь рассказывать о цветной планете и о Голубой планете, используя изученные цвета. Уметь описывать картинку, слушать и вступать в диалог. Познакомиться с новыми буквами «X», «Z» и их транскрипцией. Читать электронное письмо и отвечать на вопросы.
|
|
|
22
|
Экскурсия в зоопарк
|
Уметь отвечать на поставленные вопросы экскурсовода. Повторить буквы и звуки алфавита. Развивать навыки сотрудничества со сверстниками в разных игровых и естественных ситуациях. Знать ЛЕ и грамматику урока.
|
|
|
23
|
Флаги России и англоязычных стран
|
Уметь описывать флаги разных государств. Познакомиться с особенности чтения гласной буквы «О». Проявлять познавательную инициативу и толерантность к другим культурам. Вести краткий диалог-расспрос о цвете флага. Прослушивать диалог и разыгрывать его по ролям. Закреплять изученные лексические структуры.
|
|
|
24
|
Красная планета. Указательные местоимения
|
Уметь вести диалог в магазине на Красной планете, расспрашивая о цветах предметов. Познакомиться с указательными местоимениями единственного и множественного числа. Читать стихотворение «I Like This but You Like That», восстанавливать его целостность. Уметь применять грамматику и лексику урока в реальной ситуации.
|
|
|
25
|
Повторение лексико-грамматического материала
|
Уметь читать текст с пониманием основного содержания. Уметь на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание. Повторить лексику и грамматику по темам: «Приветствие», «Цвета».
|
|
|
26
|
Контрольный тест №3
|
Знать и уметь применять на практике лексико-грамматический материал раздела 3.
|
|
|
27
|
Анализ теста. Проект «Фантастическая планета»
|
Уметь писать и рассказывать о своей фантастической планете: ее размер, цвет, что на ней можно увидеть, какого цвета и размера предметы и животные на планете.
|
|
|
Раздел 4. Добро пожаловать!
|
28
|
Мой дом. Введение новых ЛЕ
|
Познакомиться с новой лексикой. Уметь извлекать необходимую информацию из прочитанного и прослушанного текста. Уметь рассказывать о своем доме и предметах в нем. Читать электронное письмо и рассказывать о доме Роми.
|
|
|
29
|
Интерьер комнат во дворце
|
Различать и произносить звуки и буквы алфавита. Вести краткий диалог-расспрос о месте нахождения предметов. Употреблять в речи предлоги места и ЛЕ по теме «Мебель». Научиться употреблять существительные в единственном и множественном числе. Уметь описывать интерьер комнат и мебели. Осуществлять поиск и выделение необходимой информации.
|
|
|
30
|
Рождество в англоязычных странах
|
Развивать интерес к англоязычной культуре. Оперировать активной лексикой в процессе общения. Употреблять вопросительные слова «Where is …?», вести диалог этикетного характера с употреблением слова «sorry». Уметь поздравить друзей с Рождеством; читать текст с полным пониманием. Формировать представление о новогодних праздниках.
|
|
|
31
|
Готовимся к Новому году
|
Оперировать активной лексикой в процессе общения. Употреблять вопросительные слова «Where are …?». Вести диалог этикетного характера с употреблением слова-клише «Of course». Петь Рождественскую песню «Jingle Bells». Уметь писать поздравительную открытку для Топси, поздравлять друзей с Новым годом.
|
|
|
32
|
Проект «Поздравительные открытки»
|
Правильно оформить и подписать открытки к Новому году и Рождеству. Спеть рождественскую песню.
|
|
|
33
|
Необычные дома
|
Описывать необычные дома, изображенные на картинке: рассказывать о местонахождении предметов и мебели в них. Употреблять предлоги места «on, in, near, under». Расспрашивать о том, где спрятаны подарки.
|
|
|
