Оценка качества освоения программы подготовки специалистов среднего звена 31.02.01 Лечебное дело.
Оценка качества освоения ППССЗ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и государственную итоговую аттестации обучающихся.
Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в двух направлениях:
оценка уровня освоения дисциплин;
оценка компетенций обучающихся.
При освоении ППССЗ используются следующие формы промежуточной аттестации: зачет, дифференцированный зачет, экзамен, экзамен квалификационный.
Промежуточная аттестация в форме зачета или дифференцированного зачета проводится за счет часов, отведенных на освоение соответствующей учебной дисциплины или профессионального модуля. Промежуточную аттестацию в форме экзамена проводится в день, освобожденный от других форм учебной нагрузки.
Если два экзамена запланированы в рамках одной календарной недели без учебных занятий между ними, для подготовки ко второму экзамену, в т. ч. для проведения консультаций, предусматривается не менее 2 дней.
Промежуточная аттестация в условиях реализации модульно-компетентностного подхода проводится непосредственно после завершения освоения программ междисциплинарных курсов и прохождения учебной и производственной практики в составе МДК.
Если учебная дисциплина или профессиональный модуль осваиваются в течение нескольких семестров, промежуточная аттестация проводится за семестр, являющийся промежуточным, в виде дифференцированного зачета или экзамена.
Для оценивания уровня усвоения компетенции используются следующие формы контроля: индивидуальный опрос, тестирование, письменный опрос, контрольная работа, программированный фронтальный опрос, устный опрос с элементами деловой игры, решение ситуационных и клинических задач.
Оценка текущего контроля знаний студентов осуществляется преподавателем по пятибалльной системе отметками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» с обязательным выставлением их в журнал учета занятий.
Формы и методы текущего и итогового контроля самостоятельно разрабатываются институтом.
Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля и промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Процент результативности (правильных ответов)
|
Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений
|
балл (отметка)
|
вербальный аналог
|
90 ÷ 100
|
5
|
отлично
|
70 ÷ 90
|
4
|
хорошо
|
50 ÷ 70
|
3
|
удовлетворительно
|
менее 50
|
2
|
неудовлетворительно
|
На этапе промежуточной аттестации по медиане качественных оценок индивидуальных образовательных достижений экзаменационной комиссией определяется интегральная оценка освоенных обучающимися профессиональных и общих компетенций.
Для текущего и итогового контроля в институте созданы фонды оценочных средств (ФОС).
ФОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки.
Фонды оценочных средств включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, зачетов и экзаменов, тесты и компьютерные тестирующие программы, рефератов, клинических и ситуационных задач, позволяющие оценить уровень сформированности компетенций обучающихся.
Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
ПМ.01 Диагностическая деятельность.
Результаты
(освоенные профессиональные компетенции)
|
Основные показатели оценки результата
|
Формы и методы контроля и оценки
|
|
|
|
ПК 1.1
Планировать обследование пациентов различных возрастных
групп
|
Планирование проведения обследования пациентов различных возрастов.
Планирование порядка проведения субъективного и объективного обследования пациентов различных возрастных групп.
|
- тестовый контроль с применением информационных технологий;
- устный контроль;
- решение проблемно-ситуационных задач;
- само- и взаимоконтроль;
- деловая игра;
- дневник практической деятельности;
- наблюдение и оценка выполнения практических действий в реальных или моделируемых условиях;
- учебно-исследовательская работа;
- выполнение фрагмента истории болезни.
|
|
|
|
ПК 1.2.
Проводить диагностические исследования.
|
Анализ и оценивание состояние здоровья пациента. Проведение диагностических манипуляций субъективного и объективного обследования пациента и интерпретация результатов. Интерпретация результатов дополнительных методов лабораторного и инструментального исследования.
|
- тестовый контроль с применением информационных технологий;
- устный контроль;
- решение проблемно-ситуационных задач;
- само- и взаимоконтроль;
- деловая игра;
- дневник практической деятельности;
- наблюдение и оценка выполнения практических действий в реальных или моделируемых условиях;
- учебно-исследовательская работа;
- выполнение фрагмента истории болезни.
|
|
|
|
ПК 1.3.
Проводить диагностику острых и хронических заболеваний.
|
Выявление основных симптомов синдромов и симптомов заболеваний, обоснование полученных результатов,
проведение дифференциальной диагностики. Оформление заключения
в соответствии с требованиями международной классификации болезней.
|
тестовый контроль с применением информационных технологий;
- устный контроль;
- решение проблемно-ситуационных задач;
- само- и взаимоконтроль;
- деловая игра;
- дневник практической деятельности;
- наблюдение и оценка выполнения практических действий в реальных или моделируемых условиях;
- учебно-исследовательская работа;
- выполнение фрагмента истории болезни.
|
|
|
|
ПК 1.4.
Проводить диагностику беременности.
|
Проведение диагностики беременности в соответствии алгоритмом, определение точных и достоверных сроков беременности. Проведение оценки состояния плода.
Работа с беременными в соответствии с профессиональной этикой и деонтологией.
|
тестовый контроль с применением информационных технологий;
- устный контроль;
- решение проблемно-ситуационных задач;
- само- и взаимоконтроль;
- деловая игра;
- дневник практической деятельности;
- наблюдение и оценка выполнения практических действий в реальных или моделируемых условиях;
- учебно-исследовательская работа;
- выполнение фрагмента истории болезни.
|
|
|
|
ПК 1.5.
Проводить диагностику комплексного состояния здоровья ребенка.
|
Проведение объективного обследования ребенка в соответствии с алгоритмом. Оценка комплексного состояния здоровья ребенка. Выявление симптомов заболеваний.
Соблюдение принципов и правил профессиональной этики и деонтологии и при работе с детьми, их родителями или лицами, их заменяющими.
|
тестовый контроль с применением информационных технологий;
- устный контроль;
- решение проблемно-ситуационных задач;
- само- и взаимоконтроль;
- деловая игра;
- дневник практической деятельности;
- наблюдение и оценка выполнения практических действий в реальных или моделируемых условиях;
- учебно-исследовательская работа;
- выполнение фрагмента истории болезни.
|
|
|
|
ПК 1.7.
Оформлять медицинскую документацию.
|
Полнота, точность, грамотность при заполнении медицинской документации с использованием соответствующей терминологии в соответствии с предъявляемыми требованиями.
|
- дневник практической деятельности;
- выполнение фрагмента истории болезни.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
ПМ. 02 «ЛЕЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»
Результаты
(освоенные профессиональные компетенции)
|
Основные показатели оценки результата
|
Формы и методы контроля и оценки
|
|
|
|
ПК 2.1. Определять программу лечения пациентов различных возрастных групп
|
Представление индивидуальных программ медикаментозного и немедикаментозного лечения пациентов в зависимости от возраста, физиологического состояния и характера заболевания.
|
- тестовый контроль с применением информационных технологий;
- устный контроль;
-решение проблемно-ситуационных задач;
-само- и взаимоконтроль;
- деловая игра;
-дневник практической деятельности;
-наблюдение и оценка выполнения практических действий в реальных или моделируемых условиях;
- оценка деятельности на ПП;
- анализ деятельности студентов на производственной практике;
-учебно-исследовательская работа;
- выполнение фрагмента истории болезни.
|
|
|
|
ПК 2.2. Определять тактику ведения пациента
|
Грамотное определение тактики ведения пациентов различных возрастов и при различных нозологиях на догоспитальном и госпитальном этапах
|
|
|
|
|
ПК 2.3. Выполнение лечебных вмешательств
|
Выполнение лечебных вмешательств в соответствии со стандартами и порядками оказания медицинской помощи, с соблюдением правил инфекционной и личной безопасности.
Выполнение требований лечебно-охранительного режима и диетологических принципов лечения.
|
|
|
|
|
ПК 2.4. Проводить контроль эффективности лечения
|
Анализ проводимого лечения, изменения состояния здоровья пациента и качества его жизни, оценка действия лекарственных препаратов, своевременная смена плана лечения.
|
|
|
|
|
ПК 2.5. Осуществлять контроль состояния пациента
|
Ежедневная оценка и анализ состояния пациента, наблюдение динамики развития заболевания, определение параметров жизнедеятельности организма пациента, оценка изменений показателей лабораторных и инструментальных методов обследования под влиянием проводимого лечения
|
|
|
|
|
ПК 2.6. Организовать специализированный сестринский уход за пациентом
|
- Своевременное выявление проблем пациента; правильное планирование сестринского ухода за пациентом в зависимости от возраста, пола, нозологии.
Организация взаимодействия с родственниками пациента с соблюдением норм профессиональной этики и обучение их принципам и правилам ухода за пациентом.
|
|
|
|
|
ПК 2.7. Организовать оказание психологической помощи пациенту и его окружению
|
Грамотная и корректная организация психологической помощи и поддержки пациентам и их родственниками, близкому окружению с соблюдением норм профессиональной этики. Создание благоприятной психологической среды для пациента и его родственников при проведении лечения.
|
|
|
|
|
ПК 2.8. оформлять медицинскую документацию
|
Полнота, точность, грамотность при заполнении медицинской документации с использованием соответствующей медицинской терминологии в соответствии с предъявляемыми требованиями.
|
|
|
|
|
|
