Скачать 1.12 Mb.
|
Тестовые задания по теме 17: «Особенности взаимодействия педагога и психолога с родителями в процессе психологического консультирования». 1. Продолжите предложение: Цель консультирования по детско-родительским отношениям заключается в том, чтобы ________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Установите соответствие:
3. Расположите этапы консультативной встречи с родителем в правильном порядке: А) Проведение психодиагностического обследования и сообщение его результатов Б) Обсуждение проблем родителей, их отношения к трудностям ребенка В) Разъяснение целей и задач консультирования Г) Совместная разработка специальной программы взаимодействий родителя и ребенка Д) Формирование установки на совместный анализ проблем ребенка Е) Обсуждение особенностей психического развития ребенка, характера его трудностей . 4. Установите соответствие между направленностью и содержанием консультирования родителей в ДОУ
5. К социально-психологическим причинам неуспеваемости младшего школьника относятся: А) Хронические болезни и частые простудные заболевания. Б) Жестко нормативный стиль семейного воспитания. В) Психологическая неготовность ребенка к систематической работе в условиях новой ситуации развития. Г) Дефицит внимания с гиперактивностью. 6. Программы обучения подростков конструктивному поведению в трудных ситуациях включат три блока. Установите соответствие:
7. К психологу по поводу снижения успеваемости сына-пятиклассника и нарушения детско-родительского общения обратилась Надежда С., 35 лет, которая недавно пережила развод с супругом. Предложите схему консультационной беседы с ней. __________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций. Традиционной формой промежуточного контроля формирования компетенций средствами дисциплины «Психология семьи и семейного воспитания» выступает зачет. Студентам предлагаются задания для проверки сформированных знаний, умений, компетенций. В ходе зачета проверяются ожидаемые результаты освоения дисциплины. Кроме того, промежуточная аттестация включает накопительную оценку работы студента в течение освоения дисциплины на аудиторных занятиях и в процессе самостоятельной работы. Зачет может проводиться в различных формах: индивидуальное собеседование студента с преподавателем по одному из вопросов к зачету и одной профессиональной проблемной ситуации; групповое обсуждение сообщений по выбранным вопросам и профессиональным проблемным ситуациям, когда все студенты в подгруппе (4 человека) слушают друг друга, задают вопросы, высказывают свое мнение, обобщают и подводят итоги. Если студент в процессе освоения курса набрал от 61 до 100 баллов, зачет выставляется автоматически. На зачете студент может набрать от 0 до 40 баллов, которые суммируются с баллами текущей аттестации. Форма экзаменационного билета для промежуточной аттестации
К комплекту экзаменационных билетов прилагаются разработанные преподавателем и утвержденные на заседании кафедры критерии оценки по дисциплине. Критерии оценки: «Зачтено» 40-31 баллов: полное и развернутое раскрытие теоретического вопроса с приведением примеров; опора на классические и современные научные представления; компетентные ответы на дополнительные вопросы преподавателя. Решение комплексного ситуационного задания включает несколько вариантов разрешения или характеризуется надситуативной активностью, опирается на научные современные представления и факты; компетентные ответы на дополнительные вопросы преподавателя. «Зачтено»: 30-20 баллов: достаточно полное раскрытие теоретического вопроса; примеров приведено мало; опора на классические и современные научные представления; достаточно компетентные ответы на дополнительные вопросы преподавателя. Решение комплексного ситуационного задания включает один вариант разрешения, опирается на научные современные представления и факты; достаточно компетентные ответы на дополнительные вопросы преподавателя. «Зачтено» 19-11 баллов: краткое неполное раскрытие теоретического вопроса; без примеров или примеры не вполне соответствуют содержанию излагаемого материала; затруднения в ответах на дополнительные вопросы преподавателя. Решение комплексного ситуационного задания включает неэффективный вариант разрешения, не опирается на научные современные представления и факты; недостаточно компетентные ответы на дополнительные вопросы преподавателя. «Незачтено» 10-0 баллов: неполное, схематичное, местами нелогичное, противоречивое раскрытие теоретического вопроса; без примеров; отсутствие компетентных ответов на дополнительные вопросы преподавателя. Решение комплексного ситуационного задания отсутствует или неэффективно, житейского плана; ответы на дополнительные вопросы преподавателя отсутствуют. 11. Образовательные технологии. Проблемная лекция, лекция-конференция, лекция-консультация по заранее представленным студентами вопросам, метод мозгового штурма, дискуссия, метод анализа профессиональных проблемных ситуаций, моделирование профессиональной деятельности (деловые и ролевые игры), портфолио психодиагностических методик (диагностических программ), портфолио бесед и консультаций родителей по вопросам воспитания детей, метод проектов. 12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля). 12.1 Основная литература:
12.2 Дополнительная литература:
Журналы:
Газеты:
e.LIBRARY содержит боле 1000 наименований журналов открытого доступа, в том числе: Актуальные проблемы психологического знания, Мир психологии, Новое в психолого-педагогических исследованиях, Психология образования в поликультурном пространстве, Современная социальная психология: теоретические подходы и прикладные исследования. 12.3 Интернет-ресурсы:
|
Й федерации», «Статутами орденов Российской Федерации, положениями о знаках отличия Российской Федерации, медалях Российской Федерации,... | О праве граждан Российской Федерации на свободу передвижения, выбор места пребывания и жительства в пределах Российской Федерации... | ||
Прокуратура Российской Федерации единая федеральная централизованная система органов, осуществляющих от имени Российской Федерации... | Прокуратура Российской Федерации единая федеральная централизованная система органов, осуществляющих от имени Российской Федерации... | ||
Закона Российской Федерации о поправке к Конституции Российской Федерации "о верховном Суде Российской Федерации и прокуратуре Российской... | Указа Президента Российской Федерации от 13 марта 1997 г. N 232 "Об основном документе, удостоверяющем личность гражданина Российской... | ||
Российской Федерации и (или) находящимися в их ведении бюджетными учреждениями, а также Центральным банком Российской Федерации бюджетных... | Российской Федерации и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации и пунктом 53(52). 3 Положения о... | ||
Российской Федерации и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации и пунктом 53(52). 3 Положения о... | Указа Президента Российской Федерации от 13 марта 1997 г. N 232 "Об основном документе, удостоверяющем личность гражданина Российской... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |