Тесты
Тестовые задания по теме 1: «Подходы к анализу семьи.
Системный подход в описании семьи».
1. Социально-психологическими процессами, присущими семье, являются:
Общение,
Конформность,
Симпатия,
Адаптация,
Активность личности
2. Социально регулируемая форма отношений между пола ми с ограничением сексуальных связей между кровными родственниками – это…
Промискуитет
Эндогамия
Экзогамия
3. Определите, к какому типу семьи относится данное описание:
«Приоритетность воспита тельной функции, относительное равноправии супругов, высокая близость отношений как супругов, так и родителей и детей. Оборотная сторона такой родительской любви — потворствование дет ским прихотям и чрезмерное следование родительскому долгу».
Детоцентристский (современный)
Су пружеский (постсовременный)
Патриархальный (традиционный).
4. По критерию «состав семьи» различают:
Нуклеарные семьи
Социально гомогенные семьи
|
Молодожены
Расширенные семьи
|
Тестовые задания по темам 2 и 4: «Структурно-функциональные характеристики семьи», «Жизненный цикл семьи. Динамика супружеских отношений».
1. К структурным элементам семейной системы относят:
Сплоченность
Функции семьи
|
Семейная иерархия
Семейные нормы
|
2. Продолжите предложение: Структура семьи – это __________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Установите соответствие:
1. Семейная легенда
2. Семейный миф
3. Семейные правила
4. Семейные ценности
5. Семейные роли
|
А) Совокупность представлений, характерных для семьи и определяющих способ ее жизнедеятельности и организации взаимодействия.
Б) Изложение отдельных фактов из жизни семьи с некоторым искажением с целью поддержания видимого семейного благополучия.
В) Устойчивые функции семейной системы, закрепленные за каждым из ее членов.
Г) Основания, на которых строится жизнь семьи.
Д) Совокупность представлений членов семьи о ней самой, направленных на сокрытие от сознания отвергаемой информации о семье в целом.
|
4. Установите соответствие:
Функции семьи
|
Содержание функции
|
1. Экономическая
|
А) Осуществление первичной социализации ребенка, обеспечение передачи общест венного опыта, связи времен.
|
2. Репродуктивная
|
Б) Организации быта семьи и личного быта каждого из ее чле нов.
|
3. Воспитания
|
В) Воспроизводство населения страны
|
4. Эмоциональной поддержки
|
Г) Стабильные сексуаль ные отношения с постоянным партнером, выступающим как уникальная и неповторимая личность, создающие условия для достижения наиболее пол ной гармонии партнеров.
|
5. Сексуально-эротическая
|
Д) Взаимообога щение членов семьи; обсуждение наиболее зна чимых для личности индивидуальных и социально-политических проблем.
|
6. Духовного общения
|
Е) Восстановление нервно-психического здоровья и психической стабильнос ти членов семьи.
|
7. Рекреативная
|
Ж) Обеспечение чувства безопасности и принадлежности к группе, эмоционального взаимо понимания и сочувствия.
|
5. Установите соответствие:
Стадии жизненного цикла
|
Цель на данной стадии
|
1. Добрачный период
|
А) Формирование новой семейной системы на основе заключения брака
|
2. Заключение брака
|
Б) Начало реализации функции воспитания детей, расширение семейной системы с включением в неё новых членов
|
3. Семья с маленькими детьми
|
В) Достижение эмоциональной и экономической самостоятельности
|
4. Семья с детьми-подростками
|
Г) Формирование гибкой семейной системы с открытыми границами
|
5. Период отделения детей
|
Д) Развитие семейной системы с учетом растущей независимости детей и включением заботы о старшем поколении
|
6. Семья после отделения детей
|
Е) Перестройка системы отношений поколений в рамках расширенной семьи
|
6. Установите соответствие:
Уровень функционирования семьи
|
Проявление семейного кризиса
|
1. Индивидуальный
|
А). Изменение ролевой структуры семьи.
|
2. Микросистемный (нуклеарная семья)
|
Б). Снижение уровня удовлетворенности браком
|
3. Макросистемный (расширенная семья)
|
В). Социальная изоляция и дезадаптация семьи.
|
4. Мегасистемный (социальное окружение)
|
Г). Нарушение традиций и ритуалов, актуализация семейного мифа
|
7. К нормативному семейному кризису относятся события:
Рождение первого ребенка
Измена одного из супругов
Ребенок становится взрослым и покидает дом
|
Отделение молодой семьи от родительской
Алкоголизм одного из членов семьи.
Переживание семьей последствий стихийного бедствия
|
Тестовые задания по теме 5: «Родительство как социокультурный феномен».
1. Параметрами детско-родительских отношений являются:
Родительская забота и внимание
Противоречивость семейного воспитания
Эмоционально принятие ребенка.
|
Родительский мониторинг
Готовность к родительству
Поддержка автономии ребенка
|
2. Характер взаимоотношений родителей с ребенком складывается под влиянием:
Традиций семейного общения
Нравственно-психологической атмосферы общества
Материально-бытового благополучия семьи
Формы участия супругов в личном хозяйстве и общественном производстве
Типа семьи, ее структуры
Условий и места проживания семьи
3. Установите соответствие:
Стадии родительства
|
Задачи родителей на данной стадии
|
1. Формирование образа
|
А). Перестройка взаимоотношений с детьми на основе равноправного партнерства
|
2. Авторитета
|
Б). Пересмотр родительских подходов к процессу воспитания ребенка.
|
3. Интерпретации
|
В). Создание представлений о целях и задачах родительства.
|
4. Взаимозависимости
|
Г). Переход к более продуманной системе воспитания с учетом ошибок раннего родительства.
|
4. Какое из приведенных ниже определений раскрывает понятие родительства:
Интегративная характеристика, определяющая тип эмоционального отношения родителя к ребенку, мотивы и ценности воспитания, модели ролевого родительского поведения.
Общественно-значимая деятельность, регулируемая системой предписанных культурой и обществом норм и правил распределения между родителями функций ухода за детьми и их воспитания в семье.
5. Под родительской любовью понимают:
Аффективное отношение к ребенку и признание его самоценности
Эмоциональное отношение родителя к ребенку
Отношение к ребенку в зависимости от особенностей детско-родительского взаимодействия.
6. Продолжите предложение: Особенностью материнской любви является _______________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Продолжите предложение: Отцовская любовь характеризуется ___________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тестовые задания по теме 6: «Образование и формирование семьи. Подготовка к крепкому браку»
1. Установите соответствие:
Теория
|
Содержание теории выбора брачного партнера
|
1. Комплементарных потребностей
|
А). Выбор партнера с одинаковыми характеристиками, имеющими первостепенное значение с точки зрения соответствия брачным представлениям.
|
2. «Фильтров»
|
Б). Выбор партнера на основе осознания и анализа достоинств и недостатков друг друга
|
3. Гомогамии
|
В). Выбор того брачного партнера, который максимально удовлетворяет потребности, особенно те, которые самостоятельно не могут быть удовлетворены.
|
4. Социальной
фильтрации
|
Г). Выбор партнера в процессе последовательного прохождения этапов, на каждом из которых отсеиваются «неподходящие» партнеры.
|
5. Стимул -
ценность - роль
|
Д). Выбор партнера из группы социально подходящих партнеров в соответствии с психологическими, сексуально-эротическими и эстетическими механизмами.
|
2. Проектирование семейной жизни означает: ____________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3. Психологи рекомендуют в добрачные период чаще бывать в родительской семье избранника. Они опираются на концепцию _________________________, согласно которой________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
4. Назовите шесть добрачных факторов, влияющих на успешность и счастье в браке
1. ________________________________ 4. ________________________________________
2. ________________________________ 5. ________________________________________
3. ________________________________ 6. ________________________________________
5. Адекватная мотивация брака включает мотивы:
А) Самоутверждение и самореализация в браке
Б) Долг и социальная обязанность
В) Восполнение недостатка в любви и заботе
Г) Продолжение рода.
|
Д) Удовлетворение материальных потребностей
Е) Реализация роли родителя
Ж) Повышение самооценки за счет «присоединения» к партнеру.
З) Удовлетворение потребности в безопасности
|
6. Какой вид адаптации не относится к брачно-семейной
Нравственно-психологическая
Материально-бытовая
Профессионально-деятельностная
|
Социально-ролевая
Эмоционально-чувственная
Структурно-физиологическая
|
7. Признаками вторичной брачно-семейной адаптации являются:
Взаимное приспособление супругов к особенностям друг друга
Чрезмерное привыкание супругов друг к другу
Достижение относительной свободы супругов в брачно-семейном союзе
Снижение морально-функционального удовлетворения семейными отношениями
Поддержка своего статуса и престижа в глазах супруга
8. Какие наиболее типичные проблемы в молодой семье могут нарушать стабильность ее функционирования? _____________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Назовите основные виды супружеской совместимости ___________________________
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Продолжите предложение: Удовлетворенность браком – это ______________________
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. К какому варианту развития семейных отношений относится следующее описание: «В семейных отношениях существует периодическое увеличение-уменьшение дистанции, зависящее от из менения эмоциональной окраски отношений».
«Вечная любовь и дружба»
«Неизбежно печальный конец»
«Любовь и ненависть»
12. Какие комбинации типов брачных партнеров, согласно психоаналитическому подходу, удачны для супружеской жизни:
Независимый – детский
Равноправный – товарищеский
Романтический – рациональный
|
Детский – равноправный
Независимый – рациональный
Родительский – детский
|
13. Какие типы взаимоотношений в браке описываются в психодинамическом подходе, как неконструктивные:
Брак, в котором оба партнера равноправны
Брак, в котором партнеры зависимы друг от друга
Брак, в котором муж относится к жене как к объекту постоянной заботы и любви
Брак, в котором жене не достаточно любви и внимания мужа
Брак, в котором жена выполняет для мужа роль матери
Брак, в котором у партнеров согласованы потребности в лидерстве и подчинении.
14. К компонентам оптимального общения в браке относят:
Рефлексивность
Соперничество
Открытость.
|
Приспособление
Конструктивность
Взаимное доверие
|
Тестовые задания по теме 7: «Семейное воспитание ребенка и его значение. Психологические условия позитивного семейного воспитания».
1. Семьи с высоким воспитательным потенциалом характеризуются:
Отношениями доминирования родителей
Позитивным отношением ребенка к родителям
Адекватным социально-ролевым взаимодействием в семье
Противоречивостью воспитательного воздействия матери и отца
Отношениями равноправия родителей и ребенка
Социально-желательными типами поведения родителей и детей
2. К конструктивным мотивам беременности относят:
А) Сохранение семейных отношений
Б) Желание ощутить радость материнства
В) Стремление женщины избежать одиночества
|
Г) Соответствие социальным ожиданиям
Д) Обоюдное желание супругов иметь ребенка
Е) Стремление дать жизнь другому человеку
|
3. Установите соответствие:
Возрастной период развития ребенка
|
Задачи родительского воспитания
|
1. Ранний возраст
|
А) Эмоциональное поощрение, стимулирование двигательной активности ребенка, обучение формам невербального общения.
|
2. Дошкольное детство
|
Б) Предоставить ребенку необходимую свободу действий, способствовать формированию самосознания и личностной идентичности.
|
3. Младенчество
|
В) Создавать благоприятные условия для понимания чужой речи и формирования собственной активной речи ребенка.
|
4. Подростковый возраст
|
Г) Помогать ребенку выстраивать отношения с одноклассниками, помогать в преодолении школьных проблем.
|
5. Младший школьный возраст
|
Д) Внимательно и серьезно относиться к игре ребенка, развивать и поощрять другие виды деятельности.
|
Тестовые задания по теме 8: «Родительские установки,
стратегии и стили воспитания».
1. Установите соответствие:
Стиль
|
Особенности родительского воспитания
|
1. Авторитетный
|
А). Поддерживают автономию своих детей. Готовы к обсуждению с детьми своих требований и семейных правил.
|
2. Либеральный
|
Б). Слабо контролируют и ограничивают своих детей. Не предъявляют к ним четких требований. Холодны по отношению к детям.
|
3. Индифферентный
|
В). Имеют четкую систему представлений об «образе» своего ребенка. Жестко контролируют выполнение своих требований.
|
4. Авторитарный
|
Г). Предоставляют ребенку неограниченную свободу. Занимают подчиненную позицию по отношению к ребенку.
|
2. Установите соответствие:
Стиль
|
Особенности детей
|
1. Авторитетный
|
А). Замкнуты, раздражительны, подвержены влиянию.
|
2. Авторитарный
|
Б). Демонстративны, непослушны, но способны к творчеству и успехам в школе.
|
3. Индифферентный
|
В). Социально адаптированы, успешны в школе, способны к самоконтролю.
|
4. Либеральный
|
Г). Склонны к деструктивности и отклоняющемуся поведению.
|
3. Личностная беспомощность ребенка обусловлена:
Восприятием событий жизни как неизбежных
Неконтролируемостью негативных факторов жизни
Нарушением мотивационных процессов личности
Отсутствием стремления к ответственности за свою судьбу.
4. Дети с личностной беспомощностью характеризуются:
Ориентированностью на мнение окружающих
Выраженной мотивацией к деятельности
Привязанностью к одному из родителей
|
Внешним локусом контроля
Эмоциональной уравновешенностью
Стремлением к лидерству
|
5. Особенностями родительского воспитания, порождающего личностную беспомощность детей, является: _______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тестовые задания по теме 9: «Взаимоотношения между детьми в семье.
Многодетные семьи».
1. Установите соответствие:
Позиция сиблинга
|
Личностные особенности
|
1. Старший
|
А). Лишен самодисциплины, имеет проблемы с принятием решений.
|
2. Младший
|
Б). Не имеет твердых ориентиров для выделения своей индивидуальности.
|
3. Средний
|
В). Умеет быть воспитателем, ориентирован на высокие достижения, добросовестность.
|
2. Установите соответствие:
1. Комплементарный брак
|
А). Некоторое совпадение сиблинговых позиций супругов.
|
2. Некомплементарный брак
|
Б). Взаимодополняющие сиблинговые позиции супругов
|
3. Частично комплементарный брак
|
В). Тождественность сиблинговых позиций супругов, порождающая их конкуренцию
|
3. Продолжите предложение: Не все бабушки и дедушки являются хорошими воспитателями, потому что ________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тестовые задания по теме 10: «Распад семьи, развод.
Особенности воспитания детей в неполных семьях».
1. Установите соответствие:
Семейное состояние
|
Краткая характеристика
|
Чувство вины
|
А). Резкое расхождение между ожиданиями человека в семье и действительностью
|
Семейная тревога
|
Б). Состояние длительного внутреннего конфликта у одного из супругов, порождающее раздражительность, сниженный фон настроения, бессонницу и т.п.
|
Общая семейная неудовлетворенность
|
В). Ощущение неспособности изменить неблагоприятную семейную ситуацию, опасения, касающиеся действий других членов семьи.
|
Нервно-психическое напряжение
|
Г). Взятие на себя ответственности за все неблагоприятные и конфликтные ситуации, возникающие в жизни семьи.
|
2. Назовите три отличия мужской и женской ревности
Мужская ревность
1.______________________________________
2. _____________________________________
3. _____________________________________
|
Женская ревность
1. _____________________________________
2. _____________________________________
3.______________________________________
|
3. Продолжите предложение: Сохранение верности зависит от __________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Выделите признаки, которыми характеризуется общение в конфликтных семьях
Общение в виде монолога
Безболезненность семейных конфликтов
Эмоциональная разобщенность супругов.
|
Избегание «лишних» разговоров
Сформированность семейного «Мы»
Скрытые и непрямые коммуникации
|
5. При конструктивном разрешении конфликта:
Проблема разрешается на основе учета интересов всех членов семьи
Формируются адекватные образы конфликтной ситуации
Сохраняется противоречивость потребностей членов семьи
Снижается сплоченность семьи
Повышается адаптивная способность семьи
Улучшается эмоциональный климат в семье.
6. Назовите три социально-психологические причины разводов в современном обществе
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
7. В чем заключаются иллюзии развода? ____________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Установите соответствие:
Психологические задачи развода
|
Содержание задачи
|
1. Физический развод
|
А). Перестройка отношений с расширенной семьей и социальным окружением.
|
2. Эмоциональный развод
|
Б). Территориальная сепарация, приводящая к раздельному проживанию супругов.
|
3. Социальный развод
|
В). Раздел имущества и договоренность о формах обеспечения материального благополучия детей.
|
4. Сородительский развод
|
Г). Утрата чувства привязанности к бывшему супругу.
|
5. Экономический развод
|
Д). Договоренность об ответственности и формах воспитания детей.
|
Тестовые задания по теме 14: «Объект, предмет и результаты психологического консультирования родителей».
1. Продолжите предложение: К основным проблемам семейного консультирования относят:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Продолжите предложение: Клиентами в семейном консультировании являются: _________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Психологическое сопровождение семьи в сложных жизненных периодах включает:
А) Правовое консультирование
Б) Консультирование семьи по жилищным вопросам
В) Педагогическое консультирование
Г) Психологическое консультирование
|
Д) Возрастно-психологическое консультирование
Е) Организационное консультирование
Ж) Профессиональное консультирование
З) Индивидуальное консультирование
|
4. Установите соответствие:
Модель консультирования
1. Психоаналитическая
2. Бихевиористическая
3. Личностно-
ориентированная
4. Системная
|
Положения модели
А) Консультирование направлено на анализ индивидуальных, личностных причин проблемы с целью предотвращения подобных проблем в будущем.
Б) Анализ семейного конфликта необходимо проводить с учетом опыта, полученного в предыдущих эмоционально окрашенных отношениях.
В) Работая с семьей, консультант формулирует гипотезу о причинах возникновения семейной дисфункции и проверяет ее в ходе консультативной беседы.
Г) Консультирование по поводу нарушений в семейных отношениях должно быть направлено на изменение поведения партнеров.
| |
