Развитие института тьюторов
Введение института тьюторов в практику учебно-воспитательной работы Академии проводится с целью обеспечения качества образовательной услуги за счет улучшения ее организации, использования принципа индивидуального подхода, учитывающего личностные и возрастные особенности каждого студента.
Содержание и объем работы определяется тьютором в соответствии с Положением о тьюторстве в ААЭП, отражается в индивидуальном плане преподавателя и учитывается при аттестации. Работа тьютора группы определяется целями и задачами учебно-воспитательного процесса в Академии и направлена на обеспечение быстрой адаптации студентов первых курсов к обучению в вузе.
Тьютор уделяет особое внимание воспитанию у студентов интереса к избранной профессии, развитию у них необходимых профессиональных качеств, профессиональной этике, формированию понимания будущей профессии и ответственности за уровень профессиональных знаний и умений. С 2012-2013 учебного года на 1-2 курсах тьюторы имеют помощников из числа наиболее творческих и ответственных студентов старших курсов (4-5).
Основной организационной единицей образовательного процесса в ААЭП является студенческая академическая группа, работа с которой представляет важнейшее направление в системе учебно-воспитательной деятельности кафедры, факультета и академии.
Тьютор осуществляет консультационно-методическое руководство при решении учебных, научных и социально-бытовых проблем студентов группы. Тьюторы руководствуются в своей деятельности Уставом Академии, Правилами внутреннего распорядка и Положением о тьюторстве в ААЭП.
В работе с академической группой тьютор сочетает высокую культуру, организованность, корректность, уважение и требовательность к студентам.
Кандидатуры тьюторов учебной группы обсуждаются на заседании кафедры, которая рекомендует декану факультета конкретную кандидатуру не позднее 10 сентября текущего года. Назначение тьюторов групп осуществляется приказом ректора на основании представления деканов факультетов. Освобождение от обязанностей тьютора осуществляется в том же порядке с указанием причин.
Общая координация деятельности тьюторов в группах на факультете осуществляется заместителем декана факультета по учебно-воспитательной работе. Заведующий кафедрой организует и несет ответственность за проведение тьюторской работы преподавателями своей кафедры.
Планирование работы тьюторов осуществляется на основании планов развития Академии и работы факультета и включает в себя:
тьюторский час не реже одного раза в месяц для проведения учебно-организационных и воспитательных мероприятий;
проведение культурно-массовых и спортивно-оздоровительных мероприятий в группе;
организацию регулярных встреч тьютора с преподавателями, ведущими занятия со студентами данной учебной группы, для получения информации об успешном освоении профессиональных программ и дисциплинированности студентов;
отчеты тьютора с участием зам. декана факультета на заседании кафедры не реже одного раза в семестр;
и другие (по инициативе тьютора и группы).
В планы работы тьюторов и факультетов включены различные формы воспитательной работы: дискуссионные межфакультетские встречи, вечера-презентации специальностей, студенческий референдум, предметные ринги, персональные творческие выставки студентов и преподавателей, публичные лекции для студентов, открытый микрофон, тренинги по самореализации.
План работы тьютора включается в индивидуальный план работы преподавателя, утверждаемый деканом факультета. В расписании занятий всех факультетов предусматриваются тьюторские часы.
Основные направления деятельности тьюторов:
ознакомление студентов с Государственным образовательным стандартом по основной образовательной программе и учебным планом по специальности;
разъяснение студентам их права и обязанности, закрепленные в законе РФ «О высшем и послевузовском образовании», Уставе и Правилах внутреннего распорядка ААЭП, историей, традициями, современной структурной организацией Академии и системой управления учебно-воспитательным процессом;
активная помощь студентам – первокурсникам в оптимальной адаптации к условиям обучения в вузе;
формирование дружного и работоспособного коллектива группы;
содействие установлению гармоничных межличностных отношений;
активная взаимопомощь и содействие студентам группы при освоении различных дисциплин основной образовательной программы;
содействие самореализации личности студента, интеллектуальному, физическому и духовному развитию;
содействие решению социально-бытовых проблем;
формирование мотиваций на здоровый образ жизни;
социально-психологическая поддержка студентов (самостоятельно);
развитие творческого потенциала студентов;
профессиональная ориентация студентов;
помощь в выборе образовательной траектории;
содействие развитию студенческого самоуправления.
Тьютор организует досуг и быт студентов, привлекает студентов на оказание помощи администрации факультета, студенческому совету в проведении культурных, библиотечных, спортивных студенческих мероприятий и различных видов работ, связанных с обеспечением учебного процесса, содействует в организации и проведении мониторинга качества образования студентов, планирования и активизации их досуговой, спортивно-оздоровительной и других видов социокультурной деятельности, обеспечивает участие группы в смотре-конкурсе Академии на лучшую студенческую группу.
Тьютор осуществляет свою деятельность во взаимодействии с кафедрой, деканатом факультета, управлением качеством и учебно-методической работой. Совместно с деканатом осуществляет контроль за освоением студентами учебных дисциплин основной образовательной программы.
Тьютор работает в тесном контакте с преподавателями, ведущими занятия в курируемой группе, получает от них информацию, касающуюся академической успеваемости и дисциплины. Тьютор обеспечивает единство требований к студентам всех преподавателей, устанавливает контакт с общественными организациями академии, а в случае необходимости с родителями студентов.
Основным показателем эффективности работы тьютора является уровень учебно-воспитательной, научной работы, учебной дисциплины, социальной активности студентов группы и место группы в смотре – конкурсе студенческих групп.
При факультетах организована работа школы тьюторов, подготовлены рекомендации по проведению тьюторских часов, родительских собраний с учетом особенностей студенческого возраста
Руководством академии и факультетов систематически проводятся проверки выполнения планов воспитательной работы, посещаемости и успеваемости студентов. Обеспечению системности в работе тьютора позволяет заслушивание в конце каждого семестра их отчетов о проведенной воспитательной работе с группой на заседаниях кафедр, Советах факультетов.
В академии уделяется большое внимание адаптации первокурсников: на факультетах проводятся родительские собрания для родителей первокурсников. При поступлении в академию каждому студенту выдается Памятка первокурсника, способствующая более быстрой адаптации первокурсников.
Для оценки деятельности тьюторов были разработаны следующие критерии:
1. Выполнение Плана работы (по семестрам).
2. Самоанализ тьюторской деятельности (по семестрам):
проделанная работа;
соответствие проделанной работы плану;
выявление слабых мест и недоработок;
разработка корректирующих мероприятий;
анализ результатов корректирующих мероприятий.
3. Отчет по тьюторской деятельности на заседании кафедры (за учебный год).
4. Оценка качества и количества мероприятия по учебно-воспитательной и внеучебной деятельности группы.
5. Наличие публикаций у тьюторов по УВР (за год) и актуальность поднимаемых в них проблем.
6. Повышение квалификации тьютора:
посещение школ, семинаров и курсов по педагогике, психологии, воспитательной работе (раз в 2-3 года);
участие в конференциях различных уровней; посещение собраний тьюторов;
аттестация тьюторов на факультете (раз в год).
7. Психолого-педагогическое (социально-психологического обследование) группы. Анализ атмосферы в группе.
Проведение социометрического опроса для изучения социально-психологической структуры академической группы (изучение межличностных отношений в коллективе, коллектива и тьютора, выявление формальных и неформальных лидеров, степень влияния тьютора и самоуправления на группу, анализ социально-психологического климата; выявление объективных отношений между отдельными студентами группы, группой и старостой, тьютором (информация о психологической ситуации, в которой происходит общение между студентами и тьютором (по горизонтали и вертикали); определение адекватных организационных мер и воспитательных акций, соответствующих потребностям и ориентациям коллектива (студентов и тьютора), с целью улучшения ее социально-психологического климата).
8. Оценка динамики качества успеваемости академической группы, дисциплина, сохранность контингента.
9. Работа в общежитиях (встречи, посещения и др.).
10. Эффективность работы студенческого актива группы.
В ААЭП разработана система стимулирования работы тьюторов, которая постоянно совершенствуется.
При планировании деятельности как института тьюторов в целом, так и непосредственно тьюторов академических групп, используются результаты анкетирования.
Проблемы, выявляемые в ходе исследований, выносятся на обсуждение на регулярно проводимых семинарах и круглых столах, посвященных вопросам воспитания в вузах вообще и в ААЭП в частности.
В настоящее время Управлением внеучебной работы проводятся организационные мероприятия по созданию в ААЭП Совета тьюторов. С 2012-2013 учебного года работает совет тьюторов ЭФ и совет тьюторов ЮФ.
Таким образом, в ААЭП имеются обширные возможности для роста профессионализма тьюторов, их самосовершенствования.
|
