Семинар 1
Вопросы:
Состав суда присяжных и подсудность ему уголовных дел.
Подготовительная часть судебного заседания и формирование коллегии присяжных заседателей.
Права присяжных заседателей и полномочия судьи.
Задачи
1. В ходе прений в судебном заседании с участием присяжных заседателей государственный обвинитель дал анализ всех доказательств, имеющихся в деле, дал полную характеристику личности обвиняемого, высказал свое мнение относительно квалификации деяния и обстоятельств, отягчающих ответственность подсудимого, а также предложил меру уголовного наказания в виде лишения свободы, определив срок отбывания наказания.
Каково содержание речи государственного обвинителя в суде? Каково содержание речи государственного обвинителя в суде присяжных?
2. В ходе судебного следствия в суде с участием присяжных заседателей председательствующий предложил исключить из уголовного дела ряд доказательств, которые, по его мнению, должны быть признаны недопустимыми в связи с допущенными нарушениями при производстве следственных действий, направленных на получение этих доказательств. К их числу он отнес показания обвиняемого, полученные без участия защитника, протокол опознания обвиняемого, поскольку опознание было проведено без предварительного допроса опознающего.
Государственный обвинитель не согласился с предложением председательствующего и предложил исследовать названные доказательства наряду с прочими, имеющимися в деле.
Дайте анализ ситуации. Примите решение.
3. Дордаев, обвинявшийся в совершении кражи, умышленного уничтожения имущества и убийства (ч. 1 ст. 158, ч. 2 ст. 167, п. «е» ч. 2 ст. 105 УК РФ), заявил ходатайство о рассмотрении дела судом присяжных. Во время предъявления ему материалов дела для ознакомления не участвовал защитник.
Кассационная палата в ходе проверки установила, что Дордаеву были разъяснены его права и особенности рассмотрения дела судом присяжных. Следователь обеспечил обвиняемого защитником. Ордер о выделении адвоката приложен к делу. Обвиняемый отказался от адвоката, заявив, что он сам может осуществить свою защиту и что его отказ от защитника не связан с его материальным положением.
Дайте анализ ситуации. Примите решение.
Семинар 2
Вопросы:
Особенности судебного следствия.
Постановка вопросов присяжным и напутственное слово председательствующего.
Вынесение и провозглашение вердикта.
Обсуждение последствий вердикта.
Постановление приговора.
Задачи
1. Составив текст вопросного листа, председательствующий вручил его старшине присяжных непосредственно перед удалением коллегии присяжных в совещательную комнату для вынесения вердикта.
В ходе совещания присяжные в течение четырех часов после удаления в совещательную комнату не сумели прийти к единодушному решению по поставленным перед ними вопросам.
Дайте анализ сложившейся ситуации.
Темы рефератов:
1. История развития суда присяжных.
2. Правовой статус старшины Присяжных заседателей.
3. Значение напутственного слова председательствующего в суде присяжных.
Вопросы для самоконтроля
1.Назовите особенности процедуры подготовительной части судебного разбирательства и судебного следствия в суде присяжных.
2. Каковы правила постановки вопросов присяжным заседателям?
3.Каково содержание и значение напутственного слова председательствующего в суде присяжных?
4. Каков порядок совещания присяжных и порядок вынесения вердикта?
5. Дайте понятие вердикта, его значение.
6. Каковы особенности принятия приговора судом присяжных?
Тема 19. ПРОИЗВОДСТВО ПО УГОЛОВНЫМ ДЕЛАМ В СУДЕ 2-Й ИНСТАНЦИИ
Вопросы:
1. Понятие, задачи, значение производства в суде второй инстанции.
2. Право апелляционного обжалования. Порядок апелляционного производства.
3. Кассационная жалоба и кассационное представление прокурора.
4. Порядок и сроки рассмотрения дела в кассационной инстанции.
5. Основания к отмене и изменению приговора.
6. Решения, принимаемые кассационной инстанцией.
7. Апелляционный порядок рассмотрения уголовного дела.
Практическое занятие:
Изучение бланков кассационной жалобы, кассационного представления, приговора апелляционной инстанции.
Задачи
1. М. А. Элихисов был осужден районным судом по п. «а» ч. 2 ст. 162 УК РФ. По делу были осуждены также Чистяков, Тимошин, Маков. Элихисов подал кассационную жалобу в областной суд, в которой просил снизить ему меру наказания. В жалобе он не указал мотивов своей просьбы.
Каков порядок подачи кассационной жалобы?
2. Щербин и Назаров осуждены по п. «а» ч. 2 ст. 161 УК РФ. В судебном заседании Назаров виновным себя не признал. После вынесения приговора он подал кассационную жалобу, в которой написал, что не согласен с вынесенным приговором, а свои доводы он изложит в дополнительной жалобе, поскольку формулировка их требует времени. Дополнительную жалобу он подал после истечения срока на обжалование приговора, но до начала рассмотрения дела в кассационной инстанции.
Областной суд оставил дополнительную жалобу без рассмотрения.
Правильно ли поступил суд второй инстанции?
3. В. К. Кирсанов осужден районным судом по ч. 4 ст. 111 УК РФ к 7 годам лишения свободы. Он признал себя виновным в умышленном причинении тяжкого вреда здоровью, повлекшим по неосторожности смерть потерпевшего Якушева, однако считает, что наказание по приговору суда слишком сурово.
Как видно из показаний свидетелей по делу, Кирсанов ударил Якушева ногой, после чего тот упал и ударился головой об асфальт. Согласно заключению эксперта, у потерпевшего были обнаружены телесные повреждения в виде черепно-мозговой травмы, смерть Якушева наступила от кровоизлияния в мозг, развившегося в результате черепно-мозговой травмы. Эта черепно-мозговая травма могла быть получена при падении Якушева. Приговор был обжалован.
Составьте кассационную жалобу.
Семинар 20. ПРОИЗВОДСТВО ПО УГОЛОВНЫМ ДЕЛАМ В СУДЕ НАДЗОРНОЙ ИНСТАНЦИИ
Вопросы:
Сущность и значение пересмотра решений суда, вступивших в законную силу.
Возбуждение надзорного производства.
Порядок рассмотрения дел в надзорной инстанции.
Основания для отмены или изменения судебного решения, вступившего в законную силу. Пределы прав надзорной инстанции.
Задачи
1. Судебная коллегия по уголовным делам областного суда в порядке кассационного производства, рассмотрев дело по жалобе осужденного Т.Г. Чирикова, снизила ему меру наказания. Прокурор области внес представление на кассационное определение в связи с мягкостью назначенного наказания. Президиум областного суда отменил кассационное определение и оставил в силе приговор районного суда.
Правомерно ли решение президиума областного суда? Кто имеет право внести представление в порядке надзора на определение судебной коллегии по уголовным делам областного суда?
Назовите сроки внесения представления в порядке надзора.
2. Норильским городским судом 13 января 2003 г. Болдинский осужден по ч. 4 ст. 111 УК РФ. Он признан виновным в причинении тяжкого вреда здоровью своей сожительницы, которая в связи с этим была доставлена в больницу и скончалась. По заключению судебно-медицинской экспертизы смерть потерпевшей наступила от легочно-сердечной недостаточности, возникшей на почве пневмонии.
Кассационным определением приговор оставлен без изменения.
В представлении, внесенном 23 марта 2008 г. заместителем Генерального прокурора РФ в судебную коллегию по уголовным делам Верховного Суда РФ, был поставлен вопрос об отмене состоявшихся по делу решений, поскольку повторной экспертизой установлено, что смерть потерпевшей наступила от тупой травмы живота, осложнившейся перитонитом, воспалением легких и легочно-сердечной недостаточностью, т.е. в результате умышленного причинения, с особой жестокостью, тяжкого вреда здоровью, опасного для жизни.
Примите решение.
Семинар 21. ВОЗОБНОВЛЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВА ПО УГОЛОВНЫМ ДЕЛАМ, ВВИДУ НОВЫХ ИЛИ ВНОВЬ ОТКРЫВШИХСЯ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ
Вопросы:
Понятие, сущность и значение возобновления дел ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств.
Основания, сроки и порядок возобновления дел ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств.
Виды решений суда о возобновлении дел ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств.
Производство после возобновления дела ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств.
Семинар 22. ПРОИЗВОДСТВО ПО УГОЛОВНЫМ ДЕЛАМ В ОТНОШЕНИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ
Вопросы:
Обстоятельства, подлежащие доказыванию при производстве судебного разбирательства.
Процессуальные особенности судебного разбирательства в отношении несовершеннолетнего подсудимого.
Вопросы, разрешаемые судом при постановлении приговора в отношении несовершеннолетнего.
Освобождение судом несовершеннолетнего подсудимого от уголовной ответственности с применением принудительных мер воспитательного воздействия.
Освобождение судом несовершеннолетнего подсудимого от наказания с применением принудительных мер воспитательного воздействия или направлением в специальное учебно-воспитательное учреждение закрытого типа органа управления образованием.
Семинар 23. Производство о применении принудительных мер медицинского характера
Вопросы:
Назначение судебного заседания.
Судебное разбирательство.
Вопросы, разрешаемые судом при принятии решения по уголовному делу.
Постановление суда.
Порядок обжалования постановления суда.
Прекращение, изменение и продление применения принудительной меры медицинского характера.
Возобновление уголовного дела в отношении лица, к которому применена мера медицинского характера.
Темы рефератов:
1. Участие законного представителя и защитника по делам о применении принудительных мер медицинского характера.
2. Основания прекращения, изменения и продлении применении принудительной меры медицинского характера.
Семинар 24. Производство по уголовным делам в отношении отдельных категорий лиц
Вопросы:
Категории выборных и должностных лиц, обладающих процессуальным иммунитетом и имеющих право на дополнительные гарантии в сфере уголовного судопроизводства.
Особенности направления уголовных дел в суд.
Особенности судебного рассмотрения дел.
Семинар 25. Международное сотрудничество в сфере уголовного судопроизводства
Вопросы:
Направление запроса о правовой помощи.
Исполнение запроса о выдаче лица, находящегося на территории РФ.
Отказ и отсрочка в выдаче лица.
Порядок передачи выдаваемого лица.
Основания, условия и порядок передачи осужденного.
Порядок разрешения вопросов, связанных с исполнением приговора суда иностранного государства.
Задачи
1. Следователь прокуратуры г. Н-ка направил запрос о производстве допроса свидетеля, проживающего на территории Израиля в Тель-Авиве. В содержании запроса следователь указал на необходимость проведения допроса в соответствии с требованиями УПК РФ.
Дайте анализ ситуации.
2. 4 апреля 2003 г. прокуратурой г. Ишима было возбуждено уголовное дело по факту незаконного приобретения Исламовым у не установленного следствием лица наркотического средства - героина. Исламов признал себя виновным полностью и показал, что наркотики он употребляет с октября 2001 года, покупает их у разных лиц. 4 апреля 2007 г. Исламов встретил в подъезде дома, где он проживает, Муслима, у которого уже несколько раз покупал героин, отдал ему 3000 рублей, после чего Муслим ушел во второй подъезд дома 29 по ул. Октябрьской и через некоторое время вынес героин. Ночью он был задержан сотрудниками милиции. В присутствии понятых у него были изъяты наркотики. Исламов - гражданин Казахстана, проживает в г. Ишиме временно.
В связи с необходимостью получения данных о личности Исламова следователь сделал запрос по месту его постоянного жительства о правовой помощи.
В каком порядке, кому должен быть направлен запрос?
3. В ходе расследования уголовного дела по обвинению Гафурова, Хасанова и др. в совершении контрабанды (ч. 4 ст. 188 УК РФ) было установлено, что Хасанов покинул территорию России. В результате розыска установлено также, что он является гражданином Киргизии и в настоящее время находится на родине.
Ввиду невозможности производства процессуальных действий в отношении Хасанова прокуратура приняла решение о выделении материалов дела и их передаче в прокуратуру Киргизии.
Кто и в каком порядке может принять решение о передаче материалов дела? Какие условия должны быть соблюдены при этом?
Семинар 26. Возмещение ущерба, причиненного гражданину незаконными действиями органов дознания, предварительного следствия, прокуратуры и суда
Вопросы:
1. Понятие реабилитации.
2. Право на реабилитацию.
3. Порядок реабилитации. Восстановление прав реабилитированного.
4. Возмещение имущественного вреда.
5. Возмещение морального вреда.
Задачи
1. Следователь ОВД Иванов был необоснованно обвинен в получении взяток и помещен в следственный изолятор. Расследование продолжалось почти два года. Все это время Иванов содержался под стражей. Уголовное дело было прекращено за отсутствием в деянии состава преступления. Подлежит ли Иванов реабилитации? Каков порядок реабилитации?
2. По уголовному делу Серова и Лобанова, осужденных за умышленное убийство и приговоренных к длительным срокам лишения свободы, было установлено, что следователь совместно с администрацией тюрьмы провели незаконные оперативно-розыскные мероприятия, с помощью которых сфальсифицировали доказательства вины.
Спустя три года фальсификация доказательств была установлена.
Серов за время нахождения в местах лишения свободы заболел туберкулезом.
Дайте оценку ситуации.
3. В. Б. Сурков был приговорен по приговору суда к 3 годам лишения свободы по обвинению в совершении убийства в состоянии аффекта (ч. 1 ст. 107 УК РФ). Приговор был им обжалован в кассационную инстанцию.
Суд второй инстанции отменил приговор, прекратив уголовное дело ввиду отсутствия состава преступления.
В ходе производства в суде второй инстанции было отмечено, что материалы следствия достаточно противоречивы; выводы суда, изложенные в приговоре, не соответствуют фактическим обстоятельствам дела.
Прокурор, поддерживающий обвинение, внес надзорное представление на кассационное определение в президиум областного суда.
Имеет ли Сурков, оправданный судом первой инстанции, право на реабилитацию?
Вопросы для самоконтроля
1. Какова история становления института реабилитации в российском уголовном процессе?
2. Что такое реабилитация?
3. Кто имеет право на реабилитацию?
4. Каков порядок признания права на реабилитацию?
5. Что означает право на реабилитацию?
6. Каков процессуальный порядок реабилитации?
7. В каком порядке может быть возмещен имущественный вред, причиненный незаконными действиями или решениями органов предварительного расследования, прокурора или суда?
8. Каков порядок возмещения морального вреда?
9. Каков порядок исчисления суммы, компенсирующей моральный вред?
10. Каков порядок обжалования решений о производстве выплат в порядке реабилитации?
11. Как регламентирует закон порядок восстановления трудовых, жилищных, пенсионных и иных прав реабилитированного?
Семинар 27. Основы уголовного процесса в зарубежных странах
Общая характеристика уголовно-процессуального законодательства Англии.
Общая характеристика уголовно- процессуального законодательства Германии.
Общая характеристика уголовно-процессуального законодательства США.
Общая характеристика уголовно-процессуального законодательства Франции.
Общая характеристика уголовно-процессуального законодательства Испании.
Общая характеристика уголовно-процессуального законодательства Италии.
МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ КОНТРОЛЮ
По итогам ДЕ 1, проводится коллоквиум по теме "Принципы уголовного судопроизводства и их практическая реализация"
В рамках коллоквиума студенты должны продемонстрировать знание принципов уголовного судопроизводства, а также содержание этих принципов на основе предлагаемых для ознакомления к семинарскому занятию № 2 статей. С этой целью студентам предлагается раскрыть содержание научных статей из предлагаемого, на семинаре, списка и представить письменный конспект не менее 5 предлагаемых статей.
Проверочная контрольная работа по итогам ДЕ 2,
по теме "Участники уголовного судопроизводства"
Примерные задания контрольной работы
(выполняется по вариантам)
Кто такой субъект и кто такой участник уголовного процесса?
Кто такой следователь, каковы его процессуальные полномочия и в чем заключается его процессуальная самостоятельность?
Кто такой частный обвинитель и каково его процессуальное положение?
Кто такой подозреваемый и каково его процессуальное положение?
Кто такой свидетель и каково его процессуальное положение?
Перечислите участников уголовного судопроизводства со стороны защиты?
22.08.2010 года гражданин Семенюк задержан сотрудниками милиции по подозрению в совершении разбойного нападения. Ему было разъяснено его право на защиту, после чего Семенюк заявил, что желает иметь защитником своего двоюродного брата, студент 4 курса юридического факультета АлтГУ Дмитрия Предыбайло. Подлежит ли удовлетворению заявленное ходатайство?
2.19.04.2009года по делу по обвинению гр. Наседкина в квартирной краже, причинившей значительный ущерб потерпевшей Пивоваровой, следователь Колотилина, в целях обеспечения гражданского иска наложила арест на все имущество (одежду и мебель) Наседкина. Рассматривающий дело судья в приговоре удовлетворил гражданский иск Пивоваровой полностью и обратил взыскание на все имущество Наседкина, на которое на предварительном следствии был наложен арест. Оцените действия следователя и судьи.
Письменный тест по итогам ДЕ 3,по темам: "Доказательства и доказывание в уголовном процессе",
"Меры уголовно-процессуального принуждения",
"Уголовно-процессуальные сроки"
Примерный тест:
Выберите правильные ответов из предлагаемых вариантов ответов.
Процесс доказывания – это осуществляемая в предусмотренном законом порядке деятельность: а. органов расследования; б. представительных органов местного самоуправления; в. суда; г. прокуратуры.
В основе процесса доказывания лежит :а. только чувственное познание; б. только логическое познание; в. синтез чувственного и рационального познания.
Предмет доказывания - это: а. совокупность обстоятельств, которые должны быть установлены по делу; б. все обстоятельства, имеющие отношение к участникам уголовного судопроизводства в. обстоятельства, касающиеся действий подозреваемых и обвиняемых по делу лиц.
Доказательство – это: а. объективное содержание факта (обстоятельства) б. отражение обстоятельства в сознании конкретного субъекта; в. единство объективного содержания и субъективной формы.
Правовое требование, предъявляемое законом к форме доказательства и способу его собирания – это: а. относимость; б. допустимость.
Доказательства, содержание которых указывает на существование ими отсутствие главного факта или его части являются: а. косвенными; б. прямыми.
Уголовно- процессуальное задержание может быть применено на срок: а. не более 72 часов, б. не более 3 часов; не более 48 часов.
Подозреваемый должен быть допрошен с момента задержания не позднее а.24 часов; б. не позднее 12 часов; в. не позднее 3 часов.
Какие меры являются ли мерами пресечения: а. привод; б. денежный залог; в. временное отстранение от должности г. домашний арест.
Когда истекает срок задержания лица, задержанного в порядке ст. 91 УПК РФ в 23.10. 01.09.2009 года: а. 03.09.2009 года; б. 02.09.2009 года; в. 04.09.2009 года.
Дознание должно быть закончено в срок : 15 суток со дня возбуждения уголовного дела; в 25 суток со дня возбуждения уголовного дела; 20 суток со дня возбуждения уголовного дела.
Продлить срок предварительного следствия до 12 месяцев может : а. судья районного суда по ходатайству следователя с согласия прокурора района; б. судья районного суда по ходатайству следователя, внесенному с согласия прокурора субъекта РФ; в. судья суда (республики, областного, краевого) по ходатайству следователя , внесенному с согласия прокурора субъекта РФ.
Срок рассмотрения полученной жалобы прокурором : а. 10 суток, б. 3 суток; в. 12 часов.
Источником такого вида доказательств, как протоколы следственных и судебных действий являются : а. следователи; б. дознаватели; в. потерпевшие.
Письменная контрольная работа по итогам модуля ДЕ 4,
по темам: "Возбуждение уголовного дела. Понятие, формы и общие условия предварительного расследования. Привлечение в качестве обвиняемого. Следственные действия" "Окончание предварительного следствия" «Производство по уголовным делам в суде первой инстанции»,«Судебный приговор», «Особый порядок судебного разбирательства» «Производство по уголовным делам, подсудным мировому судье», «Производство по уголовным делам с участием присяжных заседателей»
Возбуждение уголовного дела как стадия уголовного судопроизводства (содержание и субъекты).
Перечислите общие правила производства следственных действий.
Предъявление обвинения.
Назначение и производство судебных экспертиз
Перечислите основания прекращения уголовного дела, уголовного преследования.
10.09.2008года в отделение милиции с устным заявлением обратилась гр. Лебедева с просьбой о привлечении к уголовной ответственности ее зятя Волкова, который постоянно избивает ее дочь и свою жену Волкову Н.Н.. Лебедева пояснила, что накануне, 09.09.2008 года Волков в очередной раз в своей квартире по ул. Первомайской избил жену, ударив несколько раз кулаком по лицу, а также один раз ногой в живот. В результате избиения у Волковой разбиты губы, выбит зуб на верхней челюсти справа (первый резец), а также внизу живота имеется обширная гематома.
Примите процессуальное решение по данному заявлению.
13.08.2009 г. при производстве обыска в квартире гр. Сидорова, последний выбросил в канализационную сеть три записки с адресами, однако следователь ОВД Прокопенко успел две записки спасти.
Как процессуально должна быть зафиксирована попытка уничтожения документов?
Что необходимо установить судье, при изучении, поступившего к нему с обвинительным заключением уголовного дела?
Порядок проведения предварительного слушания.
Раскройте понятие и значение судебного разбирательства.
Вопросы, решаемые в подготовительной части судебного разбирательства.
Виды приговоров.
В чем состоят особенности судебного разбирательства и постановления приговора а «Особом порядке судебного разбирательства»?
«Производство по уголовным делам, подсудным мировому судье», «Производство по уголовным делам с участием присяжных заседателей»
Направление запроса о правовой помощи.
Исполнение запроса о выдаче лица, находящегося на территории РФ.
Отказ и отсрочка в выдаче лица.
Порядок передачи выдаваемого лица.
Основания, условия и порядок передачи осужденного.
Порядок разрешения вопросов, связанных с исполнением приговора суда иностранного государства.
Понятие реабилитации.
Право на реабилитацию.
Порядок реабилитации. Восстановление прав реабилитированного.
Возмещение имущественного вреда.
Возмещение морального вреда.
4.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Самостоятельная работа студента
В настоящее время актуальными становятся требования к личным качествам современного студента – умению самостоятельно пополнять и обновлять знания, вести самостоятельный поиск необходимого материа ла, быть творческой личностью. Ориентация учебного процесса на само развивающуюся личность делает невозможным процесс обучения без учета индивидуально-личностных особенностей обучаемых, предостав ления им права выбора путей и способов учения. Появляется новая цель образовательного процесса – воспитание компетентной личности, ориен тированной на будущее, способной решать типичные проблемы и задачи исходя из приобретенного учебного опыта и адекватной оценки конкрет ной ситуации.
Решение этих задач невозможно без повышения роли самостоятель ной работы студентов над учебным материалом, усиления ответственности преподавателя за развитие навыков самостоятельной работы, за стимули рование профессионального роста студентов, воспитание их творческой активности и инициативы.
Внедрение в практику учебных программ с повышенной долей са мостоятельной работы активно способствует модернизации учебного процесса.
Самостоятельная работа студентов (СРС) - способ активного, целенаправленного приобретения студентом новых для него знаний и умений без непосредственного участия в этом процессе преподавателей. Повышение внимания к самостоятельной работе студентов обусловлено изменениями в организации учебного процесса в вузах, которые предполагают достижение главной цели - повышения качества подготовки специалистов. В настоящее время организация СРС рассматривается в рамках всей системы управления качеством обучения студентов вследствие очевидных причин: внедрение в процесс обучения теорий, развивающих творчество и инициативу личности на основе самостоятельной деятельности; изменение форм и методов обучения; внедрение информационных технологий.
Цель самостоятельной работы студентов заключается в глубоком, полном усвоении учебного материала и в развитии навыков самообразования. СРС является необходимым компонентом получения полноценного высшего образования. Организационные мероприятия, обеспечивающие нормальное функционирование самостоятельной работы студента, основываются на следующих предпосылках:
- самостоятельная работа должна быть конкретной по своей предметной направленности;
- самостоятельная работа должна сопровождаться эффективным, непрерывным контролем и оценкой ее результатов.
Предметно и содержательно самостоятельная работа студентов определяется образовательным стандартом, рабочими программами учебных дисциплин, содержанием учебников, учебных пособий и методических руководств. В учебных планах всех дисциплин на нее отводится не менее половины учебного времени. СРС включает все виды ее, предусматривающие:
— подготовку к текущим занятиям;
— изучение учебного материала, вынесенного на самостоятельную проработку;
— выполнение расчетно-графических работ и заданий, рефератов, домашних заданий, выполнение индивидуально полученных заданий или предложенных по личной инициативе студента, докладов в группе, на студенческих конференциях;
— участие в олимпиадах, конкурсах и другие работы, выполняемые не в обязательном порядке под руководством преподавателя или без его руководства.
Функции, задачи и виды самостоятельной работы студентов
Необходимость организации со студентами разнообразной самостоя тельной деятельности определяется тем, что удается разрешить противоре чие между трансляцией знаний и их усвоением во взаимосвязи теории и практики.
Самостоятельная работа выполняет ряд функций, к которым относятся:
Развивающая(повышение культуры умственного труда, приобще ние к творческим видам деятельности, обогащение интеллектуаль ных способностей студентов);
Информационно-обучающая (учебная деятельность студентов на аудиторных занятиях, неподкрепленная самостоятельной работой, становится мало результативной);
Ориентирующая и стимулирующая (процессу обучения придается профессиональное ускорение);
Воспитывающая(формируются и развиваются профессиональные качества специалиста);
Исследовательская(новый уровень профессионально-творческого мышления).
В основе самостоятельной работы студентов лежат принципы: само стоятельности, развития творческой направленности, целевого плани рования, личностно-деятельностного подхода.
Задачи самостоятельной работы студентов заключаются в глубоком, полном усвоении учебного материала и в развитии навыков самообразования. В целом разумное сочетание самостоятельной работы с иными видами учебной деятельности позволяет реализовать три основные компонента академического образования:
1)познавательный, который заключается в усвоении студентами необходимой суммы знаний по избранной специальности, а также способности самостоятельно их пополнять; 2) развивающий, то есть выработка навыков аналитического и логического мышления, способности профессионально оценить ситуацию и найти правильное решение; 3)воспитательный – формирование профессионального сознания, мировоззренческих установок, связанных не только с выбранной ими специальностью, но и с общим уровнем развития личности.
Самостоятельная работа студентов проводиться с целью:
– систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
– углубления и расширения теоретических знаний;
– формирования умений использовать справочную литературу;
– развития познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организо ванности;
– формирования самостоятельности мышления, способностей к са моразвитию, самосовершенствованию и самореализации;
– развития исследовательских умений.
Для достижения указанной цели студенты на основе плана самостоя тельной работы должны решать следующие задачи:
1. Изучить рекомендуемые литературные источники.
2. Изучить основные понятия, представленные в глоссарии.
Ответить на контрольные вопросы.
Решить предложенные задачи, кейсы, ситуации.
5. Выполнить контрольные работы.
Работа студентов в основном складывается из следующих элементов:
Изучение и усвоение в соответствии с учебным планом программ ного материала по дисциплине;
Выполнение письменных контрольных работ;
Подготовка и сдача зачетов, итоговых экзаменов, написание итоговой письменной работы.
Самостоятельная работа включает такие формы работы, как:
индивидуальное занятие (домашние занятия) – важный элемент в работе студента по расширению и закреплению знаний;
конспектирование первоисточников;
получение консультаций для разъяснений по вопросам изучаемой дисциплины;
подготовка ответов на вопросы тестов;
подготовка к экзамену;
подготовка к занятиям, проводимым с использованием активных форм обучения (круглые столы, деловые игры);
выполнение контрольных работ;
анализ деловых ситуаций (мини-кейсов) и др.
Виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы, их содер жание и характер могут иметь вариативный и дифференциальный харак тер, учитывать специфику специальности, изучаемой дисциплины, инди видуальные особенности студента.
Видами заданий для внеаудиторной самостоятельной работы могут быть:
Для овладения знаниями:
чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литера туры);
составление плана текста;
конспектирование текста;
выписки из текста;
работа со словарями и справочниками;
использование аудио- и видеозаписи;
• работа с электронными информационными ресурсами и ресурсами Internet;
Для закрепления и систематизации знаний:
работа с конспектом лекции (обработка текста);
повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточ ника, дополнительной литературы, аудио-, видеозаписей);
составление плана и тезисов ответа;
составление схем, таблиц, ребусов, кроссвордов для систематизации учебного материала;
выполнение тестовых заданий;
ответы на контрольные вопросы;
аннотирование, реферирование, рецензирование текста;
написание эссе, писем-размышлений, сочинений;
составление глоссария, кроссворда по конкрет ной теме;
работа с компьютерными программами;
подготовка к сдаче экзамена;
подготовка к написанию итоговой письменной работы;
Для формирования умений:
выполнение упражнений по образцу;
выполнение вариативных упражнений;
Правильная организация самостоятельных учебных занятий, их сис тематичность, целесообразное планирование рабочего времени позволяет студентам развивать умения и навыки в овладении, изучении, усвоении и систематизации приобретаемых знаний в процессе обучения, обеспечивать высокий уровень успеваемости в период обучения, привить навыки повы шения профессионального уровня.
Планирование самостоятельной работы студента
В учебном процессе высшего учебного заведения выделяют два вида самостоятельной работы: аудиторная и внеаудиторная.
Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданиям.
Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по за данию преподавателя, но без его непосредственного участия.
Студент должен знать:
– какая форма самостоятельной работы предполагается (чтение ре комендованной литературы, ее письменное реферирование, выполнение контрольных работ и заданий, письменные ответы на предлагаемые вопросы, тесты, подготовка к выступлениям на практических заняти ях, подготовка презентаций и т.д.);
– какая форма контроля и в какие сроки предусмотрена.
Методическими материалами, направляющими самостоятельную ра боту студентов являются:
сборники основной образовательной программы специальности;
методические указания к практическим занятиям;
часть учебно-методического комплекса по дисциплине (примеры выполнения домашних заданий, оформления рабочих тетрадей, использования электронных информационных ресурсов);
методические указания по выполнению контрольных работ;
списки основной и дополнительной литературы в рабочей программе дисциплины.
Методические указания обращают внимание студента на главное, су щественное в изучаемой дисциплине, помогают выработать умение анали зировать явления и факты, связывать теоретические положения с практи кой, а так же облегчают подготовку к выполнению контрольных работ, сдаче экзаменов и написанию итоговой письменной работы.
Сущность самостоятельной работы студентов как специфической пе дагогической конструкции определяется особенностями поставленных в ней учебно-познавательных задач. Следовательно, самостоятельная работа не есть самостоятельная деятельность учащихся по усвоению учебного ма териала, а есть особая система условий обучения, организуемых препода вателем.
Организация самостоятельной работы включает в себя следующие этапы:
Составление плана самостоятельной работы студента по дисцип лине.
Разработка и выдача заданий для самостоятельной работы.
Организация консультаций по выполнению заданий (устный инст руктаж, письменная инструкция).
Контроль за ходом выполнения и результатом самостоятельной ра боты студента.
Ряд тем могут быть полностью отнесены на самостоятельную работу, дру гие могут содержать минимум самостоятельной работы или вовсе не со держать ее. Ряд тем может быть переадресовано к изучению самостоятель ного курса, тем самым выдерживается междисциплинарная связь учебного процесса.
Преподавателем разрабатываются задания для самостоятельной рабо ты студентов. Это может быть ссылка на конкретный учебник, учебное пособие, справочную литературу.
Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины
Промежуточный контроль позволяет оценить знания студента по балльно-рейтинговой системе (максимальный рейтинг 100 баллов). Оценке «отлично» соответствует рейтинг более 90 баллов, оценке «хорошо» соответствует рейтинг в диапазоне от 76 до 90 баллов, оценке «удовлетворительно» соответствует рейтинг в диапазоне от 61 до 75 баллов, оценке «неудовлетворительно» соответствует рейтинг не более 60 баллов.
В рамках применения балльно-рейтинговых технологий при оценивании знаний учащихся используется следующий порядок начисления баллов. За выполнение контрольной работы и тестирования студент может получить по 30 баллов. Если набранное количество баллов в семестре не соответствует желаемой студентом оценке, то у него есть возможность добрать необходимые баллы на экзамене, но не более 40.
Допускается присвоение студенту дополнительных «премиальных» баллов за общую активность при изучении курса, посещаемость, индивидуальный подход при выполнении заданий.
|
