6.3 Востребованность выпускников
Востребованность выпускников определяется (в количественном и качественном аспектах) по заявкам от предприятий и организаций-партнеров, по итогам прохождения производственной практики, итогам трудоустройства, отзывам работодателей, карьерной траекторией и успехами выпускников.
В количественном отношении наиболее востребованными (спрос значительно превышает предложение) являются выпускники по профессиям «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования», «Продавец» и специальностям «Коммерция», «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования».
По остальным профессиям и специальностям спрос либо незначительно превышает предложение, либо примерно равен предложению. В связи с ухудшением экономической обстановки востребованность в целом по всем профессиям и специальностям несколько снизилась по сравнению с предыдущим периодом.
Работодатели отмечают высокий уровень теоретической подготовки, хорошее владение информационными технологиями. Претензии работодателей касаются, прежде всего, уровня практической подготовки и уровня общей культуры, в том числе деловой, также к недостаткам относят – недостаточную степень дисциплинированности, ответственности, недостаточный уровень грамотности письменной и устной речи, это касается прежде всего, по профессиям программ подготовки рабочих и служащих.
Повышению конкурентоспособности выпускников способствует введение специализаций, организация краткосрочных курсов в рамках дополнительного образования, развитие социальных и личностных компетенций в процессе воспитательной работы.
Важным способом повышения конкурентоспособности является широкое использование самостоятельной работы, научно-исследовательской, а также развитие предпринимательских компетенций, участие студентов в различных конкурсах.
6.4. Совершенствование системы управления качеством
Техникум ведет постоянную работу по совершенствованию качества подготовки выпускников, вопросы качества постоянно обсуждаются на совещаниях педагогического совета, подразделений, цикловых комиссий, а также в ходе текущего и итогового контроля в процессе обучения и в том числе в период прохождения студентами практики на предприятиях.
Основные направления совершенствования системы управления качеством: совершенствование нормативно-правового и документационного обеспечения, регламентация деятельности, разработка показателей и критериев качества, совершенствование механизмов и методов оценки, мониторинга и контроля качества, обеспечение качества, обеспечение открытости и прозрачности деятельности и др.
Механизм определения и корректировки целей и результатов обучения
Процесс инициации изменений (внесение предложений), обсуждений:
Работодатели – в процессе работы в ГЭК (протоколы, ведомости, подготовка отчета, устные предложения), во время практики (отзывы руководителей практик, отзывы ВКР), в процессе участия в разработке или утверждения УПД, при подаче заявки о потребности в подготовке, во время квалификационного экзамена на рабочем месте.
Студенты, родители - в результате опросов, прямого обращения к куратору, ИПР, администрации, а также на сайте «Студенческой зоны» (сайт, созданный и администрируемый студентами) в разделе «Жалобная книга»; ИПР - на совещаниях Педсовета, Научно-методического совета, заседаниях цикловых комиссий. На основе собранных данных проводится анализ и результаты анализа рассматриваются на заседаниях цикловых комиссий, Педсовета, Научно-методического совета.
Документация по оценке уровня достижения целей программы и результатов обучения
Первичные документы: Журналы, ведомости, контрольные работы, дневники по практике, протоколы ГЭК, отчеты работы ГЭК, отзывы с практик, анкеты, результаты опросов. Аналитические документы: Отчеты председателей ГЭК, протоколы заседаний цикловых комиссий, Педсовета, научно-методического совета, аналитические отчеты по опросам, отчеты в Департамент, ежегодный публичный доклад, отчет о самообследовании и др. На основании этих документов внесены изменения в учебный план, в рабочие программы, в план закупок оборудования, план повышения квалификации.
Мониторинг достижений:
-Результаты текущей аттестации (контрольные работы, практические работы, лабораторные работы, курсовые проекты, индивидуальные задания и т.д)
-Результаты промежуточной аттестации (зачет, дифференцированный зачет, экзамен, квалификационный экзамен по профессиональному модулю)
- Результаты ИГА (дипломная работа (проект), письменная экзаменационная работа, выпускная квалификационная работа).
-Результаты участия студентов в конкурсах, олимпиадах и т.п.
Кроме того, представители методической службы и администрации посещают занятия, администрация контролирует выполнение учебного плана, соблюдение учебного графика, расписания. Результаты мониторинга обсуждаются на цикловых комиссиях, на заседаниях методической службы, научно-методического совета, Педсовета, административных заседаниях. На основе этого разрабатываются корректирующие мероприятия.
Общий контроль за достижением результатов осуществляется педагогическим советом техникума, который возглавляет директор техникума. На педсоветах обсуждаются результаты аттестации студентов, посещения аудиторных занятий, учебной и производственной практик, другие проблемные вопросы, связанные с учебным процессом и т.д.
Успешность овладения результатами по конкретной специальности анализируется на цикловых комиссиях, которые формируются по направлениям подготовки. На заседаниях цикловых комиссий также обсуждаются проблемные вопросы, связанные со сложностью освоения программы, учебной дисциплины, профессионального модуля., предложения по корректировке учебного плана, пакета контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине, профессиональному модулю и т.д.
Кроме того, еженедельно проходит административный совет, в который входят заместители директора, кураторы групп, методисты. На административные советы приглашаются родители и обучающиеся, испытывающие затруднения (задолженность по учебной дисциплине, профессиональному модулю, учебной и производственной практики). На административном совете рассматривается ситуация каждого студента, принимается решение о сроках сдачи задолженности, продления сроков сессии (по болезни и т.д.).
Мониторинг удовлетворенности работодателей качеством подготовки
Механизм мониторинга удовлетворенности работодателей качеством подготовки проводится через опросы. В 2015-2016 уч.г. было проведен анкетный опрос удовлетворенности качеством обучения работодателей (16 работодателей). Уровень удовлетворенности работодателей качеством подготовки 55,6% (план -55%). При оценке общих критериев подготовки выпускников техникума наиболее высоко были оценены такие критерии, как теоретическая подготовка, владение коммуникативными навыками, ответственность, производственная дисциплина. Наиболее низкую оценку получили такие критерии, как желание выпускников работать, практическая подготовка, готовность к быстрому реагированию в нестандартных ситуациях. 93% работодателей намерены в будущем принимать выпускников техникума на работу.
Результаты анкетирования будут проанализированы и обсуждены в профильных подразделениях и цикловых комиссиях, на основе это будет разработан план корректирующих мероприятий.
Мониторинг удовлетворенности студентов
Механизм мониторинга удовлетворенности студентов качеством реализации образовательной программы в техникуме осуществляется через: 1).анкетирование студентов (анкета для студентов «Педагог глазами студента»), направленное, прежде всего, на оценку педагогических качеств преподавателей, 2). организацию работы психологической службы техникума (собеседование с обучающимися, тренинги и т.д.), 3).работу кураторов групп (беседы с обучающимися, родительские собрания, анкетирование родителей. Кроме того, студенты имеют возможность высказываться на студенческом сайте «Студенческая зона», либо в разделе статьи, либо в разделе Жалобная книга (Электронная жалобная книга). Результаты мониторинга обсуждаются на педсовете, на цикловых комиссиях, на административных совещаниях директора.
В 2015-2016 уч.г. было проведен анкетный опрос удовлетворенности качеством обучения студентов (было опрошено 338 студентов). Уровень удовлетворенности студентов качеством подготовки 61,6 % (план-60%). При этом наиболее высоко(66% оценивают как «удовлетворен», а 32% - как «частично удовлетворен») оценивается уровень теоретической подготовки, в меньшей степени (64% как «удовлетворен», а 32% - как «частично удовлетворен») - уровень практической подготовки и уровень преподавательского состава (55% как «удовлетворен», а 43% - как «частично удовлетворен») и уровень оснащения учебных аудиторий, лабораторий современным техническим оборудованием (50% как «удовлетворен», а 46% - как «частично удовлетворен»).
Что касается более конкретных аспектов образовательного процесса, то в наибольшей степени студенты удовлетворены уровнем доступности к учебной и методической литературе в библиотеке (66% оценивают как «удовлетворен», а 32% - как «частично удовлетворен») и количеством мест в читальном зале (66% оценивают как «удовлетворен», а 32% - как «частично удовлетворен»). Только 16% студентов считает, что в техникуме созданы условия для научного развития, 60 % ответили «частично удовлетворен», а 24% - как «не удовлетворен»).
Кроме того, студентам было предложено оценить, созданы ли в техникуме условия для развития физкультуры и спорта, а также использования интернет- ресурсов. Большинство студентов (67%) считают, что в техникуме условия для развития физкультуры и спорта, и 44% считают, что созданы условия использования интернет- ресурсов.
Результаты анкетирования будут проанализированы и обсуждены в профильных подразделениях и цикловых комиссиях, на основе это будет разработан план корректирующих мероприятий.
Механизм оценивания результатов обучения
Оценка результатов обучения проходит по следующим позициям:
1. Оценка знаний, умений и практического опыта по учебной дисциплине. 2.Оценка знаний умений и практического опыта по профессиональному модулю. 3.Оценка общих компетенций обучающихся (согласно ФГОС). 4. Оценка профессиональных компетенций обучающихся (согласно ФГОС).
Для оценки результатов обучения по дисциплине и профессиональному модулю используется: проведение текущей аттестации (контрольные работы, практические работы, лабораторные работы, курсовые проекты, индивидуальные задания и т.д.), проведение промежуточной аттестации (зачет, дифференцированный зачет, экзамен, квалификационный экзамен по профессиональному модулю). Оценка общих и профессиональных компетенций осуществляется в процессе учебной и производственной практик, а также в процессе изучения того или иного профессионального модуля. Результат фиксируется в ведомостях в виде записи «освоил» или «не освоил». Кроме того, оценка общих компетенций осуществляется кураторами, психологической службой техникума и также фиксируется в ведомостях в виде записи «освоил» или «не освоил», ведомости хранятся в методической службе. Полученные данные анализируются администрацией техникума. Проблемные вопросы (низкие показатели качественной успеваемости, не освоение студентами профессиональной или общей компетенций и т.д.) выносятся на обсуждение педагогического совета или административного совета в зависимости от того, касается проблема всей группы или отдельного студента. На совете принимается решение о мерах по ликвидации проблемной ситуации.
Процессы оценки эффективности управления Техникумом:
- подготовка аналитических отчетов, выступления с отчетами на собраниях, совещаниях, конференциях, публикация на сайте ежегодного публичного доклада;
- организация приема предложений и замечаний (проведение опросов среди студентов и преподавателей, разделы «Жалобная книга» и «Обратная связь» на сайте «Студенческая зона»);
-обсуждение вопросов эффективности управления на педсовете, совете Техникума, цикловых комиссиях.
Эффективность управления Техникумом оценивается по следующим критериям:
1.Соответствие требованиям ФГОС, лицензионным и аккредитационным требованиям (низкий процент замечаний при проведении соответствующих процедур).
В 2015 г. техникум успешно прошел процедуру государственной аттестации по 6 УГС.
2. Соответствие нормативно-правовым требованиям (низкий процент замечаний, нарушений, штрафов и т.п. во время проверок).
3. Соответствие показателям эффективности, установленным Департаментом среднего профессионального и начального профессионального образования ТО.
4. Удовлетворенность потребителей (низкий процент жалоб, замечаний)
5.Достижения в конкурсах различного уровня (призовые места, награды)
Регламентация деятельности
В 2015-2016 уч. году была продолжена работа по регламентации, нормативно-правовому
и документационному обеспечению образовательного процесса. В 2015-2016 уч. г. разработано 14 новых локальных актов.
В процессе перехода на новые образовательные стандарты, призванные обеспечить новый уровень качества подготовки студентов, постоянно проводится мониторинг внедрения ФГОС,
критериев оценки качества подготовки выпускников.
Особое внимание уделяется вовлечению работодателей в процесс обеспечения и оценки качества подготовки выпускников техникума.
Основные направления сотрудничества по обеспечению качества подготовки кадров:
Разработка содержания программ обучения, корректировка рабочих учебных программ и т.п.;
Определение требований к компетенциям выпускников;
Организация производственного обучения и практики на предприятии: предоставление рабочих мест и назначение руководителей (наставников) от предприятий;
Оценка квалификации, уровня развития общих и профессиональных компетенций выпускников техникума;
Участие в итоговой государственной аттестации выпускников.
|
