Проект «Защищенное детство модель психолого-педагогического сопровождения семей, имеющих детей-инвалидов»
Скачать 0.62 Mb.
|
Кожухова И.В.: Нет, ортопедическая мебель не предусмотрена для компенсации. Есть только ортопедическая обувь и противопролежневый матрас — на 3 года.
Кожухова И.В.: Они называются ортез, тутор и бандаж. Могут быть на ногу, на стопу, на руку, кисть, на шею — шины, корсеты. Но они выдаются или компенсируются только при условии, что включены в ИПР. Поэтому очень внимательно читайте, что включено в программу реабилитации и вносите нужное специальное оборудование. Родители поблагодарили за подробную консультацию Ирину Валерьевну Кожухову и записали адрес сайта фонда социального страхования, где можно получить дополнительную информацию о соцстраховании [http://doorinworld.ru/novosti/749-vstrecha-s-iv-kozhuxovoj-v-ramkax-proekta-lzashhishhennoe-detstvor]. 23) Реализация Программы коррекционно-развивающих занятий родителей с детьми, направленная на комплексное решение проблем семей с детьми-инвалидами, обеспечение их полноценной жизнедеятельности и интеграции с обществом. Работа в аудитории со специальным оборудованием. Реализация Программы коррекционно-развивающих занятий родителей с детьми, направленная на комплексное решение проблем семей с детьми-инвалидами, обеспечение их полноценной жизнедеятельности и интеграции с обществом. Для обучения родителей были заказаны манекены в ЗАО «ВСВ». Коллектив ЗАО «ВСВ» вместе с директором Андреем Анатольевичем Кулаковым откликнулись на нашу просьбу и безвозмездно предоставили 2 детских манекена весом 10 кг и 20 кг, которые помогают ощутить родителям не только форму ребенка, но и его тело при надевании реабилитационных костюмов. Индивидуальные занятия с детьми с 10.00 до 18.00 (каждая семья занимается в течение 1 часа, используя упражнения на развитие сенсорики (занятия на ортопедическом стуле, с комплексом «Дон», в сенсорной комнате), развитие нейронной обратной связи и укрепление мышц (занятия в костюмах «Адели», «Регент», «Атлант-лайт», на динамическом параподиуме). Для каждого ребенка предложен индивидуальный комплекс упражнений. Занимаются родители со своими детьми сами, на каждом занятии присутствует психолог-консультант и волонтер. В апреле, когда проходят активно учебные сессии, занятия только по субботам и воскресеньям, в мае-июне – каждый будничный день с 16.00 до 20.00. График занятий семей с детьми: 1 апреля 2012 г. – индивидуальные занятия с детьми с 10.00 до 18.00 7 апреля 2012 г. – индивидуальные занятия с детьми с 10.00 до 18.00 8 апреля 2012 г. – индивидуальные занятия с детьми с 10.00 до 18.00 14 апреля 2012 г. – индивидуальные занятия с детьми с 10.00 до 18.00 15 апреля 2012 г. – индивидуальные занятия с детьми с 10.00 до 18.00 21 апреля 2012 г. – индивидуальные занятия с детьми с 10.00 до 18.00 22 апреля 2012 г. – индивидуальные занятия с детьми с 10.00 до 18.00 28 апреля 2012 г. – индивидуальные занятия с детьми с 10.00 до 18.00 29 апреля 2012 г. – индивидуальные занятия с детьми с 10.00 до 18.00 3 мая 2012 г. – индивидуальные занятия с детьми с 16.00 до 20.00 4 мая 2012 г. – индивидуальные занятия с детьми с 16.00 до 20.00 5 мая 2012 г. – индивидуальные занятия с детьми с 16.00 до 20.00 10 мая 2012 г. – индивидуальные занятия с детьми с 16.00 до 20.00 11 мая 2012 г. – индивидуальные занятия с детьми с 16.00 до 20.00 14 мая 2012 г. – индивидуальные занятия с детьми с 16.00 до 20.00 15 мая 2012 г. – индивидуальные занятия с детьми с 16.00 до 20.00 16 мая 2012 г. – индивидуальные занятия с детьми с 16.00 до 20.00 17 мая 2012 г. – индивидуальные занятия с детьми с 16.00 до 20.00 18 мая 2012 г. – индивидуальные занятия с детьми с 16.00 до 20.00 21 мая 2012 г. – индивидуальные занятия с детьми с 16.00 до 20.00 22 мая 2012 г. – индивидуальные занятия с детьми с 16.00 до 20.00 4 июня 2012 г. – индивидуальные занятия с детьми с 16.00 до 20.00 5 июня 2012 г. – индивидуальные занятия с детьми с 16.00 до 20.00
8 июня 2012 г. – индивидуальные занятия с детьми с 16.00 до 20.00 13 июня 2012 г. – индивидуальные занятия с детьми с 16.00 до 20.00 14 июня 2012 г. – индивидуальные занятия с детьми с 16.00 до 20.00 15 июня 2012 г. – индивидуальные занятия с детьми с 16.00 до 20.00 18 июня 2012 г. – индивидуальные занятия с детьми с 16.00 до 20.00 19 июня 2012 г. – индивидуальные занятия с детьми с 16.00 до 20.00 20 июня 2012 г. – индивидуальные занятия с детьми с 16.00 до 20.00 21 июня 2012 г. – индивидуальные занятия с детьми с 16.00 до 20.00 22 июня 2012 г. – индивидуальные занятия с детьми с 16.00 до 20.00 25 июня 2012 г. – индивидуальные занятия с детьми с 16.00 до 20.00 26 июня 2012 г. – индивидуальные занятия с детьми с 16.00 до 20.00 27 июня 2012 г. – индивидуальные занятия с детьми с 16.00 до 20.00 28 июня 2012 г. – индивидуальные занятия с детьми с 16.00 до 20.00 24) закупка дополнительного диагностического инструментария фирмы «Эффектон». Приобретена продукция фирмы «Эффектон», которая соответствует «Положению о стандартизации психологического инструментария». Использование методик в кабинетной комплектации повышает престиж и качество работы практического психолога. Закуплены программы для группового использования, то есть с возможностью психодиагностики по одной методике одновременно на 20 компьютерах. Сейчас она проводилась уже на установленном компьютерном программном обеспечении, родителям уже не надо было отвечать на бланковом стимульном материале, все описание и интерпретацию результатов, каждый видел сразу на экране компьютера. Дети проходили психодиагностику только с разрешения родителей. В данных мероприятиях участвовали психологи Заболотских О.П. и Шишкина О.В. Для желающих все результаты тут же распечатывались и потом удалялись из памяти компьютера. С отдельными семьями были запланированы индивидуально-коррекционные программы. 25) Психодиагностическая работа с семьями. Проведены дополнительно психодиагностика и индивидуальное консультирование, некоторые семьи, были приглашены для наблюдения в республиканский «Центр патологии речи и нейрореабилитации». 26) Приняли участие в межрегиональном научно-практическом семинаре «Актуальные проблемы профориентации и социальной адаптации учащихся с ограниченными возможностями здоровья», 19 апреля 2012 года. На межрегиональном научно-практическом семинаре «Актуальные проблемы профориентации и социальной адаптации учащихся с ограниченными возможностями здоровья» выступала кандидат педагогических наук, доцент кафедры психологии и педагогики Заболотских Ольга Павловна с докладом о реализации грантового проекта «Защищенное детство» – модель психолого-педагогического сопровождения семей, имеющих детей-инвалидов». 27) Приняли участие на Форуме некоммерческих организаций Приволжского федерального округа, оказывающих содействие в решении социальных проблем в сфере института семьи – «семья и общество: грани взаимодействия», 24 – 25 апреля 2012 года. На Форуме некоммерческих организаций Приволжского федерального округа, оказывающих содействие в решении социальных проблем в сфере института семьи – «Семья и общество: грани взаимодействия» 24 – 25 апреля 2012 года участвовала кандидат педагогических наук, доцент кафедры психологии и педагогики Заболотских Ольга Павловна, которая является членом общественной палаты РМЭ, председателем комиссии «По вопросам развития гражданского общества и защите прав граждан», МРО ООО «Детские и молодежные социальные инициативы» (Республика Марий Эл).Она подготовила доклад «Повышение родительской компетентности семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья», где рассказала о работе по гранту «Защищенное детство»[http://doorinworld.ru/novosti/790-lsemya-i-obshhestvo-grani-vzaimodejstviyar-kazan-24-25-aprelya]. 28) Проведение занятий по иппотерапии. Организован начальный период практических занятий по иппотерапии. 25 мая в рамках проекта «Защищенное детство» состоялся лечебный сеанс иппотерапии для детей-инвалидов. Занятия проходили в деревне Тойкино Медведевского района у доктора Александра Алексеевича Ростова. Иппотерапия – это особенная форма лечебной физкультуры для детей и взрослых посредством верховой езды на лошадях [http://doorinworld.ru/novosti/767-zanyatie-ippoterapiej-v-ramkax-proekta-lzashhishhennoe-detstvor] Организован начальный период занятий по иппотерапии. Проводились данные занятия врачом-реаниматологом Александром Алексеевичем Ростовым, который в нашей республике является основателем данного направления терапии детей с ОВЗ. О нем и его методах работы есть статьи в газетах и в Интернете. Проведено 25, 26, 27, 29, 30 мая 2012 года по 5 занятий в двух группах: возрастная группа детей с 3 до 7 лет занималась с 10.00 до 12.00, возрастная группа с 8 до 12 лет занималась с 14.00 до 16.00. Обучение проведено для родителей, каждому ребенку назначены определенные упражнения и длительность нахождения верхом. Далее в течение лета семьи должны заниматься самостоятельно в удобное для себя время 5-6 раз в неделю. Индивидуально каждая семья занималась со своим ребенком в течение июля-августа месяца по удобному для себя графику. Волонтеров приглашали для отдельных семей, чтобы помочь добраться до места занятий. Комплекс упражнений и верховая езда для каждой семьи подбирались в соответствии с тяжестью болезни, возрастом ребенка, типа ДЦП (астенический или спастический). Для детей с нарушениями интеллектуального развития и слуха была подобрана другая программа. Рекомендованные занятия 5-6 раз в неделю, к сожалению, не все семьи смогли выполнить. Те дети, которые занимались регулярно, позитивно изменили свои эмоциональные состояния. Это подтвердила повторная психодиагностика. В сентябре 2012 г. семьи вновь встречались с доктором Ростовым А.А. и получали индивидуальные консультации [http://doorinworld.ru/novosti/789-zanyatiya-po-ippoterapie-v-ramkax-proekta-lzashhishhennoe-detstvor]. 29) Проведение этнографической экскурсии в г. Козьмодемьянск. Запланированная экскурсия в г. Козьмодемьянск в Этнографический музей под открытым небом на 29 июня 2012 г. из-за сильного дождя была перенесена на 3 июля 2012 г. Погода 3 июля была замечательная, не очень жарко, слабый ветерок, немного облачно с утра, но потом небо прояснилось полностью. Поездка предстояла долгая с 9.00 до 18.00, мы с родителями переживали, как дети перенесут поездку длительностью в 2,5 часа, но все прошло очень хорошо. Проехали через Чебоксарскую плотину на р. Волге, через г. Чебоксары. Дети были восхищены красотой природы, посмотрели новый для них город, так как Чебоксары немного вытянут вдоль берега Волги, то эту часть города всю посмотрели. Делали остановку минут на 20 за пределами города, чтобы отдохнуть после половины пути. Приехав в г. Козьмодемьянск, пошли на экскурсию. Всего нас было 13 родителей, 11 детей и 2 сопровождающих – Шишкина О.В. и Заболотских О.П. Экскурсия всем очень понравилась, прозвучал интересный рассказ об укладе жизни народов мари, об их сельхозтрадициях, бытовой утвари, о свадебном и погребальном обрядах, о воспитании детей. Родители и дети много задавали вопросов, фотографировать и вести видеосъемку разрешили бесплатно, поэтому все остались довольны приемом экскурсоводов. После экскурсии еще целый час все гуляли по территории музея, особенно понравились ветряная мельница, колодец-журавль и подворье с санями, тарантасами, тележками, бричками, где все дети подолгу попробовали посидеть в каждом виде транспорта. Потом понравилась фотосессия на валунах, которые принесены были ледником еще в доисторическое время на территорию нашей республики, а в музей собраны с территории вокруг г. Козьмодемьянска. После музея мы посетили центр города, пообедали в кафе администрации города, а потом отправились домой. Мы с родителями думали, что дети устанут и будут обратную дорогу спать, но оказалось, что насыщенные впечатлениями ребятишки хотели обо всем рассказать родителям, поделиться своими эмоциями и мыслями со сверстниками, так что обратно автобус всю дорогу гудел как улей. Вернулись мы уже вечером, все остались очень довольны поездкой, общением с группой, ведь такие семьи редко собираются вместе. За период работы по гранту многие семьи стали дружить друг с другом, многие гулять вместе, а поездка сблизила всех еще больше. От родителей поступили предложения отправиться еще на какую-нибудь экскурсию и даже просто на природу всем вместе, потому что впервые они побывали в роли туристов-отдыхающих, а не лечащихся семей. Слова благодарности были от всех родителей, а дети восхищались поездкой и спрашивали, когда еще куда-нибудь поедем. С другой семейной группой также была совершена аналогичная поездка [http://doorinworld.ru/novosti/791-ekskursiya-v-etnograficheskij-muzej-g-kozmodemyansk-v-ramkax-proekta-lzashhishhennoe-detstvor]. 30) Дополнительное приобретение 2 нейрокостюмов «Атлант-Лайт» маленьких размеров для возможности обучения родителей с детьми дошкольного возраста. Перспективы продолжения проекта «Защищенное детство»предполагают набор семейных групп и их обучение уже по реализованной в течение года образовательной программе, которая может быть положена в основу создания условий для инклюзивного образования. Так как при работе с родителями мы встретились с тем, что самые маленькие дети практически предоставлены только родителям, которым трудно подобрать садик, сложно изменить свое отношение к ребенку, им практически не может оказываться господдержка, так как очень индивидуально нужно подбирать все технические средства и мебель для развития ребенка, то следует именно им рассказать о современных возможностях психологического сопровождения и психокоррекционного развития ребенка. Поэтому необходимо начинать работу с семьями, имеющими дошкольников. Для этой цели было предложено приобретение пневмокостюмов «Атлант-Лайт» маленького размера. 31) В связи с не полностью израсходованными средствами по нескольким статьям – изменение окончательной сметы и приобретение программного психофизиологического комплекса «Кинезис» с биологической обратной связью для работы с детьми по формированию правильного ритма дыхания, регулирования психоэмоционального состояния. Система биологической обратной связи «Кинезис» психоэмоциональной коррекции – это современная система психофизиологического тренинга и коррекции разнообразных функциональных расстройств при широком спектре заболеваний нервной системы организма, а также при психоэмоциональных расстройствах. Система позволяет провести психоэмоциональную коррекцию на основе регистрации и анализа биопотенциалов мозга (электроэнцефалограммы). При этом пациент получает возможность сознательно менять параметры электрофункциональной активности мозга, тем самым, меняя уровень активации релаксирующих или тонизирующих неспецифических систем мозга.Данный метод коррекции, лечения и тренировки наиболее эффективен и целесообразен при неврозах различной направленности, неврастенических состояниях, психовегетативных расстройствах, нарушениях сна, дистресс-синдроме и явлениях дезадаптации после экстремальных нагрузок. Важнейшим качеством БОС-тренинга является точность снятия физиологических параметров в реальном времени без модулирующих искажений при обработке сигнала. В предлагаемой комплексной системе БОС на базе современных цифровых устройств осуществляется высокоточная регистрация индивидуальных характеристик биоэлектрической активности мозга. Специально разработанная система автоматизированного интеллектуального анализа характеристик биоэлектрической активности мозга пациента настраивается на индивидуальные параметры, получаемые в реальном времени при проведении сеанса БОС-тренинга. Точность регистрации позволяет сформировать наиболее адекватный адаптивный «отклик» тренируемой функциональной системы и формирование новой детерминатной программы высшей нервной деятельности пациента. |
Похожие:
 | Личностное развитие ребенка средствами психолого – медико – социально – педагогического сопровождения | | Муниципального бюджетного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи... |
 | Основные демографические характеристики положения детей и семей, имеющих детей | | Программа психолого-педагогического сопровождения учащихся 5-х классов в период реализации федеральных государственных образовательных... |
| Положение регулирует деятельность психолого-медико-педагогического консилиума (далее пмпк), который является одной из форм взаимодействия... | | Порядок выявления людей с инвалидностью и членов их семей и документирования работы по комплексному сопровождению 7 |
| Система комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей с фонетико – фонематическим недоразвитием речи (ффн) и... | | Организация психолого – педагогического сопровождения, социальной защиты детей в школе |
| |