РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
План семинарского (практического) занятия соответствует программе курса по определенной теме. В этой связи при подготовке к семинарскому (практическому) занятию согласно тематическому плану семинарских (практических) занятий необходимо руководствоваться программой курса и методическими рекомендациями по изучению указанной темы дисциплины, а также литературой, приведенной в соответствующем разделе настоящего учебно-методического комплекса. На семинарском (практическом) занятии необходимо детально раскрыть тему семинарского (практического) занятия по изложенным вопросам программы курса.
В план семинарского занятия включается также доклад по выбранной студентом или определенной преподавателем теме, соответствующей тематике семинара (примерная тематика докладов приведена в соответствующем разделе настоящего учебно-методического комплекса).
Семинар № 1. Понятие, назначение, основные положения уголовного процесса. Уголовно-процессуальные законодательство. Понятие уголовного процесса, его назначение.
Стадии уголовного процесса. Понятие стации, ее отличительные черты, система стадий.
Уголовно-процессуальные правоотношения.
Источники уголовно-процессуального права. Конституция Российской Федерации и уголовно-процессуальное законодательство. Общая характеристика УПК РФ.
Действие уголовно-процессуального закона во времени, в пространстве, в отношении отдельных лиц.
Семинар № 2. Принципы уголовного процесса.
Понятие и система принципов уголовного судопроизводства.
Назначение уголовного судопроизводства.
Разумный срок уголовного судопроизводства.
Законность при производстве по уголовному делу.
Осуществление правосудия только судом.
Уважение чести и достоинства личности.
Неприкосновенность личности.
Охрана прав и свобод человека и гражданина в уголовном судопроизводстве.
Неприкосновенность жилища.
Тайна переписки, телефонных и иных переговоров, почтовых, телеграфных и иных сообщений.
Презумпция невиновности. Состязательность сторон. Обеспечение подозреваемому и обвиняемому права на защиту.
Семинар №3. Участники уголовного судопроизводства
Понятие и классификация участников уголовного судопроизводства.
Уголовно-процессуальные функции субъектов уголовного процесса.
Суд как орган судебной власти: его полномочия, состав.
Участники уголовного судопроизводства со стороны обвинения.
Участники уголовного судопроизводства со стороны защиты.
Иные участники уголовного судопроизводства.
Семинар № 4. Доказательства и доказывание в уголовном судопроизводстве
Теория судебных доказательств и доказательственном праве.
Значение учения о доказательствах для решения задач уголовного судопроизводства.
Понятие и значение доказательств в уголовном судопроизводстве
Предмет и пределы доказывания, их соотношение.
Содержание, критерии и понятие относимости и допустимости доказательств в уголовном процессе.
Понятие и содержание процесса доказывания в уголовном процессе.
Классификация доказательств.
Общая характеристика отдельных видов доказательств.
Семинар № 5. Меры уголовно-процессуального принуждения
Понятие и виды мер уголовно-процессуального принуждения.
Процессуальных гарантии прав и свобод личности при применении мер уголовно-процессуального принуждения.
Основания, процессуальный порядок, субъекты задержания подозреваемого.
Отличие уголовно-процессуального задержания от административного задержания и меры пресечения – заключения под стражу. Порядок задержания и содержания подозреваемых под стражей
Семинар № 6. Ходатайства, жалобы процессуальные сроки, процессуальные издержки. Реабилитация.
Понятие ходатайства, лица наделённые правом заявления ходатайств, порядок их рассмотрения.
Порядок обжалования процессуальных решений принятых по делу. Сроки разрешения жалоб.
Процессуальные сроки: понятие и исчисление.
Процессуальные издержки: содержание, порядок взыскания
Реабилитация: основания возникновения, содержание, порядок восстановления нарушенных прав.
Семинар № 7. Возбуждение уголовного дела
Сущность, значение, задачи стадии возбуждения уголовного дела.
Органы и должностные лица, имеющие право возбуждать уголовные дела.
Поводы и основания возбуждения уголовного дела.
Процессуальные решения, принимаемые в стадии возбуждения уголовного дела. Законность и обоснованность возбуждения уголовного дела и отказа в возбуждении уголовного дела.
Семинар № 8. Предварительное расследование. Общие условия производства предварительного расследования
Понятие и формы предварительного расследования. Виды дознания.
Общие условия предварительного расследования.
Процессуальная
самостоятельность следователя.
Начало, место, сроки предварительного расследования.
Семинар № 9. Предъявление обвинения. Допрос обвиняемого. Следственные действия. Порядок осуществления. Понятие и система.
Порядок предъявления обвинения.
Понятие следственных действий, система и виды следственных действий.
Общая характеристика отдельных видов следственных действий.
Следственный эксперимент. Понятие, порядок производства и оформления.
Обыск. Выемка. Основания и порядок производства.
Допрос: место, время и общие правила проведения. Виды допроса. Порядок вызова на допрос. Протокол допроса.
Производство судебной экспертизы. Основания и порядок назначения и производства экспертизы. Случаи обязательного проведения экспертизы.
Семинар № 10. Приостановление, возобновление и окончание предварительного расследования.
Основания, процессуальный порядок и условия приостановления предварительного расследования
Окончание предварительного расследования. Понятие, виды, основания, процессуальный порядок.
Окончание предварительного следствия составлением обвинительного заключения.
Прекращение уголовного дела. Основания, процессуальный порядок.
Семинар № 11. Общий порядок подготовки к судебному разбирательству
Сущность, значение, задачи подготовки к судебному разбирательству.
Вопросы, подлежащие выяснению при назначении судебного заседания по поступившему в суд уголовному делу.
Назначение судебного заседания.
Предварительное слушание. Основания, порядок проведения. Виды решений, принимаемых судьей на предварительном слушании.
Семинар № 12. Общие условия судебного разбирательства. Судебное разбирательство в суде первой инстанции. Приговор.
Сущность и значение стадии судебного разбирательства.
Понятие и сущность общих условий судебного разбирательства.
Непосредственность и устность судебного разбирательства.
Случаи проведения закрытого судебного разбирательства.
Неизменности состава суда.
Участие обвинителя, подсудимого, защитника, потерпевшего, гражданского истца или гражданского ответчика, специалиста в судебном разбирательстве.
Пределы судебного разбирательства.
Структура судебного разбирательства.
Приговор, его виды, сущность, значение. Постановление приговора.
Семинар № 13. Апелляционное и кассационное производство
Основные задачи и черты апелляционного производства. Порядок рассмотрения уголовного дела. Приговор и постановление апелляционной инстанции, порядок его обжалования.
Основные задачи, черты и процессуальный порядок кассационного производства.
Пределы прав кассационной инстанции. Основания к отмене и изменению приговора.
Право кассационного обжалования. Порядок принесения жалобы и представления. Последствия подачи жалобы или представления.
Сроки обжалования приговоров. Порядок восстановления пропущенного срока обжалования.
Кассационный порядок рассмотрения уголовного дела. Предмет судебного разбирательства в суде кассационной инстанции.
Виды решений, принимаемых судом кассационной инстанции.
Семинар № 14. Исполнение приговора
Вступление приговора в законную силу и обращение его к исполнению.
Производство по рассмотрению и разрешению вопросов, связанных с исполнением приговоров.
Суды, разрешающие вопросы, связанные с исполнением приговора.
Вопросы, подлежащие рассмотрению судом, при исполнении приговора и порядок их разрешения.
Рассмотрение ходатайства о снятии судимости
Семинар № 15. Производство в надзорной инстанции
Право обжалования вступивших в законную силу приговоров, определений, постановлений суда.
Суды, рассматривающие надзорные жалобу или представление.
Недопустимость поворота к худшему при пересмотре судебного решения в порядке надзора.
Пределы прав суда надзорной инстанции.
Порядок принесения и рассмотрения надзорных жалобы или представлений.
Порядок рассмотрения уголовного дела судом надзорной инстанции.
Виды решений суда надзорной инстанции.
Семинар № 16. Возобновление производства по уголовному делу в виду новых или вновь открывшихся обстоятельств
Основания возобновления производства по уголовному делу в виду новых или вновь открывшихся обстоятельств.
Сроки возобновления производства.
Возбуждение производства.
Действия прокурора по окончанию проверки или расследования.
Решение суда по заключению прокурора.
Семинар № 17. Производство по уголовным делам в отношении несовершеннолетних
Предмет доказывания по уголовным делам в отношении несовершеннолетних.
Задержание несовершеннолетнего подозреваемого.
Избрание несовершеннолетнему подозреваемому (обвиняемому) меры пресечения.
Порядок вызова и допроса несовершеннолетнего подозреваемого (обвиняемого).
Прекращение уголовного преследования с применением принудительной меры
воспитательного воздействия.
Участие законного представителя несовершеннолетнего подозреваемого (обвиняемого) в ходе досудебного и судебного производства по уголовному делу.
Вопросы, разрешаемые судом, при постановлении приговора в отношении несовершеннолетнего.
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Методические рекомендации по изучению дисциплины и организации самостоятельной работы студентов.
Самостоятельная работа студента складывается из анализа содержания нормативных документов, законодательной базы, учебной и научной литературы по исследуемым вопросам, подготовки к семинарским (практическим) занятиям, подготовке докладов.
Методика поиска необходимой учебной и научной литературы
Одним из условий успешного обучения является умение студентов быстро подобрать соответствующую литературу для выполнения учебных заданий и научной работы. Самостоятельный подбор литературы осуществляется при подготовке к семинарским, практическим занятиям, при написании контрольных, курсовых, дипломных работ, научных рефератов. Как найти необходимые книги и статьи по заинтересовавшей проблеме? Существует несколько способов определения списка необходимой литературы:
1. В программах учебных дисциплин, выдаваемых студентам в начале каждого учебного года, приводится список литературы, которую рекомендуется изучить по соответствующей теме или разделу учебной дисциплины.
2. В большинстве учебников и книг делаются ссылки, сноски на другие литературные источники, приводится список литературы по раскрываемой в книге проблеме.
3. Наиболее полный список литературы по соответствующей проблеме имеется в диссертациях. Сами диссертации хранятся в диссертационном зале Российской Государственной библиотеки.
4. Поиску необходимой литературы существенно помогу различного рода библиографические указатели и пособия. Основные среди них:
— «Книжная летопись», которая издается начиная с 1907 года. Она
выходит 52 раза в год в виде основного и дополнительного выпусков. В основном выпуске указываются книги, монографии брошюры, рекомендованные для широкого распространения, а в дополнительных — Методическая и Специальная литература;
— «Книги России» издается с 1927 года, ранее назывался «Ежегодные книги СССР». Он содержит сведения о книгах и брошюрах вышедших в течение года;
— «Летопись Журнальных статей», издается с 1926 года еженедельно и учитывает в Систематическом порядке публикации в научных, литературно-художественных журналах, трудах, ученых записках, а выборочно — из научно-популярных, массовых изданий.
— «Летопись рецензий», издается с 1935 года ежемесячно. Отражает рецензии в журналах и газетах на отечественные и зарубежные издания;
— «Летопись газетных статей», издается с 1936 года еженедельно и описывает наиболее важные публикации в центральных газетах;
— Библиографические издания Института научной информации по
общественным наукам (ИНИОН): библиографические указатели, реферативный журнал и аналитические обзоры. Библиографические указатели, например, содержат сведения о новой литературе по социальным и гуманитарным наукам. Выпускается несколько Серий: «Экономика», «Философия и Социология», «Государство и право» и др.
5. В первых или последних номерах, вышедших в том или ином году журналов публикуется перечень всех статей, опубликованных в данном журнале в течение года.
Существуют и другие библиографические указатели, сборники, которые помогут студентам подобрать интересующую их литературу. Важно точно и без ошибок переписать в тетрадь или на карточку фамилию и инициалы автора, полное название книги, статьи, где издана, издательство, год издания, количество страниц (в том числе и номер журнала, страницы, на которых опубликована статья).
Со списком подобранной литературы студент приходит в библиотеку и смотрит по алфавитному каталогу, имеется ли интересующий его источник в фонде библиотеки.
Если студенту предстоит подобрать литературу по определенной проблеме, теме реферата, доклада, то необходимо воспользоваться систематическим каталогом. Систематический каталог дает сведения о том, что написано по той или иной проблеме, раскрывает взаимосвязи различных отраслей знания, их логическую последовательность, облегчает поиск литературы по смежным вопросам.
Важным элементом культуры учебной деятельности является умение не только находить, но и накапливать, систематизировать источники информации. Для этого необходимо вести личные картотеки. Практика показывает, что те студенты, которые ведут личную картотеку, планомерно накапливают в ней информацию, в последующем значительно экономят время на поиск литературы и имеют возможность более рационально организовать свою самостоятельную работу. Велико значение такой картотеки и в последующей профессиональной деятельности после окончания института.
Эффективному использованию личной картотеки, систематическому накоплению, учету и поиску необходимой информации способствует умение правильно оформить сами карточки.
Таким образом, овладение рациональными приемами поиска необходимой учебной, научной, методической литературы, правильное пользование каталогами, ведение собственной картотеки позволяют студенту умело ориентироваться в большом потоке учебной информации, своевременно подбирать к учебным занятиям соответствующий материал. Однако найти нужную статью или книгу — это только одна проблема профессиональной подготовки студента, другая заключается в том, что бы суметь быстро прочитать и осмыслить содержащуюся в них информацию.
Техника изучения учебной и научной литературы
Чтение-просмотр используется при предварительном знакомстве с книгой или учебным материалом. Для того, чтобы определить их содержание и ключевые проблемы, быстро прочитываются аннотации, оглавление и заключение. После просмотра книги обычно заполняется обратная сторона карточки личной картотеки студента.
Чтение-сканирование представляет собой краткий просмотр целью поиска нужной информации, фамилии, слова, факта.
При выборочном чтении избирательно читаются отдельные части книги или учебника. Читающий ничего не пропускает, но фиксирует свое внимание только на тех аспектах текста, которые его интересуют. Способ выборочного чтения очень часто используется при вторичном прочтении книги или после ее предварительного просмотра.
Быстрое чтение (иногда такой способ называют скорочтением) базируется на расширенном оперативном поле зрения человека. Специальными тренировками можно добиться разведения зрительных осей глаз, в результате чего в поле зрения удерживается сразу несколько слов или вся строка книги. Поэтому взгляд человека движется уже не слева направо вдоль строк, а сверху вниз, что значительно сокращает время на чтение. Конкретные методики освоения техники быстрого чтения изложены в специальной литературе.
В ходе углубленного чтения основное внимание уделяется анализу, оценке содержания текста. Такой способ чтения считается аналитическим, творческим. Текст не просто прочитывается и выделяются непонятные места, но и критически анализируется его содержание, сильные и слабые стороны в объяснениях и аргументах, дается самостоятельное толкование положениям и выводам. Это позволяет легче запоминать прочитанный материал, повышать мыслительную активность. Данным способом читаются учебники, тексты по незнакомым, сложным темам. Он считается наиболее эффективным при изучении гуманитарных, социально-экономических и юридических дисциплин, которые для студентов академии являются общепрофессиональными. Что характерно для углубленного чтения?
|
