Конкурс городов России «Ребенок должен жить в семье»
Скачать 1.95 Mb.
|
В республиках Коми и Татарстан, Алтайском и Забайкальском краях, Курганской, Ульяновской областях внедрены эффективные технологии и методы работы, направленных на интеграцию детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в среду здоровых сверстников. Не менее 1000 таких детей были включены в социально-реабилитационные программы, направленные на развитие потенциала детей и расширение их социального окружения. В Алтайском крае в комплексном центре социального обслуживания населения г. Алейска специалистами разработаны и успешно реализуются программы «Игровая студия «Малыш» и «Веселая карусель», направленные на интеграцию детей-инвалидов в среду здоровых сверстников, и поддержку ребенка в период адаптации к требованиям образовательной среды. На базе Курганской областной средней общеобразовательной школы дистанционного обучения детей-инвалидов внедрена система экологического воспитания детей-инвалидов с использованием форм работы, обеспечивающих повышение уровня социализации и интеграции детей-инвалидов в социум. Совместно со здоровыми сверстниками в обучающие и развивающие программы включены 15 детей-инвалидов. Для социо-культурной реабилитации детей-инвалидов, их интеграции в среду здоровых сверстников организуются посещения театров и музеев семьями с детьми-инвалидами в мероприятиях приняли участие 2115 детей, 910 родителей, 57 волонтеров. В Республике Татарстан, Нижегородской и Ульяновской областях проведены уроки доброты с детьми школьного возраста, направленные на создание дружественных отношений в школах между здоровыми детьми и детьми с ограниченными возможностями. В уроках приняли участие более 3 тыс. школьников. Повышение профессиональных компетенций специалистов. Развитие системы методического обеспечения деятельности по абилитации и реабилитации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья Внедрение инновационных технологий и методик реабилитационной работы с детьми-инвалидами, детьми с ограниченными возможностями здоровья и их семьями, эффективное оказание социальных услуг по сопровождению семьи с ребенком-инвалидом требует дополнительных знаний. Обучение специалистов является залогом повышения результативности работы. В рамках программ в Республике Северная Осетия – Алания, Республике Хакасия, Алтайском крае, Камчатском крае и Забайкальском крае, Вологодской, Курганской, Новосибирской, Тамбовской, Пензенской областях около 500 специалистов приняли участие в мероприятиях по повышению профессиональной компетентности, использованию новых методов и технологий социально-реабилитационной деятельности. В Республике Татарстан прошел республиканский научно-практический семинар «Базовый образовательный курс для специалистов учреждений социального обслуживания по технологиям патронажного сопровождения по месту жительства семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии и здоровье». Технологиям раннего вмешательства обучены специалисты межведомственной службы и службы домашнего визитирования, оказывающие социальные реабилитационные услуги. 40 специалистов были сертифицированы и начали предоставлять услуги на базе 8 муниципальных районов республики. В Курганской области проведены практические обучающие занятия, в том числе в форме веб-семинаров, по вопросам воспитания, обучения и реабилитации детей. Консультирование педагогов, организующих образовательный процесс для детей-инвалидов, осуществлялось специалистами Курганского городского инновационно-методического центра и городской психолого-медико-педагогической комиссии. Проведено 14 обучающих семинаров, 3 вебинара для 771 педагога и специалиста; 47 индивидуальных консультаций для специалистов по вопросам воспитания, обучения и реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья. В Республике Хакасия, в Новосибирской, Тамбовской областях созданы и начали работать ресурсные методические центры. В Забайкальском крае на базе Центра медико-социальной реабилитации инвалидов «Росток» проведена работа по созданию «Электронного банка данных современных методов медико-социальной, социально-психологической реабилитации детей-инвалидов». Это помогло 328 семьям с детьми-инвалидами получить методическую и консультативную помощь по вопросам коррекционной деятельности в домашних условиях. Таким образом, в рамках инновационных социальных программ и проектов, софинансируемых Фондом, на основе межведомственного и междисциплинарного подхода осуществляется системная деятельность по повышению эффективности профилактики детской инвалидности, обеспечению доступности абилитационной и реабилитационной помощи детям, в том числе в раннем возрасте, преодолению изолированности семей с детьми-инвалидами и интеграции детей-инвалидов в среду здоровых сверстников, созданию условий для самореализации родителей детей-инвалидов в трудовой и общественной деятельности, повышению качества и расширению спектра социальных услуг детям-инвалидам и детям с ограниченными возможностями здоровья. Реализация пилотного проекта по внедрению института социального сопровождения участковыми социальными работниками семей, имеющих детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья Учитывая актуальность задачи развития реабилитационных услуг для семей с детьми-инвалидами, Фондом разработан и реализован названный пилотный проект. Реализация проекта включена в План первоочередных мероприятий до 2014 года по реализации важнейших положений Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 – 2017 годы, утвержденный распоряжением Правительства Российской Федерации от 15 октября 2012 г. № 1916-р. Участниками пилотного проекта стали: Забайкальский край, Владимирская, Вологодская, Новосибирская и Псковская области. Цель проекта заключалась в повышении качества жизни семей, имеющих детей-инвалидов, посредством повышения доступности предоставляемых им услуг и усиления реабилитационного потенциала таких семей. На базе 122 учреждений социального обслуживания населения Забайкальского края, Владимирской, Вологодской, Новосибирской и Псковской областей созданы службы участковых социальных работников, и службы социального сопровождения. В ходе реализации проекта: приняты соответствующие организационно-нормативные документы, регламентирующие деятельность служб сопровождения и предоставление новой услуги; разработана и апробирована модельная программа действий по внедрению института социального сопровождения участковыми социальными работниками семей, имеющих детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья; обеспечена профессиональная деятельность 663 специалистов на должностях участковых социальных работников по социальному сопровождению около 4000 семей, воспитывающих детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, (введение в штат учреждений; проведены мероприятия по повышению профессиональной компетенции специалистов, участвующих в пилотном проекте; подготовлены методические материалы для тиражирования отработанного опыта в субъектах Российской Федерации. В результате исполнения проекта на территории его участников обеспечены эффективные инфраструктурные изменения в системе социального обслуживания населения посредством институализации служб участковых работников, сформированы механизмы межведомственного и внутриотраслевого взаимодействия по предоставлению услуги сопровождения семей с детьми-инвалидами. Достигнуто увеличение числа семей, преодолевших социальную беспомощность и социальную изоляцию. ПРОГРАММА «СМОГУ ЖИТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО» Цель программы: максимальное развитие потенциала ребенка-инвалида в целях его подготовки к самостоятельной жизни по достижении 18 лет. География программы: 6 субъектов Российской Федерации: Республика Башкортостан, Республика Коми, Белгородская, Курганская, Новгородская и Смоленская области. Объем финансирования программы в 2013 году – 12 235,6 тыс. рублей Целевые группы: дети-инвалиды, воспитывающиеся в интернатных учреждениях для детей-инвалидов системы социальной защиты населения; выпускники интернатных учреждений для детей-инвалидов системы социальной защиты населения, проживающие самостоятельно Основные направления деятельности в рамках программы: выявление детей-инвалидов, имеющих потенциал для дальнейшего самостоятельного проживания; разработка и реализация индивидуальных программ подготовки детей-инвалидов старше 14 лет к самостоятельной жизни вне интернатного учреждения; интеграция воспитанников интернатных учреждений в жизнь местного сообщества (участие в массовых культурных, благотворительных, спортивных и других мероприятиях); реализация программ профессионально-трудовой подготовки воспитанников и подбор рабочих мест для выпускников интернатных учреждений; создание мультипрофессиональных бригад специалистов для координации медицинских, педагогических, психологических действий и социальной работы по подготовке детей-инвалидов к самостоятельной жизни по достижении ими возраста 18 лет и создание эффективной системы социального сопровождения проживающих самостоятельно выпускников интернатных учреждений. Итоги реализации основных программных мероприятий в 2013 году Социально-трудовая подготовка детей-инвалидов к самостоятельной жизни В Республике Башкортостан в детском доме-интернате создано отделение для социально-бытовой реабилитации и социальной адаптации детей с ментальной инвалидностью. В отделении есть бытовая комната, швейная и вязальная мастерские. Во время проживания в отделении дети овладевают доступными навыками самообслуживания, предметно-практической деятельности, навыками шитья и вязания. Родителям детей даются практические рекомендации по развитию индивидуальных возможностей ребенка и его адаптации в социальной среде. В реабилитационном процессе приняли участие 173 воспитанника. В Белгородской области на базе Большетроицкого детского дома-интерната для умственно отсталых детей работают две комнаты социально-бытовой ориентации (кухня и гостиная), в которых более 50 воспитанников приобрели навыки бытового самообслуживания. В рамках занятий по профориентации в швейной мастерской обучались 28 детей, по программе «Садово-огородный труд. Растениеводство» занятия посещали 47 воспитанников. В Курганской области на базе учреждений «Шадринский детский дом-интернат для умственно отсталых детей» и «Сумкинский дом-интернат» созданы диагностические лаборатории для оценки реабилитационного потенциала детей-инвалидов. В результате диагностики 251 воспитанников выявлено 120 детей, способных к бытовому самообслуживанию и занятиям трудовой занятостью. В соответствии с рекомендациями медико-психолого-педагогической комиссии для них разработаны и реализованы индивидуальные программы подготовки для самостоятельной жизни вне интернатного учреждения. Воспитанники обучались трудовым навыкам по программам «Растениеводство», «Швейное дело», «Уборщик помещений», в тренировочных жилых комнатах получали навыки самообслуживания. По результатам итоговой диагностики в 2013 году 10 воспитанников, достигших возраста 18 лет, и участвовавших в программе, получили достаточный уровень подготовки и способны проживать самостоятельно. В 2013 году специалистами интернатных учреждений продолжалось сопровождение 23 выпускников, проживающих вне учреждения. В Республике Коми в Кочпонском психоневрологическом интернате работа с детьми-инвалидами по подготовке к самостоятельному проживанию осуществляется на базе комплексных индивидуальных реабилитационно-коррекционных программам – 23 ребенка ежедневно посещали занятия в группе социальной адаптации. Со 112 детьми-инвалидами в возрасте от 8 до 14 лет регулярно проводились спортивные занятия. В Новгородской области на базе реабилитационного центра «Виктория» из воспитанников детского дома-интерната сформирована целевая группа, в которой 11 девушек обучаются предпрофессиональным навыкам персонального ассистента с основами знаний сиделки и домашнего массажиста, а также приемам ухода за лежачими больными. В детском доме-интернате для умственно отсталых детей им. Ушинского продолжались занятия в «тренировочной квартире» по обучению навыкам бытового самообслуживания 25 воспитанников. В 5-ти подгруппах для детей провели курс обучающих занятий по социально-бытовой адаптации общим объёмом 250 часов. В течение года 6 детей проходили обучение по специальности «садовод» с освоением навыков работы с газонокосилкой, посадки кустарников и деревьев, работы в теплицах и парниках. В реабилитационно-развивающем кабинете с 18 воспитанниками интерната в форме сюжетно-ролевых игр проводилось ознакомление с моделями социальной инфраструктуры: почтой, магазином, поликлиникой, больницей, полицией. Занятия направлены на социальную адаптацию детей, формирование навыков общения. 25 воспитанников интерната осваивали «Азбуку здоровья и гигиены» и «Азбуку дорожного движения». В Смоленской области в Ново-Никольском детском доме-интернате для умственно отсталых детей внедрена программа трудовой реабилитации «Я - швея», в рамках которой прошли обучение 9 воспитанниц (все девочки справились с программным материалом). Разработаны и реализуются программы трудового обучения для детей «Я – столяр», «Цветоводство, декоративное садоводство и огородничество», «Подготовка младшего обслуживающего персонала», «Дворник» (обучение проходят более 30 воспитанников). Программы способствуют формированию начальных профессиональных навыков, устойчивых интересов и положительного отношения к труду, расширению представлений о жизненных ценностях. Внедрение здоровьесберегающих технологий для детей-инвалидов, воспитывающихся в учреждениях социального обслуживания населения В Курганской области в целях сбережения здоровья воспитанников интернатных учреждений применяются кислородотерапия, аэрофитотерапия, физиолечение, лечебная физкультура с использованием приобретенного специального реабилитационного оборудования и тренажеров. В 2013 году данные услуги были предоставлены 222 детям-инвалидам. В Республике Башкортостан и Республике Коми применяется эффективная методика реабилитации детей-инвалидов – иппотерапия. 102 ребенка с различными заболеваниями участвовали в занятиях по лечебной верховой езде. В Новгородской области в рамках реабилитации детей-инвалидов активно используются реабилитационные досуговые, спортивные, здоровьесберегающие технологии. С целью развития у детей общей координации и формирования коммуникативных навыков в течение года с ними проводились подвижные игры, спортивные состязания, дискотеки (участие в мероприятиях приняли 25 человек). Социальная реабилитация детей-инвалидов, интеграция детей-инвалидов в среду здоровых сверстников В рамках программы «Смогу жить самостоятельно» не менее 1000 детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья включены в социально-реабилитационные программы, направленные на развитие потенциала детей и расширение их социального окружения. В рамках реализации интеграционной программы «Окно в мир» организовано социальное сопровождение семей, воспитывающих детей-инвалидов (в том числе воспитанников и выпускников Ново-Никольского детского дома-интерната для умственно отсталых детей), по месту жительства. В Курганской области в Шадринском детском доме-интернате 70 воспитанников совместно с педагогами и родителями приняли участие в спортивной военизированной игре «Зарница». Со 120 воспитанниками в соответствии с медицинскими показаниями регулярно проводятся подвижные игры, соревнования, направленные на улучшение координации движений, функционального состояния дыхательной и сердечно-сосудистой систем. В Республике Башкортостан с участием не менее 400 детей и взрослых проведены «уроки доброты» по формированию дружественного отношения к детям-инвалидам. Повышение профессиональной компетентности специалистов, непосредственно работающих с детьми-инвалидами и семьями, воспитывающими таких детей. Обучение родителей методам реабилитации В 2013 году не менее 250 специалистов, непосредственно работающих с детьми-инвалидами, детьми с ограниченными возможностями здоровья и семьями, воспитывающими таких детей, обучились использованию новых методов и технологий социально-реабилитационной деятельности с применением современного оборудования. В Республике Коми 47 специалистов государственных учреждений социальной защиты повысили свою квалификацию в части использования инновационных технологий в ранней помощи детям с ограниченными возможностями здоровья и осуществления комплексного подхода к реабилитации детей с особенностями развития. В Республике Башкортостан проводятся мероприятия по повышению компетентности родителей в использовании методов реабилитационной работы с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья. В обучающие программы вовлечение не менее 1500 родителей. В Смоленской области на базе Ново-Никольского детского дома-интерната для умственно отсталых детей осуществлялась реализация реабилитационной программы «Мы вместе» для воспитанников детского дома-интерната, а также их родителей и родственников, направленная на повышение уровня родительской компетентности, формированию навыков конструктивного общения с детьми-инвалидами, восстановление и укрепление родственных связей (в программе приняли участие 15 семей). |
Похожие:
 | Конкурс) проводится Федеральным агентством по делам национальностей России (фадн россии) и Издательским домом «Аргументы и Факты»... |  | Они мечтают жить в семье. Если вы хотите и можете принять их в свою семью, сделав счастливыми себя и детей, забыв про одиночество... |
| Председатель Ассоциации родительских комитетов и сообществ России Валерий Неталиев рассказал Накануне. Ru, почему Астахов должен... | | «Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта. — 2-е изд., перераб и дополн. — Спб.: Речь,... |
| Наличие подписи владельца в загранпаспорте обязательно! Ребенок должен ставить личную подпись в паспорте по достижении 14 лет, родители... | | Ребенок должен поставить личную подпись по достижении 14 лет, родители не имеют права расписываться за него. Если ребенок старше... |
| Если в вашей семье есть ребенок-инвалид или инвалид с детства до 23 лет, вы имеете право на | | Если в вашей семье есть ребенок-инвалид или инвалид с детства до 23 лет, вы имеете право на |
| В случае, если ребенок моложе 15 лет, анкета должна быть подписана одним из родителей. Если возраст ребенка от 15 до 17 лет (включительно),... | | В загранпаспорте нового образца достаточно наличия одной подписи на пластиковой странице. Ребенок должен поставить личную подпись... |