№
|
Раздел, тема
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания образования (основные вопросы)
|
Основные понятия
|
Основные знания и умения
|
Формы контроля
|
д/з
|
Дата проведения урока
|
Французская революция XVIII века и Наполеоновская эпоха.
|
1
|
Начальный этап революции
|
1
|
Урок изучения нового
|
1.Причина Великой французской революции.
2.Начальный этап Французской революции.
|
Сословия, нотабли, Генеральные штабы, Учредительные собрания, Декларация прав человека и гражданина 1789 г.
|
Знать, что Французская революция не являлась результатом случайного стечения обстоятельств, а возникла на основе противоречий, на неумении и нежелании правящихся кругов разрешить сложившийся кризис в стране. Уметь выделять и устанавливать причинно-следственные связи, актуализировать ранее полученные знания при изучении нового материала.
|
Работа по вопросам.
|
§1, ответить на вопросы
|
|
2
|
Развитие революции
|
1
|
комбинированный
|
1.Обострение положения в стране.
2.Расстановка социально-политических сил.
3.Начало революционных войн.
4.Свержение монархии и провозглашение республики.
|
Санкюлоты, террор, жирондисты, якобинцы, интервенция.
|
Знать, что в результате завоеваний Франция становиться республикой. Уметь анализирован текст документа, выделять главное и устанавливать причинно-следственные связи.
|
Заполнить табл. «Революционные войны Франции».
|
§2, ответить на вопросы.
|
|
3
|
Взлет и спад революции
|
1
|
комбинированный
|
1.Установление якобинской диктатуры.
2.Якобинцы у власти.
3.Кризис и падение якобинской диктатуры.
4.От Конвента к Директории.
|
Якобинцы, жирондисты, диктатура, умеренные, снисходительные, «бешеные», термидорианцы, Директория, революционный календарь.
|
Знать, что французская революция создала условия для формирования основ правового государства и гражданского общества.
|
Заполнить табл. «Основные события Французской революции XVIII в».
|
§3, ответить на вопросы и выполнить задания № 2 и 3.
|
|
4
|
Период Директории и Консульства
|
1
|
комбинированный
|
1.Бабеф и «заговор равных»
2.Политика и войны Директории.
3.Установление Консульства.
4.Наполеон Бонапарт – полководец и политик.
|
Директория.
|
Знать внутреннюю и внешнюю политику Франции в период Директории, особенности личности Наполеона Бонапарта.
|
Заслушать сообщение о личности Наполеона Бонапарта.
|
§4, ответить на вопросы
|
|
5
|
Наполеоновская империя
|
1
|
Комбинированный
|
1.Установление империи.
2.Годы военных триумфов Наполеона.
3.Франция и Россия: сближение и разрыв.
4.Закат наполеоновской империи.
|
Наполеоновская империя, наполеоновские войны, континенталь ная блокада.
|
Знать противоричи вый характер политики Наполеона, двойственность ее результатов как следствие жизни на изломе эпох.
|
Работа над вопросами.
|
§5, ответить на вопросы, повторить §1-4.
|
|
6
|
Повторительно-обобщающий урок по теме: «Великая французская революция и Наполеоновская эпоха»
|
1
|
Урок обобщения
|
|
Все термины по теме.
|
Обобщать и систематизировать материал по пройденной теме.
|
Тест, составить рассказ о каком – либо деятеле Великой французской революции
|
|
|
Раздел II. Европа XIX - начале XX века
|
7
|
Международные отношения в 1815-1875гг
|
1
|
Урок нового изучения
|
1.Европейская идея и Венский конгресс.
2.Священный союз и его роль в международной политике.
3.Восточный вопрос и обострение противоречий европейских держав в 20-50-х годах.
4.Крымская война и зарождение Балканского кризиса.
|
Венский конгресс, контрибуция, Священный союз, Крымская война.
|
Знать противоречивый характер решений Венской системы международного права. Уметь вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение.
|
Заполнить таблицу: «Территориальные изменения по решениям Венского конгресса»
|
§6, подготовить сообщение «Утопический социализм Роберта Оуэна».
|
|
8
|
Англия в конце XVIII – начале XIX века.
|
1
|
комбинированный
|
1.Эволюционный путь развития общества.
2.Успехи промышленного переворота.
3.Реформистское движение и чартизм.
4.Развитие общественной мысли в Англии.
|
Либеральные реформы, промышленный переворот, тренд-юнионы, чартизм, классовое сотрудничество.
|
Уметь характеризовать экономическое и политическое развитие Англии в XVIII – первой половине XIX в, знать сущность чартистского движения рабочих за свои права, знать утопические идеи Оуэна.
|
Записать в тетрадь Причины парламентской реформы 1832г, заслушать сообщение «Утопический социализм Оуэна».
|
§7
|
|
9
|
Англия во второй половине XIX – начале XX века.
|
1
|
комбинированный
|
1.Промышленный подъем в Англии во II половине XIX в.
2.Падение темпов развития английской экономики.
3.Отношения буржуазии и пролетариата.
4.Внутренняя политика Англии во II половине XIXв.
|
Викторианская эпоха, фритредерство, пролетарии, «дикий капитализм».
|
Знать сущность понятия Викторианской эпохи, иметь представление о противоречиях общественно-политического развития Великобритании и путях их развития
|
Работа над вопросами.
|
§8
|
|
10
|
Франция в 1815-1848 гг
|
1
|
комбинированный
|
1.Монархи Бурбонов.
2.Июльская революция.
3.Рост социальных противоречий.
4.Революция 1848 г.
|
Революции во Франции, Июльская монархия
|
Уметь характеризовать политическую жизнь Франции в 1815-1848 гг, знать причину революции 1830г, характерные черты июльской монархии.
|
Заполнить таблицу: Революционная Европа в 1840-х гг
|
§9, подготовить сообщения о жизни французских социалистов-утопистов Анри де Сен-Симона и Шарля Фурье.
|
|
11
|
Распространение радикальных идей в Европе и мире.
|
1
|
комбинированный
|
1.Европейские революции 1818-1849 гг.
2.Утопический социализм.
3.Возникновение научного коммунизма.
4.Первый Интернационал.
|
Социалисты-утописты, научный коммунизм, Интернационал.
|
Знать причины, характер, ход революций 1848-1849гг в Европе, знать отличия их от революций XVII –XVIII вв.
|
Заслушать сообщения о политических учениях и заполнить табл.
|
§10
|
|
12
|
Франция во второй половине XIX- начале XX века.
|
1
|
комбинированный
|
1.Вторая империя и ее политика.
2.Франко-прусская война и Парижская коммуна.
3.Третья республика во Франции.
|
Вторая империя, франко-прусская война, Парижская коммуна, Третья республика
|
Знать историческое значение Парижской коммуны, специфику взаимодействия общества и власти в эпоху первой промышленной революции.
|
Заполнить табл.: Внешняя политика Второй империи.
|
§11
|
|
13
|
Борьба за объединение Италии
|
1
|
комбинированный
|
1.Начало освободительной войны в Италии.
2.Общество «Молодая Италия» и начало революции 1848-1849гг.
3.Поражение революции 1848-1849гг.
4.Объединение Италии.
|
Государство – нация, карбонарий, общество «Молодая Италия», амнистия, гарибальдийцы.
|
Знать закономерный характер и предпосылки перехода национальна и национально-освободительных движений из стадии национальна возрождений в стадию создания государств-наций.
|
Заполнить таблицу: Объединение Италии.
|
§12
|
|
14
|
Образование Германской империи
|
1
|
комбинированный
|
1.Состояние германских земель к середине XIX в.
2.Предпосылки объединения Германии.
3.Объединение Германии.
|
Государство – нация, Германская империя, национализм.
|
Знать особенности политического строя Германии, сложившегося в результате объединения страны «сверху»
|
Сообщение о жизни и деятельности О. Бисмарка, заполнить табл. Объединение Германии.
|
§13, повторить §6-13
|
|
15
|
Повторительно – обобщающий урок по теме: «Европейские государства в XIX в»
|
1
|
Урок обобщения
|
«Историческая игра- страницы истории»
|
Все термины по теме.
|
Обобщить и систематизировать материал по пройдейной теме
|
Работа по группам и индивидуально.
|
|
|
Раздел III. Страны Америки в конце XVIII – начале XX в.
|
16
|
США в конце XVIII – первой половине XIXв.
|
1
|
Урок нового изучения
|
1.Развитие США в первые десятилетия независимости.
2.Промышленный переворот в США.
3.Возникновение политических партий.
4.Внешняя политика США и расширение территории страны.
|
Плантационное рабство, резервация, либерально- демократические реформы, американская двухпартийная система, территориальная экспансия.
|
Знать характерные особенности взаимоотношений общества и власти США в эпоху первой промышленной революции, знать роль идей либерализма и радикального демократизма. Знать основные направления внешней политики США в изучаемый период.
|
Заполнить табл. «Технические изобретения в США в XVIII – XIX в» и «Территориальный рост США в первой половине XIX в»
|
§14, подготовить сообщение о президенте А. Линколь не.
|
|
17
|
Гражданская война в США.
|
1
|
комбинированный
|
1.Причины Гражданской войны в США.
2.Начало Гражданской войны.
3.Итоги и значение Гражданской войны в США.
|
Гражданская война, расизм.
|
Знать причины раскола американской нации и государства.
|
Заполнить табл. «Гражданская война в США»
|
§15
|
|
18
|
США в 1865-1914 гг.
|
1
|
комбинированный
|
1.Реконструкция Юга.
2.Успехи экономического развития страны.
3.Положение американских трудящихся.
4.Внешняя политика США.
|
Реконструкция юга, промышленный скачок, конвейер, Американская федерация труда, штрейкбрехеры, изоляционизм во внешней политике.
|
Знать предпосылки и следствия эмансипации темнокожих рабов в США для дальнейшей истории страны, ее быстрой модернизации, интеграции афроамери канцев в гражданское общество.
|
В тетрадь записать «Причины быстрого экономического развития США»
|
§16
|
|
19
|
Начало крушения колониализма в Латинской Америке.
|
1
|
комбинированный
|
1.Революция негров на Гаити.
2.Освободительная борьба в Венесуэле, Новой Гранаде и Мексике.
3.Перелом в национально-освободительной борьбе латиноамериканцев.
|
Креолы, колониализм, национально-освободительное движение, авторитарно – диктаторский режим.
|
Знать роль национально- освободительной борьбы в модернизации стран латиноамериканского континента.
|
Тест, Заполнить табл. «Национально – освободительная борьба стран Латинской Америки»
|
§17, выполнить задания 1-2.
|
|
20
|
Латинская Америка в поисках реальной независимости.
|
1
|
комбинированный
|
1.Победа национально-освободительных революций.
2.Внутренняя борьба в странах Латинской Америки.
3.Своеобразие развития стран Латинской Америки.
|
Латифундизм, каудильо, военная диктатура в Латинской Америке
|
Знать своеобразие развития стран Латинской Америки во 2 половине XIXв, особенности авторитар ных режимов.
|
Работа над вопросами
|
§18, повторить §14-17
|
|
21
|
Повторительно – обобщающий урок по теме: «Страны Америки в конце XVIII – начале XX в».
|
1
|
Урок обобщения
|
|
Все термины по теме.
|
Систематизиро вать и обобщить знания учащихся по истории США и стран Латинской Америки в изучаемый период.
|
Тест
|
|
|
Раздел IV. Азия и Африка в XIX – начале XX в.
|
22
|
Азия и Африка в XIX начале XXвв.
|
2
|
Урок нового изучения
|
1.Кризис Османской империи.
2.Промышленная революция и новый облик колониализма.
3.Колониальные войны.
4.Африка: от работорговли – к колониальной эксплуатации.
5.Становление колониального общества.
6.Борьба против колонизаторов и иностранного вмешательства.
|
Колония, полуколония, колониальные войны, антиколониальная борьба народов Востока, самоизоляция.
|
Знать о национально-освободительной борьбе стран Азии и Африки против империалистических держав.
|
Заполнить табл. «Важнейшие события колониальных войн»
|
§19-20,23
|
|
23
|
Япония и Китай в конце XIX – начале XXв
|
1
|
комбинированный
|
1.»Опиумная» война в Китае.
2.Восстание тайпинов.
3.Закабаление Китая и подъем национального движения.
4.Борьба с иноземным влиянием и революция 1911-1912гг.
5.Япония в XVIII – первой половине XIXв.
6.Реформы Мэйдзи.
7.Япония в преддверии мировой войны.
|
«опиумная война», Тайкинское восстание, буржуазная революция, самурай, реформы Мэйдзи.
|
Знать двойственное влияние цивилизации Запада на жизнь Японии и Китая.
|
Тест, работа над вопросами
|
§21-22.
|
|
24
|
Международные отношения в конце XIX – начале XX вв.
|
1
|
комбинированный
|
1.Обострение противоречий индустриальных государств.
2.Балканы – пороховой погреб Европы.
3.Формирование военно – политических союзов.
4.Мир накануне мировой войны.
|
Кризис Венской системы, шовинизм, милитаризм, боснийский кризис, военно – политические блоки.
|
Знать причины обострения противиречий между индустриальными странами вследствие неравномерности их развития, роста и количества индустриальных стран при ограниченности рынков сбыта товаров.
|
Заполнить табл. «Противоречия между странами – участницами военно – политических блоков».
|
§24-26, подготовить сообщения о выдающихся открытиях ученых конца XIX – начала XX в.
|
|
25
|
Мир человека индустриальной цивилиза ции
|
1
|
комбинированный
|
1.Изменения в материальном мире.
2.Взрыв социальной мобильности.
3.Перемены в сознании людей.
4.Научные открытия и достижения.
|
Научно – технический прогресс, промышленная революция, индустриализация, конвейер, организация труда, революция на транспорте, средства связи.
|
Знать влияние технического прогресса на жизнь и сознание людей, усовершенствования в быту
|
Табл. «Главные технические изобретения XIX в»
|
§27
|
|
26
|
Художественная культура конца XVIII – начала XX в.
|
1
|
комбинированный
|
1.Литература на рубеже XVIII – XIX в.
2.Реалистическое направление в литературе.
3.Изобразительное искусство XIXв.
4.Музыка.
|
Критический реализм, символизм, натурализм, импрессионизм, пост импрессионизм, абстракционизм
|
Знать многообразие стилей в искусстве.
|
Работа над вопросами, заслушать сообщения
|
§28, подготовить вопрос к итоговому занятию, повторить даты, определения.
|
|
27
|
Итоговое повторение
|
1
|
Урок обобщения
|
Игра «Исторический хоккей»
|
Все термины
|
Обобщать и систематизировать знания учащихся по узловым моментам истории нового времени.
|
Кроссворд,
|
|
|
