Сценарий открытого мероприятия «Строки, опаленные войной»
Скачать 0.54 Mb.
|
| Тема урока: Правовая система Англии (Legal system of England) Тип урока: урок повторения и закрепления знаний Метод обучения: информационно-иллюстративный Цели урока: Учебные: Учить студентов использовать ранее полученные знания и преобразовывать речевые единицы в соответствии с ситуацией Воспитательные: Воспитывать законопослушность и уважение к другим членам общества Развивающие: 1 )Развивать у студентов любознательность, кругозор, творческие способности 2) Развивать коммуникабельность, культуру общения и межличностного взаимодействия в ходе совместной деятельности Внутрипредметные связи: лексикология, страноведение Межпредметные связи: право, история, культура РБ Оборудование: интерактивная доска, компьютер Раздаточный материал: карточки с тестами Ход урока 1. Организационный момент. Приветствие. (2 мин) 2. Проверка домашнего задания. Выступления студентов с мини-рассказами по теме ("Why do we need law?") . (5 мин) 3. Проверка понимания высказываний. Работа с таблицей. Повторение темы: " Выражение согласия, несогласия". (5 мин) 4. Основная часть 4.1. Доклад по теме: " Law making system in Great Britain and in Bashkortostan". (4 мин) 4.2 Контроль понимания с помощью задания: " Восстанови схему законодательной системы Великобритании". (2 мин) 4.3 Повторение лексики по теме "Law" ("Закон"). (Просмотр видео) (5 мин) Контроль усвоения лексики с помощью задания: " Найди правильный ответ" (5 мин) 4.4. Разыгрывание сценки " The Court is in session " ("Судебное заседание") (20 мин) 4.5. Обсуждение судебного заседания и вынесение решения о виновности главной героини процесса. (5 мин) 5. Закрепление учебного материала. Контрольный тест по темам урока. (5 мин) 6. Подведение итога. Выставление оценок. (2 мин) Использованные источники 1. Ю. Голицынский - Английский язык. Грамматика- Изд-во Каро, Спб, 2009 2. www. you tube. ru 3. Laura Basta,Patrizia Canepa. - English for lawyers: a self-study book for lawyers: www. hoepli.ru Ход урока 1. Организационный момент. Приветствие. Постановка целей. T - Good morning dear students! I'm very glad to see you! Let's begin our lesson. Tell me, please, what date is it today? Who is absent today? - First of all I'd like to tell a few words about our today's lesson. We are going to revise some words and phrases that we have learnt before and to know something new and interesting about law making system in Great Britain. Then we'll dramatize a short play "The Court is in session". - Now, please, look at the blackboard. Here you can see the title of our lesson. It is called "Law making system in Great Britain". A bit below you can see a statement. Let me read it: " Law is one for all ". Can you translate it? - the 1st student : For a very long time now, members of every community have made laws for themselves in self-protection. Otherwise it would have meant that the stronger man could have done what he liked with the weaker, and bad men could have joined together and terrorized the whole neighbourhood. - the 2nd student : If it were not for the law, you could not go out in broad daylight without the fear of being kidnapped, robbed or murdered. There are far, far more good people in the world than bad, but there are enough of the bad to make law necessary in the interests of everyone. - the 3rd student : There is no difficulty in understanding this but it is just as important to understand that law is not necessary just because there are bad people in the world. If we were all as good as we ought to be, laws would still be necessary. If we never told lies, never took anything that didn't belong to us, never ommitted to do anything that we ought to do and never did anything that we ought not to do, we should still require a set of rules of behaviour, in other words laws, to enable us to live in any kind of satisfactory state. - the 4th student : How is one good man in a motor-car to pass another good man also in a motor-car coming in the opposite direction, unless there is some rule of the road? People sometimes hover in front of one another when they are walking on the pavement before they can pass, and they may even collide. Not much harm is done then, but, if two good men in motor cars going in opposite directions hover in front of one another, not knowing which side to pass, the result will probably be that there will be two good men less in the world. - the 5th student : So you can see that there must be laws, however good we may be. Unfortunately, however, we are none of us always good and some of us are bad, or at any rate have our bad moments, and so the law has to provide for all kinds of possibilities. Suppose you went to a greengrocer and bought some potatoes and found on your return home that they were mouldy or even that some of them were stones, what could you do if there were no laws on the • subject? In the absence of law you could only rely upon the law of the jungle. You could go back to the shop, demand proper potatoes and hit the shopkeeper on the nose if he refused to give them to you. You might then look round the shop to try to find some decent potatoes. While you were doing this, T - Thank you very much! Now let's see how you have understood what your friends have just told us. Look at the blackboard. There you can see a table where you should choose the statement and say if you agree with it or not. 3. T - Thank you very much! Your answers were correct. 4.1. T - One of you prepared a report about law making system in Great Britain. S - The history of the English law did not go in one straight line, just as much as England was invaded over the centuries, the system of law received many changes. the years after the Norman Conquest England was influenced by the Roman Law as well, as the time went by, the native, common law was developed not longer by the communal courts, instead the Inns of Court in London men acquired admission to practice before royal courts. This system faced many changes, and from the 17th century on the division between advocate and attorney became rigid.The common law was preferred to statute law and its system of application by locally appointed part-time magistrates or justices of the peace, locally chosen juries and travelling judges. The majority of civil actions are tried in local county courts before paid judges their jurisdiction is limited by the nature of action and by the amount of money at stake. In 1971 the higher courts were reorganised, the Supreme court of Judicature now consist of the Appeal court, the High court of justice with civil jurisdiction, and the crown court for criminal work above the level handled by the magistrates´s courts. The High court hears the most important and difficult criminal and civil cases; criminal cases of less importance are tried by the crown court. Appeals in civil and criminal matters lie from the High court to the appeal court. This court can give leave, in cases of great legal importance, for a final appeal to the judges in the House of lords. T - Can you tell us a few words about about law making system in Bashkortostan? S - There are two stages in this republic - the Kurultai and the President. 4.2. T - Answer my questions, please 1) What is the first stage of law making system in Great Britain? S - The first stage of law making system in Great Britain is the House of Lords, then goes the Committy and the last stage is the Queen. T - Right you are. You have just listened to the very interesting information. Let us revise some words and expressions. We will watch a film and after that you are to make a short test . You will be given 7 minutes. 4.3. ( The students are watching a film " The Court". Then they make a test: Choose the correct answer 1) Law is one for ... a) you; b) all; c) me; 2) The first stage of English law making system is... a) the Commons; b) the President; c) the House of Lords; 3) The Committee studies a bill in... a) the whole; b) details; c) time; 4)The first stage of law making system in Bashkortostan is... a) the Parliament; b) the House of Lords; d) the Kurultai; 5) Responsible for the running of trial. a) a witness; b) a judge; c) law; 6) We need law because all the people ... a) are bad; b)are good; c) need rules; 7) A bill in the House of Lords has ... readings. a) three; b) two; c) no; 8) Members of the public (usually ... ) who have been chosen to hear the cases and decide if the defendant is guilty or innocent. a) 9; b) 12; c) 11; 9) A system of rules that people are supposed to follow in a society or country. a) sentence; b) verdict; c) law; 10) The person who has done no wrong is ... a) innocent; b) guilty; d) mistrial; 4.4. Now we are going to dramatize a play about shop-lifting. There is the list of characters involved in the case of shop-lifting.( Students tell their stories in front of the judge) Lady Brown: On Wednesday morning I went to Hall's Department Store to do some shopping and to meet a friend for lunch. In the Ladies Fashion Department I bought a belt and a bag an'd paid for them. As I was waiting for the lift to go up to the Rooftop Coffee Lounge, I saw a silk scarf that I liked. I tried it on and decided to buy it. I looked around for an assistant to pay but couldn't see anybody. The lift came and as I was late for my appointment, I put the scarf with my other purchases, intending to pay for it later on my way out. Unfortunately, I forgot to pay and was stopped at the door by the store detective who asked me to go to the manager's office where I was accusejl of having stolen the scarf. It's quite ridiculous. I simply forgot to pay. Mr.Bell: I was on duty on the second floor when I-observed Lady Brown trying on a scarf. She looked at herself in the mirror, looked round several times and thenput the scarf in her bag. She then went up in the lift to the top floor cafe where she met a man. I kept up my observation and when they left together, I followed them to the door. She had made no attempt to pay so I stopped her and asked her to accompany me to the manager's office. She become abusive and refused to go with me until a policeman arrived on the scene. Mr. Brown's evidence (report) . He had arranged to meet Lady Brown for lunch at 12 o'clock to discuss some family business. He said that he had not noticed anything unusual about Lady Brown 's behaviour except that twice during lunch she had taken a pill. He added that he did not know what the pill was for and had not asked. He stated that he was astonished. Detective:I was on duty on the first floor and saw Mrs. Brown was trying on a scarf. She admired herself in the mirror, then looked back several times, then put the scarf in the bag. I followed her to the door. She made no attempt to pay, so I stopped her and asked to go to the office manager. She was offended, and at first refused to comply with my request. Shop-assistant: I work in the shop 7 years and I know Mrs. Brown as a permanent customer. On Wednesday morning, Lady Brown bought a bag and paid by check. I think she behaved quite normally. I did not see how Mrs. Brown was trying on a scarf, because shelf with scarves was in the other end of the store. On that day in the store had 2 of the seller and none of them had left the department. Store manager: I can not say that I know Lady Brown, like a regular customer, because I have been working in a shop justfor 2 weeks. However, I can say that the store is losing hundreds of pounds of goods each week, so I had to hire a detective, whom I sincerely trust. I might add that not only the poorest members of society commit shop-lifting in the stores. The lawyer: I am a lawyerof Mrs. Brown and I made sure that she was innocent. As Mr. Brownhas already said, , his wife is a very rich woman and she can afford to buy everything she desired. Why should she steal this scarf? In addition, she was under the influence of pills, in a state of depression, and could simply forget to pay for that little thing! " Distinguished members of the jury, your decision should be: innocent! Thank you. The prosecutor's speech: I have been working as a prosecutor for many years and I saw a lot of rich women who commit shop-lifting. For them it is that kind of entertainment. She can buy whatever he wants? This is not interesting! To have and not pay - that's the essence. Mrs Brown is a young, healthy woman, pills could not affect her so much! Your decision should be: guilty! Thank you. The judje: The jury, you must make a verdict,if Mrs. Brown guilty or not. 5. T - You are real actors! Our lesson is coming to its end and I want you to choose the correct answer in the following test: Find the correct answer
in a society or country.
someone has broken the law.
with proceedings.
chosen to hear the cases and decide if the defendant is guilty or innocent. 6) To be responsible for the committing a crime. f) jury 7) To have done no wrong. 8) People who might have seen the crime or have g) judge knowledge for it. 9) To declare that someone is guilty of a crime. h) innocent 10) The punishment the defendant must to pay for a crime. i) mistrial 6. Our lesson is over all of you get good and excellent marks. Good bye! Приложение1 Показания участников процесса: Миссис Браун: В среду утром я пошла в магазин "Bizelle", чтобы кое-что купить. В отделе дамских штучек я купила сумочку и заплатила за нее. Вдруг я увидела шарфик, который мне очень понравился. Я примерила его и решила купить. Оглянулась несколько раз в поисках продавца-консультанта, но никого не увидела. Я положила шарфик к моим остальным покупкам, собираясь заплатить за него позже, когда буду выходить из магазина. К сожалению, я забыла за него заплатить и меня остановили на выходе. Детектив, который остановил меня, попросил пройти в офис менеджера, где меня обвинили в краже шарфика. Это совершенно смехотворно, я просто ЗАБЫЛА заплатить! Детектив: Я дежурил на первом этаже и видел, как миссис Браун примеряла шарфик. Она полюбовалась на себя в зеркало, потом оглянулась несколько раз, а потом положила шарфик в сумку. Я пошел за ней к двери. Она не сделала ни малейшей попытки заплатить, поэтому я остановил ее и попросил пройти в офис менеджера. Она оскорбилась и сначала отказалась выполнить мою просьбу. Доктор Белл: Я - доктор семьи Браунов. Некоторое время назад я прописывал таблетки для леди Браун. Она страдала от регулярных приступов депрессии. Побочным эффектом приема медикаментов может быть необычное поведение или странные поступки. Мистер Браун: Меня зовут Джеймс Браун, я муж миссис Браун. В тот день я не заметил ничего необычного в поведении моей жены, за исключением того, что в течение ланча она дважды приняла таблетку. Я не знаю, от чего были эти таблетки, я и не спрашивал. Я очень удивлен, что кто-то думает, будто миссис Браун может что-то украсть. Она очень богатая женщина и может позволить себе купить все, что угодно. Продавец: Я работаю в этом магазине 7 лет и знаю миссис Браун как постоянного покупателя. В среду утром леди Браун купила сумочку и заплатила чеком. На мой взгляд она вела себя вполне нормально. Я не видела, как миссис Браун примеряла шарфик, т.к. полочка с шарфами находилась в другом конце магазина. В тот день в магазине было 2 продавца и никто из них не покидал отдел. Менеджер магазина: Я не могу сказать, что знаю леди Браун, как постоянного покупателя, так как работаю в магазине всего 2 недели. Однако, могу сказать, что магазин теряет товаров на сотни фунтов каждую неделю, поэтому мне пришлось нанять детектива, которому я искренне доверяю. Могу добавить, что не только бедные члены общества совершают кражи в магазине. Речь адвоката: Я - адвокат миссис Браун и я совершено уверена, что она невиновна. Как уже сказал мистер Браун, его жена - очень богатая женщина и она может позволить себе купить все, чего она только пожелает. Зачем ей красть этот шарфик?! Кроме того, она была под воздействием таблеток, пребывала в депрессии, и могла просто забыть заплатить за ту маленькую вещицу! Уважаемое жюри, ваше решение должно быть: невиновна! Спасибо. Речь прокурора: Я работаю обвинителем (прокурором) уже много лет и я видела немало богатых женщин, которые совершают кражи в магазинах. Для них это что то вроде развлечения. Она может купить себе все, что захочет? Это неинтересно! Иметь и не платить - вот в чем суть. Миссис Браун - молодая, здоровая женщина, таблетки не могли повлиять на нее так сильно! Ваше решение должно быть: виновна! Спасибо. Организация воспитательной работы на дневном отделении в УГКР Н.А. Михайлова, И.Г. Казина методисты отделений Уфимского государственного колледжа радиоэлектроники Воспитательная работа на дневном отделении является неотъемлемой частью всего образовательного процесса УГКР. Общая цель воспитания студентов УГКР – разностороннее развитие личности будущего конкурентоспособного специалиста со средним специальным образованием, обладающего высокой культурой, интеллигентностью, социальной активностью, качествами гражданина – патриота. Основными направлениями воспитательной деятельности на дневном отделении являются: - адаптация студентов 1 курса; - повышение качества успеваемости; - анализ посещаемости студентов; - формирование у студентов навыков интеллектуального труда и подготовка их к профессиональной деятельности;
Информационное обеспечение всей учебной работы осуществляется через информационные стенды колледжа, где постоянно обновляется информация о графиках учебного процесса, расписании экзаменов, пересдачах. Немаловажным источником донесения информации является официальный сайт УГКР, где практически в полном объеме размещена информация для студентов и родителей о посещаемости и успеваемости студента, а также методические материалы и учебные пособия по дисциплинам для самостоятельного обучения и контроля знаний. Важная роль в повышении академической успеваемости и учебной дисциплины студентов отводится работе с родителями, которую совместно проводят методисты отделений и классные руководители. Так, в программу адаптации студентов 1 курса входит проведение родительского собрания в начале учебного года и перед первой сессией. Значимым направлением воспитательной работы в колледже является также формирование профессиональной направленности. В колледже проводятся мероприятия, направленные на повышение интереса к профессии (встречи с выпускниками, занимающими руководящие должности, работодателями, презентации кафедр и т.п.). Учебную и воспитательную работу в группах методисты отделений проводят в тесном контакте с классными руководителями и преподавателями. Работа проводится по принципу индивидуального подхода, учитывающего личностные и возрастные особенности каждого студента, для обеспечения качества образовательных услуг. В колледже работает Совет профилактики. На заседание Совета приглашаются родители со студентами, имеющими многочисленные пропуски занятий и задолженности по дисциплинам. Совет профилактики правонарушений студентов при рассмотрении вопросов о поведении учащихся, нарушающих Устав учебного заведения, поступивших материалов о правонарушениях подростков, может применять к несовершеннолетним следующие меры воздействия:
Совет профилактики также имеет право давать поручения преподавателям, классным руководителям, специалистам колледжа по организации индивидуально-воспитательной работы со студентами. При рассмотрении родителей, уклоняющихся от воспитания и обучения детей, Совет профилактики может применить следующие меры воздействия:
Совет профилактики имеет право рекомендовать родителям обращаться в различные районные, городские службы для оказания им различного рода услуг и помощи, а также давать конкретные поручения социально-психологической службе колледжа. Методистами отделений разработаны письма родителям с целью информирования об успеваемости студента за семестр.  Работает SMS-рассылка расписания, как для студентов, так и для родителей.  Администрацией колледжа ежедневно проводятся проверки посещаемости и успеваемости студентов. По итогам проверок организуются линейки, где директор или зам. директора по учено-методической работе зачитывают приказ о вынесении замечаний или выговора студентам. Затем, на заседании стипендиальной комиссии рассматривается вопрос о выделении или не назначении социальной поддержки студентам-нарушителям. Ведется активная работа по пропаганде здорового образа жизни, профилактике различного рода зависимостей. Проводятся классные часы в группах и общеколледжские мероприятия преподавателями колледжа и приглашенными специалистами. Лучшие студенты колледжа по итогам каждого учебного года обучения по различным номинациям (учеба, культурная, общественная, спортивная жизнь) премируются материально или награждаются поездкой по городам России и за рубеж. Открытый урок по дисциплине «Иностранный язык» на тему «Прием на работу и увольнение» Савина Н. А. – кафедра гуманитарных дисциплин Тип урока: повторительно-обобщающий Метод обучения: информационно-иллюстративный Цели урока: Учебные:
Воспитательные:
Развивающие:
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, аудиомагнитофон, слайды, презентации, образцы резюме, иллюстрации. Ход урока
3.2. Аудирование. Драматизация диалога (12 мин). 3.4 Причины увольнения с работы. Дискуссия по тексту «Prize winner fired» Ex.2 p. 62 (12 мин) 4. Контроль понимания пройденного материала по упражнениям CD ROMa (20 мин). 5. Подведение итога. Выставление оценок. Домашняя работа (2 мин). Использованная литература:
Ход урока Организационный момент. Приветствие. Постановка целей (2 мин)
(называю цели урока)
-Success doesn't come to you…you go to it. Успех сам не приходит к Вам... Вы идете к нему. -A dream becomes a goal when action is taken toward its achievement. Мечта становится целью, когда предпринято действие для ее достижения. -Success is not in what you have, but who you are. Успех не в том, что имеешь, а в том, что ты из себя представляешь. -A good name is sooner lost than won. Хорошую репутацию легче утратить, чем приобрести. Слава приходит золотниками, а уходит пудами. -A soft answer turns away wrath. Мягкий ответ охлаждает гнев. Покорное слово гнев укрощает. Ласковое слово и ласковый вид и свирепого к рукам приманит. Жесткое слово строптивит , мягкое смиряет -Actions speak louder than words. Поступки говорят громче, чем слова. Не по словам судят, а по делам. О человеке судят по его делам.
You have probably already thought about steps to undertake to find a job. Some of you may be working, others are still looking for a post. Whatever we do, we will work one day, and this time I would like to remember you some useful vocabulary in English. First of all I would like to repeat them orally (хоровое проговаривание) then you`d write the translation of these words. (Письменный опрос по карточкам, См. Приложение1)
|
Похожие:
 | Движимые одним желанием, одним стремлением – обеспечить общественный порядок на улицах города, готовые в любую минуту ответить на... | | Сценарий губернаторского приема, посвященного Дню Победы в Великой Отечественной войне 1941-945 г г. 18 |
| Автор проекта: Якимцева Оксана Евгеньевна, учитель математики, классный руководитель 11 класса |  | Ответ: Да, строки 4,5,7,15,16 (в обновленной форме строки 4,5,7,14,15) предполагают только стоимостные показатели, строки 6, 8, 14,... |
| Развитие памяти, мышления (во время игр и чтения стихов), воспитание коллективизма, умения сопереживать | | Приложение №2 План проведения паралимпийского урока |
| | Сценарий действий организатора в аудитории, проводящего репетиционный экзамен в форме единого государственного экзамена по образовательным... | |
| Машина политического Страшного суда: европейская дипломатия перед первой мировой войной | | Сценарий действий организатора, проводящего единый государственный экзамен в аудитории пункта проведения экзамена |