Материалы Шестой Международной научно-практической конференции 22 24 октября 2009 г. Казань Казанский государственный университет 2009
Скачать 6.97 Mb.
|
Педагогические акценты в обучении будущих журналистов курсу «Медиаманипулирование в журналистике» С нового учебного года студенты IV курса факультета журналистики и социологии Казанского госуниверситета (КГУ), проходящие специализацию по кафедре теории и практики электронных СМИ, начали изучать новую дисциплину. Ее появление в учебном плане вызвано следующими обстоятельствами. Одним из явлений современного мира, наносящим угрозу его информационной безопасности, явилась манипуляция сознанием. И журналистика, как сфера публичных коммуникаций, влиянию такого рода оказалась подвержена в наибольшей степени. Подготовка журналистов с учетом сложившейся ситуации приобрела особую актуальность. Специально для студентов, обучающихся по специальности 030601 – Журналистика, был разработан спецкурс «Медиаманипулирование в журналистике». Стало ясно: он ориентирован на подготовленную аудиторию, а значит, предназначен старшекурсникам. В ходе консультаций и предварительных согласований, проходивших на кафедре теории и практики электронных СМИ КГУ, было принято решение: курс будет адресован студентам IV курса. Цель курса – ознакомить аудиторию с технологиями манипулирования массовым сознанием. В ходе лабораторно-практических занятий (а именно такая форма проведения занятий определена базовой) предполагается решение следующих учебных задач: 1. Освоение базовых понятий и категорий, а также подходов российских и зарубежных ученых к исследованию феномена манипуляции; 2. Оценка состава и особенностей функционирования технологий манипулирования массовым сознанием в системе публичных коммуникаций; 3. Развитие исследовательских способностей путем знакомства студентов с архивами СМИ, библиотек и ресурсами Интернет. В контексте коммуникативного и психологического подходов в программе курса были представлены наиболее эффективные и частотные манипулятивно ориентированные медиаинструменты. Подбор материала осуществлен на теоретическом, эмпирическом и историческом уровнях. Систематизированы последние разработки в сфере медиаманипулирования. Характерная особенность – присутствие так называемого «регионального компонента», остающегося, как правило, малоисследованным: представлены результаты авторских исследований изданий Татарстана. После того, как программа курса прошла утверждение, началась работа по составлению учебно-методического пособия. Ориентируясь на время аудиторных занятий – 18 часов, были определены тематика и направление лабораторно-практических занятий, формулировка которых происходила «особым» образом: «Уважаемые студенты! Не волнуйтесь, увидев в названиях занятий «авиационную» терминологию. Это вовсе не означает, что предметом исследований станет информация о самолетах, пилотах или аэропортах. Авиация – интересная сфера, и мы посчитали, что таким образом можно попытаться упростить и облегчить подачу сложного учебного материала; привлечь вас к этой теме. Запомните: на борту этого «авиарейса» вы будете пассажирами. Почему? Потому что, став, например, пилотами, вы автоматически станете манипуляторами. Не самая лучшая роль для вас как будущих специалистов «индустрии новостей», так как эти технологии принято называть «черными» и «грязными». Вы также не стюардессы и не авиатехники, потому что это – «обслуживающий» персонал, функции которого несопоставимы с вашими. Вам отводится главная роль в мире медиа. Поэтому вы должны стать «самыми необычными пассажирами в мире». Будьте внимательны, заинтересованы и активны. Кто войдет в число «членов экипажа»? Это ученые, которые исследовали феномен манипуляции: авторы книг, «создатели» и разработчики теорий. Это журналисты, политтехнологи и прочие «манипуляторы сознанием»: в пределах выбранных вами текстов для анализа и разбора. Преподавателя можно сравнить с «бортпроводником»: он всегда рядом и в случае необходимости поможет вам». Диапазон лабораторно-практических занятий постарались разнообразить, введя некоторые инновационные методики обучения: деловые игры, круглые столы, дискуссии. В структуру курса были включены следующие тематические разделы, объявленные приоритетными:
|
Похожие:
 | Информационное поле современной России: практики и эффекты: Материалы Пятой Международной научно-практической конференции | | Р 89 Русская речь в современном вузе: Материалы Шестой международной научно-практической интернет-конференции /Отв ред д п н., проф.... |
| Р 89 Русская речь в современном вузе: Материалы Пятой международной научно-практической интернет-конференции /Отв ред д п н., проф.... | | Сборник составлен по материалам 1-й Всероссийской научной конференции «Антропологическая соразмерность», проводенной кафедрой философии... |
| Культура. Образование. Право [Текст]: материалы Междунар науч практ конф., г. Екатеринбург, апр. 2009 г. Гоу впо «Рос гос проф пед... | | Р 89 Русская речь в современном вузе: Материалы Второй международной научно-практической интернет-конференции /Отв ред д п н., проф.... |
 | Тувинский государственный университет приглашает Вас принять участие в работе Международной научно-практической конференции, посвященной... | | Международной научно-практической конференции "Рационализация современной науки" по юридическим, филологическим, педагогическим,... |
| «Народной консерватории» в Курском крае : Материалы международной научно-практической конференции / Гл ред. М. Л. Космовская. Отв... | | Менеджмент и маркетинг: современные тенденции развития теории и практики: Материалы I всероссийской научно-практической конференции,... |