N/N
|
Раздел, тема, урок
|
Тип урока, технология
|
Содержание образования
|
Планируемые результаты
(ЗУН)
|
Рабочее поле
|
1
|
Р.1
|
"Введение. Россия и мир в начале
ХХ в."
(11час.)
|
Введение. Научно-технический прогресс и новый этап индустриального развития.
|
Вводный урок
|
Нравственная оценка буржуазного общества XIX века. Научно-технический прогресс в конце XIX – последней трети XX вв. Проблема периодизации НТР. Циклы экономического развития стран Запада в конце XIX – середине XX вв.
От монополистического капитализма к смешанной экономике. Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства. Изменение социальной структуры индустриального общества. Кризис классических идеологий на рубеже XIX-XX вв. и поиск новых моделей общественного развития. Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия. Демократизация общественно-политической жизни и развитие правового государства. Молодежное, антивоенное, экологическое, феминистское движения. Проблема политического терроризма.
|
Основные этапы развития системы международных отношений в конце XIX - середине ХХ вв. Мировые войны в истории человечества: социально-психологические, демографические, экономические и политические причины и последствия.
Общественное сознание и духовная культура в период Новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира. Мировоззренческие основы реализма и модернизма. Технократизм и иррационализм в общественном сознании ХХ в.
Человечество на этапе перехода
к информационному обществу
Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития.
|
§ 1, введение, термины, достижения НТП.
|
2
|
|
|
Модернизация в странах Европы, США и Японии.
|
Урок-лекция
Участие в беседе.
Составле
ние конспекта
|
Промышленный переворот –его экономические, социальные и культурные последствия. Страны и
нации на пути модернизации: развитие капиталистических отношений
и индустриального общества в странах Запада во второй половине XIX века. Империализм как стадия развития буржуазного общества: его признаки.
Страны мира к началу 20 века: неравномерность социально-экономического развития.
Принципы колониальной политики и влияние колониального господства на развитие зависимых стран.
Идейно-политические течения и общественные движения.
Монополистический капитализм, финансовый капитал, олигархия, плутократия, колония, метрополия, традиционное общество, либерализм, социал-демократия, коммунизм, национализм, шовинизм, консерватизм, милитаризм. Экономический кризис.
Изменяет ли демократия общество к лучшему? Расцвет Европы в период Нового времени. Консервативный, либеральный, социалистический ответы на социальные вызовы.
|
Иметь представление: О неравномерности развития различных стран и регионов мира, проблемах развивающихся и отсталых стран. О результатах территориального раздела мира между главными колониальными державами в нач. XX в. и борьбе за передел колоний и сфер влияния.
Знать: Основные черты индустриального общества, аграрных, аграрно-индустриальных, индустриальных стран.
Уметь: Давать характеристику экономике, политическому строю, социальной структуре стран мира.
|
§ 2, сравнит. таблица стран
|
3
|
|
|
Россия на рубеже ХIХ-ХХ в. в.
|
Урок-дискуссия
Участие в обсуждении вопросов темы
|
Территория. Население.
Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Нарастание экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации.
Россия в начале ХХ в. – на пути к успешному развитию или на пороге революции? Россия в начале ХХ в.: экономика, политика, идеология, культура. Экономический подъем и его предпосылки.
Российское самодержавие.
Роль России в мировой экономике и политике. Геополитическое положение. Внешние вызовы. Индустриальное общество, модернизация, индустриализация, гражданское общество, правовое государство, либеральные реформы Революция, восстание, парламент, избирательный закон, политическая партия, кадеты, октябристы.
|
Знать, что Россия в начале XX в. – среднеразвитая аграрно-индустриальная страна, и понимать особенности российской экономики. Причины, цели, итоги участия России в Первой мировой войне.
Уметь определить: главное противоречие политической системы: между абсолютной монархией и началом гражданского общества; причины, повод и последствия русско-японской войны, первой российской революции; главные изменения политической системы после революции
- сравнивать взгляды политических партий,
– анализировать исторические события;
– делать выводы
|
§ 3, таблица, даты.
|
4
|
|
|
Кризис империи: русско-японская война и революция
1905-1907 г. г.
|
Комбинир.
Работа с документами, участие в беседе
|
Начало территориальной экспансии. Новая система международных отношений. Начало раздела рынков сбыта и сырья. Противоречия буржуазного общества. Войны и колониальные захваты – пережитки или неизбежная составляющая исторического процесса. Борьба за гражданское общество и технический прогресс, растущее влияние интересов капитала на государственную политику.
Рост пролетариата, его активная борьба за улучшение уровня жизни,
и роль в ней социал-демократических партий. Гонка вооружений. «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война 1904-1905 г. г.
Внутренняя политика правительства в н. ХХ в. «Зубатовщина». Политика С. Ю. Витте. Консерватизм В. К. Плеве. Кровавое воскресенье и начало революции. Крестьянские выступления. Разложение армии. Раскол общества. Манифест 17 октября 1905 г. Декабрьское вооружённое восстание в Москве.
|
Знать причины, повод и последствия русско-японской войны, первой российской революции; главные изменения политической системы после революции
причины и предпосылки революции.
Уметь
- сравнивать взгляды политических партий,
– анализировать исторические события;
– делать выводы
|
§ 4, даты, битвы, этапы, итоги.
ИКТ-презентация.
|
5
|
|
|
Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905 г.
|
Урок-лекция
Беседа,
составление тезисного
плана
Работа с документами, участие в беседе
|
Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков. РСДРП, ПСР (эсеры), кадеты, Союз 17 октября (октябристы), правые партии (черносотенцы). Революция 1905-1907 гг. Реформа государственного строя. I и II Гос. думы. Становление российского парламентаризма. Особенности российской многопартийной системы. Советы рабочих депутатов. Крестьянское движение. Деятельность Государственной Думы. Национальное движение и особенности национальной политики правительства.
|
Знать причины и предпосылки революции.
Уметь
- сравнивать взгляды политических партий,
– анализировать исторические события;
– делать выводы
|
§ 5, даты, реформы, итоги, таблица партий.
|
6
|
|
|
Третьеиюньская монархия и реформы П. А. Столыпина.
|
Комбинир.
Участие в обсуждении вопросов темы.
|
Реформы С.Ю. Витте. Аграрная реформа П. А. Столыпина. П. А. Столыпин и его политика. Реформы Столыпина. Административная реформа Школьная реформа Национальная политика Результаты реформ. Общинное землепользование, хутор, отруб, кулак, середняк.
Третьеиюньская монархия.
Столыпинский галстук».
Буржуазная культура и научно-технические достижения.
Традиционная культура и социально-культурные проблемы.
Политика правительства в области культуры. Итоги Столыпинских реформ. Политический кризис 1912-1913 г. г.
|
Знать причины и предпосылки революции.
Уметь:
– анализировать документы;
– выяснять особенности экономического развития
– анализировать политику самодержавия; выявлять причины войны и оценивать последствия событий;
– работать с текстом
сравнивать и анализировать данные различных источников
об оценке деятельности
П. А. Столыпина
- сравнивать взгляды политических партий,
– анализировать исторические события; делать выводы
|
§ 6, даты, реформы, итоги. ИКТ.
|
7
|
|
|
Культура России в конце ХIХ-н. ХХ в. Входной контроль.
|
Комбинир.
Урок входного контроля.
|
Почему в России диалог власти и общества идет через насилие и политический террор? Официальная идеология и общественные
движения в XIX в. Образованное общество либералов и консерваторов. Революционная интеллигенция и простой народ. Тайные молодёжные организации. «Земля и воля». Народники и хождения в народ. «Народная воля» и «Чёрный передел». Начало террора.
Насколько велик реальный вклад деятелей русской культуры «золотого века» в общественную жизнь России? Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX – начале XX в. Серебряный век русской культуры Развитие системы образования, научные достижения российских ученых.
Духовные искания интеллигенции. Русская религиозная философия. Новые художественные стили.
Модерн, авангард, декаданс, символизм, футуризм. Городская и сельская жизнь. Достижения науки и образования.
|
Знать причины и предпосылки революции.
Уметь
- сравнивать взгляды политических партий,
– анализировать исторические события;
– делать выводы
|
§ 7, достижения культуры. К.Р. 1.
|
8
|
|
|
Колониализм и обострение противоречий мирового развития в
н. ХХ в.
|
Комбинир.
Работа с документами, участие в беседе
|
Начало территориальной экспансии. Новая система международных отношений. Начало раздела рынков сбыта и сырья. Противоречия буржуазного общества. Войны и колониальные захваты – пережитки или неизбежная составляющая исторического процесса. Соперничество европейских государств. Воссоединение Италии и Германии. Крымская война и пересмотр её итогов. Османская империя. Россия и славянские народы Европы. Политика военного противостояния. Усиление США, Италии и Японии. Становление либеральной демократии. Колониальные империи. Колонизация Африки. Экономические кризисы. Противоречия на международной арене. Создание военно-политических союзов. Тройственный союз и Антанта. Взаимоотношения Запада и Востока в Новое время. Турция и Япония. Революция Мэйдзи. Китай после опиумных войн. Суверенные государства Востока и Южной Америки.
Почему XX век не стал «золотым веком» человечества? Мир на рубеже XIX–XX вв. Колониальная политика.
Борьба за рынки сбыта. Идеологическая составляющая колониализма. Противоречия ведущих мировых держав.
|
Знать причины и предпосылки революции.
Уметь
- сравнивать взгляды политических партий,
– анализировать исторические события;
– делать выводы
|
§ 8, даты, термины, колонии,
м-н конференц.,
в-п союзы.
|
9
|
|
|
Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки.
|
Комбинир.
Работа с документами, участие в беседе
|
Колониализм и его последствия. Революционное движение в Европе.
Итоги Парижской и Вашингтонской конференций. Версальский договор. Новая карта Европы. Колониальный раздел мира. Версальско-Вашингтонская система международных отношений, Лига наций, Контрибуции, Аннексии.
«Новые индустриальные страны» Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: авторитаризм и демократия в политической жизни, экономические реформы. Антиколониальные движения в государствах Востока. Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки. Революция и гражданская война в Китае. Ненасильственный путь «освобождения» Индии. Государство и экономика: латиноамериканские модели взаимоотношений. Мустафа Кемаль (Ататюрк), Этатизм, Сунь Ятсен, Чан Кайши, Гоминьдан, Махатма Ганди, ИНК. Россия и мир в н. ХХ в. Последствия колониализма.
|
Знать причины и предпосылки революции.
Уметь
- сравнивать взгляды политических партий,
– анализировать исторические события;
– делать выводы
|
§ 9, даты, события, личности, с. 78 зад.1-таблица с. 78.
|
