В 4 года способен понять то, что не видел сам, но о чем ему рассказывали. Сочиняет простой, но достаточно подробный рассказ по картинке. Осмысленно заканчивает начатое взрослым предложение. Способен к обобщению и подведению под понятие. Основные вопросы нормативного ребенка - почему?, а у детей с задержкой психического развития - что? где? куда? Сюжетно-ролевая игра со сверстниками. Может заниматься одним делом до 40-50 минут.
В 4,5 года способен ставить цель и планировать ее достижение. Задает вопрос - зачем?
В 5 лет называет свою фамилию, имя, отчество, возраст, адрес, транспорт, идущий к дому; умеет пользоваться конструктором; собрать игрушку по схеме; нарисовать человека со всеми частями тела.
В 6-7 лет пишет свое имя, не переворачивая букв; раскладывает цифры от 1 до 9 в правильном порядке; способен заметить, какие цифры отсутствуют, если убрали две из них; доступен смысл простых пословиц и поговорок; легко видит сюжетную связь картинок и составляет по ним рассказ; без затруднений обобщает и вычленяет предметы; решает простые арифметические задачи; знает много игр, умеет выдумывать сюжет; ориентируется в пространстве, времени (вчера, сегодня, завтра), в отношениях между людьми; изображая человека, рисует шею между головой и туловищем, одежду, обувь.
Заключениепедагога-психолога (психологическое развитие соответствует возрастной норме; ниже нормы; развитие опережает возрастную норму).
Дата заполнения «__»__________201__г.
Подпись педагога-психолога _______________ /____________________/
(расшифровка подписи)
Подпись заведующего _______________/____________________/
(расшифровка подписи)
М.П.
Приложение № 10
к Порядку работы территориальной
психолого-медико-педагогической комиссии
ПРОТОКОЛ N______
ТЕРРИТОРИАЛЬНОЙ
ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМИССИИ
от «____» ______________ 20___ года
Фамилия, имя, отчество _____________________________________________
Дата рождения _____________________________________________________
Адрес регистрации, телефон ________________________________
______________________________________________________________________Инвалидность (№ документа, кем выдан, срок действия)
______________________________________________________________________Кем направлен на комиссию
______________________________________________________________________Перечень документов, представленных на ПМПК:
заявление родителей (законных представителей), включающее в себя согласие на предварительное обследование ребенка в ППк ОО или у независимых экспертов;
копия паспорта или свидетельства о рождении ребенка (предоставляются с предъявлением оригинала или заверенной в установленном порядке копии);
документ, удостоверяющий личность родителя или полномочия законного представителя по представлению интересов ребенка;
согласие на обработку персональных данных ребенка и родителя (законного представителя);
направление образовательной организации, организации, осуществляющей социальное обслуживание, медицинской организации, другой организации (при наличии);
заключение (заключения) психолого-медико-педагогического консилиума образовательной организации или специалиста (специалистов), осуществляющего психолого-медико-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательной организации (для обучающихся образовательных организаций);
заключение (заключения) комиссии о результатах ранее проведенного обследования ребенка;
подробная выписка из истории развития ребенка с заключениями врачей, наблюдающих ребенка в медицинской организации по месту жительства (регистрации);
заключения врачей-специалистов, наблюдающих ребенка;
характеристика обучающегося, выданная образовательной организацией;
письменные работы по русскому (родному) языку, математике, результаты самостоятельной продуктивной деятельности ребенка;
запрос у соответствующих органов и организаций дополнительной информации о ребенке (при наличии);
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Краткие анамнестические сведения:
______________________________________________________________________
здоровье родителей, наследственные заболевания; протекание беременности и роды; особенности раннего развития; перенесенные заболевания, до 1 года выделить
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Основной и сопутствующие медицинские (клинические) диагнозы:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Данные обследования учителя-дефектолога (обученность и обучаемость):
______________________________________________________________________
сформированность счетных операций, навыков чтения и письма, уровень знаний и представлений в соответствии со ступенью обучения, особенности
______________________________________________________________________
деятельности (мотивация, целенаправленность, самоконтроль, работоспособность, виды и эффективность помощи); особенности эмоционально-волевой
______________________________________________________________________
сферы и поведения (адекватность поведения в процессе обследования, преобладающий фон настроения, способность к волевому усилию, характер интересов, самооценка)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Выводы (рекомендуемый вариант АООП)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Данные логопедического обследования(соответствие речевого развития возрастной норме, наличие речевого нарушения, степень речевого недоразвития, возможности речевой коммуникации)
______________________________________________________________________
фонематический слух, артик. аппарат: строение и подвижность, звукопроизношение, словарный запас, грамматический строй, особенности письменной речи
______________________________________________________________________
структура и клиническое проявление речевого дефекта
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (потребность в логопедической коррекции)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Данные психологического обследования(степень соответствия/несоответствия уровня психического развития возрастной норме, вариант дизонтогенеза психики, стойкость нарушений познавательной деятельности, индивидуально-психологические проблемы, способные дополнительно нарушать процессы социопсихологической адаптации, специфические и неспецифические дисфункции, наличие и вероятностные причины отклонений в поведении):
______________________________________________________________________
контактность, кругозор: сведения ребенка о себе, круг представлений об окружающем и точность этих представлений, особенности восприятия картин,
_____________________________________________________________________
текстов, величины, формы, цвета, времени, пространства, особенности внимания (объем, концентрация, устойчивость, распределение, переключение)
______________________________________________________________________
виды и особенности памяти, мышление (виды, процессы, особенности мыслительной деятельности)и т.п.
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Выводы (потребность в создании специальных условий и возможность ребенка адаптироваться к требованиям определенного варианта АООП, потребность в психокоррекционных занятиях)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Данные обследования социального педагога (условия жизни и воспитания ребенка, степень его социопсихологическойадаптированности)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Выводы (вероятность социально-средового генеза имеющихся отклонений в развитии)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Основные особенности развития ребенка, определяющие необходимость создания специальных условий обучения и воспитания:
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Особое мнение (в случае, если члены комиссии не пришли к консенсусу или имеется заключение эксперта, не совпадающее с мнением членов ПМПК)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Руководитель комиссии: ФИО_____________________ подпись ________________
Специалисты комиссии:
Учитель-дефектолог ФИО __________________ подпись ________
Учитель-логопед ФИО__________________ подпись ___________
Педагог-психолог ФИО__ ________________ подпись ______________
Социальный педагог ФИО ____ ______________подпись ______________
Врач ( ___________ ) ФИО___________________ подпись ______________
ФИО___________________ подпись _______________
Специалист ( _________ ) ФИО_________________ подпись _______________
Приложение № 11
к Порядку работы территориальной
психолого-медико-педагогической комиссии
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ТЕРРИТОРИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМИССИИ ВОЛОДАРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
№ ______ от _________________
Протокол № _______ от ____________
Ф.И.О. ребенка ________________________________________________________
Дата рождения _____________________ Адрес _____________________________
Основные особенности ребенка, определяющие необходимость создания специальных условий получения образования ___________________________ нуждается/не нуждается в создании специальных условий для получения_____________________________________________________________
образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Рекомендации ПМПК по созданию специальных условий обучения и воспитания ребенка в образовательной организации
1. Образовательная программа: _________________________________________
в том числе указание на необходимость составления индивидуального учебного
__________________________________________________________________
плана для ребенка_____________________________________________________
2. Форма обучения (в соответствии с рекомендациями врачебной комиссии):_______________________________________________________
очное, очно-заочное, заочное
3. Форма получения образования: ________________________________________
в образовательной организации, с помощью дистанционных технологий, на дому,
______________________________________________________________________
допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения
Режим обучения: ______________________________________________________
полный учебный день, неполный учебный день, дополнительный выходной день, иное
4. Обеспечение архитектурной доступности: _______________________________
описание необходимых для беспрепятственного получения
______________________________________________________________________
образования в ООархитектурные условия
______________________________________________________________________
5. Специальные технические средства обучения: ____________________________________
определяются спецификой нарушений ребенка
______________________________________________________________________
6. Предоставление услуг ассистента (помощника), тьютора: __________________
8.Специальные учебники: ___________________________________________
9. Другие специальные условия: _______________________________________
условия питания, медицинского сопровождения, включение дополнительного образования,
_____________________________социальная помощь в семье, другое
______________________________________________________________________
10. Особые условия проведения государственной итоговой аттестации
______________________________________________________________________
11. Направления коррекционно-развивающей работы и психолого-педагогической помощи: ____________________________________________________________
______________________________________________________________________
12. Срок повторного прохождения ПМПК: ____________________________________________
Дата выдачи заключения ПМПК _______________________ 20___ года
Руководитель ПМПК: ___________________/___________________/
Педагог-дефектолог __________________/___________________ /
М.П. Учитель- логопед __________________/___________________ /
Социальный педагог __________________/___________________ /
Врач __________________/___________________ /
Педагог-психолог __________________/___________________ /
__________________/___________________ /
__________________/___________________ /
Претензий к процедуре обследования не имею. С рекомендациями ознакомлен(а).
Копия заключения получена.
родитель (законный представитель) ___________________/__________________________ /
(подпись) (расшифровка подписи) |
