Описание опыта работы по теме
Скачать 468.86 Kb.
|
КТО? ЧТО? торжественно Давать (дать) слово = обещать КОМУ? твердо КАК? уверенно Неуверенно Возможные ответы: -обещаю родителям не пропускать ни одного занятия на подготовительных курсах; - даем слово бабушке и дедушке помочь вскопать огород; - даю слово учителю всегда выполнять домашние задания - и т.д. Задание №3 Прочитайте. Найдите в тексте словосочетания, выражающие обещание. После школы я обычно задерживался, потому что мы с ребятами играли в футбол. А мама ждала меня, чтобы заниматься математикой, которая мне не давалась. Наконец мама взяла с меня обещание. Пришлось сказать: «Мама, я обещаю никогда и нигде не задерживаться после школы». После этих слов я не мог нарушить обещание и всегда приходил вовремя. Задание №4 Прочитайте пословицы. Как вы их понимаете? Что значит сулить? Обратитесь к словарю.
- Иногда мы слышим, как о каком-то человеке говорят: «Он дает безответственные обещания». О каких обещаниях идет речь? Задание №5 Дайте лексическое толкование слову ответственность. ( Ответственность – это обязанность, необходимость давать отчет в своих словах, действиях, поступках и отвечать за их возможные последствия, за результат чего-либо). О чем просит мама сына? О каких возможных последствиях поведения сына говорит мама из текста Ю. Яковлева. Я пришел домой поздно. Открыл дверь сам. Громыхнул табуреткой. Стал вешать пальто, но не попал на крючок, и пальто упало на пол. Я долго шарил впотьмах, никак не мог его поднять. Потом я лежал в кровати, а мама сидела с краю. - Обещай мне, - тихо сказала мама. – Обещай мне больше никогда не пить. Я молчал. - Ты не представляешь себе, как это… страшно. Это может разрушить любовь, дружбу. Самые светлые чувства… рушатся. Превращаются в ничто… Слышишь, Толя? Задание №6. Приходилось ли вам слышать выражения: кормить обещаниями ( завтраками), надавать кучу обещаний, обещанного три года ждут. Как вы их понимаете? Задание №7. Какая тема объединяет приведенные пословицы? Какие из них говорят о высокой цене данного кому-либо слова? Попробуйте развернуть тему, предложенную в пословицах. Подумайте, какие примеры из жизни и литературы вы можете привести. Продумайте структуру своего выступления.
( Примерный вариант ответа . Для государственного деятеля очень важно выполнять свои обещания. Не зря говорится: «Обещать-то легко, да думай исполнить»… Если политик дает нереальные обещания ( например, быстро повысить уровень жизни народа, резко снизить цены на продукты), кто ему поверит…) Задание №8. Во время существования пионерской организации учащиеся, чтобы вступить в пионеры, должны были дать клятву. Прочитайте ее и скажите, чем отличаются обещания, которые мы даем в повседневной жизни, от обещания пионеров? В какой обстановке, на ваш взгляд, должна даваться клятва? Почему? Торжественное обещание пионеров Советского Союза Я, фамилия, имя, вступая в ряды всесоюзной пионерской организации имени Владимира Ильича Ленина, перед лицом своих товарищей торжественно обещаю: горячо любить свою Родину, жить, трудиться и бороться, как завещал великий Ленин, как учит Коммунистическая партия, всегда выполнять законы пионеров Советского Союза. Какие примеры подобных обещаний вам известны? ( Воинская присяга). 3. Подведение итогов. - Итак, о чем мы говорили сегодня? - Наносит ли речевая безответственность вред людям? В чем этот вред? - А если человек безответственно относится к своему слову, к каким последствиям для него самого это может привести? 4. Рефлексия. - Если урок был для вас полезен, поставьте в тетради на полях «+», если вы не сделали никаких выводов, то «-«. 5. Домашнее задание: 1) подумайте, какую клятву в торжественной официальной обстановке вы могли бы дать, напишите ее текст; 2) вспомните клятвы и обещания героев художественных произведений, писателей, государственных деятелей (например, президента) и дайте их оценку. Класс: 11 Тема: «Мы – лицо нашего времени». Автобиография. Форма организации обучения: урок – исследование. Цель: изучение особенностей жанра официально-делового стиля речи на примере автобиографии. Задачи: - изучение структуры автобиографии; - выявление различий литературной автобиографии и служебной; - развитие умения создавать текст в заданной ситуации; - прививать культуру оформления документов; - развивать исследовательские навыки; - через овладение жанром помочь осознать себя как личность. Эпиграф: «Познай самого себя и через это познай мир». Ход урока. 1. Организационный момент. Мотивация. - Когда я готовилась к нашему уроку, я думала о том, какие вы, мои ученики. Бесспорно, что в «я» каждого из вас, таком многоликом, интересном, в разные периоды жизни важным становится разное. Давайте представимся друг другу. Я – взрослый человек, учитель… А вы? Назовите хотя бы несколько ваших «я». ( Я – молодой человек, я – ученик, я – художник…) Мне приятно, что мы будем работать вместе. - Посмотрите на эпиграф к нашему уроку: « Познай самого себя и через это познай мир». Великий мыслитель древности Сократ призывал: познай не вообще человека или людей, но познай именно самого себя – свое место в жизни, свой внутренний мир. А как можно познать самого себя? ( Это значит подумать о себе, оценить свои поступки, вспомнить свою жизнь). - У футуристов в начале 20 века был замечательный лозунг: « Мы – лицо нашего времени!», то есть множество лиц и личностей составляет портрет нашего времени. Расправьте плечи, поднимите выше голову, ведь мы тоже можем гордо сказать: « Мы – лицо нашего времени!». 2. Выход на тему. Целеполагание. - Русский писатель и Филисов Василий Розанов писал: «Собственно, есть одна книга, которую человек обязан внимательно прочитать, - это книга его собственной жизни». Но, чтобы ее прочитать, нужно, чтобы сначала она была написана, правда? Скажите: в какой литературной форме можно описать события собственной жизни? (Учащиеся называют жанры, на доске закрепляется табличка с названием жанра). - Это дневники, которые авторы ведут изо дня в день, из года в год – вспомним, например, дневники Л.Н. Толстого. Это мемуары, или воспоминания, повествование автора от первого лица о реальных событиях прошлого, участником или очевидцем которых он был. Например, такова книга А. Герцена «Былое и думы» (1872 – 1876). Развитие жанра автобиографии связано с самопознанием, открытием собственного «я». Чем глубже и интереснее человек, тем интереснее его автобиография, в которой он предстает не как пассивный регистратор событий, а как личность, как человек своего времени. Вы можете спросить: а зачем нам знать о том, как составляется автобиография, если мы не собираемся писать мемуары? Где мы можем применить свои знания? Свое резюме вам нужно будет писать при поступлении в ВУЗ, на работу. Большинство из вас еще не столкнулись с этим жанром официально-делового стиля речи, и я предлагаю вам сегодня изучить правила написания автобиографии и самим написать автобиографию, чтобы заглянуть в себя, добавить штрих к портрету своего времени. Итак, давайте вместе сформулируем тему нашего урока. « Мы – лицо нашего времени». Автобиография. 3.Изучение структуры автобиографии. Выявление различий литературной и служебной автобиографии на основе сопоставительного анализа текстов. - Из своего жизненного опыта вы уже имеете представление о том, что такое «автобиография» и какова ее композиция. Поработайте сейчас в группах ; попробуйте дать определение «автобиографии»и рассказать о происхождении этого слова, составьте схему автобиографии, указав ее структурные компоненты. Если вы затруднитесь в ответе, то обратитесь к словарю. ( Автобиография – прозаический жанр; как правило, последовательное описание автором собственной жизни. . Схема автобиографии: Заголовок ( Автобиография) В виде связного текста пишутся следующие данные: фамилия, имя, отчество ; дата и место рождения; родители ( их полное имя и отчество, чем занимаются); образование; начало трудовой деятельности ( место работы, должность, последующие перемещения(; указать (если имеются) поощрения, награждения; дата (слева) и подпись (справа). Ответы учащихся. - Что нужно учитывать при создании любого текста, в частности автобиографии? ( Ситуацию общения: цель, место, участников ). Очень важно определить, на кого ориентирован ваш рассказ о себе. Мой рассказ о себе – это своеобразная литературная автобиография, которую я могу рассказать вам. Последовательное расположение фотографий – это тоже своего рода автобиография. Но если бы я писала служебную автобиографию, я выбрала бы факты, касающиеся моей профессиональной деятельности. Возможно, что и вам наряду со служебной автобиографией придется писать литературную, поэтому давайте определим особенности данных текстов в ходе сопоставительного анализа. Задание : прочитайте текст «О себе» М.Зощенко и автобиографию М.А.Булгакова; определите, где литературная автобиография, а где служебная; проведите сопоставительный анализ текстов по следующим критериям: цель автобиографии, стиль и его признаки, структура текста ( соответствие стандартной схеме автобиографии или несоответствие), временные рамки, записи сделайте на рабочих листах. Самостоятельная работа учащихся в группах. Михаил Зощенко О СЕБЕ Отец мой художник, мать – актриса. Это я к тому говорю, что в Полтаве есть еще Зощенки. Например: Егор Зощенко – дамский портной. В Мелитополе – акушер и гинеколог Зощенко. Так заявляю: тем я вовсе даже не родственник, не знаком с ними и знакомиться не желаю. .. Я не мистик. Старух не люблю. Кровного родства не признаю. И Россию люблю мужицкую. И в этом мне с большевиками по пути. Мне 27 лет. Впрочем, Оленька Зив думает, что мне меньше. Но все-таки это так. В 13-м году я поступил в университет. В 14-м – поехал на Кавказ. А вот сухонькая таблица моих событий: арестован - 6 раз, к смерти приговорен – 1 раз, ранен – 3 раза, самоубийством кончал – 2 раза, били меня – 3 раза. Все это происходило не из авантюризма, а «просто так» - не везло. Нынче же я заработал себе порок сердца и потому-то, наверное, и стал писателем. Иначе – я был бы летчиком. Вот и все. 1922 год. Михаил Булгаков АВТОБИОГРАФИЯ Сын профессора Киевской духовной академии, родился № мая 1891 года в Киеве. В 1909 году окончил Киевскую первую гимназию, а в 1916 году – Киевский университет по медицинскому факультету. В 1916 – 1917 годах служил в качестве врача в земстве Смоленской губернии. В 1918 – 1919 годах проживал в Киеве, начинал заниматься литературой одновременно с частной медицинской практикой. В 1919 году окончательно бросил занятие медициной. В 1921 году приехал в Москву на постоянное жительство. … В 1925 году был напечатан мой роман «Белая гвардия» и сборник рассказов «Дьяволиада». … В 1936 году, после снятия моей пьесы «Мольер» с репертуара, подал в отставку в МХАТ и был принят на службу в Государственный академический Большой театр Союза ССР в Москве на должность либреттиста и консультанта, в каковой должности нахожусь и в настоящее время… Чтение текста «О себе» М. Зощенко. - 1922 год. .. «Сухонькая таблица» событий буде дополнена изгнанием из Союза писателей, запретом на публикации. Но разве можно запретить писателя, его творчество? Мы читаем рассказы Зощенко, узнаем из них и из автобиографии писателя о времени, в которое он жил. Ответы учащихся по анализу текста. ( Нужно обратить внимание учащихся на особенности построения текста; описание собственной жизни с перечислением основных событий, на которые эпоха, конечно, наложила свой отпечаток. Новый блок информации графически обозначается абзацем. Концовка документа отмечена датой). Анализ автобиографии М.Булгакова. - За сухими сточками автобиографии еще одного писателя 20 века мы можем лишь угадывать отчаяние художника, который из 301 отзыва на свои произведения получил только 3 похвальных, остальные – ругательные. Пятнадцать лет, с 1926 года по день смерти, он не держал в руках гранок своих произведений, но утверждал: «Рукописи не горят!» Чтение автобиографии учащимися. - О романе «Белая гвардия» в автобиографии – лишь строчка. Но она вызывает в памяти заключительные слова романа: «Все пройдет. Страдания, мука, кровь, голод и мор. Меч исчезнет, а вот звезды останутся, когда и тени наших тел и дел не останется на земле. Нет ни одного человека, который бы этого не знал. Так почему же мы не хотим обратить свой взгляд на них? Почему?» Я верю, что каждый оставляет свой след в жизни – в строчках, поступках… Давайте посмотрим, что важно было сказать о себе М. Булгакову. Ответы учащихся по анализу текста. ( Нужно обратить внимание на то, что в служебной автобиографии новый блок информации начинается с определения времени и графически обозначается абзацем. Концовка документа – дата и подпись). Подведение результатов работы. - В чем заключается отличие литературной автобиографии от личной? 4.Культура оформления документов. - Теперь вы знаете, какой должна быть структура автобиографии. Знаете об особенностях строения предложений, необходимые реквизиты текста. Важно соблюдать культуру оформления документов, чтобы отвечать тем требованиям, которые общество предъявляет к деловому человеку. Предлагаю вам текст служебной автобиографии, написанный вашей ровесницей, в котором допущены отступления от норм оформления документа. Прочитаем, стараясь увидеть и в ней лицо нашего времени. Обычные для многих события – школа, дополнительное образование, первые достижения в чем-то. МОЯ БИОГРАФИЯ Я родилась не в Москве, хотя я москвичка, потому что мои родители перед моим рождением поехали в Крым к бабушке, матери моего отца. Там они пробыли три месяца, а потом вместе со мной вернулись в Москву. В детском саду я была один год, а потом его закрыли, и все остальное время до школы я была дома, а на лето мы уезжали на дачу. Когда мне исполнилось 7 лет, я поступила сразу в две школы, в обычную и музыкальную. Еще в детстве я занималась фигурным катанием, но недолго, года два. После того как мы приехали, в 3-м классе, я перестала ходить в музыкальную школу , а стала заниматься спортом, сначала аэробикой, а потом водными лыжами. Летние каникулы провожу на воде. Из всех школьных предметов мне больше всего нравится литература. Я люблю писать сочинения. Остался последний год, он, я считаю, самый трудный, потому что нужно готовиться к выпускным экзаменам и в институт. Сейчас мне 16 лет. Юрченко Марина. Задание: что необходимо исправить в данной служебной автобиографии, отметьте абзацы, которые нужно оставить. Работа в группах. ( Нарушение – много ненужных и недостаточно необходимых подробностей; не выдержан стиль официального документа). 5. Создание текста с учетом заданной ситуации. - Вы замечательно справились с заданием, теперь, используя схему составления служебной автобиографии, составьте свою служебную автобиографию, обратите внимание на использование клише, реквизиты текста. Найдите в своей жизни то, чем вы можете гордиться. Скажите о себе гордо и уверенно:»Мы – лицо нашего времени!». 6. Итог урока. - Прочитайте, пожалуйста, свои автобиографии. (Чтение работ). - Красивое, умное, доброе лицо нашего времени… Интересные судьбы, лица. Я верю, что мы будем гордиться тем, что живем в одно время. Познание самого себя, осознание себя как личности будет продолжаться у вас всю жизнь. Вы будете открывать в себе новые удивительные черты и качества, и я надеюсь, что сегодняшний урок – еще один ваш шаг к самим себе. Пусть книга собственной жизни – автобиография, дневник или мемуары – будет содержательной и грамотно, красиво написанной! 7. Домашнее задание. Напишите свою литературную автобиографию. РАБОЧИЙ ЛИСТ СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ АВТОБИОГРАФИИ М. Зощенко М. Булгакова
(соответствие или несоответствие стандартной схеме автобиографии или несоответствие). 6. Временные рамки ( временное ограничение или нет). |
Похожие:
 | Методическая разработка предназначена для самостоятельной работы студентов на практическом занятии по теме «Описание физических свойств... | | Методическая разработка предназначена для самостоятельной работы студентов на практическом занятии по теме «Описание физических свойств... |
 | Обобщение опыта работы по теме «Нетрадиционные формы проведения уроков английского языка в начальной школе» | | Цель: распространение опыта работы учителей-предметников по подготовке учащихся к егэ |
| Описание инновационного опыта учителя английского языка моу сош №25 г. Уссурийска Апанаскевич Татьяны Васильевны 6 | | Школьные уроки по теме «История политических репрессий и сопротивления несвободе в ссср»: Из опыта работы учителей Республики Мордовия.... |
| Опыт работы в определенной сфере деятельности всегда и везде играет весомую роль при принятии на работу. Но если его нет, тогда это... | | Теоретические основания формирования универсальных учебных действий у старших школьников 7 |
| Курс лекций по теме «Свайные работы», является частью программы подготовки специалистов среднего звена бпоу оо «окотсиТ» по специальности... | | Назначение машины, краткое описание ее устройства и работы. Описание управления машиной и устройств безопасности |