Описание опыта работы по теме
Скачать 468.86 Kb.
|
Возможности и условия применения опыта:
Перспективы развития Имея данный опыт при изучении темы «Деловое письмо», предполагаю его использование и дальнейшее совершенствование при изучении всего курса. Также планирую выступить с сообщением на заседании профессионального объединения учителей русского языка района. Класс: 5 Тема: «Деловое письмо». Форма организации обучения: урок – игра. Цель: изучение особенностей жанра официально-делового стиля на примере делового письма. Задачи: - изучение структуры делового письма; - выявление различий делового письма и личного; - развитие умения создавать текст в заданной ситуации; - прививать культуру оформления документов; - вызывать интерес к изучаемому жанру деловой речи. Ход урока.
Стук в дверь. Входит почтальон. - Ребята! К нам на почту уже давно пришло письмо. Я не знаю, что с ним делать: адрес на нем не указан, фамилия человека, кому оно адресовано, тоже. Вот что написано на конверте: «На деревню дедушке Константину Макарычу». Вы не знаете, кто написал это письмо? Помогите мне , пожалуйста. Слово учителя. - Мы с ребятами постараемся вам помочь. Скажите, ребята, что нужно знать, чтобы правильно написать письмо и заполнить конверт? Все ли вы знаете о письме? (Запись темы урока).Сегодня вы познакомитесь с разными видами писем, узнаете о деловом письме, научитесь заполнять конверт, изучите правила написания письма. А почтальон побудет у нас в гостях и поможет отправить ваши письма по адресу. «Заочные экскурсии» в прошлое. Слово учителя. - К нам на урок приехали гости из прошлого. Встречайте экскурсовода музея почтовой связи. Он расскажет нам о появлении почтового ящика. Сообщение ученика. - Почтовый ящик был придуман моряками в 16 веке. Направляясь из Европы в Индию, морские путешественники оставляли письма в большом каменном ящике на мысе Доброй Надежды, а возвращавшиеся корабли забирали послания в Европу. Подобная связь действовала четко в течение нескольких столетий. В настоящее время этот камень, служивший первым почтовым ящиком, хранится в одном из музеев Кейптауна. Почтовый ящик более скромных размеров появился в Австрии в 17 веке, и висел он не на стене, а на ремне, перекинутом через плечо почтальона. И только в 1785 году в Вене был установлен обычный почтовый ящик, украшенный изображением письма и почтового рожка. В других столицах Европы почтовые ящики стали использовать еще позднее. В России самый первый почтовый ящик появился в Санкт-Петербурге. Его образец можно увидеть в Центральном музее связи имени А.С. Попова. Он сделан из дюймовых досок и обшит снаружи листовым железом. Датой его рождения считают 1 декабря 1848 года. Конструкция его оказалась неудобной: без особого труда ящик можно было открыть. К тому же злоумышленники часто уносили почтовые ящики вместе с письмами. На смену пришел ящик из чугуна весом 40 кг. Затем в обиход вошли железные почтовые ящики, которые прикреплялись к стенам домов. В 1910 году конструктор П.Н. Шабаров разработал ящик с донной дверцей: она открывалась механически, когда к ней прикладывали специальный мешок. Эта система сохранилась до сегодняшнего дня. Слово учителя. - Госпожа Бревер – жена владельца бумажного магазина в городе Брайтоне – расскажет нам о том, как был придуман почтовый конверт. Сообщение ученицы. - В 1810 году владелец магазина в английском городе Брайтоне господин Бревер решил для привлечения покупателей устроить в витрине магазина оригинальную выставку. Всю ночь он трудился над сооружением грандиозной пирамиды из бесчисленных бумажных листов самых разных размеров. Основанием пирамиды служили листы бумаги, предназначенные для печатания газет, а вершиной – листок бумаги величиной с визитную карточку. Бумажная пирамида в витрине магазина привлекла внимание всего города. Днем и ночью у витрины собиралась толпа. Особого внимания удостоился листок, венчавший пирамиду. Если до этого брайтонцы использовали для писем бумагу любого формата, то после выставки стало особым шиком писать письма на бумаге формата визитной карточки. Вскоре выяснилось, что это неудобно: чтобы отправить письмо по почте, требовалось написать адрес получателя, а так как о конвертах никто не имел тогда ни малейшего представления, то адрес писался на том же листе бумаги, что и само письмо. Для этого письмо складывалось с таким расчетом, чтобы оставалось свободное место для адреса. На маленьком листке этого свободного места не оставалось. Владелец магазина стал получать от своих покупателей многочисленные жалобы по этому поводу, которые и навели его на мысль изготовить нечто вроде мешочков для вкладывания в них писем. Бревер, продумав форму и размеры, изготовил небольшую партию таких мешочков и стал вручать их своим покупателям. Мешочки имели громадный успех и получили название «конверт». Успех конвертов был столь велик, что Бревер вынужден был поручить их изготовление 12 специальным предприятиям. Со дня изобретения первого почтового конверта прошло почти двести лет. За это время менялись его формат, оформление, качество бумаги, но суть остается прежней – нести по почте вести людям. Раздается звук почтового рожка. Появляется ученик, переодетый в ямщика. Он рассказывает историю о символе российской почты. - В 16 -17 веках в России, чтобы не было задержек при смене лошадей, ямщики, подъезжая к яму (селению), громко свистели. Свистом ямщики погоняли лошадей и давали сигнал всем встречным освободить дорогу. Петр Первый решил сломать эту традицию и сделать все как в Европе. При нем для подачи сигналов стал вводиться почтовый рожок. Сначала он использовался на линии Петербург – Нарва. Но среди ямщиков это новшество не находило поддержки. В 19 веке рожок все же стал символом российской почты, его изображения появились на почтовом флаге, вывесках, но по своему прямому назначению он практически не использовался. Почтовый рожок и лихая почтовая тройка на беспокойных российских просторах так и не смогли соединиться. Но выход был найден. С 70-х годов 18 века для подачи звукового сигнала стали использовать поддужный колокольчик. С развитием железных дорог стали постепенно исчезать почтовые дилижансы в Европе и почтовые тройки в России. Рожок остался как почтовый символ, а колокольчику с этим не повезло. Слово учителя. - Спасибо нашим гостям. Прошло много лет, а люди до сих пор пишут письма, но отправляют их уже все чаще и чаще по электронной почте. 2. Объяснение нового материала. - Ребята, а зачем пишут письма? Почему в наш век письмам нет цены? Какие виды писем вам известны? Уточните свой ответ с помощью схемы. ПИСЬМО деловое личное письмо-поздравление письмо-рассказ письмо-просьба благодарственное письмо 3. Словарный диктант-кроссворд. - А сейчас проверим, знаете ли вы слова, связанные с созданием письма. Отгаданные слова записываем в тетради. 1) Сообщение, поздравление, просьба, написанные на бумаге, предназначенные для отправки на расстояние. 2) Бумажный пакет, сохраняющий тайну послания. 3) Пункт назначения письма, местонахождение лица, которому оно предназначено. 4) Цифровое условное обозначение населенного пункта. 5) Человек, разносящий письма, посылки, телеграммы. П П И С Ь М О Н Ч Д Т К О Н В Е Р Т А К Л А Д Р Е С Ь О Н Ученики записывают слова и подчеркивают орфограммы. - Мы забыли еще два главных слова, без которых не обойдется ни одно письмо. Назовите их. Конечно, это слова здравствуйте, до свидания. (Запись слов на доске и в тетради). 4. Работа в группах. - Написать письмо – настоящее искусство. Сегодня вы будете учиться писать деловые письма, научитесь правильно заполнять конверт. Для этой работы вы разделитесь на группы. Каждая группа получает задание, алгоритм написания письма, слова-подсказки, правила заполнения конверта. ( Учитель назначает консультантов, которые будут проверять задания). Задания для групп. 1. Напишите первой учительнице письмо-поздравление. Слова-подсказки. Поздравляю Разрешите поздравить… от всей души… Позвольте пожелать… от всего сердца… Дорогая… сердечно… Уважаемая…
Слова-подсказки Уважаемая редакция… Прошу Вас… Заранее благодарю… С нетерпением… До свидания… 3. Напишите благодарственное письмо в учебное издательство за присланные учебники. Слова-подсказки Выразить признательность… Как я благодарен… Большое спасибо… Позвольте пожелать… Алгоритм написания письма
Подпись. Дата. Правила заполнения конверта От кого Иванова И.И. Откуда ул. Ф. Новикова, д.34, кв.5, п. Воскресенское Сусанинский район, Костромская область Индекс 157978 Кому Сидорову А.П. Куда ул. Линейная, д. 123 г. Кострома Индекс 156003 4. Отчет консультантов. Чтение лучших работ. 5. Игра – соревнование.(работа в группах). - А теперь, ребята, проведем соревнование между командами. Посмотрим, кто правильно и быстро выполнит упражнения. Упражнения: 1. Подберите синонимы к словам и словосочетанию. Получатель, послание, человек, отправитель, деловая бумага, название, проверка, ходатайство. Слова для справок: адресант, документ, наименование, письмо, лицо, ревизия, адресат, просьба. 2. Подберите антонимы к словам и словосочетаниям. Получить, разрешить, адресат, получатель, присутствовать, удовлетворить просьбу .положительно, удовлетворительный ответ, письмо-запрос, ответственность. Слова для справок: отправить, отказать, адресант, отсутствовать, неудовлетворительный ответ, отказать в просьбе, отрицательно, письмо-ответ, безответственно. 3. Пользуясь словарем синонимов, составьте синонимические ряды из слов, уместных в деловых бумагах. 1.Изъян. 2. Уведомление. 3. Оповестить. 4. Помогать. 5. Отправлять. 6. Затруднять. 7.Приказ. Слова для справок: 1) недочет, недостаток, пробел; 2) извещение, оповещение, информирование; 3) уведомить, информировать, известить;4) содействовать, способствовать; 5)посылать, адресовать, направлять; 6) препятствовать, тормозить; 7) распоряжение, директива, указание. 6. - Ребята, я хочу познакомить вас с небольшим диалогом. Вам предстоит догадаться, откуда я взяла его и кто его автор. …Канцлер (низко кланяясь). Доброе утро, ваше величество. Осмелюсь почтительнейше просить вас подписать один рескрипт и три указа. Королева. Еще писать! Хорошо. Но уж тогда я не буду дописывать «зеленеет». Давайте сюда ваши бумаги! (Подписывает бумагу одну за другой). Канцлер. Благодарю вас, ваше величество. А теперь позволю себе попросить вас начертать… Королева. Опять начертать! Канцлер. Только вашу высочайшую резолюцию на этом ходатайстве. Королева ( нетерпеливо). Что же я должна написать? Канцлер. Одно из двух, ваше величество: либо «казнить», либо «помиловать». - Понравился ли вам этот диалог? Какими вы представляете участников диалога? Что можно сказать о речи героев? О каких разновидностях деловой речи можно узнать из этого отрывка? 7. Заключительная часть урока (рефлексия). - Сегодня на уроке вы многое узнали об истории письма, познакомились с правилами заполнения конверта, писали письма разных видов. А что же объединяет ваши письма? ( все письма относятся к деловым). Наконец пришло время открыть вам небольшой секрет: письмо, которое пришло к нам по ошибке, написал герой рассказа А.П.Чехова – Ванька Жуков. И пока вы учились писать письма, мои помощники его разыскали. Вот он, встречайте ( входит переодетый ученик). Расскажите Ване, что ему нужно знать, чтобы его письмо дошло до дедушки. ( Дети рассказывают правила заполнения конверта, дарят Ване образец заполнения). К сожалению, Ване пора возвращаться на страницы рассказа. Конечно, вам интересно будет узнать, о чем написал Ваня дедушке. Прочитайте дома рассказ Чехова «Ванька Жуков» и определите вид письма. А Ване напишите благодарственное письмо за приезд в гости. Не забудьте правильно оформить конверт. Вот и подошел к концу наш урок. На ваших столах лежат лепестки-листочки. Если вам все понятно по теме «Деловое письмо» и понравился урок, то выберите лепесток с восклицательным знаком. А если остались вопросы, на которые вы не знаете ответа, то выберите лепесток с вопросительным знаком. (Размещение на доске лепестков, построение цветка). Наш цветок готов. Оказывается, вы не все смогли узнать за один урок. Поэтому на последующих уроках мы продолжим изучение темы «Письмо». А сейчас передайте свои письма почтальону. Урок окончен. ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ В 5-ом КЛАССЕ «ПРАЗДНИК СЛАВЯНСКОЙ ПИСЬМЕННОСТИ». 1 Слово учителя о Кирилле и Мефодии. ( Ребятам предлагается делать краткие записи, чтобы в конце занятий принять участие в викторине.) Кирилл и Мефодий – братья, создатели славянского алфавита. Кирилл принял это имя перед смертью при пострижении в монахи, его мирское имя – Константин. Родились они в семье византийского военачальника из города Салоники. Константин был очень способным учеником. Он своим умом и прилежанием приводил в удивление учителей. Он стремился общаться с добрыми и уклонялся от тех, которые могли совратить на зло. Он получил блестящее образование в Канстантинополе. Его учителями были крупнейшие представители интеллектуальной элиты: Лев Математик и Фотий, будущий патриарх Константинопольский. Скоро он стал священником и библиотекарем при церкви святой Софии в Константинополе. Он был защитником православия, спорил с еретиками( еретик – инакомыслящий, отступник от православной веры). Затем он преподавал философию в Константинополе, за что и получил прозвище Философ. Однако жизнь в столичном городе его тяготила, и он перебрался в Олимп к Мефодию, проводя время в молитвах и за чтением книг. В 863 году В Константинополь к греческому царю пришли послы от хазар, просившие прислать учителей для разъяснения истинной веры. Царь пригласил к себе Кирилла и сказал:»Иди, Философ, к этим людям и с помощью святой Троицы благослови на учение о Пресвятой Троице». Кирилл согласился и уговорил брата Мефодия идти с ним на апостольское служение. Они отправились вместе. Кирилл и Мефодий прожили среди славян 40 месяцев, переходя из одного места на другое, везде поучая народы на славянском языке. Для этого братья изобрели особый алфавит ( глаголицу) и перевели на славянский язык Евангелие и другие богослужебные книги. Устраивая училища для юношей, они приобрели много учеников. Чтобы посвятить своих учеников в священный сан, они отправились с ними в Рим. Деятельность Кирилла и Мефодия встретила сопротивление немецкого духовенства, выступавшего против славянского письма и требовавшего. Чтобы богослужение совершалось только на латинском языке. По прибытии в Рим Кирилл тяжело заболел и, получив от Господа извещение о скорой кончине, принял монашество с именем Кирилл. Через 50 дней он умер. Папа Николай Первый Великий освятил священные книги, и ученики Кирилла и Мефодия стали священниками и дьяконами. В конце 869 года Мефодий был поставлен архиепископом практически всей Великой Моравии. В 870 году во время войны Мефодий был арестован и сослан в один из монастырей Швабии, где содержался в очень жестоких условиях. Население восстало против такого произвола, вмешался Папа Иоанн Восьмой. ОН написал епископу Падуанскому, Гермерику: «Жестокость твоя превышает жестокость любого светского тирана, даже звериную свирепость: поместить в заключение брата нашего и епископа Мефодия; в течение долгого времени держать лютою зимой, во время урагана, под открытым небом, оторвать его от выполнения им церковных обязанностей! И ты дошел до такой степени безумия, что на синоде ударил бы его кнутом, если бы тебе не помешали другие». Вмешательство Папы сделало свое дело: новый моравский князь Святополк добился освобождения Мефодия. Умер Мефодий 8 апреля 8885 года. После его смерти ученики были изгнаны из Моравии и нашли себе приют в Болгарии. Здесь был создан новый славянский алфавит на основе греческого, был дополнен буквами, заимствованными из глаголицы. Этот новый алфавит получил название «кириллица»в честь Кирилла. В 1349 году в честь Кирилла и Мефодия был установлен праздник. Ежегодно 24 мая болгарский народ, а теперь и все славянские народы устраивают праздник Кирилла и Мефодия. В этот день в Болгарии города и села утопают в цветах. Торжество начинается с демонстрации. С высоко поднятыми над головами книжками, глобусами, плакатами, шумной толпой проходят учащиеся по улицам. Их приветствуют писатели, рабочие, учителя. Ученики, готовившие вопросы, задают их классу. 2. Викторина «Кто внимательнее». Возможные вопросы для викторины. - Мирское имя Кирилла?( Константин) - Кем был отец братьев? (Военачальник) - Чем поражал Кирилл учителей? ( Способностями). - Какую почетную должность занимал Кирилл при церкви Папы Николая Первого Великого? ( Был библиотекарем). - Кто такие еретики и какое отношение они имеют к братьям?( Инакомыслящие) - Как прозвали Кирилла в Константинополе и за что? (Философ). - Зачем отправились братья из Константинополя к хазарам? (Проповедовать истинное учение). - Почему все народы поддержали Кирилла и Мефодия? |
Похожие:
 | Методическая разработка предназначена для самостоятельной работы студентов на практическом занятии по теме «Описание физических свойств... | | Методическая разработка предназначена для самостоятельной работы студентов на практическом занятии по теме «Описание физических свойств... |
 | Обобщение опыта работы по теме «Нетрадиционные формы проведения уроков английского языка в начальной школе» | | Цель: распространение опыта работы учителей-предметников по подготовке учащихся к егэ |
| Описание инновационного опыта учителя английского языка моу сош №25 г. Уссурийска Апанаскевич Татьяны Васильевны 6 | | Школьные уроки по теме «История политических репрессий и сопротивления несвободе в ссср»: Из опыта работы учителей Республики Мордовия.... |
| Опыт работы в определенной сфере деятельности всегда и везде играет весомую роль при принятии на работу. Но если его нет, тогда это... | | Теоретические основания формирования универсальных учебных действий у старших школьников 7 |
| Курс лекций по теме «Свайные работы», является частью программы подготовки специалистов среднего звена бпоу оо «окотсиТ» по специальности... | | Назначение машины, краткое описание ее устройства и работы. Описание управления машиной и устройств безопасности |