Рабочая программа учебной дисциплины «криминалистика»
Скачать 9.52 Mb.
|
| Тема 1. Психология и педагогика – отрасли гуманитарного знания Основные понятия психологии и педагогики. Система психологических и педагогических наук. Компетентностный подход в высшем профессиональном образовании. История юридического образования. Психология, педагогика и правоохранительная практика. Предмет ,цель, задачи, система юридической психологии и педагогики. Методология юридической психологии и педагогики. Право и педагогика. Право и психология*.Психология и педагогика в правовой социализации и культуре. Тема 2. Педагогическая система юридического образования Система юридического образования в России и принципы еепостроения*. Педагогические модели специалистов – выпускников юриди ческих образовательных учреждений различных уровней. Личностно-формирующий потенциал юридического образователь ного учреждения. Педагогическая система юридического образовательного учреждения. Система методического обеспечения педагогического процесса. Основы методики преподавания юридических дисциплин. Профессионально-педагогичес кая подготовка обучающихся в юридических образовательных учреждениях. Подготовка, переподготовка и повышение квалификации специалистов и преподавателей в системе дополнительного профессионального образования. Профессиональное становление студентов-юрис тов в непрерыв ной производственной практике. Тема 3. Профессиональная подготовка персонала правоохранительного органа Психолого-педагогические задачи и особенности про фессиональной подготовки. Психолого-педагогичес киеприн ципы профессиональной подготовки*. Общая методика проведения занятий по профессиональной подготовке. Методика формирования и совершенствования профессио нальных знаний, навыков и умений сотрудников. Психолого-педагогические особенности групповой и организационной подготовки. Психолого-педагогические особенности тактической, огневой и физическойподготовок. Подготовка сотрудников к обеспечению личной профессиональной безопасности. Система профессиона ль но-психологической подготовки. Тема 4. Правовое воспитание населения Правовоспитанность граждан и система факторов, влияющих на нее. Педагогическая система правовоспитательной работы с населением. Методы правовоспитательной работы с населением. Правовое воспитание в основных педагогических системах общества. Народная педагогика и правовоспитание. Правовое воспитание несовершеннолетних и молодежи.Психолого-педагоги чес кие средства правовой социализации личности. Механизмы правовой социализации личности*. Причины дефектов в правовой социализации личности. Структура иклассификация правосознания. Психолого-педагоги чес кие условия эффективного функционирования правовых норм. Тема 5. Криминальная и превентивная психология и педагогика Криминальная психология и педагогика (отличительные особенности). Основы превентивной педагогики. Профилактика рецидивных преступлений. Профилактика отклоняющегося поведения несовершеннолетних. Механизмы девиантного поведения подростков. Истоки и виды молодежного экстремизма*. Характеристика религиозных движений, негативно влияющих на жизнь общества. Принципы индивидуально-профилактической работы. Уровни профилактического воздействия на несовершеннолетних. Тема 6. Психолого-педагогическое обеспечение охраны порядкаи безопасности Психолого-педагогическое обеспечение деятельности сотрудников Федеральной службы безопасности. Особенности психолого-педагогического обеспечениядеятельности сотрудников пограничной службы*. Особенности психолого-педагогического обеспечения деятельности сотрудников органов внутренних дел и таможенных органов. Психолого-педагогические особенности подготовки работников частных детективных и охранных служб. Тема 7. Психология и педагогика в деятельности органов предварительного следствия, адвокатуры, прокуратуры и судов Психология, педагогика и судопроизводство. Психолого-педагогические свойства и качества сотрудников органов правосудия. Психолого-педагогические аспекты деятельности органов досудебного производства. Вопросы правового просвещения и воспитания граждан на стадии предва рительного расследования. Судебный процесс в правовом воспитании и просвещении граждан*. Тема 8. Исправительная (пенитенциарная) психология и педагогика Становление и развитие теории и практики пенитенциарной психологии и педагогики. Факторы, определяю щие специфику пенитенциарной психологии и педагогики. Объект, предмет, основные категории и гносеологическиеисточники исправительной (пенитенциарной) психологии и педагогики. Принципы перевоспитания осуж денных.Методы воспитательной работы по перевоспитанию осужденных. Формы воспитательного вза имо дей ствия в процессе перевоспи тания осужденных.Основные средства исправления осужденных.Особенности перевоспитания различных категорий осужденных*. Тема 9. Сравнительно-юридическая психология и педагогика Общая характеристика юридической психологии и педагогики за рубежом. Юридическое образование за рубежом*. Профессиональное образование сотрудников полиции за рубежом. Обеспечение имиджа и престижа полицейских. Психолого-педагогические аспекты в решении полицией служебных задач. Психолого-педагоги ческая подготовка сотрудников полиции за рубежом. Проблема ресоциализации осужденных за рубежом. Новации в современной зарубежной уголовно-ис правительной практике. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Основными видами учебной работы являются: лек ции, практические занятия, коллоквиумы, групповое обсуждение области применения знаний, полученных при изучении каждой темы, в контексте специфических задач, решаемых преподавателем и студентами. Инди видуальные консультации студентов в процессе решения учебных задач. Индивидуальные консультации студен тов посредством телекоммуникационных технологий. Групповые дискуссии, разбор конкретных профессио нальных задач, анализ случаев (кейс-метод), выполнение контрольных заданий. Самостоятельная работа студентов включает изуче ние литературных источников, их анализ, подготовку по темам пропущенных занятий. КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА При изучении курса организуется текущий и итого вый контроль успеваемости. Текущий контроль знаний студентов осуществляется в ходе аудиторных занятий путем систематической про верки качества изученных тем, по форме и методике, выбираемой преподавателем. Формой итогового контроля знаний студентов явля ется зачет, в ходе которого оценивается уровень теоре тических знаний и навыки решения практических за дач. Зачет входит в общую трудоемкость дисциплины в зачетных единицах. Порядок проведения различных видов контроля ус певаемости регламентирован Положением по организа ции текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в МГЭИ и его филиалах. ПЛАНЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ Практическое занятие по теме 1. Психология и педагогика – отрасли гуманитарного знания План проведения 1. Расскажите, что изучает психология и педагогика (ее объект, предмет, методы). 2. Назовите основные понятия психологии и педагогики. Дайте им краткую характеристику. 3. Каковы основные функции психологии и педагогики? 4. Чем может помочь психология и педагогика людям, обществу и каковы их задачи? 5. Что вы можете сказать об истории развития психологической и педагогической мысли? 6. Попытайтесь изобразить схематически систему педагогических и психологических наук. 7. Обоснуйте, почему сотрудникам правоохранительных органов необходимы психолого-педагогические знания. Рекомендуемая литература Основная: Юридическая педагогика: учебник для студентов ву зов / под ред. В.Я. Кикотя, A.M. Столяренко. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – С. 204–246. Дополнительная: Закон Российской Федерации «Об образовании». – М., 1997. Закон Российской Федерации «О высшем и после вузовском профессиональном образовании». – М., 1996. История педагогики и образования / под ред. З. Ва сильевой. – М., 2011. Конституция Российский Федерации. – М., 1993. Национальная доктрина образования в Российской Федерации. – М., 2001. Аминов И.И. Психология в деятельности юриста: учебное пособие для юридических факультетов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. Крившенко Л. П. Педагогика. – М., 2012 Практическое занятие по теме 2. Педагогическая система юридического образования План проведения 1. Какова структура системы юридического образования в России и какие принципы положены в основу се построения? 2. По каким основным направлениям предусматривается модернизация современной системы юридического образования? 3. Какие профессиональные требования предъявляются к качеству подготовки юриста и как их peaлизоватьв процессеучебы в образовательном учреждении? 4. Что представляет собой педагогическая система юридического образовательного учреждения? Назовите ее составляющие. 5. В чем особенности педагогического процесса в юридическом вузе? 6. Какие компоненты определяют научно-содержа тельную составляющую педагогического процесса? Дай те их краткий анализ. 7. Какие учебные дисциплины определяют содержа ние юридического образования в вузе? Рекомендуемая литература Основная: Юридическая педагогика: учебник для студентов ву зов / под ред. В.Я. Кикотя, A.M. Столяренко. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2011. – С. 246–317. Дополнительная: Аминов И.И. Психология в деятельности юриста: учебное пособие для юридических факультетов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. Резепин А.В. Психолого-педагогические аспекты вос питательной работы руководителей учебно-строевых под разделений вуза МВД России : учеб.-метод, пособие. – М. : ИМЦ ГУК МВД России, 2003. Кочетков М.В. Творчество и образовательные техно логии в вузе правоохранительной системы. – Красно ярск, 2003. Практическое занятие по теме 3. Профессиональная подготовка персонала правоохранительного органа План проведения 1. Каковы особенности профессиональной подготов ки, проводимой непосредственно в правоохранительных органах, ее сущность, цели и задачи? 2. Назовите психолого-педагогические принципы профессио нальной подготовки. 3. Раскройте общую методику занятий по профес сиональной подготовке. 4. Охарактеризуйте основы методики формирования и совершенствования профессиональных знаний, навы ков и умений сотрудников. 5. Попытайтесь определить особенности способов приближения обстановки к реальной при подготовке спе циалистов службы, в которой вы собираетесь работать. 6. Каково назначение, содержание и особенности проведения профессионально-педагогической подготовки руководителей занятий? Рекомендуемая литература Основная: Юридическая педагогика: учебник для студентов ву зов / под ред. В.Я. Кикотя, A.M. Столяренко. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2011. – С. 318–391. Дополнительная: Аминов И.И. Психология в деятельности юриста: учебное пособие для юридических факультетов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. Змеев С.И. Андрагогика. Основы теории, истории и технологии обучения взрослых. – М., 2007. Сафроноз А.Д. Преступность в России и криминаль ная безопасность органов внутренних дел. – М., 2003. Дмитриев Ю.А. Юридическая педагогика: курс лек ций. – М., 2008. Практическое занятие по теме 4. Правовое воспитание населения План проведения 1. Покажите значение правовоспитанности граждан в установлении в стране законности и правопорядка и перспективах построения в России правового общества и обоснуйте необходимость создания системы правовоспитания в обществе. 2. В чем, на ваш взгляд, заключаются основные при чины невысокого правового уровня основной массы населения, работников и служащих? 3. Что вам известно о том, где, как и с какой эффек тивностью ведется у нас правовоспитательная работа? 4. Каков механизм правовоспитательных влияний социальной среды на правовоспитанность граждан? 5. Раскройте организационные основы педагогичес кой системы правовоспитательной работы с населением. 6. Оцените современные увлечения разных групп молодежи и оцените, как они сказываются на правовой социализации и формировании правовой культуры. 7. Что такое народная педагогика, каково ее состоя ние сейчас и влияние на правовоспитанность граждан? Рекомендуемая литература Основная: Юридическая педагогика: учебник для студентов ву зов / под ред. В.Я. Кикотя, A.M. Столяренко. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – С. 594–643. Дополнительная: Аминов И.И. Психология в деятельности юриста: учебное пособие для студентов юридических факультетов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. Каландаришвили З.Н. Деформация правовой культу ры современной российской молодежи. – СПб., 2010. Криминологические и психолого-педагогические проб ле мы правового воспитания / Материалы междуна родной научно-практической конференции (24–25 апре ля 2003 г.). – Брянск, 2003. Практическое занятие по теме 5. Криминальная и превентивная психология и педагогика План проведения 1.В чем состоят суть, цель и задачи криминальной психологии и педагогики? 2.Какие недостатки личности, имеющие психолого-педагоги ческое происхождение, могут выступать причиной от клоняющегося поведения? 3.Какие недостатки в окружающей человека среде, вызванные упущениями в воспитании людей, могут стать причиной криминализации личности? 4.Какие способы использует криминальный мир, чтобы вовлечь молодежь в преступную деятельность и «привязать» ее к себе? 5.Почему психолого-педагогические влияния криминальной среды называют антипедагогикой? 6.В чем заключаются криминализи рующие влияния на людей: воспитательные, обучаю щие, развивающие, побуждающие? 7.Какие стороны жизни современных подростков и молодых людей выступают криминализирующе-воспи тывающими и обучающими их? 8.Каковы возможности правоохранительных органов в предупреждении отклоняющегося поведения и право нарушений несовершеннолетних? Рекомендуемая литература Основная: Юридическая педагогика: учебник для студентов ву зов / под ред. В.Я. Кикотя, A.M. Столяренко. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2011. – С. 644–707. Дополнительная: Алмазов Б.Н. Правовая психопатология. – М., 2009. Аминов И.И. Психология в деятельности юриста: учеб.пособие для студентов юридических факультетов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. Криминологические и психолого-педагогические проб лемы правового воспитания // Материалы междуна родной научно-практической конференции (24–25 апре ля 2003 г.). – Брянск, 2003. Мудрик А.В. Социальная педагогика. – М., 2009. Сафронов А.Д. Преступность в России и криминаль ная безопасность органов внутренних дел. – М., 2003. Практическое занятие по теме 6. Педагогическое обеспечение охраны порядка и безопасности План проведения 1. Каковы отличительные черты деятельности сот рудников ФСБ и их требования к образованности, воспи танности, развитости и практическому профессионализ му? 2. В чем состоят особенности объектов деятельности сотрудников ФСБ и какие психолого-педагогические знания требуют они от сотрудников? 3. Охарактеризуйте специфику особых условий и опасностей в деятельности сотрудников ФСБ и их подготовки для действий в них. 4. Раскройте особенности деятельности пограничников и попытайтесь дать психолого-педагогическую характеристику особенностей их профессионализма. 5. Обоснуйте основные направления психолого-педагогического обеспечения действий сотрудников правоохранительных органовпо решению возло женных на них задач. 6. Перечислите важнейшие требования к личности сотрудника таможенного органа и обоснуйте их. 7.Дайте характеристику специфичных требований к профессионализму работников частных детективных и охранных служб. 8.Опишите особенности специальной тактической подготовки работников частных детективных и охран ных служб. Рекомендуемая литература Основная: Юридическая педагогика : учебник для студентов ву зов / под ред. В.Я. Кикотя, A.M. Столяренко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011. – С. 708–734. Дополнительная: см. практическое занятие по теме 5. Практическое занятие по теме 7. Психология и педагогикав деятельности органов предварительного следствия, адвокатуры, прокуратуры и судов План проведения 1. Назовите основные этапы усиления психолого-педагоги ческого содержания в судопроизводстве. 2. В чем сходство и различие психолого-педагоги чес ких свой ств, качеств сотрудников органов правосудия (следова теля, прокурора, адвоката, судьи)? 3. Каковы основные принципы и методы психолого-педагоги ческой работы на предварительном следствии? 4. Каковы особенности правового просвещения граж дан на предварительном следствии? 5. Какие формы и методы разъяснения должност ными лицами прав участникам уголовного процесса вы знаете? 6. Раскройте психолого-педагогический смысл оказания про фессиональной юридической помощи подозреваемому, обвиняемому на предварительном следствии. 7. В чем специфика обучающего и воспитывающего поведения председательствующего судьи? 8. Дайте характеристику воспитательного влияния поведения обвинителя и защитника на суде. Рекомендуемая литература Основная: Юридическая педагогика : учебник для студентов ву зов / под ред. В.Я. Кикотя, A.M. Столяренко. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2011. – С. 735–781. Дополнительная: Аминов И.И. Психология в деятельности юриста: учеб.пособие для студентов юридических факультетов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. Энциклопедия юридической психологии / под общ.ред. проф. A.M. Столяренко. – М., 2003. Практическое занятие по теме 8. Исправительная (пенитенциарная) психология и педагогика План проведения
Рекомендуемая литература Основная: Юридическая педагогика : учебник для студентов ву зов / под ред. В.Я. Кикотя, A.M. Столяренко. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2011. – С. 782–838. Дополнительная: см. практическое занятие по теме 7. Практическое занятие по теме 9. Сравнительно-юридическая психология педагогика План проведения 1. В чем состоят задачи сравнительно-юридичес кой психологии и педагогики? 2. Что за рубежом понимается под юридической педагогикой и что она представляет собой как раздел отечественной педагогики? В чем отличие социальной психологии за рубежом от отечественной юридической психологии? 3. Каковы методологические принципы сравнительно-педагогического и сравнительно-психологического исследования? 4. Охарактеризуйте теоретическую базу и основную терминологию зарубежной юридической педагогики. 5. В чем, по вашему мнению, отличие зарубежного и российского юридического образования? 6. В чем вы видите особенности профессионального образования сотрудников правоохранительных органов (полиции)? 7. Какова роль полиции в современном западном об ществе? 8. Как вы думаете, какие из зарубежных методов и средств обеспечения имиджа и престижа правоохрани тельных органов применимы у нас, в России? 9. Каковы психолого-педагогические аспекты в решении поли цией служебных задач? 10. В чем сущность и каковы способы ресоциализации осужденных за рубежом? Рекомендуемая литература Основная: Юридическая педагогика : учебник для студентов ву зов / под ред. В.Я. Кикотя, A.M. Столяренко. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – С. 839–889. Дополнительная: см. практическое занятие по теме 7. Вопросы для подготовки к зачету
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ А) Основная литература: Юридическая педагогика: учебник для студентов вузов / под ред. В.Я. Кикотя, A.M. Столяренко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011. Б) Дополнительная литература: Аминов И.И. Психология в деятельности юриста: учеб.пособие для студентов юридических факультетов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. Борытко Н.М., Соловцова И.А., Байбаков A.M. Пе дагогика : учеб.пособие для студентов высших учебных заведений. – М. : Академия, 2007. – С. 6. История образования и педагогической мысли за ру бежом и в России / под ред. З.И. Васильевой. – 3-е изд., стереотипное. – М. : Академия, 2006. Краевский В.В. Общие основы педагогики : учеб.по собие для студентов высших учебных заведений. – 3-е изд., стер. – М. : Академия, 2006. Крившенко Л.П. Педагогика. – М. : Проспект, 2012. – 432 с. Общая и профессиональная педагогика : учеб.посо бие для студентов педагогических вузов / под ред. В.Д. Симоненко. – М. :Вентана-Граф, 2006. Рудинский Ф.М. Права человека : учеб.-метод. посо бие. – М. : Изд-во МГСА, 2003. Энциклопедия юридической психологии / под общ.ред. проф. A.M. Столяренко. – М., 2003. В) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы: http://lawtoday.ru/razdel/biblo/yur-psix/075.phpма териал на тему: «Предмет и задачи исправительно-тру довой психологии» на информационном образовательном юридическом портале «Закон сегодня». http: // www.garant.ru/ – информационно-право вой портал «Гарант». МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Учебный процесс по данной дисциплине проводится в лекционных аудиториях, оснащенных мультимедий ными средствами обучения, и компьютерных классах с выходом в Интернет. Для организации самостоятельной работы студентов необходимо наличие персональных компьютеров с дос тупом в Интернет. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «МУНИЦИПАЛЬНОЕ ПРАВО РОССИИ» Место дисциплины в структуре ООП. Данный курс является дисциплиной вариативной части профессионального цикла учебного плана по направлению подготовки «Юриспруденция» и преподается студентам в 4 семестре в объеме 2-х зачетных единиц (72 часа). Освоение курса «Муниципальное право России» базируется на знаниях, приобретенных в рамках изучения дисциплин: «Конституционное право», «Административное право». Приобретенные в рамках изучения курса знания будут задействованы при изучении последующих дисциплин профессионального цикла. Цель изучения дисциплины – формирование систе мы представлений о сложных общественно-правовых явлениях, изучение опыта организации власти на уровне муниципальных образований, осуществляемой наряду с системой разделения властей, а также особенностей организации местного самоуправления в различных поселениях; изучение правовых, экономических, органи зационных и территориальных основ местного само управления, их гарантий, полномочий органов и долж ностных лиц муниципальных образований и их предме тов ведения, отдельных государственных полномочий, которыми они наделяются, ответственности в муни ципальном праве. Основные задачи дисциплины: раскрыть положения новой отрасли российского права – муниципального права России; осветить в полном объеме современный уровень раз вития муниципального самоуправления как в России, так и в зарубежных странах. Программа курса включает 4 темы и не предусматривает написание курсовой работы. В соответствии с рабочей программой и тематичес ким планом изучение дисциплины проходит в виде аудиторной и самостоятельной работы студентов. Учеб ный процесс в аудитории осуществляется в форме лекций и практических занятий. В лекциях раскрываются основные темы изучаемого курса, которые входят в рабочую программу: введение в муниципальное право; местное самоуправление в системе народовластия; полномочия, предметы ведения и гарантии местного самоуправления; ответственность органов и должностных лиц местного самоуправления и контроль за их деятельностью. На практических занятиях более подробно изучается программный материал в плоскости отработки практи ческих умений и навыков. Таких, как: муниципальное право – комплексная отрасль правовой системы России и ее особенности; местное самоуправление как одна из форм народовластия; основы, органы и основные функции местного самоуправления; полномочия и предметы ведения местного самоуправления; ответствен ность в муниципальном праве; контроль за деятель ностью органов и должностных лиц местного само управления. Самостоятельная работа студентов направлена на самостоятельное изучение отдельных тем рабочей программы. Таких, как: Европейская хартия местного самоуправления; особенности и основные направления развития муниципального права в Российской Федера ции; разновидности муниципальных систем; концепция местного самоуправления в России; основные тенденции становления и развития местного самоуправления в России на современном этапе; особенности организации и деятельности территориальных общин в г. Москве; роль ТОС в реформе ЖКХ; официальные символы муниципальных образованийи порядок их учреждения; содержание устава муниципального образования и его структура; целевое назначение земли; административно-правовой и гражданско-правовой способы формирования муниципального имущества; управ ление и распоряже ние муниципальным имуществом; исполнение местного бюджета; муниципальные выборы; органы местного самоуправления как юридические лица; защита интере сов и прав местного самоуправления; разграничение полномочий между муниципальными образованиями разного уровня, между органами и должностными ли цами муниципального образования; судебная практика рассмотрения дел, связанных с нарушением прав местного самоуправления; особенности административ ной ответст-венности органов местного самоуправления; федеральное законодательство, уставы муниципальных образований об ответственности органов и должностных лиц местного самоуправления; формы контроля за деятельностью органов и должностных лиц местного самоуправления. Формой итогового контроля знаний студентов явля ет ся зачет, в ходе которого оценивается уровень теоре тических знаний и навыки решения практических задач. Зачет по дисциплине входит в общую трудо емкость дисциплины в зачетных единицах. Требования к результатам освоения дисциплины. В результате освоения курса студенты, обучающиеся по направлению подготовки «Юриспруденция», должны: знать понятие и сущность местного самоуправления, организационно-правовые формы и государственные га ран тии его осуществления; систему, особенности и классификацию муниципально-правовых норм, институ тов и актов, предмет и методы правового регулирования; структуру органов и должностных лиц местного само управления, их организационно-правовую форму, пред меты ведения, основные полномочия при решении во просов местного значения и отдельных государственных задач и функций; организацию, формирование и направления деятельности органов и должностных лиц муниципалитетов, порядок выборов и комплектование их муниципальными служащими, ответственность их за реализацию своих полномочий; уметь толковать и применять на практике обще признанные нормы международного права, Конституцию Российской Федерации, федеральное законодательство по вопросам организации местного самоуправления, в том числе нормативные акты органов и должностных лиц муниципальных образований; свободно ориенти роваться в механизме осуществления местного само управ ления; самостоятельно анализировать процессы становления и развития основных муниципально-право вых институтов в России, выявлять их особенности с учетом принятых в цивилизованных демократических государствах моделей организации местной власти; осуществлять правовую экспертизу нормативно-право вых актов, давать квалифицированные юридические заклю-чения и консультации, разрабатывать документы правового характера, основываясь на полученных в ходе изучения курса знаниях об основных направлениях повышения эффективности деятельности местных орга нов власти; на практике использовать результаты правового анализа организации и деятельности органов и должностных лиц местного самоуправления, муни ципальных служащих в целях вскрытия и установления фактов правонарушений, определения мер ответствен ности и наказания виновных; предпринимать необходи мые меры к восстановлению нарушенных прав человека и гражданина, закрепленных в Конституции Российской Федерации, федеральном законодательстве, при осущест влении местной власти органами и должностными лицами муниципалитетов; владеть представлениями о наиболее эффективных формах и методах изучения и применения муници пально-правовых норм в деятельности местной власти; о социально значимых проблемах и процессах в области реализации муниципального права; об основных направ лениях деятельности по построению демократической системы местного самоуправления; способностью участвовать в разработке нормативно-правовых актов в сфере муниципального права; стремлением к повыше нию своей профессиональной квалификации, к изуче нию законодательства и практики его применения. Процесс изучения дисциплины «Муниципальное право России» направлен на формирование у студентов направления подготовки «Юриспруденция» следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компе тенций (согласно ФГОС ВПО); студент: - способен анализировать социально значимые проб ле мы и процессы (ОК-9); - способен участвовать в разработке нормативно-правовых актов в соответствии с профилем своей про фессиональной деятельности (ПК-1); - способен обеспечивать соблюдение законодательства субъектами права (ПК-3); - способен принимать решения и совершать юриди ческие действия в точном соответствии с законом (ПК-4); - способен юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства (ПК-6); - владеет навыками подготовки юридических доку мен тов (ПК-7); - способен осуществлять предупреждение правонару ше ний, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению (ПК-11); - способен выявлять, давать оценку коррупционного поведения и содействовать его пресечению (ПК-12); - способен правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации (ПК-13); способен давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности (ПК-16). Изучение данной дисциплины предусмотрено ФГОС ВПО СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачет ные единицы (72 часа). Одна зачётная единица равна 36 часам. Объем дисциплины и виды учебной работы
Тематический план (типовой)
ПРОГРАММА КУРСА | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе фгос и в соответствии с примерной программой учебной дисциплины для специальностей... | | Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе фгос и в соответствии с примерной программой учебной дисциплины для специальностей... |
| Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности... |  | Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании кафедры трудового, экологического права и гражданского процесса |
| Рабочая программа учебной дисциплины составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта по... | | Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)... |
| Целями освоения дисциплины «Криминалистика» являются: ознакомление студентов с основными категориями и положениями науки криминалистики;... | | Рабочая программа учебной дисциплины «Гражданское право» подготовлена Фофановой А. Ю., к э н., доцентом кафедры экономики |
| Рабочая программа учебной дисциплины «Семейное право» подготовлена Фофановой А. Ю., к э н., доцентом кафедры экономики | | Рабочая программа учебной дисциплины «Семейное право» подготовлена Фофановой А. Ю., к э н., доцентом кафедры экономики |