Пояснительная записка в соответствии с приказом Министерства образования и науки России от 24. 03. 2010 №209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»

I. Примерный перечень вопросов для проведения собеседования (тестирования)

с руководителями 2 или 3 уровня общеобразовательных учреждений

(в пределах компетенции аттестуемого)

1. 
   Охарактеризуйте основные направления развития образования в России, Санкт-Петербурге. Какими компетенциями, на Ваш взгляд, должен владеть заместитель директора для их реализации в Вашем учебном заведении?
   
2. 
   Приведите примеры из Вашей работы, которые демонстрируют управленческие навыки в руководстве образовательным учреждением.
   
3. 
   Охарактеризуйте осуществляемую/планируемую систему внутришкольного контроля в Вашем ОУ.
   
4. 
   В каких локальных нормативных актах закреплено понятие «качество образования» в Вашем образовательном учреждении? Охарактеризуйте качество образования в Вашем учреждении.
   
5. 
   Каким образом вы будете организовывать текущее и перспективное планирование деятельности образовательного учреждения?
   
6. 
   Какие нормативно-правовые акты служат основой для разработки локальных актов и рабочей документации в Вашей школе?
   
7. 
   Охарактеризуйте условия, необходимые для профессионального роста работников в образовательном учреждении.
   
8. 
   Охарактеризуйте деятельность Вашей методической службы (методических объединений) по методическому сопровождению профессионального развития педагогических работников школы.
   
9. 
   Охарактеризуйте повышение квалификации в Вашем образовательном учреждении. Каким образом Вы планируете осуществлять контроль за качеством и результативностью участия работников в курсах и качеством внедрения результатов повышения квалификации в образовательную практику и деятельность образовательного учреждения?
   
10. 
    Назовите не менее трех показателей эффективности работы по своему направлению, обоснуйте их выбор.
    
11. 
    Каким образом Вы планируете использовать возможности новой системы оплаты труда учителей в целях обеспечения качества индивидуальных образовательных достижений школьников (учебных, внеучебных)?
    
12. 
    Охарактеризуйте свою управленческую деятельность по обеспечению взаимодействия с образовательными учреждениями районной образовательной сети. Какими документами должно быть регламентировано это взаимодействие?
    
13. 
    Каких изменений в Вашей профессиональной деятельности требует введение федеральных государственных образовательных стандартов? Какие профессиональные задачи в связи с этим Вам необходимо решать?
    
14. 
    Как соотносится цель Вашей профессиональной деятельности с целями деятельности образовательного учреждения, в котором Вы работаете?
    
15. 
    Что Вы считаете результатом собственного участия в реализации программы развития образовательного учреждения? Какие задачи необходимо решать в связи с этой работой?
    
16. 
    Каким образом будет происходить Ваше взаимодействие с органами государственно-общественного управления образовательного учреждения?
    
17. 
    Как Вы используете информационные технологии и цифровые образовательные ресурсы? Что Вы считаете результатом использования этих технологий в Вашей управленческой деятельности?
    
18. 
    С какими трудностями в своей профессиональной деятельности Вы сталкиваетесь сейчас? Как Вы их разрешаете? Какие проблемы развития своей управленческой компетентности Вы обнаружили? Как планируете работать над их развитием?
    
19. 
    Раскройте содержание Вашей деятельности по охране труда и пожарной безопасности.
    
20. 
    Назовите основные нормативно-правовые документы, на основании которых Вы будете строить свою работу.
    

II. Примерный перечень вопросов для проведения собеседования (тестирования)

с руководителями 2 или 3 уровня

специальных (коррекционных) образовательных учреждений, детских домов

(в пределах компетенции аттестуемого)

1. 
   В соответствии с ФЗ № 120 от 30.06.2007 категория детей с отклонениями в развитии стала называться «дети с ограниченными возможностями здоровья». Опираясь на документ, объясните, какие категории детей относятся к данной группе. На ваш взгляд целесообразно ли это изменение?
   
1. 
   В какие нормативно-правовые акты внесены изменения в соответствии с ФЗ № 120 от 30.06.2007. Сделайте анализ этих документов.
   
2. 
   Какие направления актуальны в рамках разработки и внедрения «Специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья».
   
3. 
   Инновационная деятельность школы как комплексное, целенаправленное воздействие на детей с ограниченными возможностями здоровья предполагает создание предпосылок для их успешной социализации и интеграции в современное общество. Какова Ваша роль в реализации этой деятельности.
   
4. 
   По результатам прокурорской проверки деятельность СКОУ может быть приостановлена. При каких нарушениях трудового законодательства это возможно?
   
5. 
   Инновационный процесс, как новый объект внутришкольного управления, непрерывно изменяет свою структуру в зависимости от ситуации. Следовательно, от руководящего работника требуется умение регулировать и модернизировать действующую систему управления, корректировать набор управленческих воздействий, осваивать новые управленческие технологии. Ваша точка зрения?
   
6. 
   Необходима ли экспериментальная деятельность в специальном образовательном учреждении. Каковы направления опытно-экспериментальной работы?
   
7. 
   Своевременная систематическая психолого-медико-педагогическая помощь детям с ограниченными возможностями здоровья, консультативно-методическая поддержка их родителей, социальная адаптация ребенка и формирование у него предпосылок к учебной деятельности осуществляются в системе образования, здравоохранения и социальной защиты. Какова роль администрации в координации этой деятельности?
   
8. 
   Охарактеризуйте локальные документы, регламентирующие итоговую аттестацию учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений.
   
9. 
   Какие информационные технологии и цифровые ресурсы Вы используете в своей управленческой деятельности?
   
10. 
    Раскройте основные направления профориентационной работы с учащимися. Какова их роль в профессиональном самоопределении школьников.
    
11. 
    Как вы будете осуществлять контроль за качеством учебных достижений учащихся с ограниченными возможностями здоровья?
    
12. 
    Какова роль методической работы в школе в реализации программы развития учреждения.
    
13. 
    Как осуществляется контроль за проведением психолого-педагогической диагностики учащихся? Какова ее роль в повышении качества образования детей с ограниченными возможностями здоровья?
    
14. 
    Каковы условия для обучения детей-инвалидов в Вашей школе?
    
15. 
    Как обеспечивается индивидуальное обучение детей на дому. Как осуществляется контроль?
    
16. 
    Как обеспечивается профессиональный рост педагогических работников? Учитывается ли принцип дифференцированного подхода в выборе программ повышения квалификации?
    
17. 
    Что Вы считаете результатом собственного участия в реализации программы развития образовательного учреждения? Какие задачи необходимо решать в связи с этой работой?
    
18. 
    Каким образом будет происходить Ваше взаимодействие с органами государственно-общественного управления образовательного учреждения?
    
19. 
    С какими трудностями в своей профессиональной деятельности Вы сталкиваетесь сейчас? Как Вы их разрешаете? Какие проблемы развития своей управленческой компетентности Вы обнаружили? Как планируете работать над их развитием?
    
20. 
    Раскройте содержание Вашей деятельности по охране труда и пожарной безопасности.
    
21. 
    Назовите основные нормативно-правовые документы, на основании которых Вы будете строить свою работу.