Методические рекомендации по подготовке и оформлению аттестационных материалов педагогических работников

Скачать 395.39 Kb.

Название	Методические рекомендации по подготовке и оформлению аттестационных материалов педагогических работников
страница	5/5
Тип	Методические рекомендации

filling-form.ru > бланк заявлений > Методические рекомендации

1 2 3 4 5

Подписи: Руководитель ЭГ _________________________________

(фамилия)

Члены ЭГ: _________________________________

(фамилия)

_______________________________________

(фамилия)

C заключением экспертной группы ознакомился (ась): _____________________

(подпись аттестуемого педагога)

Дата «___» _______________ ______ г.

Руководство к пользованию диагностической картой

по определению уровня профессионализма и продуктивности труда педагогического работника
Второй этап считается пройденным успешно:

а) на II квалификационную категорию, если аттестуемый педагог по первым 6 позициям набрал не менее 20,0 баллов и по 7-ой позиции – не менее 5,0 баллов;

б) на первую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог по первым 6 позициям набрал не менее 24,0 баллов и по 7-ой позиции – не менее 9,0 баллов;

б) на высшую квалификационную категорию, если аттестуемый педагог по первым 6 позициям набрал не менее 28,0 баллов и по 7-ой позиции – не менее 12,0 баллов;

Примечание. Контрольные работы, срезы, тесты составляются по материалам, пройденным к моменту изучения результативности труда педагогического работника и на уровне обязательных базовых знаний, предъявляемых учащимся данного курса.

Приложение 10
Диагностическая карта урока (занятия)
Фамилия _____________________________ Имя __________________________

Отчество _____________________________

Место работы ________________________________________________________

(полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория _________________ по должности ___________________

Запрашиваемая категория ______________ по должности ___________________

Оцените умение воспитателя по 10-бальной системе: 9-10 баллов – умение проявляется всегда и в полной мере; 7-8 баллов – умение проявляется менее отчетливо; 5-6 баллов – умение проявляется средне; 3-4 балла – умение проявляется слабо.

Оценки	Критерии	Оценки эксперта в баллах по каждому уроку
Оценки	Критерии	1	2	3	4	5
1. Оценка основных профессионально личностных характеристик учителя.	Знание предмета и общекультурная эрудиция учителя. Уровень общепедагогического и методического мастерства. Коммуникативная культура (тактичность и демократичность в общении с учащимися). Культура речи. Культура внешнего вида, поведения.
2. Оценка учебно – познавательной деятельности учащихся на уроке (занятии)	Степень познавательной активности и самостоятельности учащихся. Соотношение коллективных (групповых) и индивидуальных форм работы учащихся на уроке. Степень организации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке. Умение вызывать устойчивую положительную мотивацию учащихся к данному учебному предмету в целом и к изучаемому материалу урока в частности. Степень творческой активности (проектировочной, аналитической и т.д. деятельности) учащихся на уроке (занятии).
3. Оценка содержания учебной деятельности.	Научность, доступность и наглядность изучаемого учебного материала. Актуальность и связь с жизнью (оптимальность соотношения теории и практики). Новизна, проблемность и привлекательность учебной информации. Оптимальность объема, предложенного для усвоения материала. Системность изложения материала, способствующая продуктивной организации мыследеятельности учащихся.
4. Оценка эффективности способов деятельности учителя и учащегося на уроке (занятии).	Рациональность и высокая эффективность использования времени урока, оптимальность темпа, а также чередование и смена видов деятельности в ходе урока. Наличие оригинального методического инструментария (нестандартных методов, приемов, средств обучения). Соответствие используемых методов и организационных форм работы целям, задачам и содержанию учебного взаимодействия. Эффективность контроля над работой учащихся (оперативность, объективность, наличие четких критериев оценки знаний, умений, навыков учащихся). Степень воспитательного (нравственного, эстетического, личностно-развивающего) воздействия содержания, методов и организационных форм учебного взаимодействия на уроке Соблюдение правил охраны труда и техники безопасности учителем и учащимися в ходе урока (занятия).
5. Оценка цели и результатов проведенного урока.	Конкретность, четкость и лаконичность формулировки цели (задач) урока (занятия). Реальность, достижение цели (задач) урока (занятия). Наличие четких критериев оценки результативности учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке, направленные на решение: Дидактических задач (чему и в какой степени научились). Воспитательных задач, способствующих формированию личностных качеств, ценностной ориентации учащихся в ходе урока (занятия). Общеразвивающих задач (что и в какой степени способствовало развитию их общеучебных умений, познавательных способностей). Уровень развития общеучебных и специальных умений и навыков.
Сумма оценок за умения в баллах по каждому уроку		n1=	n2=	n3=	n4=	n5=
Средняя оценка за умения определяется делением суммы оценок в баллах за все уроки на 27 позиций (умений)		А=(n1+n2+n3+n4+n5)/ 27
Средняя оценка профессиональных умений педагога за урок		В= А/кол-во уроков =
Среднее значение профессиональных умений педагога по оценке одного эксперта.		(В1+В2+В3)/3(число экспертов)

Заключение ЭГ: ______________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

по качеству проведенных уроков (занятий) набрал(а) _______________________

(прописью)

балл ___, что _________________________________________________________

(соответствует, не соответствует)

заявленной ____________________________ квалификационной категории.

(высшая, первая, вторая)

Подписи: Руководитель ЭГ ________________________________

(Фамилия)

Члены ЭГ: ________________________________

(Фамилия)

________________________________

(Фамилия)

С заключением экспертной группы ознакомился(ась): _____________________

(подпись аттестуемого педагога)

Дата «__»____________ 200_ г.

Руководство к пользованию диагностической картой урока (занятия)
Умение учителя оценивается по 10-балльной системе: 9-10 баллов – умение проявляется всегда в полной мере; 7-8 баллов – умение проявляется менее отчетливо; 5-6 баллов – умение проявляется средне; 3-4 балла – умение проявляется слабо; менее 3 баллов – умение практически не проявляется.

Оценка качества урока (занятия), посещенного экспертом, производится следующим образом. По каждой позиции эксперты выставляют свои оценки в баллах. Затем подсчитывается их общее количество (по одному уроку) и определяется среднее арифметическое значение делением на число позиций по оценке одного эксперта. Далее подсчитывается сумма баллов по анкетам всех экспертов и делится на их количество. Также все время идет возврат к 10-балльной системе. То же самое делается при подсчете среднего балла в зависимости от количества посещенных уроков (занятий).

Претендующие на высшую категорию должны набрать в среднем за урок не менее 8 баллов, на первую категорию – не менее 7 баллов, на вторую категорию – не менее 6 баллов.

Приложение 11

Диагностическая карта воспитательного мероприятия (занятия)
Фамилия _____________________________ Имя __________________________

Отчество _____________________________

Место работы ________________________________________________________

(полное название учреждения, района)

Имеющаяся категория _________________ по должности ___________________

Запрашиваемая категория ______________ по должности ___________________

Оцените умение воспитателя по 10 – балльной системе: 9-10 баллов – умение проявляется всегда и в полной мере; 7-8 баллов – умение проявляется менее отчетливо, 5-6 баллов – умение проявляется средне; 3-4 балла – умение проявляется слабо.

№ № групп критериев	Критерии	Оценки экспертов в баллах			Общая оценка экспертов
№ № групп критериев	Критерии	1 экс перт	2 экс перт	3 экс перт
1. Основные профессионально-личностные качества	Общекультурная компетентность воспитателя и уровень его эрудиции. Уровень заинтересованности в проводимом мероприятии. Степень демократичности и тактичности в общении с воспитанниками. Коммуникативная культура (тактичность и демократичность в общении с учащимися). Культура речи. Культура внешнего вида, поведения. Конкретность, четкость формулировки цели и задач мероприятия.
2. Оценка основных характеристик и поведения воспитанника.	Познавательная активность воспитанников в процессе проведения мероприятия. Заинтересованность воспитанников в течение всего времени проведения мероприятия. Степень инициативности и творчества воспитанников в ходе подготовки и проведения мероприятия. Уровень самостоятельности воспитанников. Степень дисциплинированности и ответственности.
3. Оценка способов деятельности воспитателя и воспитанника.	Степень рациональности и эффективности использования времени, чередование и смена видов деятельности. Эстетичность и действенность оформления, соответствие содержанию мероприятия. Общий стиль и культура общения всех участников мероприятия. 16. Выразительность, эмоциональность и доходчивость выступления. Степень участия воспитанников в проведении мероприятия. Соответствие используемых методов и организационных форм целям, задачам и содержанию воспитательного взаимодействия.
4. Оценка цели, содержания и результат воспитательного мероприятия.	Социальная и педагогическая значимость цели, ее конкретность, четкость и реалистичность. Доступность и посильность содержания для данного возраста. Целесообразность и познавательная ценность содержания. Новизна, оригинальность содержания, его актуальность. Степень воспитательного (нравственного, эстетического, личностно - развивающего) воздействия содержания мероприятия.
Общее количество баллов по каждому занятию (сумма всех умений в баллах)		n1=	n2=	n3=	S=n1+n2++n3
Средний балл за умения определяется делением общего количества балов за все уроки на 23 позиций (умений)		A = S /23
Среднее арифметическое значение в баллах за урок по оценке одного эксперта		A / ((к-во уроков) х (к-во экспертов)) =

Руководство к пользованию диагностической картой

воспитательного мероприятия (занятия)

Оцените умение воспитателя по 10-балльной системе.

9-10 баллов – умение проявляется всегда и в полной мере;

7-8 баллов – умение проявляется менее отчетливо;

5-6 баллов – умение проявляется средне;

3-4 балла – умение проявляется слабо;

менее 3 баллов - умение практически не проявляется.

Эксперты выставляют оценки в баллах за каждое умение, указанное в диагностической карте, затем подсчитывают общее количество баллов и определяют их среднее арифметическое значение. Далее подсчитывается сумма баллов по анкетам всех экспертов и делится на их количество. Также все время идет возврат к 10-балльной системе. То же самое делается при подсчете среднего балла в зависимости от количества посещенных мероприятий (занятий).

Претендующие на высшую категорию должны набрать в среднем за урок не менее 8 баллов, на первую категорию – не менее 7 баллов, на вторую категорию – не менее 6 баллов.

1 2 3 4 5

	Методические рекомендации по подготовке и оформлению аттестационных... Целью аттестации является определение соответствия уровня профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников...		Памятка по подготовке аттестационных материалов педагогических работников... В случае запроса экспертами подобных документов Вы можете отправить их в гоу дпо(ПК)С «Кузбасский региональный институт повышения...
	Методические рекомендации по комплектованию и оформлению документов... ...		Красноярского края Методические материалы по подготовке и оформлению документов на аттестацию педагогических работников государственных и муниципальных...
	Методические рекомендации по подготовке, написанию и защите выпускных... Методические рекомендации предназначены в помощь слушателям групп по программам профессиональной переподготовки по написанию и правилам...		Методические рекомендации по аттестации педагогических работников... Федерации от 24 марта 2010 года №209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных...
	Методические рекомендации для педагогических работников государственных... Тестации на квалификационные категории предназначены для использования в процессе подготовки и прохождения аттестации педагогическими...		«Южно-Уральский многопрофильный колледж» методические указания по... Методические рекомендации предназначены для педагогических работников гбоу спо (ссуз)«юумк»
	Методические рекомендации по проведению самооценки педагогических... Самооценка педагогических работников в процессе аттестации. Методические рекомендации по проведению самооценки педагогических работников...		Методические рекомендации по аттестации педагогических работников... Методические рекомендации предназначены для специалистов органов управления образованием, руководителей образовательных учреждений,...

Методические рекомендации по подготовке и оформлению аттестационных материалов педагогических работников

Похожие: