Criminal procedure Язык (и) обучения: русский Трудоемкость: 7 зачетных единиц
Скачать 1.6 Mb.
|
| Тема 1. Понятие, задачи и сущность уголовного процесса Лекции – 2 часа. Семинары – 2 часа. Самостоятельная работа под руководством преподавателя – 2 часа. Понятие уголовного процесса. Назначение и стратегии уголовного процесса. Задачи уголовного судопроизводства и его содержание. Взаимосвязь уголовного процесса с оперативно-розыскной деятельностью. Уголовно-процессуальная форма: единство и дифференциация. Уголовный процесс и правосудие. Система стадий уголовного процесса. Процессуальные гарантии. Основные типологии уголовного процесса. Семинар № 1. Вопросы для подготовки:
Письменные задания: Задание 1. В ходе доследственной проверки были получены достаточные данные, указывающие на совершение Н., страдающим онкологическим заболеванием в тяжелой форме, нескольких убийств. Вопросы: Можно ли возбудить в отношении Н. уголовное дело и далее его расследовать, если органы уголовного преследования полагают, что Н. не доживет до завершения процесса? Отвечает ли возбуждение уголовного дела назначению уголовного процесса? Какая правовая коллизия здесь возникает? Между какими интересами? На каком основании и как эта коллизия должна быть разрешена? Задание 2. С. лично передал начальнику следственного отдела УВД Октябрьского района г. Энска письменное заявление следующего содержания: "Сообщаю, что мастер участка домостроительного комбината X. систематически похищает на предприятии различные стройматериалы, которые сбывает на рынке". Начальник следственного отдела зарегистрировал данное сообщение и направил его следователю для проведения проверки и решения вопроса о возбуждении уголовного дела. Вопросы: Отвечают ли действия начальника следственного отдела назначению уголовного судопроизводства? Какую правовую коллизию породили они? Как ее следует разрешить с помощью закона? С какого момента начинается уголовно-процессуальная деятельность? Решите задачи (для устного разбора на семинаре): Задание 3. Следователь ОВД, рассмотрев заявление о краже имущества гр. Р., принял решение о возбуждении уголовного дела по признакам ст. 158 ч. 2 п. "в", "г" УК РФ. Однако на следующий день к следователю пришла мать подозреваемого П. и сообщила, что ее сыну 13 лет, подтвердив это предоставленным свидетельством о рождении. Следователь, не выполнив ни одного следственного действия, прекратил уголовное дело по п. 2 ч. 1 ст. 24 УПК РФ. Вопросы: В какой стадии уголовного процесса было прекращено уголовное дело? Какую правовую коллизию в данном случае разрешает прекращение уголовного дела? Дайте определение стадии уголовного процесса. Задание 4. Дежурному по РОВД в 10 часов утра поступило анонимное сообщение о том, что у реки в районе коммунального моста обнаружен труп женщины. На место происшествия выехала оперативная группа в составе следователя Тимина, судмедэксперта Селиванова, оперативных уполномоченных Вескова и Ткачук и кинолога Левина с собакой Джери. Собака взяла след. С кинологом пошел Ткачук. Весков по указанию следователя отправился на находившийся невдалеке пляж для отыскания возможных свидетелей. В результате опроса отдыхающих ему удалось установить, что граждане Леонов и Быстрицкая действительно два часа назад слышали какой-то шум и крики женщины в районе коммунального моста. Весков допросил их в качестве свидетелей и отнес протоколы допросов следователю, который в это время вместе с экспертом Селивановым заканчивал осмотр трупа и составление протокола осмотра. Вскоре вернулись кинолог с собакой и Ткачук. Они привели мужчину, которого обнаружила собака, прятавшегося в кустах. Мужчина был без документов, удостоверяющих его личность, и отказался назвать себя. Следователь составил протокол задержания неизвестного мужчины, постановление о возбуждении уголовного дела. Затем труп женщины доставили в морг, а задержанное лицо – в ИВС. Вопросы: Какие из указанных выше действий можно отнести к уголовно-процессуальным действиям, а какие к оперативно-розыскным? В чем отличие уголовно-процессуальных действий от оперативно-розыскных действий? Какие противоречия в данном случае возникли в результате проведения вышеперечисленных действий? Как их разрешить с помощью закона? Тема 2. Уголовно-процессуальное право. Лекции – 2 часа. Семинары – 2 часа. Самостоятельная работа под руководством преподавателя – 2 часа. Понятие и значение уголовно-процессуального права. Механизм уголовно-процессуального регулирования. Уголовно-процессуальные нормы, их виды, структура. Толкование и применение норм уголовно-процессуального права. Допустимость аналогии в уголовном процессе. Уголовно-процессуальные отношения. Уголовно-процессуальные акты, их виды и назначение. Соотношение уголовно-процессуального права с другими отраслями права. Семинар № 1. Вопросы для подготовки:
Письменное задание: Задание 1. Следователь Р. В целях установления правдивости показаний подозреваемого Д. принял решение использовать полиграф. С согласия подозреваемого специалист Г. провел испытание Д. на полиграфе. Результаты испытания были оформлены следователем протоколом допроса. Вопросы: Относятся ли отношения, возникшие между следователем, специалистом и подозреваемым в процессе испытания на полиграфе к предмету уголовно-процессуального регулирования? Какая правовая коллизия возникла в результате действий следователя? Как ее разрешить? Обоснуйте ответ. Решите задачи (для устного разбора на семинаре): Задание 2. Н. изнасиловал Д., сотрудницу отдела, который он возглавляет. О совершенном преступлении следователь узнал от матери Д. и возбудил уголовное дело при отсутствии жалобы потерпевшей. Вопросы: Оцените действия следователя. Назовите способы уголовно-процессуального регулирования и соответствующие им виды уголовного судопроизводства. Определите возникшую правовую коллизию. Разрешите ее на основании закона. Задание 3. Квартира Евсюкова находилась над квартирой Даманова. Евсюков по небрежности несколько раз оставлял незакрытым водопроводный кран и квартиру Даманова затопляло водой. На этой почве между соседями возникли неприязненные отношения, и однажды Даманов ударил Евсюкова, причинив ему легкие телесные повреждения. По жалобе Евсюкова в суде против Даманова было возбуждено уголовное дело и принято к рассмотрению. Во время судебного разбирательства судье удалось примирить Евсюкова и Даманова и дело в отношении Евсюкова было прекращено по ч. 2 ст. 20 УПК РФ. Вопросы: Какой способ уголовно-процессуального регулирования был использован судьей в данном случае? Охарактеризуйте этот способ. На разрешение какой правовой коллизии он направлен? Способен ли данный способ разрешить эту коллизию? Обоснуйте ответ. Задание 4. Семенов был задержан по подозрению в совершении ряда разбойных нападений на граждан. Семенов заявил, что он хотел бы, чтобы в качестве его защитника был допущен адвокат из Москвы Ш. На вопрос следователя: «А есть ли у него деньги?» Семенов ответил, что государство гарантирует участие защитника по уголовным делам о тяжких преступлениях и поэтому ему защитник должен быть предоставлен бесплатно и именно тот, которого он желает. Вопросы: Какая правовая коллизия здесь возникла? Гарантирует ли закон ее полное разрешение? Как должен поступить следователь? Что Вы понимаете под уголовно-процессуальными гарантиями? Тема 3. Уголовно-процессуальный закон. Источники уголовно-процессуального права (для самостоятельного изучения). Самостоятельная работа с использованием методических материалов – 1 час. Понятие источников уголовно-процессуального права. Закон как источник уголовно-процессуального права. Место Конституции РФ в системе источников уголовно-процессуального права. Действующий УПК РФ как основной источник уголовно-процессуального права, условия его принятия и структура. Общепризнанные принципы и нормы международного права и международные договоры как источники уголовно-процессуального права. Решения Европейского суда по правам человека и их значение для судебной практики. Значение постановлений Конституционного Суда РФ для практики применения норм уголовно-процессуального права. Значение разъяснений Пленума Верховного Суда РФ, приказов и инструкций Генерального прокурора РФ, нормативных актов министерств и ведомств для правильного применения уголовно-процессуального закона. Действие уголовно-процессуального закона во времени, пространстве, в отношении конкретных лиц. Вопросы для самоподготовки:
Письменное задание: Выберите любой ФКЗ или ФЗ (за исключением УПК РФ) и проанализируйте его как источник уголовно-процессуального права. Определите, какие принципы или иные общие положения, сформулированные в данном законе, можно рассматривать в качестве регуляторов уголовно-процессуальной деятельности? Приведите аргументы с точки зрения закона, судебной практики и доктрины права. Тема 4. Принципы уголовного процесса Лекции – 4 часа. Семинары – 4 часа. Самостоятельная работа под руководством преподавателя – 7 часов. Понятие и система принципов уголовного судопроизводства процесса. Роль принципов уголовного процесса в защите прав и свобод человека и гражданина. Значение принципов уголовного судопроизводства для осуществления процессуальной власти. Значение и характеристика принципов: соблюдения права на разумный срок, законности при производстве по уголовному делу, осуществления правосудия только судом, уважения чести и достоинства личности, неприкосновенности личности, охраны прав и свобод человека и гражданина в уголовном судопроизводстве, неприкосновенности жилища, тайны переписки, телефонных и иных переговоров, почтовых, телеграфных и иных сообщений, презумпции невиновности, состязательности сторон, обеспечения подозреваемому и обвиняемому права на защиту, свободы оценки доказательств, национального языка судопроизводства, права на обжалование процессуальных действий и решений, единоначалия и коллегиальности рассмотрения уголовных дел, независимости судей и подчинения их только закону, осуществления правосудия на началах равенства граждан перед законом и судом, гласности судебного разбирательства, публичности (официальности) уголовного процесса, недопустимости повторного привлечения к ответственности за одно и тоже деяние, всесторонности, полноты и объективности. Семинар № 1. Вопросы для подготовки:
Письменное задание: Задание 1. Принципом уголовного процесса является: – публичность; – состязательность; – уголовное преследование; – быстрота; – независимость судей; – непредвзятость; – презумпция добропорядочности работников органов предварительного расследования, прокуратуры и суда; – неизменность состава судей; – коллегиальность рассмотрения судебных дел; – судебный контроль за предварительным расследованием; – тайна предварительного расследования; – обеспечение прав потерпевшего. На основе изучения рекомендованной литературы раскройте сложившееся в науке понятие принципа уголовного процесса (выделите его наиболее существенные признаки). Основываясь на выделенных признаках, ответьте на следующие вопросы, аргументируя свои ответы ссылками на закон и судебную практику. Все ли положения, приведенные выше, относятся к числу принципов уголовного процесса? Укажите, по каким признакам Вы отнесли одни положения к числу принципов уголовного процесса, а другие – нет. Семинар № 2. Письменное задание: Задание 1. В селе Энском, находящемся в 40 км от районного центра, из магазина совершена кража товарно-материальных ценностей. Бывший участковый, а ныне пенсионер Б., проявив инициативу, установил, что кражу совершил гражданин Т., недавно вернувшийся из мест лишения свободы. Придя к этому гражданину домой, Б. потребовал объяснений по поводу случившегося, но Т. ответил категорическим отказом, так как, по его словам, он к данному делу не причастен. Тогда Б. с помощью двух соседей водворил Т. в подсобное помещение магазина, закрыл его там и позвонил в РОВД. До прибытия сотрудников РОВД Т. содержался под охраной. Вопросы: Оцените действия Б. в свете принципов законности и неприкосновенности личности. Выявите правовую коллизию. В чем она выражается? Какие решения следует принять сотрудникам РОВД для разрешения этой коллизии? На каком основании? Задание 2. В ходе предварительного расследования по факту кражи кондитерских изделий из магазина № 17 было установлено, что продавец данного магазина С., привлеченный в качестве обвиняемого, плохо владеет русским языком. От участия в деле защитника и переводчика он отказался, ссылаясь на то, что не признает себя виновным и не нуждается в этих услугах, так как не сможет их оплатить. Вопросы: Не вступает ли в противоречие в данном случае право обвиняемого пользоваться услугами защитника и переводчика с обязанностью следователя обеспечить обвиняемому право на защиту и право пользоваться родным языком? Почему? Как должен поступить следователь? Приведите аргументы с точки зрения закона, судебной практики и доктрины права. Решите задачи (для устного разбора на семинаре): Задание 3. На страницах «Российской газеты» была размещена статья следующего содержания. Непосредственно по окончании судебного процесса, завершившегося постановлением оправдательного приговора, государственный обвинитель публично заявил представителям СМИ, что оправданный все же виновен в совершении преступления, и прокуратура добьется привлечения его к уголовной ответственности. В этих целях будет подано кассационное представление в вышестоящий суд. Здесь же в газетной статье указано, что адвокат выразил возмущение позицией прокурора, нарушившего принцип презумпции невиновности подсудимого, и заявил, что в связи с откровенно предвзятым подходом обвинения кассационная инстанция не вправе удовлетворять такое представление. Вопросы: Дайте правовую оценку опубликованной в печати информации. Какая правовая коллизия возникла в связи с указанной выше публикацией? Как она должна быть разрешена с помощью закона? Задание 4. Казанкин, управляя служебным автобусом, проезжал по ул. Чапаева. Впереди метрах в двухстах по ходу движения автобуса шел, сильно шатаясь, пьяный мужчина. Не доезжаю до пешехода 30 метров, Казанкин свернул влево и выехал на встречную полосу движения. Когда передняя часть автобуса миновала пешехода, он споткнулся и упал под заднее колесо. Переехав мужчину, автобус остановился. Не приходя в себя, пешеход скончался. В отношении Казанкина возбуждено уголовное дело. После расследования оно было направлено в суд и принято к рассмотрению. Погибший оказался дальним родственником Казанкина. Близкие родственники погибшего просили суд прекратить уголовное дело в отношении Казанкина. Однако суд рассмотрел уголовное дело и вынес обвинительный приговор: два года лишения свободы условно. Вопросы: Правильно ли поступил суд? О каком принципе идет речь в этой задаче? Раскройте его содержание. Какая правовая коллизия разрешается на основе данного принципа? Задание 5. При рассмотрении в областном суде уголовного дела по обвинению Белова и других в совершении ряда грабежей и разбойных нападений защитник Белова Иванов выступил с заявлением. Он заявил, что суд нарушает принципы равенства сторон: прокурор постоянно находится в кабинете судьи, а его, адвоката, не впустили в кабинет, когда он всего лишь хотел позвонить по телефону своей жене. Вопросы: Прав ли адвокат Иванов? Какая правовая коллизия возникла в результате указанных действий судьи? Можно ли ее разрешить в рамках уголовного судопроизводства? В чем выражается равенство сторон в судебном процессе? Распространяется ли этот принцип на досудебное производство? Задание 6. Перед началом судебного заседания в зале суда собрались все участники судебного разбирательства, за исключением государственного обвинителя. После объявления секретаря судебного заседания – «Встать, суд идет», - в зал вошли судья и государственный обвинитель. При этом судья держала под руку государственного обвинителя. Вопросы: Является ли подобное поведение судьи и государственного обвинителя допустимым? С каким принципом уголовного судопроизводства вступает в противоречие такое поведение? Каким образом это противоречие должно быть разрешено? |
Похожие:
 | Уголовное право и уголовный процесс (criminal law and criminal procedure) | | Уголовное право и уголовный процесс (criminal law and criminal procedure) |
| Например, суммарная трудоемкость подготовки бакалавра в фгос задана равной 240 зачетным единица (зач ед.), магистра – 120 зач ед.,... |  | Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебной дисциплины (пререквизиты) |
| Учебно-методическое пособие по дисциплине «Русский язык и культура речи» для студентов 1 курса всех специальностей очной, заочной... | | Общая трудоемкость дисциплины составляет 9 зачетных единиц (ЗЕ), 324 часов, в т ч.: лекции – 12 часов, практические занятия – 16,... |
| Дисциплина базовой части Учебного плана (от 29. 06. 2012 №17, от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 9 зачетных... | | Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 06. 2012 №16, от 08. 07. 2011 №13) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 9 зачетных... |
| Система зачетных единиц: особенности организации и календарного планирования учебного процесса. Материалы к седьмому заседанию... | | Дисциплина базовой части Учебного плана (от 04. 06. 2012 №16) подготовки бакалавра имеет трудоемкость 6 зачетных единиц (включая... |