Отчет о результатах самообследования за 2017 год

Условия обучения

• 
  цели (ожидаемые результаты) образовательной программы;
  
• 
  адресность образовательной программы;
  
• 
  условия освоения образовательной программы;
  
• 
  диагностические процедуры оценки образовательных результатов;
  
• 
  организационно-педагогические условия реализации образовательной программы.
  

• 
  Основная общеобразовательная программа начального общего образования, реализующая ФГОС (1-4 классы);
  
• 
  Основная общеобразовательная программа начального общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку по английскому языку, реализующая ФГОС (2-4 классы);
  
• 
  Основная общеобразовательная программа основного общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку по английскому языку, реализующая ФГОС второго поколения (5 – 9)
  
• 
  Основная общеобразовательная программа основного общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку по английскому языку (5 - 9 классы);
  
• 
  Основная общеобразовательная программа среднего общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку по английскому языку (10 - 11 классы).
  

• 
  для обучающихся I классов не превышает 4 уроков, один раз в неделю – не более 5 уроков, за счет урока физической культуры;
  
• 
  для обучающихся II-IV классов не более 5 уроков;
  
• 
  для обучающихся V-VI классов не более 6 уроков;
  

• 
  учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;
  
• 
  используется «ступенчатый» режим обучения: в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый, в январе-мае – по 4 урока по 45 минут каждый;
  
• 
  обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий;
  
• 
  Продолжительность урока во II-IV классах и в V-XI классах составляет 45 минут. Продолжительность перемен между уроками составляет от 10 до 20 минут. Расписание уроков составляется отдельно для обязательных и факультативных занятий. Все дополнительные занятия проводятся с перерывом 45 минут после последнего урока
  

1 урок	900 - 945
2 урок	955 -1040
3 урок	1100 -1145
4 урок	1205 – 1250
5 урок	1300 – 1345
6 урок	1355 – 1440
7 урок	1450 – 1535

1 урок	900 – 935
2 урок	955 -1030
3 урок	1100 -1135
4 урок	1205 – 1240
5 урок	1300 – 1335

• 
  для обучающихся I классов не превышал 4 уроков, один раз в неделю – не более 5 уроков, за счет урока физической культуры;
  
• 
  для обучающихся II-IV классов не более 5 уроков;
  
• 
  для обучающихся V-VI классов не более 7 уроков;
  
• 
  для обучающихся VII-XI классов не более 8 уроков.
  

• 
  учебные занятия проводились по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;
  
• 
  использовался «ступенчатый» режим обучения: в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый, в январе-мае – по 4 урока по 45 минут каждый;
  
• 
  обучение проводилось без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий;
  
• 
  дополнительные недельные каникулы проходили в середине третьей четверти при традиционном режиме обучения.
  

1 урок	900 - 945
2 урок	955 - 1040
3 урок	1100 -1145
4 урок	1205 – 1250
5 урок	1300 – 1345
6 урок	1355 – 1440
7 урок	1450 – 1535

1. 
   Совершенствование системы повышения профессиональной квалификации педагогов и руководителей в условиях современной школы.
   
2. 
   Развитие системы демократического общественного управления школой как целостной педагогической системой на основе единого программно-целевого подхода.
   
3. 
   Организация образовательного процесса;
   
4. 
   Работа над методической темой «Системно-деятельностный подход в реализации основной образовательной программы»
   

• 
  председатель – директор школы Чупраков М.А.
  
• 
  члены совета
  

1. 
   Аттестации учителей
   
2. 
   Оформлении кабинетов
   
3. 
   Школьных, районных и городских олимпиадах
   
4. 
   Повышение квалификации учителей школы
   
5. 
   Организация и проведение районных конкурсов
   

1. 
   Выработана система работы МС.
   
2. 
   Считать деятельность МС удовлетворительной.
   
3. 
   Продолжить работу над общешкольной методической темой.
   
4. 
   Продолжить оформление портфолио школы.
   

1. 
   Преемственность в обучении 4-5 кл.
   
2. 
   Организация дополнительных платных услуг.
   
3. 
   Современные информационные технологии в педагогической деятельности школы.
   
4. 
   ОГЭ и ЕГЭ как форма итоговой аттестации обучающихся.
   
5. 
   Обновление содержания образования в соответствии с ФГОС.
   

1. 
   Создание оптимальных условий для обеспечения права получения образования обучающихся в соответствии с ФГОС.
   
2. 
   Обеспечение повышения профессиональной компетентности, развитие творческой инициативы, освоение новых педагогических технологий.
   
3. 
   Обеспечение эффективности и качества образовательного процесса.
   
4. 
   Создание благоприятных условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.
   
5. 
   Организация работы по ведению портфолио как системы оценивания индивидуальных достижений обучающихся.
   
6. 
   Координация и оптимизация совместной деятельности школы и семьи.
   

1. 
   Изучение новых нормативных документов по реализации ФГОС и введению ФГОС ОВЗ.
   
2. 
   Реализация идеологической основы ФГОС – концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
   
3. 
   Реализация методологической и методической основы ФГОС - организация учебной деятельности обучающихся на основе системно-деятельностного подхода.
   
4. 
   Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы посредством формирования УУД как основы умения учиться.
   
5. 
   Организация участия обучающихся IV классов в районном мониторинге сформированности метапредметных умений в соответствии с ФГОС НОО.
   
6. 
   Организация участия обучающихся в ВПР.
   
7. 
   Использование в учебно-воспитательной работе современных инновационных технологий.
   
8. 
   Формирование навыков исследовательской деятельности обучающихся.
   
9. 
   Организация воспитательной работы, направленной на развитие способностей учеников, их самостоятельности и основанной на гуманистических подходах к воспитанию ребенка.
   
10. 
    Обучению тесному взаимодействию коллектива учителей, семьи, социума с целью единства подходов к решению поставленных задач.
    

1. 
   сформированность способности самостоятельно успешно усваивать новые знания;
   
2. 
   усвоение обучающимися опорной системы знаний по предметам.