б) Музыка и пение
Учащиеся должны
|
Классы
|
Знать
|
Уметь
|
5 класс
|
наизусть 8-10 песен;
примерное содержание прослушанных музыкальных произведений;
размеры музыкальных произведений (2/4, 3/4, 4/4);
музыкальные длительности, паузы (долгие, короткие);
значение музыки в жизни, трудовой деятельности и отдыхе людей;
народные музыкальные инструменты и их звучание (домра, мандолина, баян, гусли, свирель, гармонь, трещотка, деревянные ложки, бас-балалайка).
|
самостоятельно начинать пение после вступления;
осмысленно и эмоционально исполнять песни ровным свободным звуком на всем диапазоне;
контролировать слухом собственное исполнение и пение окружающих;
применять полученные навыки выразительного пения при художественном исполнении музыкальных произведений (смысловые и логические ударения, паузы, темп, динамические оттенки);
использовать в самостоятельной речи музыкальные термины, давать им элементарную характеристику, принимать активное участие в обсуждении содержания прослушанного произведения;
адекватно оценивать собственное исполнение и пение сверстников.
|
6 класс
|
наизусть 8-10 песен и самостоятельно исполнять их;
примерное содержание прослушанных музыкальных произведений;
основные музыкальные профессии, специальности;
инструменты симфонического оркестра и их звучание: духовые деревянные (гобой, кларнет, фагот), духовые медные (туба, тромбон, валторна), ударные (литавры, треугольник, тарелки, бубен, ксилофон, кастаньеты), струнные инструменты;
жанровые особенности программной музыки;
правила поведения при занятиях любыми видами музыкальной деятельности.
|
осознанно, выразительно исполнять песни с использованием интонационно-смысловых ударений, пауз, темпа, ритма, динамических оттенков;
самостоятельно выделять незнакомые слова в текстах песен и выяснять их значение;
выделять мелодию, тему, формулировать основную идею слушаемого произведения;
пересказывать примерное содержание прослушанных произведений, определять мотивы поступков героев, последствия их действий, выражать собственное отношение к событиям и явлениям;
осознавать причинно-следственные, временные последовательности и зависимости событий, изложенных в прослушанных произведениях.
|
7 класс
|
наизусть не менее 10 песен;
наиболее известные классические и современные музыкальные произведения из программы для слушания, самостоятельно определять и называть их, указывать автора;
жанры музыкальных произведений: опера, балет, соната, симфония, концерт, квартет, романс, серенада;
музыкальные термины: бас, аккорд, аккомпанемент, аранжировка;
современные электронные музыкальные инструменты и их звучание.
|
исполнять вокально-хоровые упражнения;
выразительно исполнять песни различного содержания;
адекватно оценивать самостоятельное исполнение и пение других учащихся;
соотносить прослушанные произведения с определённым музыкальным жанром;
давать характеристику примерного содержания прослушанных произведений;
оценивать нравственную значимость мотивов, поступков действующих лиц музыкальных произведений;
отвечать на вопросы учителя по примерному содержанию музыки;
самостоятельно слушать рекомендованные учителем музыкальные произведения.
|
8 класс
|
средства музыкальной выразительности;
основные жанры музыкальных произведений;
музыкальные инструменты;
музыкальные профессии и специальности;
особенности творчества изученных композиторов;
особенности народного музыкального творчества;
особенности взаимозависимости и связи музыки с другими видами искусства (литература, живопись, театр, кинематограф).
|
самостоятельно выразительно исполнять 10-12 песен;
отвечать на вопросы о прослушанных произведениях;
называть произведения, композиторов, авторов текста, если это вокальные произведения;
называть исполнителя — певец, инструмент, оркестр, ансамбль;
определять характер, идейное содержание произведения;
определять ведущие средства музыкальной выразительности;
создавать план прослушанного произведения;
давать адекватную оценку качеству исполнения произведения;
подбирать высокохудожественные музыкальные произведения для самостоятельного слушания и исполнения.
|
Физическая культура
5 класс
Виды
упражнений
|
Основные требования
|
Учащиеся должны
|
Гимнастика
|
Знать
|
правила поведения при выполнении строевых команд, гигиены после занятий физическими упражнениями; приемы выполнения команд: "Налево!", "Направо"
|
Уметь
|
выполнять команды «Направо!», «Налево!», «Кругом!», соблюдать интервал; выполнять исходные положения без контроля зрения; правильно и различать фазы опорного прыжка; удерживать равновесие на гимнастическом бревне в усложненных условиях; лазать по канату способом в два и три приема; переносить ученика строем; выполнять простейшие комбинации на гимнастическом бревне.
|
Легкая
атлетика
|
Знать
|
фазы прыжка в длину с разбега.
|
Уметь
|
выполнять разновидности ходьбы; пробегать в медленном темпе 4 мин, бегать на время 60 м; выполнять прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги» из зоны отталкивания не более 1 м, прыгать в высоту способом «перешагивание» с шагов разбега.
|
Подвижные
спортивные игры
|
Знать
|
основные правила игры в волейбол
|
Уметь
|
стойка игрока; прием и передача мяча сверху двумя руками на месте; нижняя прямая подача мяча с расстояния 3-6м от сетки; прямой нападающий удар; игра по упрощенным правилам мини-волейбола; тактика свободного нападения.
|
Лыжи
|
Знать
|
как бежать по прямой и по повороту.
|
Уметь
|
выполнять правильное падение; тормозить «полуплугом», «плугом», проскользить на коньках с разведением и сведением ног, проскользить на коньках 10-15 с.
|
6 класс
Виды
упражнений
|
Основные требования
|
Учащиеся должны
|
Гимнастика
|
Знать
|
как правильно выполнять перестроение из колонны по одному в колонну по два; как избежать травм при выполнении лазанья и опорного прыжка.
|
Уметь
|
подавать команды при выполнении общеразвивающих упражнений, соблюдать дистанцию в движении; выполнять прыжок через козла способом «согнув ноги» и «ноги врозь» с усложнениями (выше снаряд, дальше мостик от снаряда); выполнять простейшие комбинации на бревне; проводить анализ выполненного движения учащихся.
|
Легкая
атлетика
|
Знать
|
фазы прыжка в высоту с разбега способом «перешагивание»; правила передачи эстафетной палочки во встречной эстафете.
|
Уметь
|
ходить спортивной ходьбой; пробежать в медленном равномерном темпе 5 мин; правильно финишировать в беге на 60 м; правильно отталкиваться в прыжках в длину с разбега способом «согнув ноги» и в прыжках в высоту способом «перешагивание»; метать малый мяч в цель с места из различных исходных положений и на дальность с 4-6 шагов разбега.
|
Подвижные
спортивные игры
|
Знать
|
основные правила игры в волейбол; терминология избранной спортивной игры.
|
Уметь
|
перемещение в стойке; прием и передача мяча сверху двумя руками после перемещения; нижняя прямая подача мяча через сетку; прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером; игра по упрощенным правилам мини-волейбола; закрепление тактики свободного нападения.
|
Лыжи
|
Знать
|
для чего и когда применяются лыжи; правила передачи эстафеты.
|
Уметь
|
координировать движения рук и туловища в одновременном бесшажном ходе на отрезке 40- 60 м, пройти в быстром темпе 100—120 м любым ходом, преодолевать спуск с крутизной склона 4-6° и длиной 50-60 м в низкой стойке, тормозить «плугом», преодолевать на лыжах 1,5 км (девочки), 2 км (мальчики).
|
7 класс
Виды
упражнений
|
Основные требования
|
Учащиеся должны
|
Гимнастика
|
Знать
|
как правильно выполнять размыкания уступами; как перестроиться из колонны по одному в колонну по два, три; как осуществлять страховку при выполнении другим учеником упражнения на бревне.
|
Уметь
|
различать и правильно выполнять команды: «Шире шаг!», «Короче шаг!», «Чаще шаг», «Реже шаг!»; выполнять опорный прыжок способом «согнув ноги» через коня с ручками.
|
Легкая
атлетика
|
Знать
|
значение ходьбы для укрепления здоровья человека, основы кроссового бега, бег по виражу.
|
Уметь
|
пройти в быстром темпе 20-30 мин; выполнять стартовый разгон с плавным переходом в бег; бежать с переменной скоростью 5 мин; равномерно в медленном темпе 8 мин; выполнять полет в группировке, в прыжках в длину с разбега способом «согнув ноги»; выполнять переход через планку в прыжках в высоту с разбега способом «перешагивание»; выполнять метание малого мяча на дальность с разбега но коридору 10 м; выполнять толкание набивного мяча с места.
|
Подвижные
спортивные игры
|
Знать
|
основные правила игры в волейбол; терминология избранной спортивной игры; основные приемы игры в волейбол
|
Уметь
|
Комбинации из основных элементов техники передвижений; прием и передача мяча сверху двумя руками над собой и через сетку; нижняя прямая подача мяча через сетку; прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером; игра по упрощенным правилам мини-волейбола; комбинации из основных элементов: прием, передача, удар; закрепление тактики свободного нападения.
|
Лыжи
|
Знать
|
как влияют занятия лыжами на трудовую деятельность учащихся; правила соревнований.
|
Уметь
|
координировать движения рук, ног и туловища в одновременном двухшажном ходе на отрезках 40-60 м; пройти в быстром темпе 160-200 м и одновременными ходами; тормозить лыжами и палками одновременно; преодолевать на лыжах до 2 км (девочки), до 3 км (мальчики).
|
8 класс
Виды
упражнений
|
Основные требования
|
Учащиеся должны
|
Гимнастика
|
Знать
|
что такое фигурная маршировка; требования к строевому шагу; как перенести одного ученика двумя различными способами; фазы опорного прыжка.
|
Уметь
|
соблюдать интервал и дистанцию при выполнении упражнений в ходьбе; выполнять движения и воспроизводить их с заданной амплитудой без контроля зрения; изменять направление движения по команде; выполнять опорный прыжок
|
Легкая
атлетика
|
Знать
|
простейшие правила судейства по бегу, прыжкам, метанию; правила передачи эстафетной палочки в эстафетах; как измерять давление, пульс.
|
Уметь
|
бежать с переменной скоростью в течение 6 мин, в различном темпе; выполнять прыжки в длину, высоту, метать, толкать набивной мяч
|
Подвижные
спортивные игры
|
Знать
|
основные правила игры в волейбол; терминология избранной спортивной игры; основные приемы игры в волейбол
|
Уметь
|
Комбинации из основных элементов техники передвижений; прием и передача мяча над собой, во встречных колоннах; нижняя прямая подача; прием подачи; прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером; игра по упрощенным правилам волейбола; комбинации из основных элементов: прием, передача, удар; закрепление тактики свободного нападения.
|
Лыжи
|
Знать
|
как правильно проложить учебную лыжню; знать температурные нормы для занятий на лыжах.
|
Уметь
|
выполнять поворот «упором»; сочетать попеременные ходы с одновременными; пройти в быстром темпе 150-200 м (девушки), 200-300 м (юноши); преодолевать на лыжах до 2 км (девушки), до 2,5 км (юноши).
|
|
