- взаимодействие методических объединений с ПМПк в вопросах организации коррекционной работы, педагогического изучения воспитанников, активизации мыслительной деятельности, оценки их продвижения в своем развитии.
Основные формы работы методических объединений
- заседания методических объединений по вопросам методики обучения и воспитания учащихся (1 раз в четверть);
- работа учителей по самообразованию;
- проведение предметных и методических недель (1 раз в четверть);
- творческие отчеты методических объединений (1 раз в конце учебного года);
- круглые столы, совещания и семинары по учебно-методическим вопросам, творческие отчеты учителей и т.п.;
- проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий;
- лекции, доклады, сообщения и дискуссии по методикам обучения, вопросам общей и коррекционной педагогики и психологии;
- взаимопосещение уроков;
- контроль качества проведения учебных занятий (педагогический мониторинг);
- разработка методических рекомендаций в помощь учителю;
- методические выставки (1 раз в полугодие – в библиотеке школы).
4.2.2. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы начального и основного общего образования
Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы основного специального образования опирается на исполнение расходных обязательств, обеспечивающих конституционное право граждан с ограниченными возможностями здоровья на бесплатное и общедоступное общее образование. Объём действующих расходных обязательств отражается в задании учредителя по оказанию государственных (муниципальных) образовательных услуг в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Задание учредителя обеспечивает соответствие показателей объёмов и качества предоставляемых образовательным учреждением услуг (выполнения работ) с размерами направляемых на эти цели средств бюджета.
Финансовое обеспечение задания учредителя по реализации основной образовательной программы начального и основного общего образования осуществляется на основе нормативного подушевого финансирования. Введение нормативного подушевого финансирования определяет механизм формирования расходов и доведения средств на реализацию государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования в соответствии с требованиями Стандарта.
Применение принципа нормативного подушевого финансирования на уровне образовательного учреждения заключается в определении стоимости стандартной (базовой) бюджетной образовательной услуги в образовательном учреждении не ниже уровня фактически сложившейся стоимости в предыдущем финансовом году.
Реализация принципа нормативного подушевого финансирования осуществляется на трёх следующих уровнях:
- межбюджетных отношений (бюджет субъекта РФ — муниципальный бюджет);
- внутрибюджетных отношений (муниципальный бюджет — образовательное учреждение);
- образовательного учреждения.
Формирование фонда оплаты труда образовательного учреждения осуществляется в пределах объёма средств школы на текущий финансовый год, определённого в соответствии с региональным расчётным подушевым нормативом, количеством обучающихся и соответствующими поправочными коэффициентами, и отражается в смете образовательного учреждения.
Образовательное учреждение самостоятельно определяет:
- соотношение базовой и стимулирующей части фонда оплаты труда;
- соотношение фонда оплаты труда педагогического, административно-управленческого и учебно-вспомогательного персонала;
- соотношение общей и специальной частей внутри базовой части фонда оплаты труда;
- порядок распределения стимулирующей части фонда оплаты труда в соответствии с региональными и муниципальными нормативными актами.
В распределении стимулирующей части фонда оплаты труда предусматривается участие органов самоуправления школы.
4.2.3. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы
Для осуществления качественного образовательного и коррекционного процесса, трудового обучения учащихся, воспитанников с отклонениями в здоровье обеспечена необходимыми учебными классами и мастерскими, учебной материально-технической базой. Кабинеты и классы школы оснащены необходимыми наглядными, раздаточными, дидактическими материалами, пособиями и другими интерактивными средствами.
Оснащение кабинетов и классов для проведения учебных и воспитательных мероприятий соответствует предъявляемым требованиям специальным (коррекционным) образовательным учреждениям VIII вида.
Школьная библиотека имеет необходимую учебную и методическую литературу, пособия. Фонд библиотеки регулярно пополняется учебниками, методической и художественной литературой. Учащиеся школы, в том числе и обучающиеся на дому, полностью обеспечены учебными принадлежностями, учебниками, методическими пособиями.
Это позволяет педагогическому персоналу школы осуществлять процесс образования детей с ограниченными возможностями здоровья на достаточно высоком организационно-методическом уровне.
С учетом задач образовательного учреждения, реализация Программы позволяет в основном решить вопросы формирования единого образовательного пространства в школе, повысить качество учебно-воспитательного и коррекционного процесса по социально-психологической реабилитации и интеграции в общество детей с умственной недостаточностью.
Реализация положений Программы позволит педагогам акцентировать внимание на основных направлениях и возможностях применения информационных технологий в учебной и внеурочной деятельности.
Наличие материально-технической базы, имеющейся в МОУ Тереньгульская СОШ, представлено в таблице.
Материально-техническая и информационная база для реализации основной образовательной программы
№№
п/п
|
Наименование
|
Количество
|
|
№№
п/п
|
Оборудование и программное обеспечение
|
Единица
измерения
|
Количество
|
1
|
Мастерские: - столярная
- швейная
|
1
1
|
|
1
|
Компьютерный класс на 8 компьютеров
|
класс
|
один
|
2
|
Спортивный зал
|
1
|
|
2
|
Мобильные компьютеры (ноутбуки)
|
шт.
|
16
|
3
|
Стадион
|
1
|
|
3
|
Количество педагогических работников на один компьютер
|
шт.
|
2
|
4
|
Актовый зал
|
-
|
|
4
|
Количество учеников на один компьютеров
|
шт.
|
7
|
6
|
Кабинеты:
- логопедический
- музыкальный
- биологии
- географии
- начальных классов
- информатики
- ЛФК
- социального педагога
- психолога
|
1
1
1
8
1
1
1
|
|
5
|
Компьютеры:
в том числе:
для администрации,
для учителей,
для учащихся,
для сотрудников школы
имеют доступ в Интернет
|
шт.
шт.
шт.
шт.
шт.
шт.
|
113
8
3
101
|
8
|
Телевизор
|
|
|
8
|
Сканеры
|
шт.
|
3
|
9
|
Компьютеры
|
2
|
|
9
|
Принтеры
|
шт.
|
5
|
|
|
|
|
10
|
Ксероксы
|
шт.
|
2
|
|
|
|
|
11
|
Цифровые видеокамеры
|
шт.
|
|
|
|
|
|
12
|
Цифровые фотоаппараты
|
шт.
|
2
|
|
|
|
|
13
|
Автоматизированное рабочее место (АРМ)
|
комплект
|
1
|
Все помещения обеспечены полными комплектами оборудования для реализации всех предметных областей и внеурочной деятельности, включая расходные материалы и канцелярские принадлежности, а также мебелью, офисным оснащением и необходимым инвентарём.
Исходя из особенностей специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида, анализа оснащенности учебной материальной базой для осуществления образовательно-коррекционного процесса, уровня методической грамотности педагогического коллектива при работе с персональными компьютерами, основными направлениями в работе школы по реализации Программы были выбраны наиболее приоритетные для школы, а именно:
- установка приобретенного оборудования и программного обеспечения;
- обеспечение применения информационных технологий;
- кадровое обеспечение образовательной информационной среды.
Отсутствие необходимого программного обеспечения специальных (коррекционных) школ VIII вида, заранее подготовленных поурочных комплектов наглядных материалов, методически связанных с вариантами тематического планирования делает внедрение ИКТ в образовательный процесс школы весьма проблематичным. Не для всех категорий умственно отсталых детей, особенно в специальных классах и при домашнем обучении, возможно применение компьютерных технологий. 
|
