| |
44.
|
Б-25
|
Наличие комплекта конструкторов Перворобот NXT или аналогов
|
|
45.
|
Б-26
|
Наличие фото-, видеостудии
|
|
46.
|
Б-27
|
Наличие школьного телевидения
|
|
47.
|
Б-28
|
Наличие музыкальной студии
|
|
48.
|
Б-29
|
Наличие типографского комплекса (мини-типография, брошюратор, ламинатор и т.д.)
|
|
49.
|
Б-30
|
Наличие школьной газеты (в.т.ч. школьной интернет-газеты или интернет-журнала)
|
|
50.
|
Б-31
|
Наличие работающей кнопки тревожной сигнализации
|
|
51.
|
Б-32
|
Наличие системы ПАК "Стрелец-мониторинг"
|
|
52.
|
Б-33
|
Наличие в школе контрольно-пропускного режима
|
|
Сохранение и укрепление здоровья школьников
|
53.
|
Б-34
|
Наличие условий для детей с ограниченными возможностями здоровья, для которых обеспечена
безбарьерная среда (пандусы и тротуары с качественным покрытием, широкие двери и другие
элементы, значительно облегчающие передвижение данной группы детей)
|
|
54.
|
Б-35
|
Наличие современной столовой (собственный зал для приема пищи с площадью, соответствующей
СанПиН; современное технологическое оборудование; наличие квалифицированных сотрудников
для работы с современным оборудованием)
|
|
55.
|
Б-36
|
Организовано медицинское обслуживание, включая наличие:
|
55.а
|
Б-36/1
|
лицензированного медицинского кабинета
|
|
55.б
|
Б-36/2
|
наличие не менее 1 квалифицированного медицинского работника в штате
|
|
55.в
|
Б-36/3
|
наличие не менее 1 квалифицированного внештатного медицинского работника (по договору с
медицинским учреждением)
|
|
Общие показатели
|
56.
|
Б-37
|
Количество экспериментальных, инновационных площадок муниципального уровня
|
|
57.
|
Б-38
|
Количество экспериментальных, инновационных площадок регионального уровня
|
|
58.
|
Б-39
|
Количество экспериментальных, инновационных площадок всероссийского уровня
|
|
59.
|
Б-40
|
Школа является стажировочной площадкой ВОИПК и ПРО (по договору)
|
|
60.
|
Б-41
|
На базе школы проводятся региональные семинары и научно-практические конференции
|
|
61.
|
Б-42
|
Наличие дистанционного обучения (без учета учащихся инклюзивного обучения),
организованного образовательным учреждением для учащихся других образовательных учреждений
|
|
62.
|
Б-43
|
Наличие дистанционного обучения (без учета учащихся инклюзивного обучения),
организованного образовательным учреждением для учащихся своего образовательного
учреждения
|
|
63.
|
Б-44
|
Наличие заключенных договоров и (или) соглашений в рамках сетевого взаимодействия с
общеобразовательными учреждениями
|
|
64.
|
Б-45
|
Наличие заключенных договоров и (или) соглашений в рамках сетевого взаимодействия с
учреждениями дополнительного образования, культуры, спорта
|
|
65.
|
Б-46
|
Наличие платных дополнительных образовательных услуг
|
|
66.
|
Б-47
|
Отсутствие зафиксированных нарушений законодательства в сфере образования и трудового
законодательства
|
|
Часть 3 <**>
|
N
п/п
|
|
Название показателя
|
Показатель
|
67.
|
Р-1
|
Объем финансовых средств дополнительно привлеченных образовательным учреждением за 2011
год (в рублях до сотых)
|
|
68.
|
Р-2
|
Среднемесячная начисленная заработная плата учителей за II (второе) полугодие учебного
года (показатель указывается в рублях до сотых)
|
|
Развитие системы поддержки талантливых детей
|
69.
|
Численность учащихся, осваивавших в течение учебного года общеобразовательные программы по
индивидуальным учебным планам (без учета ИУП для домашнего обучения) по ступеням обучения:
|
|
69.а
|
Р-3
|
Вторая ступень обучения
|
|
69.б
|
Р-4
|
Третья ступень обучения
|
|
70.
|
Р-5
|
Численность учащихся, изучающих два и более иностранных языка на базе образовательного
учреждения (в том числе в рамках дополнительного образования)
|
|
71.
|
Р-6
|
Численность учащихся 10, 11-х классов, занимавшихся по одному или нескольким предметам на
профильном и (или) углубленном уровнях в рамках учебного плана
|
|
72.
|
Р-7
|
Численность учащихся, входящих в НОУ
|
|
73.
|
Р-8
|
Численность учащихся, участвовавших в научно-практических конференциях школьного уровня
|
|
74.
|
Р-9
|
Численность учащихся, участвовавших в научно-практических конференциях муниципального
уровня
|
|
75.
|
Р-10
|
Численность учащихся, участвовавших в научно-практических конференциях регионального
уровня
|
|
76.
|
Р-11
|
Численность учащихся, участвовавших в научно-практических конференциях всероссийского
уровня
|
|
77.
|
Р-12
|
Численность учащихся, участвовавших в научно-практических конференциях международного
уровня
|
|
78.
|
Р-13
|
Количество педагогов, имеющих опубликованные в научно-педагогических изданиях (или
сертифицированные публикации в интернет-изданиях) методические разработки по поддержке
талантливых детей
|
|
Переход на новые образовательные стандарты
|
79.
|
Р-14
|
Количество часов в неделю внеурочной деятельности (согласно учебному плану) за счет
бюджетного финансирования
|
|
80.
|
Р-15
|
Количество часов в неделю внеурочной деятельности за счет внебюджетного финансирования
|
|
81.
|
Р-16
|
Численность учащихся в школьной системе дополнительного образования
|
|
82.
|
Р-17
|
Численность учащихся в системе дополнительного образования на базе образовательного
учреждения по договорам о взаимодействии с учреждениями ДО, культуры, спорта
|
|
83.
|
Р-18
|
Количество учебных кабинетов, оборудованных в соответствии с требованиями ФГОС
|
|
Совершенствование учительского корпуса
|
84.
|
Р-19
|
Численность учителей, имеющих квалификационную категорию (первую и высшую)
|
|
85.
|
Р-20
|
Численность педагогических и управленческих кадров, прошедших повышение квалификации для
работы по ФГОС
|
|
86.
|
Р-21
|
Численность педагогических и управленческих кадров, прошедших курсы ПК (в том числе по
персонифицированной модели) или стажировку за последние 3 года
|
|
87.
|
Р-22
|
Численность учителей, имеющих ученую степень, звание, правительственные награды, почетные
звания "Народный учитель", "Заслуженный учитель РФ", отраслевые награды
|
|
88.
|
Р-23
|
Численность учителей, являющихся лауреатами и победителями регионального этапа
Всероссийского конкурса "Учитель года" и других профессиональных конкурсов, организованных
общественными организациями и (или) органами управления образованием регионального и
федерального уровней
|
|
89.
|
Р-24
|
Численность молодых педагогов в возрасте до 30 лет
|
|
90.
|
Численность учителей - победителей конкурса по отбору лучших учителей образовательных учреждений
для денежного поощрения за высокие достижения в педагогической деятельности в рамках приоритетного
национального проекта "Образование" за 3 (три) года:
|
|
90.а
|
Р-25
|
по федеральной квоте
|
|
90.б
|
Р-26
|
по региональной квоте
|
|
91.
|
Р-27
|
Численность учителей - экспертов регионального уровня (в т.ч. аттестации педкадров),
членов жюри конкурсов регионального уровня
|
|
Характеристика школьной инфраструктуры
|
92.
|
Р-28
|
Количество компьютеров, задействованных в образовательном процессе
|
|
93.
|
Р-29
|
Количество современных кабинетов с интерактивным и презентационным оборудованием,
подключенным к глобальной сети Интернет
|
|
94.
|
Р-30
|
Количество комплектов цифровых лабораторий по предметам естественно-научной направленности
|
|
95.
|
Р-31
|
Количество автоматизированных рабочих мест учителя (личное место учителя)
|
|
Сохранение и укрепление здоровья школьников
|
96.
|
Р-32
|
Численность учащихся, охваченных горячим питанием по состоянию на 01.05.2012
|
|
97.
|
Р-33
|
Численность учащихся, охваченных оздоровительным отдыхом в пришкольных лагерях,
производственных бригадах и т.п. на базе образовательного учреждения в период каникул
|
|
98.
|
Р-34
|
Численность учащихся, регулярно занимавшихся в спортивных секциях, клубах и иных
объединениях спортивной и оздоровительной направленности в образовательном учреждении
|
|
Результативность
|
99.
|
Р-35
|
Средний балл ГИА выпускников 9-х классов по математике (этот показатель необходимо
указывать до сотых по балльной шкале, соответствующей конкретному предмету)
|
|
100.
|
Р-36
|
Средний балл ГИА выпускников 9-х классов по русскому языку (этот показатель необходимо
указывать до сотых по балльной шкале, соответствующей конкретному предмету)
|
|
101.
|
Р-37
|
Средний балл ЕГЭ выпускников 11-х классов по русскому языку (этот показатель необходимо
указывать до сотых)
|
|
102.
|
Р-38
|
Средний балл ЕГЭ выпускников 11-х классов по математике (этот показатель необходимо
указывать до сотых)
|
|
103.
|
Р-39
|
Численность выпускников 11-х классов, получивших по результатам ЕГЭ по русскому языку
более 55 баллов
|
|
104.
|
Р-40
|
Численность выпускников 11-х классов, получивших по результатам ЕГЭ по математике более 55
баллов
|
|
105.
|
Р-41
|
Общее количество предметов, выбранных выпускниками 11-х классов для сдачи ЕГЭ
|
|
106.
|
Р-42
|
Численность выпускников 11-х классов, обучавшихся в профильных классах (группах) или в
классах с углубленным изучением отдельных предметов, получивших по результатам ЕГЭ по всем
предметам по выбору более 55 баллов
|
|
107.
|
Р-43
|
Численность учащихся 9-х классов, не получивших аттестаты
|
|
108.
|
Р-44
|
Численность учащихся 9-х классов, получивших аттестаты с отличием
|
|
109.
|
Р-45
|
Численность выпускников 9-х классов, продолживших обучение в 2012 - 2013 учебном году в
данной школе на третьей ступени обучения
|
|
110.
|
Р-46
|
Численность выпускников 11-х классов, получивших аттестат особого образца о среднем
(полном) общем образовании
|
|
111.
|
Р-47
|
Численность учащихся-победителей, призеров предметных олимпиад муниципального уровня
|
|
112.
|
Р-48
|
Численность учащихся-победителей, призеров предметных олимпиад регионального уровня
|
|
113.
|
Р-49
|
Численность учащихся-победителей, призеров предметных олимпиад всероссийского уровня
|
|
114.
|
Р-50
|
Численность учащихся-победителей, призеров предметных олимпиад международного уровня
|
|
115.
|
Р-51
|
Численность учащихся лауреатов и победителей творческих конкурсов, фестивалей и т.п.
регионального, всероссийского и международного уровней
|
|
116.
|
Р-52
|
Численность учащихся-победителей, призеров спортивных соревнований регионального,
всероссийского и международного уровней
|
|
117.
|
Р-53
|
Численность учащихся-победителей, призеров научно-практических конференций регионального,
всероссийского и международного уровней
|
|
118.
|
Р-54
|
Численность учащихся-победителей, призеров дистанционных олимпиад, проводимых сторонними
организациями и учреждениями
|
|
Общие показатели результативности
|
119.
|
Р-55
|
Численность учащихся, оставшихся на повторное обучение в 2011 - 2012 учебном году
|
|
120.
|
Р-56
|
Численность учащихся, совершивших правонарушения в 2011 - 2012 учебном году (не из числа
состоящих на учете в полиции (КДН))
|
|
121.
|
Р-57
|
Численность детей, получающих образование в очно-заочной (вечерней), заочной форме,
форме семейного образования, самообразования, экстерната
|
|
122.
|
Р-58
|
Численность детей, получающих образование с помощью электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий
|
|
----------------------
<**> Указанные показатели будут автоматически просчитаны в долю. При рейтинговании общеобразовательных учреждений будет учитываться доля (достоверная) по каждому показателю части 3 "Информационный паспорт образовательного учреждения.
Достоверность данных указанных в данном паспорте подтверждаю:
Руководитель образовательного учреждения ___________ ______________________
(подпись) (Фамилия, инициалы)
Дата ________________ М.П.
Приложение 4
КРИТЕРИИ
ОЦЕНИВАНИЯ ИННОВАЦИОННОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ (ОП)
для экспертов регионального конкурса
"Школа - Лидер образования Воронежской области"
N
п/п
|
Название параметра
|
Значение
параметра (да,
нет, частично)
|
Оценка в
баллах:
да - 2;
частично - 1;
нет - 0
|
1. Общая характеристика
|
1.1.
|
Логика представленного документа (программы)
|
|
|
1.3.
|
Отражение инновационного содержания и специфики
ОУ в разделах программы
|
|
|
1.4.
|
Согласованность ОП и ПР
|
|
|
1.5.
|
Научно-методическое и информационное обеспечение
инновационной составляющей ОП
|
|
|
1.6.
|
Описание механизмов отслеживания степени
удовлетворенности родителей качеством общего и
дополнительного образования учащихся
|
|
|
1.7.
|
Описание внеурочной деятельности
|
|
|
1.8.
|
Использование системы "Портфолио"
|
|
|
2. Организация предоставления образовательных услуг для обучающихся
школы-конкурсанта внутри образовательной среды учреждения
|
2.1.
|
Организация подготовки детей к школе
|
|
|
2.2.
|
Организация работы с одаренными детьми
|
|
|
2.3.
|
Обеспечение условий для развития детей с ОВЗ
|
|
|
2.4.
|
Наличие индивидуальных учебных планов (без учета
ИУП обучения на дому)
|
|
|
2.5.
|
Функционирование учреждения (или ступени
обучения) в режиме "полного учебного дня"
|
|
|
2.6.
|
Предоставление образовательной услуги по
изучению двух и более иностранных языков (в том
числе в рамках дополнительного образования)
|
|
|
2.7.
|
Предоставление образовательной услуги по одному
или нескольким предметам на старшей ступени на
профильном и (или) углубленном уровнях
|
|
|
2.8.
|
Предоставление образовательной услуги,
обеспечивающей дополнительную (углубленную)
подготовку по одному или нескольким предметам
|
|
|
2.9.
|
Предоставление образовательной услуги в форме
электронного обучения или с использованием
дистанционных образовательных технологий
|
|
|
2.10.
|
Предоставление образовательной услуги по
дополнительному образованию обучающихся (за счет
бюджетного финансирования)
|
|
|
2.11.
|
Масштаб внутренней образовательной среды,
создаваемой в образовательном учреждении <1>
|
|
|
3. Организация предоставления образовательных услуг для обучающихся
школы-конкурсанта с использованием внешней образовательной среды и сетевых форм
реализации программы
|
3.1.
|
Предоставление образовательной услуги по
договорам (соглашениям) о взаимодействии с
учреждениями дополнительного образования
|
|
|
3.2.
|
Предоставление образовательной услуги по
договорам (соглашениям) о взаимодействии с
учреждениями культуры
|
|
|
3.3.
|
Предоставление образовательной услуги по
договорам (соглашениям) о взаимодействии со
спортивными учреждениями
|
|
|
3.4.
|
Использование иных сетевых форм (кроме
организации обучения учащихся) для реализации
программы
|
|
|
3.5.
|
Масштаб внешней среды, используемой как
образовательной <1>
|
|
|
4. Организация предоставления образовательных услуг школой-конкурсантом для
обучающихся других ОУ в рамках сетевого взаимодействия
|
4.1.
|
Наличие программ дистанционного обучения (без
учета учащихся инклюзивного обучения),
предоставляемых данным образовательным
учреждением для учащихся других образовательных
учреждений
|
|
|
4.2.
|
Описание направлений и содержания работы с
одаренными детьми - учащимися других
образовательных учреждений
|
|
|
4.3.
|
Описание направлений и содержания работы с
детьми с ОВЗ - учащимися других образовательных
учреждений
|
|
|
4.4.
|
Наличие индивидуальных учебных планов для
учащихся других образовательных учреждений
|
|
|
--------------------------------
<1> Масштаб оценивается по специальной формуле.
Приложение 5
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ (ПР)
для экспертов регионального конкурса
"Школа - Лидер образования Воронежской области"
┌─────┬────────────────────────────────────────────────┬──────────────┬─────────────┐
│ N │ Название показателя │ Значение │ Оценка в │
│ п/п │ │ показателя │ баллах: │
│ │ │ (да, нет, │ да - 2; │
│ │ │ частично) │частично - 1;│
│ │ │ │ нет - 0 │
├─────┴────────────────────────────────────────────────┴──────────────┴─────────────┤
│ 1. Механизм определения направлений развития образовательного учреждения (данные │
│ могут быть включенными в информационную или аналитическую части ПР) │
├─────┬────────────────────────────────────────────────┬──────────────┬─────────────┤
│1. │Проведен комплексный анализ реализации│ │ │
│ │предыдущей ПР │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│2. │Отмечается продуктивность реализации предыдущей│ │ │
│ │ПРОУ (достижение целей и задач программы│ │ │
│ │развития в соответствии с установленными в ней│ │ │
│ │показателями результативности) и ее соответствие│ │ │
│ │Концепции модернизации российского образования и│ │ │
│ │Приоритетным направлениям развития│ │ │
│ │образовательной системы Российской Федерации │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│3. │Содержание предыдущей ПР обеспечило│ │ │
│ │положительную динамику изменений показателей│ │ │
│ │результативности деятельности ОУ за время│ │ │
│ │реализации предыдущей ПР │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│4. │Использование финансовых средств предыдущей ПР│ │ │
│ │обеспечило достижение ее целей и задач │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│5. │В ходе анализа реализации предыдущей ПР│ │ │
│ │определены точки роста и проблемные зоны │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│6. │Обоснование наличия возможностей (условий) для│ │ │
│ │решения проблем, для развития ОУ │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│7. │Позитивное отношение родителей, выпускников и│ │ │
│ │местного сообщества к учреждению │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│8. │Обоснование актуальности обозначенных в выводах│ │ │
│ │направлений дальнейшего развития ОУ │ │ │
├─────┴────────────────────────────────────────────────┴──────────────┴─────────────┤
КонсультантПлюс: примечание.
Нумерация пунктов дана в соответствии с официальным текстом документа.
│ 1. Обеспечение доступного качественного образования │
├─────┬────────────────────────────────────────────────┬──────────────┬─────────────┤
│1. │Цели и задачи ПР поставлены, исходя из│ │ │
│ │комплексного анализа реализации предыдущей ПР │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│2. │Цели и задачи ПР соотнесены со стратегическими│ │ │
│ │ориентирами в образовании и приоритетным│ │ │
│ │направлениями региональной образовательной│ │ │
│ │политики │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│3. │Реализуется переход на новые образовательные│ │ │
│ │стандарты общего образования │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│4. │ПР составлена в части организации и внутреннего│ │ │
│ │содержания образовательного процесса в│ │ │
│ │соответствии с требованиями ФГОС │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│5. │Направления деятельности ОУ по достижении│ │ │
│ │качественного образования обеспечивают: │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│5.1 │дифференцированность и вариативность ОП │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│5.2 │индивидуализацию обучения (разнообразие учебных│ │ │
│ │программ, наличие ИУП, различных форм освоения│ │ │
│ │ОП, личностно ориентированные педагогические│ │ │
│ │технологии) │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│5.3 │расширение спектра внеурочной деятельности│ │ │
│ │обучающихся, в т.ч. через дополнительное│ │ │
│ │образование в школе, через увеличение форм│ │ │
│ │внеклассной работы с обучающимися │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│5.4 │расширение спектра внеурочной и урочной│ │ │
│ │деятельности обучающихся за счет использования│ │ │
│ │ресурсов внешней образовательной сети (с │ │ │
│ │помощью сетевого взаимодействия) │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│5.5 │расширение спектра внеурочной и урочной│ │ │
│ │деятельности обучающихся за счет использования│ │ │
│ │ресурсов внутренней образовательной сети │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│5.6 │возможность и технологию выбора учебных программ│ │ │
│ │и курсов обучающимися и родителями (законными│ │ │
│ │представителями) │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│5.7 │безопасность и здоровьесбережение обучающихся и│ │ │
│ │сотрудников ОУ │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│5.8 │наличие и развитие системы поддержки │ │ │
│ │талантливых детей │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│5.9 │соответствие квалификации педагогических кадров│ │ │
│ │реализуемым программам │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│6. │Запланированы мероприятия по развитию школьной│ │ │
│ │инфраструктуры в соответствии с требованиями│ │ │
│ │ФГОС │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│7. │Наличие системы контроля за эффективностью│ │ │
│ │расходования денежных средств (в т.ч.│ │ │
│ │внебюджетных) │ │ │
├─────┴────────────────────────────────────────────────┴──────────────┴─────────────┤
│ 2. Продуктивность реализации ПР │
├─────┬────────────────────────────────────────────────┬──────────────┬─────────────┤
│1. │Включение мер по подготовке к школе детей│ │ │
│ │старшего дошкольного возраста │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│2. │Введение продуктивных технологий │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│3. │Расширение образовательных услуг, в т.ч. видов │ │ │
│ │и форм внеурочной деятельности │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│4. │Включение мер по снижению нагрузки обучающихся│ │ │
│ │(правильное дозирование домашних заданий,│ │ │
│ │введение интегрированных курсов и др.),│ │ │
│ │сохранение их физического и психического│ │ │
│ │здоровья │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│5. │Включение мероприятий, ориентированных на│ │ │
│ │реализацию приоритетных направлений региональной│ │ │
│ │образовательной политики в части организации│ │ │
│ │образовательного процесса в школах в условиях│ │ │
│ │реализации ФГОС, закрепленных в материалах│ │ │
│ │проекта: │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│5.1 │организацию образовательного процесса для│ │ │
│ │обучающихся первой и второй ступеней в режиме│ │ │
│ │"полного учебного дня", обеспечивающего условия│ │ │
│ │для эффективной реализации основной│ │ │
│ │образовательной программы начального общего│ │ │
│ │образования (ООП НОО) и основной образовательной│ │ │
│ │программы основного общего образования (ООП ООО)│ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│5.2 │внедрение механизмов индивидуализации процесса│ │ │
│ │образования посредством проектирования и│ │ │
│ │реализации индивидуальных образовательных планов│ │ │
│ │обучающихся (ИОП) с целью обеспечения их│ │ │
│ │эффективной самостоятельной│ │ │
│ │научно-исследовательской, творческой и другой│ │ │
│ │деятельности при поддержке педагогических│ │ │
│ │работников и тьюторов в условиях реализации│ │ │
│ │основной образовательной программы основного│ │ │
│ │общего образования (ООП ООО); - обеспечение для│ │ │
│ │обучающихся на третьей ступени возможности│ │ │
│ │формирования и реализации индивидуальных учебных│ │ │
│ │планов (ИУП), включающих учебные предметы из│ │ │
│ │обязательных предметных областей (на базовом или│ │ │
│ │профильном уровне), в том числе интегрированных│ │ │
│ │учебных предметов, а также дополнительных│ │ │
│ │учебных предметов и курсов по выбору │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│5.3 │обеспечение возможности формирования│ │ │
│ │индивидуальных учебных планов (ИУП) обучающимся│ │ │
│ │на третьей ступени, включающих учебные предметы│ │ │
│ │из обязательных предметных областей (на базовом │ │ │
│ │или углубленном уровне), в том числе│ │ │
│ │интегрированные учебные предметы, дополнительные│ │ │
│ │учебные предметы и курсы по выбору │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│5.4 │развитие сетевых моделей взаимодействия,│ │ │
│ │обеспечивающих доступность современных│ │ │
│ │образовательных условий для большего количества│ │ │
│ │обучающихся (в том числе дистанционно) │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│5.6 │создание механизмов и условий, обеспечивающих│ │ │
│ │распространение инновационного опыта от│ │ │
│ │школ-лидеров для школ, имеющих низкую│ │ │
│ │результативность образовательной деятельности,│ │ │
│ │через реализацию совместных мероприятий в│ │ │
│ │области обучения, воспитания, социализации│ │ │
│ │обучающихся, а также посредством продвижения│ │ │
│ │современных технологий и методик обучения,│ │ │
│ │способов организации образовательного процесса │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│5.7 │создание условий для включения обучающихся,│ │ │
│ │родителей, общественности в процессы│ │ │
│ │преобразования социальной среды населенного│ │ │
│ │пункта, формирования у обучающихся лидерских│ │ │
│ │качеств, опыта социальной деятельности,│ │ │
│ │реализации социальных проектов и программ │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│5.8 │формирование систем оценки качества деятельности│ │ │
│ │учреждения (в том числе по оценке академических│ │ │
│ │достижений ученика, его компетентности и│ │ │
│ │способностей) │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│6. │Расширение числа источников и объема средств│ │ │
│ │внебюджетного финансирования │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│7. │Включение мер по совершенствованию системы│ │ │
│ │государственно-общественного управления │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│8. │Запланированы мероприятия по трансляции│ │ │
│ │инновационного опыта во внутреннюю и внешнюю│ │ │
│ │образовательную среду, в т.ч. внутри сети│ │ │
│ │учреждений образовательного округа │ │ │
├─────┴────────────────────────────────────────────────┴──────────────┴─────────────┤
│ 3. Обоснованность планов расходования собственных денежных средств и средств │
│ гранта, полученного в рамках конкурса "Школа - Лидер образования Воронежской │
│ области" │
├─────┬────────────────────────────────────────────────┬──────────────┬─────────────┤
│1. │Привлечение различных источников финансирования,│ │ │
│ │обеспечивающих успешную реализацию ПР │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│2. │Планируемые финансовые средства направлены на│ │ │
│ │достижение целей и задач ПР │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│3. │Планируемые финансовые средства направлены на│ │ │
│ │приобретение или пополнение: │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│3.1 │учебных кабинетов с автоматизированными рабочими│ │ │
│ │местами обучающихся и педагогических работников │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│3.2 │лекционных аудиторий │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│3.3 │помещений для занятий учебно-исследовательской и│ │ │
│ │проектной деятельностью, моделированием,│ │ │
│ │техническим творчеством │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│3.4 │лабораторного и другого оборудования для│ │ │
│ │реализации учебной и внеурочной деятельности │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│3.5 │оборудования для кабинетов, мастерских, студий│ │ │
│ │для занятия музыкой, хореографией,│ │ │
│ │изобразительным искусством │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│3.6 │информационно-библиотечных центров с рабочими│ │ │
│ │зонами, оборудованными читальными залами и│ │ │
│ │книгохранилищами, медиатекой │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│3.7 │лингафонных кабинетов │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│3.8 │оборудования в актовые и хореографические залы │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│3.9 │игрового, спортивного оборудования и инвентаря│ │ │
│ │для спортивных комплексов, залов, бассейнов,│ │ │
│ │стадионов, спортивных площадок, тиров │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│3.10 │автогородков │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│3.11 │оборудования для питания обучающихся, а также│ │ │
│ │для хранения и приготовления пищи │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│3.12 │помещений для медицинского персонала │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│3.13 │оборудования для административных и иных│ │ │
│ │помещений, в том числе для организации учебного│ │ │
│ │процесса с детьми-инвалидами и детьми с│ │ │
│ │ограниченными возможностями здоровья │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│3.14 │оборудование для гардеробов, санузлов, мест│ │ │
│ │личной гигиены │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│3.15 │необходимым набором оснащенных зон │ │ │
├─────┴────────────────────────────────────────────────┴──────────────┴─────────────┤
│ 4. Уникальность и инновационный потенциал ПР │
├─────┬────────────────────────────────────────────────┬──────────────┬─────────────┤
│1. │Положительный опыт реализации ПР в предыдущие│ │ │
│ │годы │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│2. │Наличие практики выявления общественного мнения │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│3. │Количество инициатив, заложенных в ПР от разных│ │ │
│ │групп участников образовательного процесса │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│4. │Обоснование перспектив и эффективности │ │ │
│ │изменений │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│5. │Четкие цели и детально проработанные планы их│ │ │
│ │достижения │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│6. │Участие в разработке и реализации ПР органов│ │ │
│ │общественного управления, отражающих интересы│ │ │
│ │каждой группы участников образовательного│ │ │
│ │процесса │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│7. │Описаны формы работы, обеспечивающей доступность│ │ │
│ │и открытость информации о реализации программы │ │ │
├─────┼────────────────────────────────────────────────┼──────────────┼─────────────┤
│8. │Инновационная составляющая ПР обращена на│ │ │
│ │развитие учреждения по приоритетным направлениям│ │ │
│ │региональной образовательной политики, на│ │ │
│ │достижение стратегических ориентиров образования│ │ │
│ │в РФ │ │ │
└─────┴────────────────────────────────────────────────┴──────────────┴─────────────┘
Приложение 6
КРИТЕРИИ
ОЦЕНИВАНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ САМОПРЕЗЕНТАЦИИ
в ходе публичной защиты для жюри регионального конкурса
"Школа - Лидер образования Воронежской области"
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ САМОПРЕЗЕНТАЦИИ - НЕ БОЛЕЕ 5 МИНУТ.
Примерные показатели оценивания ОУ в ходе творческой презентации:
1. Имеющиеся ресурсы и достигнутые результаты образовательной деятельности (в т.ч. положительный опыт реализации предыдущей ПР) позволяют ОУ разработать и реализовать инновационные ПР и ОП.
2. Имеющаяся система управления образовательным учреждением, в т.ч. механизмы разработки, управления и реализации ОП и ПР, обеспечивает работу ОУ в режиме развития.
3. ОУ активно расширяет внутреннюю и внешнюю образовательную среду.
4. ПР и ОП ОУ направлены на реализацию приоритетных направлений региональной образовательной политики, на достижение стратегических ориентиров образования в РФ.
5. Выделены уникальность и инновационный потенциал ОП и ПР, доказана направленность инновационных составляющих на развитие учреждения и системы образования региона в соответствии с проектом "Создание и распространение инновационных образовательных моделей, способствующих реализации федерального государственного образовательного стандарта".
6. Представлен планируемый результат реализации ОП и ПР, обеспечивающий достижение более высоких результатов деятельности ОУ, достижение ориентиров региональной стратегии образования, изложенной в проекте "Создание и распространение инновационных образовательных моделей, способствующих реализации федерального государственного образовательного стандарта".
7. В ПР и ОП представлены механизмы внутренней и внешней оценки эффективности реализации программ.
Культура самопрезентации:
- наличие разнообразных форм, средств и приемов экспозиции материалов;
- уровень аргументации, логичности, убедительности заявляемых позиций;
- уровень эстетичности оформленных (презентуемых) материалов;
- демонстрация свободного владения представляемым материалом;
- культура ведения диалога;
- соблюдение регламента самопрезентации.
КонсультантПлюс
надежная правовая поддержка
www.consultant.ru
Страница 3 из 36
